幼儿园大班活动《解密爱的密码》教案.docx

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1、大班解密爰的密码一、执教心语大班幼儿的情感经验丰富，已经具有辨别善恶美丑的初 步能力，同时，孩子们幼小的心灵一直伴随着无尽的爱：爷爷 奶奶的爱，爸爸妈妈的爱，老师的爱，同伴的爱但是,现在的孩子都是独生子女，大多数孩子不懂得谦让，不懂得 关心他人，不懂得尊敬师长，更不懂得回报父母的爱。有这 么一句话“爱是无私的，爱是奉献的！“因此，在幼儿园开展 爱的教育意义深远，让幼儿充分感受爱的教育、在爱的引导 下，学会关心爸爸妈妈，学会尊敬老师，学会爱身边的一切。 让爱成为幼儿成长的精神食粮。通过了解他们的日常生活，在课堂上帮助他们创设情 景展开讨论和德育渗透；为了引起幼儿参与的兴趣，我用 熊大解救熊二要打

2、开密码锁引出活动，用密码贯穿于整个 活动中，引导幼儿一步步揭开密码，感受图片背后所表达 的爱的含义。二、教材版本根据3-6岁儿童学习与发展指南要求及幼儿的发展 现状自己设计（园本课程）三、目标确立（一）课标与指南分析品德是道德品质的简称，是一种个体心理的现象。它 是个人依据一定的社会或阶段的道德行为准则或规范行动 时表现出来的某些经常的、稳固的心理特征和倾向。根据 3-6岁儿童学习与发展指南中所提出的教育目标，教师 在向幼儿进行品德教育时，要培养幼儿能做到分辨对与不 对、言语坦率、诚实、有自信心、不怕困难、有良好的日 常生活习惯、不依赖他人、爱劳动、主动为集体和他人做 一些力所能及的事、团结友

3、爱、助人为乐以及爱祖国等 等，做到这些也就具备良好的品德。这些良好的行为习惯 不仅仅是在家庭和社会中形成，也在于教师对幼儿从小的 教育。在当前的幼儿教育中，人们比较重视文化素质的培 养，而忽视品德方面的教育，使得一些幼儿缺乏爱心，独 立性差，缺乏良好的行为习惯，所以爱的教育势在必行。（二）教材分析解密爱的密码这节活动让幼儿通过现象看本质， 了解亲情，友情以及爱国的大爱之情，让幼儿从而能够体 会到爱的同时，学会表达自己内心的爱。（三）学情分析大班幼儿对爱已经有了一定的认识，只是幼儿在独生 子女的社会环境影响下，习惯了被爱，而不会去关心爱护 身边的人。这是本节课需要引领幼儿解决的问题。为了进 一步

4、掌握幼儿的认知起点，课前我采用了谈话法进行了学 情测查，了解到了幼儿对父母、对朋友、对需要帮助的人 以及对祖国的爱的理解。（四）自我经验2004年从事学前教育工作至今，经历过几次大的教育 理念改革，但教育的宗旨一直是以幼儿为本，游戏化为 主，调动幼儿以往经验，从而结合讨论学习生成新的经 验。所以课前对自己做了明确的要求，一定要注意生成活动，不能牵着幼儿鼻子走，所以在教学设计上做了弹性设 计。基于上述分析，我确立了以下德育目标：1 .在解密的过程中，引导幼儿逐步理解、感受爱的含 义及多种表达方式。2 .通过猜猜、说说、做做，激发幼儿爱的情感。3 .鼓励幼儿积极主动地参与“爱”的解密活动，并大 胆

5、表达自己的想法和感受。活动重难点：重点：幼儿体验和感受残疾人生活的不便，萌生帮助他 人的意愿。难点：感受图片带来的意义，理解关心、团结、帮助、 爱国的情感。U!、教学流程与设计意图（一）情景导入，解决问题师：播放PPT,熊二被困，熊大想办法营救，怎么解锁 笼子的密码。教师引导幼儿寻找打开方式。设计意图：故事情景让幼儿积极想办法参与，旨在提 升幼儿关心他人，愿意帮助别人的习惯，同时让幼儿开动 脑筋找到解决问题的办法。（二）解读图片密码，感受爱的含义。师：为了表达对小朋友的感谢，我也给小朋友带来了 一组密码，当当当，这组密码后面藏着神奇的礼物，小朋 友猜猜看会是什么？看看上面有什么？图片一：花漂亮

6、吗？假如你有一束鲜花，你会送给谁？（老师、 爸爸、妈妈）为什么？你会对他说些什么？小结：有的小朋友送给老师，有的小朋友送给了爸爸 妈妈，因为喜欢，因为爱，鲜花送去了你们的祝福，那除 了平时我们还有那些特殊的节日可以给爸爸妈妈送上鲜花 呢？（三八节、父亲节、母亲节）教师节我们送给老师，对她说什么？你辛苦了，老 师。爸爸妈妈心里都会得到温暖，鲜花带去了我们对他们 的关心，鲜花给亲人送去了关心。图片二：微笑的小男孩小男孩的表情是什么样的？那我们一起来笑一笑，那 你什么时候会笑呢？那你遇到什么事的时候会笑呢？小结：那老师每天来幼儿园看到小朋友一张张笑脸，我 也很开心，也会很温暖，其实，学会开心与别人分

7、享也是 一种爱，让笑容永远伴随我们。图片三：握手出示握手图片，提问什么情况下会握手？（高兴、见 面、朋友）遇到困难的时候你们也会伸出援助之手来帮助有困难 的人吗？你们伸出过援助之手吗？那如果你看到盲人过马路你会怎么做？幼儿情景模拟体验盲人过马路的心情，以及别人帮助 时的心理。小结：对，去帮助他，其实盲人、老人更需要我们伸出 援助之手帮助他们，那小朋友还记得上次老师给你们介绍 的汶川大地震吗？小朋友想一想，他们那都发生了什么事 情呢？我们一起来看一看视频吧！（汶川地震）视频后提 问，你看到刚才发生了什么？他们都需要我们去帮助他们，一方有难八方支援，正 是因为有了帮助，才给人们燃起了希望，现在汶川

8、地震发 生有十年了，那里发生了很大的变化，他们住上了新的家园，小朋友也住上了明亮的教室也可以学习本领了，因为 爱和帮助带给他们平安、快乐。图片四：国旗* *请幼儿讲讲看到了什么？国旗上都有什么？五颗星星 分别代表了什么？小结：五颗星星有一颗大的，四颗小的，所以叫五星 红旗，大星星代表了中国共产党，四颗小星星代表了各族 人民。全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围，正是 有了这份团结，有再大的困难，我们怕不怕？现在我们所有的密码都破解了，小朋友看一看，一束 鲜花带去你的关心，其实爱是关心；一个笑脸，就会给人 带来温暖，爱是温暖和感谢；别人遇到困难伸出手去帮助 他，爱更是一种团结；国旗代表一个国家

9、，只有我们所有 的人变强大了，我们的祖国才会更强大。设计意图：通过出示四幅图让幼儿依次感受到了关心-团结一帮助一爱国的情感，通过讨论让幼儿明白怎样去关 心别人，怎样获得友情，遇到需要帮助的人要施以援手以 及对祖国的大爱情怀。（三）幼儿各自设计表征爱的密码。鼓励幼儿设计属于自己爱的符号密码，向自己要表达 的朋友或亲人表达出来。设计意图：爱要大声说出来，鼓励幼儿大胆的用画笔 表达自己的爱。五、精彩片段片段一：通过图片线索，引发幼儿去了解感受帮助的 快乐。“这是一幅握手的图片，想一想什么情况下会握手？ ” 孩子们能体会到见面高兴会握手，由此引伸出别人需要帮 助的时候要伸出援助之手，接着引发幼儿思考生

10、活中有哪 些人需要帮助，孩子们想到了盲人、坐轮椅的人、老人、 受伤的人等等，通过谈话交流，生活中我们周围有许多需 要帮助的人。我们要有一颗善良的心，去主动发现伸出援 助之手，视频中的地震场景让孩子们有的捂住了眼睛，有 的掉下了眼泪。老师适时采访，“你有什么想法？ ” “太 可怕了，我想去帮助他们。” “我想去把他们救出来。” “想一想如果是你遇上大地震，被埋在地下，你是什么心 情？ ”当你伸手帮助别人的时候或许你觉得是件小事，但 对于需要帮助的人就是非常温暖的。片段二：爱要大声说出来，鼓励幼儿大胆地表达自己 的爱前期幼儿在老师的指导下，了解了来自父母的爱、同 伴的爱、国家的爱。在幼儿幼小的心灵

11、中也有自己想要表 达的爱。“你的心中一定也有一份想要表达的爱，谁来跟 大家分享一下？引导幼儿回忆生活中谁帮助过自己，有哪 些事让你感动。” “妈妈工作很辛苦，但晚上回家还给我“做饭” “丁丁有一次把水彩笔借给我“。通过幼儿的想 法，加深了孩子们对爱的理解，教师层层递进，既然心中 有爱，该如何表达呢？ “小朋友心中有这么多爱要表达，那 把你想表达的爱画出来送给他吧。“幼儿拿起画笔画出自 己心中的那一份爱。六、自我反思1 .活动以“爱”为支点，生活中常见的爱表达方式： 爱是友好、关心、爱是一起分享、爱是给予帮助，从小爱 过渡到大爱。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式， 体验爱的美好境界！2 .整

12、个活动设计由浅入深，从感知到体验，使原有经 验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式 的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。充分尊 重幼儿主体地位，让幼儿成为学习的主人，在教学时会更 加游刃有余。同时根据幼儿认知、情感发展规律，通过创 设教育环境，灵活组织教学。3 .活动在第二个环节四幅图片的时候谈话时间过多， 幼儿参与体验不足，所以在第二次设计时加入了幼儿模拟 表演的情景。幼儿参与度明显提升，并且蒙上眼睛之后孩 子们内心的恐惧、行动不便让孩子体会到盲人的难处。同 时四幅图片进行难易梳理，重点放在第二幅与第三幅图片 上。七、专业点评本节德育活动课，确定话题的定位，挖掘其内涵，在此基 础上，参与幼儿的讨论，用正确的思想观念影响幼儿。1 .主题鲜明，针对性强。本节德育实践活动课主题鲜明，结合实际，挖掘幼儿的 现状，用当今社会环境下幼儿自私，只会索取不会爱别人为 前提，没有华丽的词藻，但能展现出孩子们内心的真实感受, 立意也很深刻，有很强的教育意义。2 .导行功能、教育功能强。本堂德育实践活动课无论内容还是形式都有很强的导 行、教育功能，例如：通过体验盲人看不到的过程，体会很 多事情的不方便，通过“体验-感受”来指导幼儿的言行， 有利于幼儿形成帮助他人的积极做法。3 .活动中谈话成分有点多，应注重幼儿的参与体验， 切身感受，增加游戏性与趣味性。