幼儿园：小班绘本音乐活动《小熊找家》.docx

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1、小班绘本音乐活动：小熊找家执教：金华市婺城区教研室夏丽娟 活动目标1 .感受音乐的快和慢，能合着音乐走、跑、停。2 .能在抢凳子游戏中，运用一一对应比多少的数学经验。3 .初步掌握游戏规则，能愉快地参与游戏。活动准备绘本图片、音乐活动过程（一）绘本阅读，进入音乐游戏情境1 .阅读绘本P1：熊宝宝的游戏时间到了我没有家。提问：熊宝宝们在玩什么游戏？谁没有找到家？他的心情是怎么样的？你有什么办法帮助小小熊？（绘本支架的运用：情境支架：小熊没有家；情绪支架：体验小熊的心情， 产生同情心理；问题支架：怎么帮小熊？）2 .阅读绘本P2-3：熊大说四个家1, 2, 3, 40师：“让我们数一数，共有几只熊

2、？共有几个家？ ”师幼手口一致点数。师：“熊多还是家多？熊比家多几？家比熊少几？ ”幼儿完整讲述：熊比家 多1,家比熊少lo（绘本支架的运用：情境支架：再玩一次；问题支架：谁多谁少；视觉支架: 直观展示熊和家一一对应，多一少一的关系。）3 .阅读绘本P4：开始游戏喽1212O学小熊快快走和慢慢走的动作。（语言提示一一配乐练习）（绘本支架的运用：经验支架：初步感受怎么玩抢凳子游戏，建立游戏规则。）4 .阅读绘本P5：停这真好玩。熊二找不到家，他做了什么动作，表示什么意思、？为什么熊二觉得没关系？ 小小熊的心情变怎么了？（绘本支架的运用：情绪支架：体验游戏的快乐，激发正向情绪。）（二）示范游戏，熟

3、悉歌曲音乐，初步掌握游戏规则1 .邀请5位小朋友，带上自己的凳子当家。提问：玩找家的游戏，是人多还是凳子多？人要比凳子多几？那么可以拿掉 几张凳子呢？布置场地：一张椅子代表一个家，四张椅子背靠背。2 .交代游戏玩法：我们一起来唱一首歌，唱完歌围着凳子走，音乐快就走得 快，音乐慢就走得慢，音乐停就赶紧找一张凳子坐下来。谁抢不到凳子，谁就当 小熊。3 .听音乐玩游戏。A段：歌词律动。B段：绕着椅子，根据音乐快慢学小熊走，音乐停就坐下。结尾：大家齐说“小熊就是他”。4 .情绪引导：小熊找不到家，有没有关系啊？（三）快乐游戏，区分音乐快慢，进一步掌握游戏规则L设置全班游戏的场景：将椅子背对圆心，围成圆

4、圈。提问：我们全班的小朋友一起玩游戏，要拿掉几张凳子？2 .教师带领幼儿一起游戏，提醒幼儿要区分音乐的快慢，遵守游戏的规则。3 .再次玩游戏。每次游戏结束时，引导幼儿说出：“没关系，我们再来玩一 次吧！”（四）延伸活动1 .小鸡也好想玩找家的游戏，让我们玩小鸡找家的游戏吧！2 .你还想玩“谁没有家”的游戏呢？附绘本小熊没有家，海蝶阳版发行集团襦姓关卡加版社mCM* I (* (*1*1能宝宝的游戏时间到了！他们一起玩找家的游戏小线什么也没找到.他很难过地说: “我没有索大说：“小筋.别伤心了.我们再来玩一次七！ 大家都拍手说：”好！ 五只狼：1. 2. 3. 4. 5 四个家：12. 3. 4哈哈！开始端或唯！懂懂火：I. 2. 1. 2,快抉第1212. 1212修！四个能女父坐列家里,能二却找不到求.大家指卦他笑.熊二耸耸肩.押掷手 小裁大夫若册子说：“运力好此！