颐和园教学设计四年下册.docx

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1、课 题颐和园教学目标1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族 自豪感。2、按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段3、学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”造句。4、有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段教材分析这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语 言优美生动，具体形象，处处都洋溢着作者对颐和园的赞美之情。课文移步 换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色；二写万寿山的景色；三写昆 明湖的景色。教学这篇教材的目的，一是使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发 探究中国“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生 积

2、累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的写法。学情分析这篇课文语言生动优美，形象具体，可以让学生自己通过朗读的方式来 完成学习任务，进一步培养学生积累语言的兴趣，进一步体会作者按照游览 顺序抓住景物特点来写的写作方法。课时计划课 题颐和园专用教室第1课时教学目标1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族 自豪感。2、按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段3、学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”造句。4、有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段教学要点1、理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。2、借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学过程教师

3、调控学生活动课前展示情景导入自主合作探究出示幻灯片，认识颐和 园的几个著名景观，从直观 入手，对颐和园的美景先有 一个感性的认识。今天就让我们寻着作者 的足迹，一同来饱览颐和园 的美景。1、学习生字：识字教学的要求是读准 字音、记清字形、了解字义。 会给生字组词。(1)利用汉语拼音，读 准字音。(2)用多种方法记忆字 形。观看图片学习课文学生轻声读课文，用笔 标出课文有几个自然段；划 出本课的生字和新词。学习生字和要求写的 字。教学过程教学过程教师调控学生活动检测提升用比较法（根据生字字 形上的特点，找出一些与生 字字形相近的字，形近字之 间区别对比找出它们的相同 点和不同点，从而记住生字 的

4、字形）记忆“栽、雕、赏” 的字形。栽裁载； 赏一一党_一堂；雕准 谁淮。五、用不同的方法给课 文分段。六、学法指导：教会学 生如何给课文分段。学习分段归纳反思板书设计:18、颐和园总起美丽的大公园分述长廊、万寿山脚下、万寿山、昆明湖总结美景说不尽教学反思：学生学会了本课的7个生字。能正确的理解词句，学生会用“耸 立”和“隐隐约约”造句，能够有感情地朗读课文总第 43节课 题颐和园专用教室第2课时教学目标1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族 自豪感。2、按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段3、学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”造句。4、有感

5、情地朗读课文。背诵第2、4自然段教学要点1、理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。2、借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学过程教师调控学生活动情景导入自主合作探究一、齐读课文，讲读第1、 6自然段。2、提问：(1)颐和园给作者留下 了什么深刻印象？(2)作者有什么希望？ 为什么会有这样的想法？明确作者的游览顺序。1、指名朗读，思考讨论， 教师归纳明确：作者是怎样来到长廊 的？长廊的特点是什么？作者是怎样把长廊这处 景观写具体的？2、按照提示给第二段分 层。分层的结果：逐层学习：(重点学习第二 层)千幅画没有哪两幅是相 同的J这说明了什么？1、齐读课文。课文开头就点明了颐和 园是个

6、美丽的大公园。颐和 园景色优美；颐和园很大， 占地范围广。作者希望我们有机会去 北京能亲自到颐和园去细细 游赏。因为颐和园到处都有 美丽的景色，说也说不尽， 所以作者希望我们有机会去 北京能够到颐和园去游览长廊T万寿山T昆明湖 及十七孔桥。学习课文第二段。从整体上和外部介绍长 廊；从内部介绍长廊；讲长 廊两旁风景宜人。(说明画的内容丰富， 题材广泛。体现了我国古代 文化园林艺术的灿烂和劳动 人民能工巧匠的智慧。教学过程教师调控学生活动检测提升归纳反思怎样朗读这段才能把长 廊的美读出来呢？注意：学生读的形式要 丰富一些；不要让学生产生 枯燥乏味感。俗话说“熟读 成诵二在熟读的基础上练习 背诵此段

7、。2、作者登上万寿山，站 在佛香阁的前面向不同的三 个方向望，分别看到了什 么？3、练习有感情地朗读第 三段，试背第4自然段。练习有感情地朗读。小组讨论回答板书设计：18、颐和园尽起美丽的大公园分述长廊、万寿山脚下、万寿山、昆明湖 总结美景说不尽教学反思：学生能较好的背诵第2、4自然段，能够按照课文所记叙的游览顺 序，给课文分段。总第45 节课 题颐和园专用教室第3课时教学目标1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族 自豪感。2、按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段3、学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”造句。4、有感情地朗读课文。背诵第2、4

8、自然段教学要点1、理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。2、借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学过程教师调控学生活动情景导入自主合作探究一,齐读全文。昨天我 们领略了颐和园里长廊、万 寿山佛香阁的美景，今天， 我们再来欣赏一下昆明湖和 十七孔桥的美景。1、指名朗读第四段。思 考，回答问题：（1）作者从万寿山下来，在 昆明湖畔都看到了哪些景 物？ （2）十七孔桥是怎样 的？（3）石柱上雕刻着众多 的狮子且姿态不一，这说明 了什么？学习课文第四段。（长长的堤岸；几座样 式不同的石桥；倒垂的杨柳； 湖心小岛，十七孔桥。）（十 七孔桥有十七个桥洞，桥栏 杆上有上百根石柱，柱子上 都雕刻着

9、小狮子。并且这么 多狮子姿态不一，各不相 同。）（狮子“姿态不一的 特点，充分显示了我国古代 劳动人民的智慧和才干。）教学过程教师调控学生活动检测提升归纳反思三、默读课文，体会游 记这类文章的写作方法。2、 运用好过渡句，交待清游览 顺序。3、抓住景物特点分层 次写具体。4、选择有代表性 的景物来写。四、解决学生 的疑难问题。总结学会写作方法（游览顺 序、观察顺序、方位变化顺 序、季节变化顺序。）板书设计：18、颐和园1、按照一定的顺序写。2、运用好过渡句，交待清游览顺序。3、抓住景物特点分层次写具体。4、选择有代表性的景物来写。教学反思：学生能够能过本课的教学，更好的理解本课内容，培养了学 生的爱美情趣，增强了学生的民族自豪感。