统编语文四年级下册《猫》（第一课时）教学设计.docx

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1、统编语文四年级下册猫（第一课时）教学设计【教学目标】1 .能读准本课生字，掌握“屏、折” 2个多音字，会写“忧、虑” 等15个生字。2 .能了解课文内容，学会抓关键词句体会猫性格的多面性，感受猫 的可爱。3 .能体会第2自然段写法上的特点，尝试进行小练笔。【教学重点】1 .能读准本课生字，掌握“屏、折” 2个多音字，会写“忧、虑” 等15个生字。2 .能了解课文内容，学会抓关键词句体会猫性格的多面性，感受猫 的可爱。【教学难点】能体会第2自然段写法上的特点，尝试进行小练笔。【教学准备】课前预习预学单（1）朗读课文，标出自然段。我读了一遍课文，做到了： o读正确o读通顺 课文共有自然段。（2）大

2、声读读下列词语，把觉得难读的字注上拼音多读几遍；在难以理解的词语下面做 个记号，借助词典写出意思。古怪贪玩尽职噌遭殃无忧无虑屏息凝视丰富多腔枝折花落（3）课文围绕猫的可爱写了哪几种不同年龄的猫？（）自然段【教学过程】一、视频直播（一）读导读页，导入新课（0： 00-2： 08）（1）视频播放（0： 00-1： 30）：从导读页入手，了解单元导语和 单元学习任务（2）视频播放（1： 31-2： 08）：借助视频中老师的导语导入新课【设计意图：读导读页，从单元整体入手，了解本单元的人文主题、 学习内容和语文要素，明确本单元的训练目标；借助视频导语快速导入 新课。】（二）检查预学，掌握生字词（2：

3、09-8： 09）1 .读准生字词（1）视频播放（2： 09-4： 44）（2）现场互动：（2： 45处不暂停直接插入）大家跟着视频一起来 读读生字词吧！（4： 26处不暂停直接插入）大家跟着视频一起来读读两个句子， 注意标红的词语要读出儿化音哦！2 .学习多音字“屏、折”（1）视频播放（4： 45-5： 59, 5： 59处暂停）（2）现场互动（课中练）：下面来考考你，请为多音字选择正确 的读音，再读读句子。A.binZ B.ping他屏（）住呼吸，躲在屏（）风后面，一动也不敢动。A.zh B. zh C. shXAAAA/VWWXAA/XA/经过这一折（）腾，院子里的花草全都枝折（）花落，

4、还要打扫一番，真是折（）磨人。（指名回答）这两位同学们选得又快又准，其他同学也选对了吗？ 给自己来点掌声吧！下面来看看生字的书写。3 .书写生字（1）视频播放（6： 00-8： 09, 8： 09处暂停）（2）现场互动：在这里老师还再强调一下“遭”字右上部分的笔 顺：好，现在请大家在课后生字表空白处把“蹭、遭、贪”各写一遍, 注意正确的书写笔顺哦！（学生书写）同学们一定写得既正确又美观， 那么请在生字旁边给自己画个笑脸吧！【设计意图：四年级学生已有一定的自学能力，结合视频对学生进 行课文生字词的预学检查，帮助学生读准字音，读顺课文；听完视频讲 解后利用课中练检测学生对两个多音字“屏、折”的掌握

5、情况（有条件 的可以使用问卷星检测，能及时了解全班的答题情况），实现教、学、 评一致；生字的书写扣紧易错处，突破书写难点，尽可能地杜绝错别字。本环节的教学有根据需要略去了视频8： 10-8： 27部分。】（三）整体感知，了解猫的性格特点（8： 28-14： 54）L 了解作者和写作背景（1）视频播放（8： 28-10： 46）（2）现场互动：通过观看微课，你了解到了哪些有关老舍和本课 写作背景的信息？请用抓关犍词句的方法来回答。（指名发言）刚才这 些同学听得很认真，回答时能做到简洁清楚，为你们点赞！抓住关键词 句来记录是收集、整理资料的好方法，同学们要记得收藏、运用哦。4 .理清课文脉络（1）

6、现场互动：现在请拿出你的预学单，说说课文围绕猫的可爱 写了哪几种不同年龄的猫，这些内容分别在课文的哪些自然段？（指名 发言）他们的回答正确吗？来听听视频中的讲解。（）自然段（2）视频播放（11： 24-12： 05, 12： 05 处暂停）（3）现场互动：听了讲解，大家都找到第1自然段和第6自然段 第一句这两个段落总起句了吧，请用横线做上记号，并订正自己的预学 单。【设计意图：结合问题“说说课文围绕猫的可爱写了哪几种不同年 龄的猫”，通过现场互动和视频讲解，引导学生学会找文中的关键句来 快速理清课文脉络，把握文章大意。本环节的教学有根据需要略去了视 频10: 47-11 ： 23部分。】5 .

7、学习第一部分，解码“古怪”（第1-5自然段）（1）视频播放（12： 06-12： 38, 12： 38 处暂停）（2）现场互动：猫的性格古怪表现在哪些方面呢？请你默读第2 自然段，圈画出关健词，填写在导学单中思维导图的第一行上。（学生 圈画填写、指名交流）（3）现场互动：接下来请你自己读读“老实、贪玩、尽职”这一 组关键词，你发现了什么？（指名回答）是的，两两之间相互矛盾，这 是本文的表达秘诀之一：妙用矛盾表现性格多面性。那么作者是怎样具 体描写猫的这三个特点的呢？请你用波浪线画出相关的语句。（学生动 笔、指名回答）下面老师来说特点，请一个同学来读出相关的语句，其 他同学想想这样写有什么好处？

8、（学生交流）这几个同学都有一双火眼 金睛，不错，本文的表达秘诀之二就是：列举事例表现特点。（4）现场互动：下面再快速浏览第2自然段，看看老舍是怎样把 猫的这些看似矛盾的性格特点连接起来的？（指名回答）说得好，用上 “可是”这个转折词不仅清晰地突出猫性格的矛盾之处，还能把这几个 特点自然连贯地表达出来。现在请你把这段话中的两个“可是”圈起来， 然后用下列的句式说一说猫“古怪”的性格特点。它（），可是又（）；它贪玩，可是又（）o（5）现场互动：学到这里，我们来回顾刚才是怎样学习第2自然 段的，一起来总结学法。第2自然段学习方法：双读相关段落，圉出描写猫古怪的关他诃，填写思推导图。画出具体描写猫性格

9、特点的相关语句，体会表达效果。带话句己的理解朗读相关段落。（6）现场互动：接下来请你按照这个方法自学3、4自然段。（学 生自学，填写思维导图第二、三行，指名交流）下面来听听视频中小伙 伴们的分享，可以边听边修订自己的思维导图。特点，大家读相关具体事例的语句，再次感受本文“妙用矛盾、列举事 例”来突出性格特点的表达方法。(9)播放视频(13： 38-14： 07)(10)现场互动：同学们，了解了第一部分的结构，此时你对“古 怪”一词有什么新的想法，作者透过古怪其实是表达一种怎样的情感呢， 请找出第5自然段的关键词把第一部分右边的思维导图补充完整。(指 名交流)第一部分采用总-分-总的构段方式清晰

10、地写出了猫的性格特点, 表达作者对猫的喜爱之情。【设计意图：理清课文脉络后，以第2自然段为例引导学生精读细 品，借助导学单上的思维导图引导学生学会抓关键词来体会猫的性格多 面性，发现作者“妙用矛盾、列举事例”来突出古怪特点，并借用“可 是这一转折词来连接每一组矛盾的表达方法，为课后小练笔的迁移仿 写提供脚手架。学完第二自然段后适时提炼学法，从扶到放，让学生根 据学法自学第3、4自然段，既能检验学生刚才的学习情况，又能培养 学生的自学能力。本环节的学习旨在引导学生学会抓关键词句体会猫的性格特点，了解课文的表达方法和构段方式，从中感受猫的可爱。本环 节的教学有根据需要略去了视频12： 39-13：

11、 07部分。】6 .学习第二部分，感受“淘气”(第6自然段)(1)播放视频(14： 08-14： 31, 14： 31 处暂停)(2)现场互动：从第6自然段的哪些地方可以感受到小猫的淘气 可爱呢，请用横线画出相关语句，提炼关键词填写第二部分的思维导图。 (指名交流、修订思维导图)刚才大家畅所欲言，互相补充，这样学习 真有效率！下面来听听视频中老师的讲解，加深对这一段表达方法和构 段方式的理解。成年很满月猫导学单贪玩尽职古怪觉得可爱(3)播放视频(14： 32-14： 54)(4)现场互动：这节课我们读谁读通了课文，借助思维导图整体 把握了课文内容、理清了文章脉络，知道课文围绕猫的可爱写了成年猫

12、 的古怪和满月猫的淘气，初步感受到了作者对猫的喜爱。那么课文的哪 些地方具体体现了作者的爱猫之情呢，我们下节课再来探讨。导学单觉得可爱 天真可爱【设计意图：通过第二部分的学习，引导学生切实感受满月小猫的 淘气可爱，再次体会课文列举具体事例来突出特点的表达方法。借助思 维导图对本节课的学习内容进行整体回顾总结，一目了然。最后以问题留疑，提示下节课的学习内容。本环节的教学有根据需要略去了视频14： 54后面的部分。】二、作业设计延学单1 .下列加点字的读音完全正确的是哪一项？()A,的确(H) 没完没了 (Ie)B.解闷(men) 枝折花落(she )WVW VWVWSAAAC.陵和(he)扉息凝视(b I ng)D .磨踏(c e ng)遭珠(z a o) VWW WSAAAAWVWSA2 .下列词语中表示“看得专注”的是哪一项？()A,走马现花B.屏息凝视 C.东张西里D.一目十行3 .小练笔：仿照例句妙用矛盾、列举事例”的表达方法，选择一对反义词，描写一种 小动物的特点，注意用上加点的字。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天鹿大电，无忧无虑.什么 事也不过问。可是,它决定矣出去玩玩，就会出走一天一花，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回 来O