2023年中考语文知识分类梳理+真题练习专题15 文言文阅读之拓展探究（学生版+解析版）.docx

《2023年中考语文知识分类梳理+真题练习专题15 文言文阅读之拓展探究（学生版+解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中考语文知识分类梳理+真题练习专题15 文言文阅读之拓展探究（学生版+解析版）.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中考语文知识梳理与分类训练(全国通用)学生版专题15文言文阅读之拓展探究考点概述拓展探究类试题是一种开放性试题，是近些年来最受关注的试题，也是最有分量和最精 彩的试题。这类题型的命题点多在阅读材料没有直接给出现成的结论、情景、语句等处，需要 考生根据文章进行合理的推断和想象。它重在考查学生的辩证思维能力、探究能力、创新能力 和联系现实生活的能力，重在考查学生的综合语文素养。拓展探究类试题一般为问答题，常见题型有：启示感悟型，议论评价型，建议献策型, 补充论据、对联型，情景再现型等。1、启示感悟型这类题目主要考查考生对选文的感受、启发、体会等。回答时，考生应紧扣选文的中心 和材料来作答，力求切实

2、，不要泛泛而谈，言之成理即可。(1)答此类题时要挖掘原文所蕴含的意义，结合自己的生活实际来谈启示。答此类题时要注意答题层次。启示感悟型题目，设问方式往往为“你是如何看待的？ ” 请简要阐述“你赞同这种看法吗？请简要阐述理由”“你得到了什么启示？请简要阐述”。因此， 解答时先明确自己的观点，如“我是这样看待的”“我赞同或不赞同”“我得到了这样的启示”， 然后按顺序写出自己的几点感受或理由。2、议论评价型一般就一篇文章中的两个不同人物进行比拟，要求考生比拟两者异同，回答以下问题。这类 题主要考查考生的探索能力、分析能力和概括能力，在中考中出现的频率比拟高。答此类题时应该首先读懂文章，弄清文章中的人

3、物究竟是怎样的人，作者对他的基本 态度是什么，是肯定还是否认，是赞赏还是批评等问题。(2)答这类题目时，考生要有自己的独特见解，并能对自己的观点进行简要的阐述，要言之成理。3、建议献策型中考语文知识梳理与分类训练(全国通用)解析版专题15文言文阅读之拓展探究考点概述拓展探究类试题是一种开放性试题，是近些年来最受关注的试题，也是最有分量和最精 彩的试题。这类题型的命题点多在阅读材料没有直接给出现成的结论、情景、语句等处，需要 考生根据文章进行合理的推断和想象。它重在考查学生的辩证思维能力、探究能力、创新能力 和联系现实生活的能力，重在考查学生的综合语文素养。拓展探究类试题一般为问答题，常见题型有

4、：启示感悟型，议论评价型，建议献策型, 补充论据、对联型，情景再现型等。1、启示感悟型这类题目主要考查考生对选文的感受、启发、体会等。回答时，考生应紧扣选文的中心 和材料来作答，力求切实，不要泛泛而谈，言之成理即可。(1)答此类题时要挖掘原文所蕴含的意义，结合自己的生活实际来谈启示。答此类题时要注意答题层次。启示感悟型题目，设问方式往往为“你是如何看待的？ ” 请简要阐述“你赞同这种看法吗？请简要阐述理由”“你得到了什么启示？请简要阐述”。因此， 解答时先明确自己的观点，如“我是这样看待的”“我赞同或不赞同”“我得到了这样的启示”， 然后按顺序写出自己的几点感受或理由。2、议论评价型一般就一篇

5、文章中的两个不同人物进行比拟，要求考生比拟两者异同，回答以下问题。这类 题主要考查考生的探索能力、分析能力和概括能力，在中考中出现的频率比拟高。答此类题时应该首先读懂文章，弄清文章中的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本 态度是什么，是肯定还是否认，是赞赏还是批评等问题。(2)答这类题目时，考生要有自己的独特见解，并能对自己的观点进行简要的阐述，要言之成理。3、建议献策型针对文章的某种情况，提出合理的建议。答此类题时要注意题干中的限制要求。例如: “阅读邹忌讽齐王纳谏，请你从文中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议”。此题要 求提出对学习有指导意义的建议，这里的“学习”二字就是对建议的限制。文

6、中的邹忌敢于直 谏，且善于劝谏，对学生而言，可以提出要敢于指出老师在教学过程中的缺点或错误的建议。 从齐王善于纳谏方面考虑，可以提出要虚心接受别人的批评意见和建议。4、补充论据、对联型即根据文章观点，补充恰当的事例（论据），或是给出上联，结合文章内容补充下联。答补充论据类题目时，要了解论点是什么，再围绕论点寻找典型论据。解答这一题型， 需要考生平时多注意积累，注重课外拓展。解答补充对联类题目的关键在于补充的对联要对仗工整和语境契合。如果题目要求 “结合作者心境”就须对文段进行整体把握，得出作者心境，再结合对联知识恰当填写。5、情景再现型展开联想与想象，用自己的语言描述选文中某一语句所表现的情景

7、，也叫合理式想象描 写般包括人物描写和景物描写。人物描写又包括:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、 神态描写等。答此类题目时，应整体把握文章内容，开拓思维，翻开视野，发挥合理的想象，使描述 的画面更丰富、更具体、更生动，给人强烈的感性认识。例如:阅读文中画线的语句，发挥你 的想象，用自己的话描述“清荣峻茂”在你脑海中呈现出的画面。答案例如:每当春冬之际， 三峡的景象格外美丽。江水滔滔，鱼儿在其中欢唱，树木茂盛，不受拘束任意生长。山势高耸， 青草茂盛，色彩鲜艳，生机勃勃，意境明快，让人感到心情愉快。定图图解图【精题解析】例1阅读下面古诗，完成后面题目。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足

8、鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今假设许闲乘月，拄杖无时夜叩门。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引 用它?为什么？【答】：面对困境时。因为这两句中蕴涵着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一 定会有新的出路，进入新的天地。描绘或赞美山水美景时，因为这两句诗描写了山环水绕。 柳暗花明的美丽景色。【解析】：此题为简答题，考查诗句的借鉴引用。它要求根据诗中的材料推出新的结论。 这实际上是运用原文所提供的材料，在原文允许的范围内，通过想象进行再创造，推出原文没 有直接表述的观点，得一原文没有直接得一的结论，或者提一新的

9、看法。例2阅读下面文段，回答后面问题。【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世， 乃不知有汉，无论魏晋。此人一为具言所闻，皆叹惋。【乙】房玄龄奏：“阅府库甲兵，远胜隋世。”上日：“甲兵武备，诚不可缺？然炀帝 甲兵岂缺乏邪！卒亡天下。假设公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。（选自资治通鉴）【注】房玄龄:唐太宗时任宰相，阅:查看。上:指唐太宗。炀帝:指隋炀帝，乂（y i）：安定。甲乙两文都传达着使百姓安居乐业的愿望。如何实现这一愿望呢？选一个角度说说你从古 文学习中获得的启示

10、。【答】：例如L我认为关注民间疾苦可以使百姓安乐。捕蛇者说中蒋氏等人的悲惨遭遇 说明了 “苛政猛于虎”。减轻赋税，关注民生，这是使老百姓安居乐业的关键。例如2:我觉得为官者亲历亲为、廉政爱民可以使百姓安居乐业。治水必躬亲一文中海 瑞在治理水患时亲临现场，风雨无阻，不苛扣百姓钱粮，像他这样才可以真正诰福干百姓。【解析】：这道题目其实就是以古代文段论证现实观点，回答此题，关键要抓住作者在文 章中所表达的主旨（题干中常常会明确提出），并应联系实际，说出自己的启示。启示也许会有 多方面，此时千万别面面俱到，抓住一点，谈深刻一些即可。【答题方略】解答此类试题应注意以下几点：1 .纵观全篇，把握主旨。阅读

11、时，须以着眼于全篇的目光，认真通读全文，从宏观上驾驭 诗文，并从整体出发，抓住诗文中的基本要素，理清文章各局部之间的关系，进而体会作者的 创作意图，明确作品所包含的人物、事件、景物和所抒发的感情，以及作者借以表达的对生活 的见解和对笔下人物所持的态度。2 .锁定范围，准确摘取。答题时，必须确认题目涉及到的语句、段落或区间，揣摩上下文 意，抓住关键语句，选出最有用的信息。3 .调动积累，综合推理。这一类问题的答案，在原材料中没有明确出现，可以通过分析, 推断出来。但是原材料中的语句可能是不够全面的，仅凭这些有时难以作出正确的回答。这就 需要考生既要吃透原文，又要充分调动知识积淀，融会贯通，进行推

12、理，找出正确答案。4 .综合分析，全面考察。要吃透题干要求，把握内容要点，看看是否有字数限制，是谈感 悟还是描述画面或者补充事例，吃准表述的范围，角度和方式，用规范的语言表达。例3阅读得道多助，失道寡助，回答后面问题。天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必 有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和 也。故日，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道 者宴助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子 有不战，战

13、必胜矣。“人和”在文中的含义是什么?请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。【答】含义：人心所向、内部团结。相关事例如：抗日战争时期，全国人民紧密团结, 经过八年的艰苦奋战，终于取得抗战胜利。1998年我国军民团结，取得抗洪救灾的胜利。 2003年，我们万众一心，战胜“非典”。2008年全国人民众志成城，抗击冰冻灾害。2008 年汶川大地震，13亿中国人手牵手，心连心，共克时艰。【解析】：解答此类试题，首先要看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求补充的是名 言还是事例；第二，所补充的事例要与选文的论点相吻合；第三，补充事例时，要用概括的手法，千万不要展开来描写；第四，要选择那些熟悉的事例，确

14、保它的准确性。当然，解答的关 键是平时要注重养成阅读积累的习惯。 01-2022年衡阳市阅读下面两篇文言文，完成下面小题。卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圉，有卖油翁释担而立，睨之久而不 去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然日： “尔安敢轻吾射！ ”翁日：“以我的油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油 沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。戴嵩画牛苏轼蜀中有杜处土，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴尤所爱锦囊玉轴常以自随。一 日曝书画，有一牧童见之，拊掌大

15、笑日：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间。今 乃掉尾而斗，谬矣！ ”处土笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。（选自唐宋八大家散文鉴赏）【注释】戴嵩（song）：唐代著名画家。处土：有才德而不愿做官的人。宝：珍藏。 拊（fu）掌：拍手。搐（chti）：紧缩。13.以下对文中加点词的解释正确的一项为哪一项（）A.公亦以此自矜（矜：同情）B.尔安敢轻吾射（轻：重量小）C. 一日曝书画（曝：暴露） D.尾搐入两股间（股：大腿）14.以下对文中划波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.有戴嵩牛一轴/尤所爱/锦囊玉轴/常以自随B.有戴嵩/牛一轴/尤所爱锦囊/玉轴常以自随C.有戴

16、嵩牛/一轴尤所爱/锦囊玉轴常/以自随D.有戴嵩/牛一轴尤所爱/锦囊玉轴常/以自随15 .把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）我亦无他，惟手熟尔。（2）处士笑而然之。16 .小李同学平时只埋头读书，不愿参与实践活动。请结合以上两那么短文揭示的道理，谈 谈你的看法。【答案】13. （2分）D【解题思路】此题考查对文言词语意思的把握。A项，“矜”的意思应为“夸耀”；B项， “轻”的意思应为“轻视”；C项，“曝”的意思应为“晒14. （2 分）A【解题思路】此题考查文言句子断句。解答此题，可根据句意判断。这句话的意思是：（其 中）有戴嵩画的牛这幅画，（杜处士）特别喜爱，用锦囊装画，用玉做了画轴，经

17、常随身携带。 由此可知A项断句更恰当。15. （4分）（1）我也没有别的（微妙），只是手法技艺熟练罢了。（2）杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。16. （2分）例如:不赞成小李的做法。卖油翁和戴嵩画牛告诉我们一个道理:实践出 真知。作为学生，不但要静心读书,还要积极参加社会实践活动，这样才能有益于个人的全面发 展。【参考译文】戴嵩画牛蜀中有位杜处士，喜好书画，（他）所珍藏的书画有数百件。（其中）有戴嵩画的牛这幅 画，（杜处士）特别喜爱,用锦囊装画,用玉做了画轴,经常随身携带。有一天，（他）晾晒书画，有一个牧童看到了（这幅画），拍手大笑,说道：“这画上画的是斗 牛。牛争斗时，力量集中在角上，尾巴

18、紧缩在两条后腿中间。现在（这幅画上的牛却）摇着尾巴 在争斗，错了！”杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。古语说：“种田要问（耕种的）奴仆，织布要问（织布的）婢女。（这个道理）是不会改变的。 02-2022年连云港市“旷达豪放苏东坡”专题学习活动，老师选择了苏轼的三篇作品进行 专题阅读，请完成下面小题。【甲】和董传留别粗缙大布裹生涯，腹有诗书气自华。厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、假设交横，盖竹柏

19、影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(记承天寺夜游)【丙】臣自颖移扬，过濠、寿、楚、泗等州，所至麻麦如云。臣每屏去吏卒，亲入村落。访问父老，皆有忧色，云：“丰年不如凶年。天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。假设丰年举 催积欠，胥徒在门，枷棒在身，那么入户求死不得。”言讫泪下，臣亦不觉流涕。又所至城邑， 多有流民臣闻之孔子日：“苛政猛于虎。”昔常不信其言以今观之殆有甚者。水旱杀人，百倍于虎；而人畏催欠，乃甚于水旱。臣窃度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十 余万虎狼散在民间，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？(节选自苏轼文集中华书局1986年版)6.以下对甲诗的

20、理解和分析，正确的一项为哪一项()A.首联苏轼自夸身上虽穿着粗衣劣布，但因为饱读诗书而气质高雅。B.颔联“踏槐花”源自“槐花黄，举子忙”俗语，指学子忙于春游活动。C.颈联写董传身处失意和困窘，意志消沉，不再追求自己的人生目标。D.尾联意为相信董传定能金榜题名，春风得意，表达了对董传 期许和祝愿。7 .解释下面加点的词语。(1)月色入户(2)亲人村落(3)臣亦不觉流涕 (4)臣窃度之8 .用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。昔常不信其言以今观之殆有甚者.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（1）庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。（2）天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。9 .

21、 “腹有诗书气自华” 一句广为传诵，请你谈谈“气”和“诗书”的关系。10 .林语堂在苏东坡传中说“苏东坡是个秉性难改的乐天派，是黎民百姓的好朋友”。请 你结合乙、丙两文写出对“乐天派”和“黎民百姓的好朋友”的理解。【答案】6.（3分）D【解题思路】此题考查考生对诗歌的理解和分析。A项，首联中身穿粗衣劣布，但因为 饱读诗书而气质高雅的人是董传，表达了作者对董传的欣赏，而非作者自夸。B项“踏槐花” 指学子参加科举考试。C项，颈联的意思是董传失意困窘，无法置办“寻春马”，但却有机会（考 中科举）被“选婿车”包围而眼花缭乱，表达了作者对董传的鼓励，并未表达董传意志消沉， 不再追求自己的人生目标。故答案

22、选Do7 .（4分（2）亲自（3）眼泪（4）揣测，估量8 .（2分）昔常不信其言/以今观之/殆有甚者（答对一处得1分，斜线超过两处不得分）9.（6分X1X3分）庭院的地面好像积满了水，澄澈透兴明，水中的水藻、存菜交相错杂，大概 是竹子和柏树的影子。（2）（3分）天灾流行，百姓虽然缺少粮食，俭省吃穿用度，还可以活下去。（第一句中“空明”“交横”“盖”，第二句中“乏” “犹” “生”为关键词，错一处扣1分）10 .（2分）“气”指气质或精神气色，读书可以培养人高尚的品格和高雅的气质，提升人的 精神境界。（中心明确，表述合理得2分）11 .（4分）作者在写作乙文时，处于被贬黄州期间，正是人生失意之时

23、，但文中无一处有 悲凄可怜之态，反而随缘自适欣然”邀友赏月，透露出豁达乐观的天性。丙文中作者深人民 间，体察民情，当百姓因苦于官府催缴欠债难于活命而落泪时，“亦不觉流涕”，并将情况如实上 奏朝廷，以期朝廷能施仁政,解百姓之忧，和“黎民百姓”忧戚与共，是“黎民百姓”的“好朋 友”（每点2分，表述充分即可）【参考译文】【甲】和董传留别一生都穿着粗衣劣布，胸中有学问气质自然光彩夺人。不喜欢陪伴着老儒一块过“烹瓠叶”那样的苦日子，决定随从举子们参加科举考试。 口袋里没有钱，不置办那寻春的马，但会看取令人眼花缭乱的“择婿车”。考试得中仍然可以向世俗的人们夸耀，诏书上如鸦的黑字新写着我的名字。【丙】我从颍

24、州到扬州，经过濠、寿、楚、泗等地方，所到之处遍地都是麻和麦子（丰 收景象）。我常常屏退身边的人，亲自进入村庄。（我）询问父老乡亲。（他们）脸上都有忧虑的 神色，说:“丰收的年头还不如灾荒的年头。天灾流行，百姓虽然缺少粮食，俭省吃穿用度， 还可以活下去。如果是丰收的年头（官府）催缴积累的欠债，一群官府小吏上门，枷棒打在身上, 一家人求死不能。”说完流下眼泪，我也忍不住落泪。（我）又到别的地方，看到很多流亡的百 姓我听过孔子说:“苛酷的统治比老虎还凶猛。过去我常常不信这话，根据现在（情形）看， 大概比这更严重。水灾旱灾伤害百姓，比老虎凶猛百倍;然而百姓害怕催缴欠债,竟然比畏惧水 灾旱灾更厉害。我私

25、下揣测,每州催缴欠债的士卒，不少于五百人。拿整个天下的情况来说, 这就是有二十多万的虎狼散落在民间,百姓怎么能够安心生活呢?朝廷的仁政怎么能够实现 呢？ E03-2022年广西北部湾（三）时光里的陶渊明饮酒（其五）结庐在入境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树, 芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光。便舍船。从口入。初极狭，才通人。复行 数十步，豁然开朗。土地平旷。屋舍俨然，有良田

26、、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣肴，悉如外人。黄发垂鬓，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。其答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问 讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不 知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日， 辞去。此中人语云：“缺乏为外人道也J既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守。说如此。太守即遣人随其往。寻 向所志。遂速，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。陶潜传（节选）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖

27、脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹日：“吾不能为五斗米折腰，拳 拳事乡里小人邪！“义熙二年解印去县乃赋归去来。（出自晋书）注属文：作文章。14.下面对饮酒（其五）赏析有误的一项为哪一项（）（2分）A.以草庐开篇，叙免除喧扰的归田生活，起笔舒缓，“在”一“无”，转折有势。B.三四句巧用设问，转换叙事角度发问，颇富情趣，答语精炼，一语中的，超凡脱俗。C.以“采菊”“见山”造悠然之境，寄情山水，投身自然，物我别离，不工而工。D.全诗集叙事、议论、绘景于一体，自然理趣与个人志趣相映，言有尽而意无穷。15.下面对桃花源记理解分析有误的一项为哪一项（）（

28、2分）A.渔人“缘溪行”拉开故事序幕，溪水通幽、桃林奇美，为桃花源的出现自然铺垫。B. “皆叹惋”意蕴丰厚，从中感受到渔人所说的与桃花源内的生活相比，差异巨大。C.渔人辞别桃花源后，得其船并循来时路而返，这与渔人入桃花源的情节形成照应。D.作者通过真实存在的桃花源，寄托政治理想，反映美好愿望，笔多曲致，富有波澜。16用“/”给陶潜传（节选）画波浪线的句子断句（限断两处）。（2分）义熙二年解印去县乃赋归去来17.现代汉语和古代汉语有着继承与开展的关系，时殊世异，有些词语沿用至今，但词义已发生变化。请写出桃花源记中加点词语的古今义。（4分）针对文章的某种情况，提出合理的建议。答此类题时要注意题干中

29、的限制要求。例如: “阅读邹忌讽齐王纳谏，请你从文中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议”。此题要 求提出对学习有指导意义的建议，这里的“学习”二字就是对建议的限制。文中的邹忌敢于直 谏，且善于劝谏，对学生而言，可以提出要敢于指出老师在教学过程中的缺点或错误的建议。 从齐王善于纳谏方面考虑，可以提出要虚心接受别人的批评意见和建议。4、补充论据、对联型即根据文章观点，补充恰当的事例(论据)，或是给出上联，结合文章内容补充下联。答补充论据类题目时，要了解论点是什么，再围绕论点寻找典型论据。解答这一题型， 需要考生平时多注意积累，注重课外拓展。(2)解答补充对联类题目的关键在于补充的对联要对仗工整

30、和语境契合。如果题目要求 “结合作者心境”就须对文段进行整体把握，得出作者心境，再结合对联知识恰当填写。5、情景再现型展开联想与想象，用自己的语言描述选文中某一语句所表现的情景，也叫合理式想象描 写般包括人物描写和景物描写。人物描写又包括:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、 神态描写等。答此类题目时，应整体把握文章内容，开拓思维，翻开视野，发挥合理的想象，使描述 的画面更丰富、更具体、更生动，给人强烈的感性认识。例如:阅读文中画线的语句，发挥你 的想象，用自己的话描述“清荣峻茂”在你脑海中呈现出的画面。答案例如:每当春冬之际， 三峡的景象格外美丽。江水滔滔，鱼儿在其中欢唱，树木茂盛，不受

31、拘束任意生长。山势高耸， 青草茂盛，色彩鲜艳，生机勃勃，意境明快，让人感到心情愉快。定图图解图【精题解析】例1阅读下面古诗，完成后面题目。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。词语古义今义妻子对已婚男子配偶的称呼绝境无论连词，表示在任何条件下结果都不会改变18.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）黄发垂髯，并怡然自乐。（2）少怀高尚，博学善属文。19 .桃花源记三处出现过历史时间名词，即“晋太元中” “自云先世避秦时乱”“乃不知有汉，无论魏晋:请联系上下文，分别说说它们在文中的作用。（3分）20 .时光流转，四季更迭，古往今来，陶渊明备受推崇，成为跨越时代的“大家”。唐朝的李

32、白、 杜甫、孟浩然，宋朝的苏轼、欧阳修、朱熹，现代的鲁迅、朱光潜等都言之谆谆。请联系以上诗文，探究陶渊明受推崇的原因。（3分）【答案】14.（2分）C【解题思路】此题考查对诗歌的赏析。C项，物我别离”表述有误，应为“物我合一”。15 . （2 分）D【解题思路】此题考查对文言文内容的理解与分析。桃花源并非真实存在，而是作者虚构的一个理想社会，故D误。16 .（2分）义熙二年/解印去县/乃赋归去来。17（4分）妻子儿女与人世隔绝的地方没有出路的境地不要说，更不必说18 .（4分）老人和小孩都安闲自在、自得其乐。年少时怀有高远的志向，学识广博,善于作文章。19 .（3分）“晋太元中”交代了故事发生

33、的时代，与作者所处的时代相契合，增添了故事的 真实性；“自云先世避秦时乱”交代了桃源人隐居桃花源的时代及原因，既写出了桃源人避世 之久，又反映了战乱给人民带来的灾难之重;“乃不知有汉，无论魏晋”是说桃源人避世时间长， 不知桃花源外世界的变化，反映了桃源人生活的安定和谐。20 .（3分）例如：他为后人树起一座没有雕琢、没有杂尘，自然随性、不从流俗的精神丰碑， 他有着对悠然自得的田园生活的追求，有着对没有战乱、没有剥削的理想世界的希冀，有着不 为五斗米折腰、不谄媚权贵的高尚品格。【参考译文】陶潜传（节选）陶潜字元亮，年少时怀有高远的志向，学识广博，善于作文章。才能突出，不受拘束，听 任自然，自得其

34、道，受到乡邻尊重。（陶潜）素来简傲自矜，不巴结长官。郡里派遣督邮到县里，吏人告知（他）应该整饰衣冠系 上腰带去见他，陶潜叹息说：“我不能为五斗米折腰，低声下气地服待乡里的小人!”义熙二年， （陶潜）辞官离开县里，于是写了归去来。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今假设许闲乘月，拄杖无时夜叩门。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引 用它?为什么？【答】：例2阅读下面文段，回答后面问题。【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂

35、与外人间隔。问今是何世， 乃不知有汉，无论魏晋。此人一为具言所闻，皆叹惋。【乙】房玄龄奏：“阅府库甲兵，远胜隋世。上曰：“甲兵武备，诚不可缺？然炀帝 甲兵岂缺乏邪！卒亡天下。假设公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。(选自资治通鉴)【注】房玄龄:唐太宗时任宰相，阅:查看。上:指唐太宗。炀帝:指隋炀帝，乂(y i)：安定。甲乙两文都传达着使百姓安居乐业的愿望。如何实现这一愿望呢？选一个角度说说你从古 文学习中获得的启示。【答】：【答题方略】解答此类试题应注意以下几点：L纵观全篇，把握主旨。阅读时，须以着眼于全篇的目光，认真通读全文，从宏观上驾驭 诗文，并从整体出发，抓住诗文中的基本要素，理清文章

36、各局部之间的关系，进而体会作者的 创作意图，明确作品所包含的人物、事件、景物和所抒发的感情，以及作者借以表达的对生活 的见解和对笔下人物所持的态度。2 .锁定范围，准确摘取。答题时，必须确认题目涉及到的语句、段落或区间，揣摩上下文意，抓住关键语句，选出最有用的信息。3 .调动积累，综合推理。这一类问题的答案，在原材料中没有明确出现，可以通过分析, 推断出来。但是原材料中的语句可能是不够全面的，仅凭这些有时难以作出正确的回答。这就 需要考生既要吃透原文，又要充分调动知识积淀，融会贯通，进行推理，找出正确答案。4 .综合分析，全面考察。要吃透题干要求，把握内容要点，看看是否有字数限制，是谈感 悟还

37、是描述画面或者补充事例，吃准表述的范围，角度和方式，用规范的语言表达。例3阅读得道多助，失道寡助，回答后面问题。天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必 有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和 也。故日，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道 者宴助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子 有不战，战必胜矣。“人和”在文中的含义是什么?请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。【答】造南国陶 01-202

38、2年衡阳市阅读下面两篇文言文，完成下面小题。卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圉，有卖油翁释担而立，睨之久而不 去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然日： “尔安敢轻吾射！”翁日：“以我的油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油 沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日：“我亦无他、惟手熟尔。”康肃笑而遣之。戴嵩画牛苏轼蜀中有杜处土，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴尤所爱锦囊玉轴常以自随。一 日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑日：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间。今 乃掉尾而斗，谬矣！ ”处土笑

39、而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。（选自唐宋八大家散文鉴赏）【注释】戴嵩（song）：唐代著名画家。处土：有才德而不愿做官的人。宝：珍藏。 拊（fu）掌：拍手。搐（chfi）：紧缩。13.以下对文中加点词的解释正确的一项为哪一项（）A.公亦以此自矜（矜：同情）B.尔安敢轻吾射（轻：重量小）C. 一日曝书画（曝：暴露） D.尾搐入两股间（股：大腿）14.以下对文中划波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.有戴嵩牛一轴/尤所爱/锦囊玉轴/常以自随B.有戴嵩/牛一轴/尤所爱锦囊/玉轴常以自随C.有戴嵩牛/一轴尤所爱/锦囊玉轴常/以自随D.有戴嵩/牛一轴尤所爱/锦囊玉轴常/以自随

40、15 .把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）我亦无他，惟手熟尔。（2）处土笑而然之。16 .小李同学平时只埋头读书，不愿参与实践活动。请结合以上两那么短文揭示的道理，谈 谈你的看法。 02-2022年连云港市“旷达豪放苏东坡”专题学习活动，老师选择了苏轼的三篇作品进行 专题阅读，请完成下面小题。【甲】和董传留别粗缙大布裹生涯，腹有诗书气自华。厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影

41、也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（记承天寺夜游）【丙】臣自颖移扬，过濠、寿、楚、泗等州，所至麻麦如云。臣每屏去吏卒，亲入村落。访问父 老，皆有忧色，云：“丰年不如凶年。天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。假设丰年举 催积欠，胥徒在门，枷棒在身，那么入户求死不得。”言讫泪下，臣亦不觉流涕。又所至城邑， 多有流民臣闻之孔子日：“苛政猛于虎昔常不信其言以今观之殆有甚者。水旱杀人，百倍于虎；而人畏催欠，乃甚于水旱。臣窃度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十 余万虎狼散在民间，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？（节选自苏轼文集中华书局1986年版）6.以下对甲诗的理解

42、和分析，正确的一项为哪一项（）A.首联苏轼自夸身上虽穿着粗衣劣布，但因为饱读诗书而气质高雅。B.颔联“踏槐花”源自“槐花黄，举子忙”俗语，指学子忙于春游活动。C.颈联写董传身处失意和困窘，意志消沉，不再追求自己的人生目标。D.尾联意为相信董传定能金榜题名，春风得意，表达了对董传期许和祝愿。7 .解释下面加点的词语。（1）月色入户（2）亲人村落 （3）臣亦不觉流涕（4）臣窃度之.用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。昔常不信其言以今观之殆有甚者.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（1）庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。（2）天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。8 . “腹有诗

43、书气自华” 一句广为传诵，请你谈谈“气”和“诗书”的关系。9 .林语堂在苏东坡传中说“苏东坡是个秉性难改的乐天派，是黎民百姓的好朋友”。请 你结合乙、丙两文写出对“乐天派”和“黎民百姓的好朋友”的理解。 03-2022年广西北部湾（三）时光里的陶渊明饮酒（其五）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光。便舍船。从口入。初极狭，才通人。复

44、行 数十步，豁然开朗。土地平旷。屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣肴，悉如外人。黄发垂来，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。其答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问 讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不 知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日， 辞去。此中人语云：“缺乏为外人道也J既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守。说如此。太守即遣人随其往。寻向所志。遂速，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。陶潜

45、传（节选）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳 拳事乡里小人邪！“义熙二年解印去县乃赋归去来。（出自晋书）注属文：作文章。14.下面对饮酒（其五）赏析有误的一项为哪一项（）（2分）A.以草庐开篇，叙免除喧扰的归田生活，起笔舒缓，“在”一“无”，转折有势。B.三四句巧用设问，转换叙事角度发问，颇富情趣，答语精炼，一语中的，超凡脱俗。C.以“采菊”“见山”造悠然之境，寄情山水，投身自然，物我别离，不工而工。D.全诗集叙事、议论、绘景于一体，自然理趣与个人志趣相映，言有尽而意无穷。15

46、 .下面对桃花源记理解分析有误的一项为哪一项（）（2分）A.渔人“缘溪行”拉开故事序幕，溪水通幽、桃林奇美，为桃花源的出现自然铺垫。8. “皆叹惋”意蕴丰厚，从中感受到渔人所说的与桃花源内的生活相比，差异巨大。C.渔人辞别桃花源后，得其船并循来时路而返，这与渔人入桃花源的情节形成照应。D.作者通过真实存在的桃花源，寄托政治理想，反映美好愿望，笔多曲致，富有波澜。16 .用“/”给陶潜传（节选）画波浪线的句子断句（限断两处）。（2分）义熙二年解印去县乃赋归去来17 .现代汉语和古代汉语有着继承与开展的关系，时殊世异，有些词语沿用至今，但词义已发生变化。请写出桃花源记中加点词语的古今义。（4分）词语古义今义妻子对已婚男子配偶的称呼绝境无论连词，表示在任何条件下结果都不会改变18 .将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）黄发垂墩，并怡然自乐。（2）少怀高尚，博学善属文。19 .桃花源记三处出现过历史时间名词，即“晋太元中” “自云先世避秦时乱”“乃不知有汉，无论魏晋”。请联系上下文，分别说说它们在文中的作用。（3分）20 .时光流转，四季更迭，古往今来，陶渊明备受推崇，成为跨越时代的“大家:唐朝的李白、 杜甫、孟浩然，宋朝的苏轼、欧阳修、朱熹，现代的鲁迅、朱光潜等都言之谆谆。请联系以上诗文，