部编版九年级下册《第六单元》2020年单元测试卷.docx

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1、部编版九年级下册第六单元2020年单元测试卷一、积累与运用（25分）1. （13分）（2019衡阳）古文阅读曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？ ” 刿日：“肉食者鄙，未能远谋。乃入见。问：“何以战？ ”公日：“衣食所安，弗敢专也, 必以分人。”对日：“小惠未遍，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对 日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。 可以一战。战那么请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可J齐人三鼓。刿日：“可矣齐 师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：

2、”可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对日：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我 盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之J（1）以下各组句子中加点字意思完全相同的一项为哪一项A.又何间焉中间力拉崩倒之声 B.忠之属也属引凄异 C.战那么请从俟其欣悦，那么又请焉 D.故逐之故天将降大任于是人也 （2）以下各组句子中加点字意思和用法相同的一项为哪一项A.肉食者谋之 .B.可以一成*C.战于长勺*D.登轼而望之莲之出淤泥而不染以君之力所患有甚于死者先帝创业未半而中道崩殂 （3）用现代汉语写出.卜面句子的意思。小大之狱，虽不能察，必以情。夫战，勇气也。一鼓作气，再

3、而衰，三而竭。（4）以下说法中不正确的一项为哪一项任人唯贤。答案：（1） D（2） B（3）大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就 开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。(4) C（5）鲁庄公任人唯贤；曹刿的远见卓识。【点评】古今异义：1 .又何间焉（古义：参与 今义：隔开不连接）2 .小大之狱（古义：案件今义：监狱）3 .弗敢加也（古义：虚报夸大 今义：增加）4 .必以信 （古义：言语真实今义：诚信）5 .牺牲玉帛（古义：祭祀用的牛、羊、猪等 今义：为正义献出自己的生命）6 .肉食者

4、V鄙，未能远谋（古义：目光短浅 今义：语言、品行恶劣，不道德）7 .可以一战（古义：可以凭借 今义：能，行）8 .再而衰（古义：第二次 今义：事情进行重复，再一次）9 .必以情（古义：实情今义：感情）10 .忠之属也（古义：尽力做好本分的事 今义：忠诚、忠心）11 .忠之属也（古义：类 今义：同一家族的人）12 .衣食所安（古义：养今义：安稳）13 .弗敢专也（古义：个人专有 今义：单独掌握和占有）14 .神弗福也（古义：赐福，保佑 今义：幸运）15 .齐师伐我古义：讨伐今义：砍）16 .虽不能察（古义：即使今义：虽然）一词多义：1 .故：原因，缘故（公问其故）所以（故逐之）2 .从：听（民弗

5、从）跟随（战那么请从）3 .其：代他的，这里指曹刿（其乡人曰）他们，指齐军（吾视其辙乱）4 .以：凭借（何以战）按照（必以信）5 .请：请求（曹刿请见）请允许我（战那么请从）6 .之：助词，的（小大之狱）代词，代曹刿（公与之乘）7 .安：养（衣食所安）怎么（安求其能千里也）8 .力口：戴上（既加冠，益慕圣贤之道）虚夸（牺牲玉帛，弗敢加也）2. （6分）古诗文默写。（1）曹刿论战中写到，当国家面临危难时，曹刿以“肉食者鄙， 未能远谋 两句来反驳同乡“不在其位那么不谋其政”的观点。（曹刿论战）（2）曹刿论战中曹刿论述战役取胜的原因，提出作战要选择时机，谨防敌人埋伏，还以“吾视其辙乱， 望其旗靡”两

6、句说明确定追击敌人的原因。（曹刿论战）（3）战国策邹忌讽齐王纳谏中写齐王悬赏求谏，对于关心国事、积极进谏者，分不 同情况给予奖赏，其中有关当面进谏的句子是“群臣吏民能面刺寡人之过者， 受 上赏 （邹忌讽齐王纳谏）（4）战国策邹忌讽齐王纳谏中写到齐王接受邹忌进谏，悬赏征求意见，以“群臣 进谏， 门庭假设市”两句写出命令刚下发时大臣们踊跃提出各种意见和规劝的盛况。（邹忌讽齐王纳谏）（5）十五参军行中描写主人公征战回家看到的景象的句子是“兔从狗窦入，雉 从梁上飞十五参军行（6）十五参军行中抓住细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生， 将其悲哀欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致的诗句是“出门东向

7、望，泪落沾我衣十五参军行【考点】直接型默写.【分析】此题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习 中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识 记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）肉食者鄙，未能远谋（注意“鄙”的书写）（2）吾视其辙乱，望其旗靡（注意“辙”的书写）（3）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏（4）群臣进谏，门庭假设市（5）兔从狗窦入，雉从梁上飞（注意“窦”的书写）（6）出门东向望，泪落沾我衣【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。 下面几种方法可供借鉴：1 ,保持良好的心态，培养识记兴趣

8、。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。3.（3分）（2017惠民县模拟）下面句子没有语病的一项为哪一项（）A.大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，而且能丰富人的感情。B.目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会开展。C.实验中学积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受欢迎。D.江南药业集团采取积极有效的节水措施，用水量由去年同期的四十吨下降为现在的十 吨，下降了三倍。【考点】病句辨析与修改.【分析】此题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构 混乱、语意不明、语言赘余等。

9、先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以 压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A.正确；B.缺少宾语，应在“社会开展”后加上“的需要”；C. “学生非常受欢迎”一句表意不明白，应改为“这些活动非常受学生欢迎”；D.项“下降了三倍”表达不准确，可以改为“减少了三十吨”。应选：Ao【点评】此题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中, 要注意病句的发生。4 .（3分）（2017莒南县模拟）以下句子的标点符号使用正确的一项为哪一项（）A. 20集电视连续剧黄梅戏宗师传奇正在沂南县影视基地拍摄，你是打算双休日去 参观呢？还是等到暑假再去？B.然后他呆在那儿，头靠

10、着墙壁，话也不说，只身我们做了一个手势：“放学了,-你们走吧。”C.屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应做为我们不懈追求的箴言。D.近两年，我省经济开展迅猛，不说别的，你看街上的私家车如雨后春笋，一汽群众, 长安福特，东风雪铁龙，广州本田，还有就不上名儿的，各种品牌应有尽有。【考点】标点符号.【分析】标点符号是书面语言的有机组成局部，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮 助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。【解答】A.选择性疑问，两个问句之间用逗号。B. 一句话中，引用的句子，在引号外用逗号。C正确。D.车的；品牌间用顿号。应选：Co【点评】标

11、点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键。二、阅读.（17分）阅读下文，完成问题。邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公 美？ ”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而 复问其妾曰：“吾孰与徐公美？ ”妾曰：“徐公何能及君也？ ”旦日，客从外来，与坐谈, 问之：“吾与徐公孰美？ ”客曰：“徐公不假设君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为 不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我 者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也J于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之

12、妾畏臣，臣之客 欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，官妇左右莫不私王，朝廷之臣 莫不畏王，四境之内莫不有求于王；由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受 中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭假设市：数月之 后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕，赵、韩，魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。（1）以下句子中加点词语的意思相同的一项为哪一项 A朝晖夕阴又何间焉*孰视之执策而临之朝晖夕阴又何间焉*孰视之执策而临之A.朝服衣冠 *B.时时而间进C.我孰与城北徐公美 *D.吾妻之美我者（2）用现代

13、汉语翻译下面句子。令初下，群臣进谏，门庭假设市。命令刚刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人 多得像集市一样。（3）以下对文章理解和分析不正确的一项为哪一项CA.作者对邹忌由“受蔽”到“清醒”过程的叙写，实际上就是对“受蔽”与“除蔽”道 理的说明，是紧扣文章的中心来写的。B.文章末尾写齐王纳谏，进谏者由多而少，一年后，由少而无，用的是夸张写法。C.文章对邹忌的描写，不仅注重形体的细致刻画，而且注重细节和对话描写，表现人物 丰富的内心世界。D.文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的缘起，进谏的内容、进谏的结果，环环 相扣，结构完整。（4）你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到什么启示？（5）齐王

14、被邹忌说服，欣然纳谏。请简要分析邹忌讽谏的高明之处。【考点】课内文言文阅读.【分析】译文：邹忌身高八尺多，而且身材魁梧，容貌美丽。（有一天）早晨（他）穿好衣服戴好帽子, 照镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？ ”他的妻子说：“您美极了， 徐公哪里能比得上您呢？ ”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（会比徐公 美），于是又问他的妾说：“我与徐公相比谁更美？ 妾说：“徐公哪里能比得上您呢！” 第二天，一位客人从外面来（拜访），邹忌与他坐着闲谈。（邹忌）问客人说：“我和徐公 谁更美？ ”客人说：“徐公不如您美啊。第二天，徐公来了，邹忌仔细地打量他，自己 认为不如（徐公美）；再照

15、镜子看看自己，又觉得远不如人家。晚上，（他）躺在床上想 这件事，说：“我的妻子认为我美的原因，是偏爱我；妾认为我美的原因，是惧怕我；客 人认为我美的原因，是有事情想要求于我。”因此邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道（自己）不如徐公美。（可是）我的妻子偏 爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，所以（他们）都认为我比徐公美。如今的 齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的妃子及身边的侍从，没有不偏爱大王 的，朝中的大臣，没有人不惧怕您的，国内的百姓，没有不对大王有所求的。由此看来, 大王受蒙蔽（一定）很深了！”齐威王说：“好！”于是就下了一道命令：“所有大臣、官吏、百姓，能够当面批评我过错

16、 的人，得上等奖赏；能够上书劝谏我的人，得中等奖赏；能够在公共场所指责议论（我 的过失），（并能）传到我的耳朵里的人，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多官员都来进 言规劝，宫庭就像集市一样（喧闹）；几个月以后，有时偶尔还有人来进谏；满一年以后, 即使想说，也没有什么可进谏的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是内政修明, 不需用兵就能战胜敌国。【解答】（1）此题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文 言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首 先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同

17、用法。 A.相同，均为“早晨”的意思；B.不同，间：间或、偶然/间：参与；C.不同，孰：谁/孰：通“熟。仔细；D.不同，之：用在主谓之间，取消句子的独立性/之：代词，指千里马。应选：Ao（2）此题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方 法是“增、册k调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多 义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略 的成分补充完整。重点词：初，刚刚。假设，像。市，集市。句意：命令刚刚下达，许多大臣都来进谏，宫 门前庭院内人多得像集市一样。（3）此题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题

18、，要在疏通文意的基础上，理 解文章内容。ABD.正确；C.有误，文章不注重形体刻画，而是注重细节和对话描写。应选：Co（4）此题考查学生对文章主题的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理 解文章内容，把握文章主题。邹忌的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊 重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这 种做法。邹忌善于进谏，给我的启示是：在生活中，在与人的交往中，在提意见时，我 们要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，要得体，动之以情，晓之以理，让对方心 悦诚服。本文通过齐人邹忌劝说齐威王纳谏的故事，说明只有虚心听取他人的意见，纳 谏除弊，方能把

19、事情做好。威王纳谏给我的启示：要虚心听取别人的意见；要胸怀宽广; 善于听取别人的意见有利于自己的成长。（5）此题考查分析人物说话技巧的能力。邹忌的进谏集中在选文的第一段。邹忌以日常 生活小事（臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公）设喻，由己 及君（今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫 不有求于王），由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受。答案：（1） A（2）命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样。（3） C（4）邹忌善于进谏，给我的启示是：在生活中，在与人的交往中，在提意见时，我们 要讲究说话的技巧，要看对象，注

20、意场合，要得体，动之以情晓之以理，让对方心悦诚 服。威王纳谏给我的启示：要虚心听取别人的意见；要胸怀宽广；善于听取别人的意见有 利于自己的成长。（5）邹忌以日常生活中的小事设喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，委婉含蓄， 说服力强，让人易于接受。【点评】“之”的用法：旁人皆为之感怆（之：代词）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）与民同游观之乐（之：的）予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消7句子的独立性）久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）何陋之有？（之：宾语前置的标志）马之千里者（之：定语后置的标志）6.（8分）（2018日照）阅读下面的诗歌，完成以下各题。参军行杨炯烽火照西京

21、,心中自不平。牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。雪暗凋旗画,风多杂鼓声。宁为百夫长,胜作一书生。（1）首联中“照”字生动传神，富有表现力，试作简要赏析。（2） “宁为百夫长，胜作一书生”运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的情感？【考点】边塞征战诗.【分析】这首诗借用乐府旧题“参军行”，描写一个读书士子参军边塞、参加战斗的全过 程。仅仅四十个字，既揭示出人物的心理活动，又渲染了环境气氛，笔力极其雄劲。【解答】（1）此题考查诗歌的炼字。“烽火照西京”句意：边塞的报警烽火传到了长安。“照”意思是传。烽火从边疆传到长安，渲染了军情的紧急与气氛的紧张。（2）此题考查学生诗歌思想感情的把握和写作手法的理解。先要通读

22、全诗，句话“宁为 百夫长，胜作一书生”的理解，体会蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作 背景和个人遭遇。抒发了从戎书生宁愿驰骋沙场保边卫国、建功立业也不愿置身书斋的 壮志豪情。这种直接书法感情的写作方法属于直抒胸臆。答案：（1） “照”本意为照耀，这里是“传”的意思，形象地写出边塞军情传到长安，渲染了 军情的紧急与气氛的紧张。（2）直抒胸臆（直接抒情），抒发了诗人投笔从戎、保边卫国的壮志豪情。译文：边塞的报警烽火传到了长安，壮士的心怀哪能够平静。朝廷的将帅刚出了宫门，身着铁 甲的骑士就直捣据点。雪搅昏天军旗褪了彩色，风狂刮的声音裹着鼓声。我宁作百夫长 冲锋陷阵，也不耐守笔砚做个书生。【

23、点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，此题考查了对诗歌内容的理解能力和分析能力，一 般难度较大。鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达 的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。7. （20 分）（2019湖北）青苔撑起的一片绿意洪振秋春日，人们的视野里总是万物葱绿，百花次第开放，一派生机勃勃的景象。百花繁，万花灿，唯有苔草很少被人提及，因为它实在微小，可以说是微缺乏道。我 却惊讶于这细小卑微的青青苔草，它没有茂林的硕大气象，也没有百花的美妙身姿，只 是静静地躲藏在不容易被人注视的角落里。但她依然有着茂林一般的风情，百花一样的 美丽。江南民间有句谚语：三月青苔露绿头，四

24、月青苔绿满河。春风拂面之际，青苔们趴在瘦硬的岩石上，在青石板的夹缝中撑出绿意，在波光敝潮的春江上泼墨、写意 w*szszzszzs/zs/zxzx/zszzzyzx/vzyxz/vx/s/xzxz/w*sz/zs/xzzs/szzzxzzzxzAzxzzxz/zzx/zzxzzz/zzz/zx/w/szxz/zxz/zzzz/1zyx/s/zz/szzszszzzxzwxzzszyxzzzxzszzsvzxzxzzzv*zzszzzszzszszzzz/zzzx/zzxzzzxzzvzzvxzzv*z1xzz/vz/szzw 此时，只要你细心观察，就会发现这些微缺乏道的青苔，竟是如此有气势。她

25、们一根 连着十根，十根连着百根，连绵起伏，渐成气象。无论是断墙残垣，还是悬崖绝壁之上, 其它植物都无法落脚，唯有青苔从墙缝里、石缝隙中奋力拱出，四处蔓延着绿意，在荡 漾的春风中记录着比石头还硬的倔强。在岁月的戏台上，青苔似乎错过了诗经，却赶上了唐诗宋词的好时光，也融进了明 清纷繁的花事。在诗意的年代，青苔倍加受人珍爱，“应怜屐齿印苍苔”，园子的主人因 怕满地青苔被人践踏，所以闭门谢客；但有时也夹杂着几分苍凉和凄美，“小庭春老，碧 砌红萱草”，青苔似乎总是见不到阳光，只在凄凄惨惨中顽强地生长着。中国人还喜欢把青苔之绿意融入古画中，使其诗意更加飞扬。最早是“元四家”，后有 沈周、唐伯虎、徐渭、程嘉

26、燧、渐江、查士标等。到了清代，苔草在中国画中出现的频 次渐多，随心所欲，恣意点苔，笔情墨趣，已臻成熟。尤其是“扬州八怪”中的金农， 其画梅善于在粗干上以浓墨点苔，使梅花显得气韵非凡，虽苍老而生机勃发。青苔虽然 微小，却点缀出他画中的春色；虽然微缺乏道，却烘托出画中梅花的冰光雪影。他深爱 着“苔花如米小”的气质，把自己也取名为“小善庵主”“如来最小者”，可谓青苔知己 也。真正懂得青苔心意之人，应是清代的袁枚先生。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”他知青苔的气质风度，不流俗、不谄媚、不张扬，却志向远大，生机 勃勃，寓微小于浩荡之中。青苔的生存环境是很恶劣的，虽然是“白日不到处”，

27、却是历 尽千磨万难，凭着坚忍坚强，冲破困境，焕发出青春的光彩。她虽然看似弱不禁风，却 凭着自强不息，争得和百花一样的开放权力。春光因为她们的点缀，显得如此明媚无比； 百花有了她们的衬托，更为明艳动人；人世间因为有了她们，更为生机盎然。我是江南人，我爱着家乡门前残墙上的青苔，绿痕从墙根开始，一直蔓延到墙顶上。 我爱着回乡路上青石板夹缝里的青苔，她们二点点二吐黄绿伸展 着，变幻着，哧哧地笑着，撑起满眼的绿意。%zs/xzxzszxzxzzxzzs/xzxzs/xzx/szxzzs/xzsz/xzzs/xzzs/xzzvkzzszxzzszszxXzxzXzxzxzzzzzzzxzz/zz/zxzz

28、w*1/xzsAzs/zzxzzxzszszxz/szszxzszxzzz*没有青苔的世界，是寂寞的。（选自人民日报2019年5月18日，有删改）（1）第至段主要写了青苔怎样的特点？（2）第、段可以调换顺序吗？为什么？（3）请按要求品析语言。青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，倚在高高的墙头上，藏匿于苍老的树 干中，布满在瘦硬的岩石上，在青石板的夹缝中撑出绿意，在波光激潮的春江上泼墨、 写意（请从句式或者用词的角度进行品析）她们一点点，一丛丛，悄无声息地吐着绿，伸展着，变幻着，哧哧地笑着，撑起满眼 的绿意。（请从修辞手法的角度进行品析）（4）文章主要运用了什么写作手法？有何妙处？（5）文

29、章最后一句独立成段有何作用？【考点】散文阅读综合.【分析】本文讲述了作者由春日生长出的青苔联想到的从古到今各个诗人对青苔的赞颂。 外表上是夸赞青苔，实那么要赞美的是像青苔一样的人，赞美这种人的坚强、淡泊、自强 不屈的精神。【解答】（1）此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文， 注意提示性语言，把握中心句。作答时首先依据题目要求确定答案范围，然后依据题目 要求精读相应语段，筛选出符合题意的内容概括作答。此题可依据“唯有苔草很少被人 提及，因为它实在微小，可以说是微缺乏道”“在荡漾的春风中记录着比石头还硬的倔强” 提炼概括作答。（2）此题考查学生对段落安排的理解。在整体感

30、知文章内容，理清作者的行文思路的基 础上，结合上下文，分析语段之间的关系来做出判断。多数不能调换，但不是全部。如：A.“肉食者鄙，未能远谋”是曹刿”请见”的原因，显示了他的自信。B.本文记叙了战争的全过程，充分地显示了曹刿远大的政治抱负和军事指挥上的杰出才 能。C.鲁庄公身为鲁国的国君，在迎战齐师时，他寄希望于贵族的拥护和神灵的庇佑，显示 出他的“鄙”。D.全文紧扣“论战”来写，对曹刿的论战写得详细，而战争经过写得简略，这充分表现 了左传善于剪裁、言简意赅的特点。（5）长勺之战最终鲁国大胜，请结合本文简要分析鲁国取胜的原因。2. （6分）古诗文默写。（1）曹刿论战中写到，当国家面临危难时，曹刿

31、以“, ”两句来反 驳同乡“不在其位那么不谋其政”的观点。（曹刿论战）（2）曹刿论战中曹刿论述战役取胜的原因，提出作战要选择时机，谨防敌人埋伏， 还以“，”两句说明确定追击敌人的原因。（曹刿论战）（3）战国策邹忌讽齐王纳谏中写齐王悬赏求谏，对于关心国事、积极进谏者，分不 同情况给予奖赏，其中有关当面进谏的句子是“,（邹忌讽齐王纳谏）（4）战国策邹忌讽齐王纳谏中写到齐王接受邹忌进谏，悬赏征求意见，以 “，两句写出命令刚下发时大臣们踊跃提出各种意见和规劝的盛况。 （邹忌讽齐王纳谏）（5）十五参军行中描写主人公征战回家看到的景象的句子是“, :十五参军行（6）十五参军行中抓住细节，将举目无亲、孤身一

32、人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲哀欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致的诗句是“，十五参军行.（3分）（2017惠民县模拟）下面句子没有语病的一项为哪一项（）A.大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，而且能丰富人的感情。B.目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会开展。C.实验中学积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受欢迎。D.江南药业集团采取积极有效的节水措施，用水量由去年同期的四十吨下降为现在的十 吨，下降了三倍。3 . （3分）（2017莒南县模拟）以下句子的标点符号使用正确的一项为哪一项（）不能调换。第段写青苔“赶上了唐诗宋词的好时光“，第段写“中国人还喜欢把

33、青 苔之绿意融入古画中，使其诗意更加飞扬”，两个自然段衔接自然，第段意思上更深一 层。第段写“真正懂得青苔心意之人，应是清代的袁枚先生”，这是在第段“到了清 代，苔草在中国画中出现的频次渐多”这一基础上而言的。据此是不可以调换的。此题 也可以进行调换，如：第段引用袁枚的语句“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小, 也学牡丹开”，承接第段写“青苔入诗二只要言之有理即可。(3)此题考查学生对重点句子的赏析能力。“青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的 砖头间，倚在高高的墙头上，藏匿于苍老的树干中”运用了排比的句式，拟人的修辞， 并运用“趴粘”“倚”“藏匿”“布满”撑出”等一系列动词，生动准确地写出青苔生

34、 长环境的恶劣和生长的情态，突出青苔顽强的生命力，强烈地表达了作者对青苔的喜爱 与敬佩之情。“她们一点点，一丛丛，悄无声息地吐着绿，伸展着，变幻着，哧哧地 笑着，撑起满眼的绿意”，运用“悄无声息地吐着绿”“哧哧地笑着”等，赋予了青苔以 人的情态，运用了拟人的修辞，生动形象地写出了青苔勃勃生机和不谄媚、不张扬的特 点，抒发了作者的喜爱与赞美之情。(4)此题考查写作手法的判断与作者情感的理解。散文写作常用的写作手法是象征或托 物言志，它们都是借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者 的感情表达出来。本文就是如此，作青赞美青昔，它们生存环境虽然恶劣，却能在自己 被人遗忽略时表现出

35、独有的“绿意”“生机”，作者实那么要赞美的是像青苔一样的人，赞 美这种人的坚强、淡泊、自强不屈的精神。(5)此题考查学生理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分 析。文章用“没有青苔的世界，是寂寞的”结束全文，从结构上来看，结尾段是对全文 的总结。从内容上来看，青苔既指自然界生长的生物，更象征着具有青苔“不流俗、不 谄媚、不张扬，却志向远大，生机勃勃，寓微小于浩荡之中”，有着顽强生命力的普通劳 动者。正是因为有了普通劳动者的默默付出，世界才变得充满生机和活力。用这一语句 作结，起到深化文章主旨的作用。另外，独立成段，还能起到突出强调的作用。据此理 解作答。答案：(1)微缺乏

36、道，细小卑微。生命力顽强，倔强。(2)例如一：不能调换。一方面第段承接第段写青苔入画让诗意更加飞扬，第段 着重写袁枚先生最懂青苔的心意，由面到点，让文章详略得当；且第、段是按时间 顺序安排材料的，第段承接前文从元朝写到清代，第段单写清代，时间线索明显， 所以不能换。例如二：能调换。按照行文思路，写青苔先入诗，再入画。第段承接第段写“青苔 入诗”，第段首句“中国人还喜欢把青苔之绿意融入古画中”中的“还”提示是另起一 层写“青苔入画”，所以可以换顺序。（3）运用排比式短句，写出青苔肆意生长在恶劣的环境里，突出青苔顽强的生命力， 表达作者对青苔的赞美。或：这句话用“趴” “粘”“倚”“藏匿” “布满

37、”“撑出”等动词 生动准确地写出青苔生长的环境和情态，突出青苔顽强的生命力，表达作者对青苔的赞 美。运用拟人的修辞手法，生动形象地写出青苔生机盎然的情态，突出青苔不流俗、 不谄媚、不张扬，表达作者对青苔的喜爱。（4）文章主要运用了托物言志的写作手法。通过描写青苔这一形象，委婉含蓄地表达了 对青苔及像青苔一样平凡而默默无闻的劳动者的赞美（5）结构上：独立成段，起强调作用，总结全文。内容上：一语双关，升华主旨，既突 出微缺乏道的青苔装点了这个世界，给世界带来了生机，又含蓄表达出正因为有了像青 苔一样普通劳动者的默默付出，世界才变得生机盎然。【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面

38、着手分析。首先，要 看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法，就要依据各个修辞手法的作用进行具 体的分析。第二，如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比方 比照、象征等。第三，如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析。比方一 系列动词的使用、一系列四字短语的使用等方面去分析。这三点是最常见的，要能够掌 握住。三、作文（50分）8. （50分）（2019中山市校级模拟）生命是一场奇妙的旅行，也像一场没有彩排的演出。 一天又一天，我们感受着世界的美好，享受着成长的快乐，也体验着深深浅浅的忧伤。 回首过往，是否有某个时刻让你念念不忘？反思从前，是否有某些情景总萦绕心间？请

39、以“那天，如果 后退一小步”为题，写一篇不少于600字的文章。写作提示：将题目补充完整；除诗歌外，文体不限；避开真实的人名、地名、校 名；书写规范，卷面整洁。【考点】半命题作文.【分析】此题是半命题作文，以“那天，如果”为题，“如果”，是表示假设，“那天” 是一个时间限制成分，文章需要表达时间性。结合材料“回首过往，是否有某个时刻让 你念念不忘？反思从前，是否有某些情景总萦绕心间？ ”分析，可以假设事情没有发生, 也可以假设事情发生。选取震撼心灵的事情，对自己影响深远的人等来写。可以写自己 的庆幸遗憾、高兴等。“如果”所涉及的对象，可以是实体的，也可以是比喻性、象征性 的；它之所以有广阔的写作

40、空间，是因为它既可以写与如果有关的人，也可以写与之相 关的事或物。既可以记叙经历、抒发感情，又可以发思古之幽情，回顾过去，畅想未来, 抒发感受。一件小事、一个小动物、一次经历等，会引起你多少对往昔生活的追忆。【解答】【例文】那天，如果后退一小步现在正是拼杀的最后阶段，爷爷和我都局促不安的盯着棋盘。千变万化、云谄波诡 的棋势，宛如浩瀚的宇宙中藏着无数经纬。我看棋盘，也暗中留意爷爷。爷爷骨子里透出一股沉稳，举手投足间，相视的神情 中，都传递出一种胸有成竹。此刻的局势，一股脑儿地倒向我这个初出茅庐的小孩。我 心中不免一乐，那原本被我压下的骄傲，此刻又从骨子里蹦了出来，不由分说地占据了 我的全身。偷偷

41、地看着爷爷脸上沁出的细密汗珠，一种胜券在握的自信在心底升腾。爷爷这次的下落点，明摆着给我留了一个机会，让我有点捉摸不透。我不假思索， 当即飞起一子，构成了剑势-如关云长、马超、赵子龙冲入敌阵，满载而归。然而，奇怪的是，爷爷似乎松了 口气，露出一丝不易觉察的笑容。他悠哉悠哉地拿 起毛巾擦了擦汗，又品了口茶。我心头掠过一丝不安，却仍不以为然地一路横冲直撞， 直逼阵中央。接下来，我沉浸在收子的喜悦中，却不知正一步步落入爷爷布下的天罗地网。一个, 又一个我收着收着，渐渐发现大事不妙，我被包围了。哎呀!光顾着前面，都不顾惜 身边的局势了。然而，局面早已无法挽回。我有些不甘认输，但仍向爷爷伸出大拇指。回到

42、家，我回想着当时的情况，仔细揣摩了一番。爷爷看似失误的一步，也是向我 示弱的一步，实那么是想引发我的欲望，使我放松警惕，一步步落入他布下的大网。至今，我仍后悔不迭。要是我能多想想，退一小步，稳住全盘，那该多好啊！也许，这就是人生，往后退一步，才能拥有整个世界；一味向前，最后只能面对万丈深渊。【点评】“那天，如果后退一小步”这是一篇非常有哲思的美文。处处透露出作者的思考“往后退一步，才能拥有整个世界；一味向前，最后只能面对万丈深渊”这思考细腻而 动人，给人一种享用不尽的感受。考点卡片1 .标点符号【考点讲解】(一)考查形式此考点常见的考试题型有三种：一是客观选择题型，要求考生对选项中标点符号使用

43、的 正误做出判断，从而选出符合题干要求的选项，这是此考点最常见的题型；二是标注题，为 试题提供的语言材料加注标点符号或对使用错误的标点符号进行辨识并加以修改;三是分析 表达式，主要考查标点符号在具体的语境中的表达作用。(二)标点符号的书写位置句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个作文格，居左偏下，不出 现在一行之首。引号、括号、书名号的前一半一般不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。破 折号和省略号都占两个作文格，上下居中。【常考知识点】.句号(1)陈述句末尾的停顿。例如：张琳是十班的尖子生。(2)语气舒缓的祈使句末尾也使用句号。例如：请你等一下。2 .问号(1)疑问句的末尾

44、用问号。例如：你见过郭敬明吗？(2)选择问句，句中用逗号，句末用问号。例如：王海，你是爱看巴布工程师呢，还是爱看花园宝宝呢？(3)有的句子虽有疑问词，但不是问句，不能用问号。例如：我也不知道朱和一在哪里。(4)倒装问句，问号应该放在句末。例如：怎么啦，田铮？3 .叹号（1）感叹句的句末。例如：为中考的胜利努力奋斗吧！（2）倒装的感叹句，感叹号放在句末。例如：真小啊，锦玉的校园！4 .顿号（1）句内并列词语之间用顿号。例如：中国共产党是伟大、光荣、正确的党。（2）概数之间不用顿号，但表确数的地方必须用顿号。例如：学校距这里二三里。今天做值日的是二、三组。（3）带有语气词的并列词语间不用顿号。例如

45、：丛台公园的山啊，水啊，草啊，都是我们从小就熟悉的。5 .分号（1）复句内部并列分句间用分号。例如：语言，人用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。（2）句中没有逗号，不能直接用分号。例如：天才在于勤奋，知识在于积累。谦虚使人进步，骄傲使人落后。6 .冒号（1）用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后提起下文。例如：张利君十分惊讶地说：“啊，原来是你。”（2）引语中间的“某某说”后不能用冒号。例如：“中考就要来了”，魏老师环顾四周说，“请大家再坚持一下J（3）冒号一般管到句终，假设只管到句子中间而不能管到句终，那么不能用冒号。错例：本校教坛三位女杰：汲树飞、孙纬、张东方在一

46、起谈笑风生。7 .引号（1）独立引用，把引用的话独立来用，末了标点放在引号内。例如：郝绍光说：“想象力比知识更重要。”（2）非独立引用，把引用的话作为作者的话的一局部，末尾不用标点。如在句末，标点放 在引号外。例如“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是我最喜爱的人生格言。徐悲鸿笔下的马，正如有人所评价的那样“形神兼备，充满生机”。2.病句辨析与修改【考点讲解】病句辨析与修改是借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句（搭配不当、语序不 当、否认词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等）。中考关于病句的题型可以分为 2大类：（1）病句辨析类；（2）病句修改类。而病句修改类又可划分为语句修改类和语段内 病句修改类。一、选择辨析类该题型可分为“选出有语病的一项”和“选出没有语病的一项”两种情况。解答此 类题，明确病因是关键。常见病句的类型：（一）搭配不当1.主谓搭配不当例：他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。解析：句中主语“眼睛”与谓语“集中”搭配不当。“眼睛”不能“集中”，应改为“目光二 2.动宾搭配不当例：英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。解析：句中动宾搭配不当，“红旗”可以插，“胜利”怎么插？