初一语文《丑小鸭》公开课教案和作者资料.docx

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1、初一语文丑小鸭公开课教案和作者资料初一语文丑小鸭公开课教案和资料教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。2、力量目标：熟悉丑小鸭这一部童话作品的自传颜色。 理解这一形象的社会意义，培育同学对文学作品的观赏力量。3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白昼鹅，是由于心中有 梦，并向着幻想飞行，让同学懂得命运其实没有轨道，关键在于 要有对美妙境界、美妙抱负的追求。教学重点：通过丑小鸭的经受，熟悉到要成为“白昼鹅，要经过自身的努力， 重要的是要有天鹅一般名贵的灵魂。教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有很多漂亮动人的故事，和善的白雪公主, 可怜的卖火柴的小女孩，孤独的嫦娥，慷慨无私的欢乐王

2、子。有过一只可爱的丑小鸭吗？板书课题二、了解一一同学介绍自身所了解的状况，老师作适当的补 充（安徒生的生平可具体一些）。三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草较链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹充满四、你喜爱这篇童话吗？请谈谈你的理由。丑小鸭”丑在什么地方？它刚诞生时的境况是怎样的？请联 系书中的语句来回答。（见彩图）五、同学跳动阅读全文后，进行讨论性学习。1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）一（理 线索）以丑小鸭的流浪脚印为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出 来（明结构）沼泽地 老太婆 灌木林里老农家花园里3、并简要概

3、括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对 待它的？丑小鸭又是怎样对待自身的生活的？请联系详细的语 句来回答。一一（知内容）沼泽地：（怜悯、卑视）老太婆家：（被讪笑）灌木林里：（憧憬美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合详细语句谈 谈自身的看法。一（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑 小鸭，我仿佛看到了那个时代和善慈爱愿意帮助他人的人。（让 同学自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、漂亮的可用分角色朗读的 方法熟悉猫绅士与鸡太太）一一结合此题让理解文章的实际意义, 理解本文童话的自传颜色。5、你知道丑小鸭变成白昼鹅的缘

4、由是什么吗？在文找出相 应的语句并分析一一（悟主题）关键句子：A、想我还是走到广阔的世界里去才好。B、我要飞向他们，飞向这些名贵的鸟儿在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关 系。D、他到特别难为情，由于一颗好的心是永久也不会傲慢的讨论研讨：有人说，丑小鸭变成白昼鹅是它是自身追求和努 力的结果；有人说，他假如不被和善而又脆弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白昼鹅。你同意哪种看法呢？（此题的设置，是让同学争论，在思想的碰撞中，深化理解 作品的主题。）剖析：1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美规范来评价 的；之所以在猫绅士 ffice： smartt

5、agsquot； /gt；2、丑小鸭假如不离开老太婆家，去追求自身想要的生活， 从而在灌木林中熟悉白昼鹅的话，他永久也不能正确熟悉自身。六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书同学的精彩 发言）1、能够英勇地离开那个让他饱受欺凌的诞生之地，走向一 个未知的世界。2、能够舍弃所谓的暖和舒适的生活，去追求自身想要的生 活。3、它对自身的熟悉发觉过程说明，没有对美妙境界、抱负 生活的追求，不经受那么多的磨练，就不会发觉自身其实也可以 成为生活的一个奇迹。七、拓展引申：1、在我们的实际生活中，也有很多丑小鸭，他们经过自身 的拼搏奋斗，最终也成为了一只漂亮的白昼鹅，观赏文章一一把 握生命的每一分钟、命

6、运无轨道。2、请同学谈谈自身听了两篇文章的感受。八、作业支配：从以下作文题目中任选一题写一篇作文A命运无轨道B丑小鸭的梦板书设计：丑小鸭白昼鹅要有一颗好的心：和善、宽厚、有抱负、英勇地追求美与幸 福丑小鸭告知我们：1、成为“白昼鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅 一般名贵的灵魂。2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自身。3、在拼搏中才能真正熟悉自身原来也可以变成“白昼鹅”课后心得：1、教学依照理线索 明结构 知内容 辨形象 悟主题的思路进行，各环节连接紧凑，思路清楚，同学在“辨形 象“一环中，表示出了肯定的思想深度，在研讨丑小鸭变成白昼 鹅的真正缘由的争论时，气氛热闹，思维敏锐，水到渠成地完成 了对主题的熟悉。两则课外选文朗读，使同学对丑小鸭的实际意 义有了更深刻的熟悉，他们眼神告知了我他们内心深处的感动。2、分角色朗读对同学理解人物形象起到很好的促进作用。3、缺乏：在处置“知内容“这一环节时教学时间偏多。以至于文中精彩片断朗读不够充足。