中学生校园消费问题及解决方案.docx

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1、中学生校园消费问题及解决方案一、问题提出的背景（一）存在的问题潍坊外国语学校作为寄宿制学校，学生校园消费尤为值得关注。 我们通过发放给家长的一封信、学生消费调查表（消费调查中涉 及早餐两项、午餐两项、晚餐两项、零食、冷饮、书籍、班级消费最 低额、最高额及班级消费总评12项指标），调查学生从家长手里得 到的消费额以及在校的日消费、周消费、月消费情况分析得出：1、 学生的午餐和晚餐消费比拟理智、合理，但早餐没有得到重视，有的 学生甚至不吃早餐，不利于青少年的身体健康发育。2、在学生的一 日三餐消费中，均出现了不吃正餐，而以零食代替三餐的现象。说明 学生在饮食上偏重于个人喜好，不注意营养搭配是否合理

2、，亦不利于 身体健康开展。3、学生的消费差距较大，且有攀比、浪费现象。4、 少局部学生把家长交给的充卡费自行截流，手头有现金，消费自由， 且引起了事端。（二）产生的背景1、贯彻落实党中央、国务院关于建设节约型社会的重要战略部 署及潍城区教育局下发的“构建节约型校园争做节约型师生”活 动实施方案，激发全体学生树立节约意识，自觉养成节约型社会的 好习惯，从自我做起，积极带动家庭、学校、社区共同参与，为社会 的可持续开展做贡献。2、落实潍坊外国语学校2005年工作计划学校形成目标动力， 潜心打造核心竞争力中制定的德育目标：节约零花钱，引导学生养 成合理消费、均衡营养的良好饮食习惯，消除学生优越感，克

3、服攀比 心理，杜绝不良行为的发生。3、我校学生大局部家庭条件优越，家长给学生零花钱较多，由 于引导不够，又加上学生理财能力较差，消费观念比拟模糊，饮食营 养知识匮乏。二、解决方案的内容与实施（一）通过阵地教育引导学生形成正确的消费观和金钱观。虽说生活消费是个人的事，但合理的个人消费不仅仅关系到 个人生活质量和健康成长，而且关系到社会集体的利益，所以，我们 通过主题班会、国旗下演讲、学校广播站等阵地加强对学生的思想道 德教育，帮助学生养成正确的消费观和金钱观。在这些阵地教育活动中，我们通过对班主任、学生会、班干部的 针对性培训，提升了他们的能力，使他们在指导中把对学生的理想信 念教育和消费教育结

4、合起来，使学生懂得勤俭节约、艰苦奋斗是我国 人民的传统美德，也是我们党的优良传统和作风；懂得一个民族，一 个国家要富强，离不开自强不息，艰苦奋斗的精神；懂得个人成长同 国家富强联系起来，个人富裕同集体富裕联系起来，正确处理物质消 费和精神消费的关系，在安排好物质消费的同时;还要注重精神文化 方面的消费。在这些阵地教育活动中，我们结合我校学生实际，即家庭经济状况普遍较好，家长往往在满足孩子的饭卡消费之外，还给孩子一些零 用钱，而学生在对待“金钱”的问题上存在着不少糊涂认识，帮助学生 认识到金钱对人的双重作用，引导他们善于驾驭金钱，树立正确的消 费观，追求物质生活和精神生活的协调开展。另外，还通过

5、定期的班 级消费普查和抽查使学生不断调整自己的消费情况，节约而不浪费， 均衡营养而不挑食、厌食。通过举办专题讲座如健康饮食等指导 学生合理饮食、健康成长。（二）通过活动开展提高学生的合理消费能力，养成勤俭节约的 好习惯。心理学认为：任何行为在重复做过几次之后，就变成一种习惯。 而人的意志也只是从我们的日常习惯中成长出来的一种推动力量，一 种习惯一旦在脑中固定形成之后，这个习惯就会自动驱使一个人采取 行为。因此，我们在帮助学生形成正确观念的同时，更注重养成学生 节俭的习惯、理财的习惯。引导学生合理使用自己的零花钱，管好自己的零花钱，节俭储蓄, 是我们教育学生养成节俭习惯的关键。为此我们指导学生成

6、立“节俭 小银行”，鼓励同学们定期的把零用钱存起来，到期末时转存为“爱 国储蓄”；每学期由校团委统一组织定期去看望附近敬老园的老人， 去偏僻乡村认识、接触生活在贫困中的儿童；成立校助学基金，资助 那些品学兼优但家庭相对贫寒的学生。这样不仅培养了学生的节俭意 识，提高了学生的经济意识和参与经济活动能力，而且也有利于提升 他们的思想觉悟。根据本校学生的实际情况，有步骤、有重点地开展“建设节约型 学校活动”，提倡学生统一穿校服，拒绝手机入校，以防止学生盲目 攀比，引导学生崇尚节俭，提倡朴素。我们还通过“我有一个金点子”、 “节约光荣、浪费可耻”、“节约伴我行”、“公益广告”等征文活 动，激发学生树立

7、节约意识。通过各种班队活动和社会实践，让他们 深深认识到金钱的来之不易，体会到劳动才是生活享受、生活幸福的 永不枯竭的源泉，才构成了丰富多彩、生机勃勃的人生，进而培养他 们正确的消费意识和消费行为，不乱花钱，把钱用在刀口上，最终成 为理性的、利国利民的消费者。（三）通过与家长的沟通，形成教育的合力。中共中央公民道德建设实施纲要指出，学校是对未成年人进 行系统道德教育的重要阵地，家庭是孩子们接受道德教育最早的地 方，对孩子的身心健康开展具有特殊的作用。学校和家庭如果形成合 力，能相互支持和配合，有利于强化教育的作用。反之，学校教育的 作用可能无法充分发挥。在调查中，我们发现，局部家长因工作忙缺

8、少与孩子的沟通，只管给钱，从不管孩子的消费，有的甚至是孩子要 多少，就给多少，这样就导致了孩子手中钱太多，消费既不科学，更 无节制。因此，引导学生走向合理、科学的消费，必须在发挥学校主 导作用的同时.，构建家校互动的模式。为此，我们通过灵活多样的互 动方式和渠道与家长沟通和交流，以取得家长的支持和配合，收效明 显。一方面，在新生入校前，在新生的入学通知书里向家长说明我校 的校风以及有关制度和措施，以提高家长对我校的认识和理解，为今 后的具体互动打下基础。同时，在学生入校后，学校成立校级和班级 家长委员会，从关爱学生的角度出发，从小事、实处入手，充分调动 家长的积极性，通过发放给家长的一封信、家

9、长联谊会、家长学 校、家长接待日，与家长们沟通，对他们提出相关建议：是否可以有 计划地给孩子零花钱，是否少领孩子到高档的消费场所，是否鼓励孩 子把钱用到有意义的地方等等。另一方面，我们通过联系卡、书信、 等形式与家长及时交流，有问题及时解决，学生有进步及时鼓励, 以增强学生的自信心和自控能力，正确调控自己的行为，并通过建立 班级通讯网络和校级网络向家长介绍有关消费方面的知识，针对一些 消费问题展开讨论，制定相应的措施，以增强学校和家庭之间的合力, 提高教育的针对性、预见性和实效性。三、思考与建议校园消费问题是我校德育工作的一个重要方面，作为德育教育的 主旋律，列入学校的工作计划，这是我校实施构

10、建节约型校园，争 做节约型师生活动方案的重大举措。在不同侧面的调查中，我们既 发现了 “面”的问题，又发现了 “点”的问题，还发现了与消费联系 起来的学生之间的摩擦问题、甚至打架斗殴问题。在消费问题上，我们认为局部家长的消费意识冷淡，放任孩子， 使得孩子的消费观念差，导致攀比、浪费，甚至禁不住对金钱的诱惑, 违反校规校纪。办好家长学校，有所侧重的与家长进行这方面的沟通 是十分必要的。校园消费是一个长期的问题，要持之以恒地抓下去，可以说管好 学生的饭卡是关键，今后将通过电子销售系统及时发现问题，对问题 突出的同学及时给与指导，帮助他们合理消费，均衡营养，健康成长。 如何引导学生走向合理、科学、健康的消费应引起每一所学校、每一 个教育工作者的高度重视，使学生真正成为消费的主人。