八年级语文公开课《记承天寺夜游》教学反思.docx

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1、八年级语文公开课记承天寺夜游教学反思备课参考资料月洗一片心记承天寺夜游教学反思山东省东平县东平街道中学卜庆振这次的公开课，支配的内容是苏轼的散文记承天寺夜游。对 我来说，苏轼始终是心中的偶像。而这篇散文中“何夜无月？何 处无竹柏？ ” 一句，也始终在心头萦绕。文章很短，只有85个字，这一篇短文要教些什么呢？翻阅了课 程纲要，查看了整个单元的设计说明，初步确定为：一把握重点 文言词汇，二观赏写景佳句，三感悟情感。本着同学自己能学会 的不讲的原则，字词和句子的翻译主要让同学通过预习完成，课 上沟通重点句和疑难句。感悟情感我初步准备从“月”字入手, 顺便也观赏写景佳句。就这样设计出初稿进行了试讲，同

2、事们纷纷给出了看法。尤其是 观赏写景佳句和感悟情感处，过于单薄。由于在预备时，看到很 多教学设计都抓了 “闲人” 一词，我便想跳出这一藩篱，结果没 有把握到更有效的突破口，失于浅薄。在深化思索了同仁提出的 看法后，我把“月”与“闲”紧密结合在一起，写月景，抒闲情， 因月生闲情，因闲情而赏月，两者本就紧密相关。在详细设计中，“闲”字的领悟让同学自主质疑，合作探究。这 一环节依据同学预习的状况得到证明，同学普遍对“闲人”的含 义存在怀疑。预设就在课堂上得以体现，而且同学通过背景的了 解，已有了较深层次的思索。在此基础上，老师补充“东坡”别 名的来历，可以深化同学的理解，感悟“闲情”的真正含义所在。

3、 同时，借助临江仙一词中“长恨此身非我有，何时忘却营营？ ” 一句，进一步深化体会到，那种因月释怀，却终难放下的简单心 绪。而在“月”景的赏析中，一是紧扣了文本，通过修辞等方面感悟 妙处。二是利用音乐，绽开想象，在想象中丰富感知。这里，先 是利用春江花月夜一曲的艺术特征引发出文章的艺术特征, 接着，在乐曲中闭上眼睛，绽开想象。“庭下如积水空明，水中 藻、苓交横，盖竹柏影也。“老师利用声情并茂的语言进行描述， 在清澈透亮的湖水中，好像空无一物，却又蕴含一切,包涵一切。这一切，包括被陷害的愤懑，被贬谪的凄苦，被冷落 的落寞什么功名、才华、理想、高兴、忧愁都被如水的 月色悄然溶化，化作虚无。此时，此景，我已与东坡产生了深刻 的共鸣，心中默念“小舟从今逝，江海寄余生”，思绪也在月光 下无声洒落只是一个“盖”是把人从梦幻中唤醒，回到纷扰 的现实，发出“但少闲人如无两人者耳”的感叹。在同学反复诵读之后，我板书下“长夜两闲人，月洗一片心”两 句。这正是我对本文的一点总结，一丝感受。“长恨此身非我有，何时忘却营营？”感谢这“月”洗涤我一片凡心，赐予我这一课时的安静。