小学美术教案（一年级上册）.docx

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1、瑞池学校美术教案20222023学年度第一学期班级：一年级（1）班教师：2.教师巡回指导。提醒学生：重点刻画眼睛，对周围的东西也可以进行简单的描绘，用来衬托眼睛。最好表 现出眼睛的神态。七、激励评价，知识拓展1 .教师组织学生进行评选。学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。2 .教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审美情趣。3 .教师：眼睛对我们这么重要，我们要不要保护他们呀？那怎样保护呢？学生讨论自己怎样保护眼睛。4 .教师：同学们，知道我们国家每年有一个爱眼日，知道是哪天吗？每年的6月6日是 全国的爱眼日。每年爱眼日的主题。学生说说自己对爱眼日

2、的了解5 .教师：预防近视、珍爱光明。同学们，让我们保护好自己的亮眼睛，更好的观察、享 受我们美丽的世界吧！第5课我的太阳教学要求：1 .能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。2 .在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点：创造出有个性的太阳形象。教学难点：如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒)。教具准备：范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等。学具准备：水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等。教学时间：一课时。教学教程：一、自由画形式导入课题(1)老师问：谁会画太阳？请三位学生上台自由画太阳。(2)老师问：太阳是什么形状？(圆形)它的四周

3、还有什么？(光芒)(3)两人一组讨论：谁画的太阳最有趣，最美?为什么？（4）揭题、板书课题。（见板书）二、教授（1）老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。老师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么回事？（把太阳当做人来画）画上眼 睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒，它又是怎样变化的呢?请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上 涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小 人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后

4、还种了许多的小树, 这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。书中右下图：太阳的头顶上戴了什么？（皇冠）老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么？（树叶：红、黄、 绿）绿树叶是在什么季节？（春季）黄、红树叶是在什么季节？（秋季）三、了解太阳的七色光知识课间活动2分钟，放音乐七色光，老师和学生一起跳。老师问：怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么？（学生自由回答）老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、 紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出 了美丽的彩色，所以我们画的太

5、阳应该是有许多种颜色的。四、老师示范画及启发学生画太阳过程老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。（1）把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子 等。（2）可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳 光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。（3）还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。五、欣赏两张范画：老师画的自己心中的太阳若干个。六、交代作业要求：（1）抓住太阳基本的形状特征一一圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处理, 创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。作画形式不限：

6、如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或 用粉笔在地上、黑板上作画等等。(2)学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。七、学生作业，放七色光音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助作画不 大胆的学生完成画“我”的太阳。学生欣赏同伴作品。八、讲评作业(1)自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望。(2)师生评述方式。九、总结：今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的世 界。十、回家作业：画我的月亮。结束：放小鸟飞音乐，学生自由飞出教室。第6课我和月亮做朋友教学目标：1 .提高学生绘画表现能力。2 .激发学生对生活、对大

7、自然的热爱之情。教学重难点：重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。教学准备：教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。学具：水彩笔、油画棒等。教学过程：一、激发构思、激发思维1 .师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？2 .引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？3 .学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。4 .学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。5 .学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取

8、的理由。（引 入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。）二、欣赏感受、拓展思路1 .教师引导学生欣赏课本中的范图。（1）哪一幅画的色彩最美丽？（2）哪一幅画的内容最有趣？（3）哪一幅画的月亮最新奇？2 .师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？3 .师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？4 .学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比 一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。）三、自主表现、穿插评价.1.教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。5 .在学生

9、表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。6 .学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设备介绍自己 的想法。（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。）四、课堂总结.1.教师引导学生自由上台展示自己的作品。7 .学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。（体验成 功，改进不足。）第7课七彩飞虹教学目标：1. 了解彩虹的色彩排序，认识常用色。2 .灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。3 .增加学生的自然常识。教学重难点：重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。教学准备：教具：七色

10、色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。学具：水彩笔、蜡笔等。教学过程：一、设疑导入.师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。1 .学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。）二、分析理解.师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？1 .学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。三、混色游戏.教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；1 .再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；.从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。学生参与混色游戏活动，并

11、在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说 观察的结果。（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。）四、欣赏感知教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。1 .你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？2 .你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。说一说自己的感受和想法。（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）五、自主表现教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？1 .美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道；2 .请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。学生在老师的启发下大胆用

12、语言表达自己对彩虹的想象。学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。六、总结评价1 .教师总结。2 .学生自评和互评。第8课奇妙的撕纸教学目标：1 .通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。2 .培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单 的构图知识。教学重点：观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现 人物活动。课前准备：教师准备：教师示范作品、活动纸版人等。学生准备：各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸教学过程：一、引入新课（1分钟）师：今天，杨老师要带大家去一个好的地

13、方，看！是哪儿？教师出示多美丽招牌。二、欣赏、感受、探究撕纸技法（4分钟）师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎来了几位客人过来, 我们一起来看看，（出示撕纸范作2人）谁愿意带他们过去找个合适的位置呢？并送上一杯可 乐。生：摆放师：你表现这么棒，也送你一杯。那你们知道这些客人是用什么方法做出来的？（出示撕 纸）师：从弯弯曲曲的边缘，就知道是撕纸形式表现，今天我们就来学习撕贴画师：要表现这些客人，需要哪些步骤！（想、撕、摆、贴）。师：小朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。先想、再后撕、后摆、最后贴三、技法探究（11分钟）1 .学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。师：真不

14、错，多美丽老板想请在座的两位小朋友，一位坐下来喝杯可乐，另一位就用活动纸人 摆出他的动作，配合得好，将会获得一杯可乐。把你最悠闲的姿态摆给他们看（送杯）2 .通过刚才的活动，我们发现这小纸人可以做各种各样的动作，这是为什么？生：灵活的关节3 .教师示范。师：接下来，请孩子们和老师一块儿用不同彩纸撕一个动作夸张的客人。（教师示范一个 侧面的人物）你们说，我来做，四、创作、表现（18分钟）师：多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请，想让你们来做客，还说早到的前10名的客人 还可以免费获得一个汉堡哦，先到先得哦，店老板希望这个客人：1 .客人的造型夸张、表情生动、色彩有对比。2 .同桌的小朋友用撕纸的方式

15、合作完成一个人物。3 .用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。比比看！谁的动作最快最安静。4 、展示、评价（4分钟）师：今天的优惠到此结束了，没有赶上的同学只能下次再来，请小朋友放下手中的活，我 们一起来看看这些客人。师生点评。师：你比较喜欢哪位客人，为什么？师：这些客人老师都很喜欢，各个造型夸张，表情生动。5 、拓展、小结（2分钟）师：在我们身边，还有很多类似这样的撕纸画，我们今天用撕纸形式表现人物，也可以表 现动物、风景等等。杨老师希望你们用自己的小手撕出更多的作品，好吗？第9课撕纸添画教学目标:1 .尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想，画画等方式进行简单的组合，体验造型 活动的乐趣

16、。并能相互合作，提高学生的合作能力。2 .能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品 做简单的表述。3 .树立变废为宝的意识，培养良好的卫生习惯。教学重点：启发学生对撕下的任意形状进行想象创意，逐步培养学生的观察能力和造型表现能 力。教学准备：各种质地的纸，例如彩色纸，色卡纸，挂历纸等，简单教学课件奇妙的撕纸添画， 胶水，铅画纸。教学过程：一、导入新课1 .讲故事设疑唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的，（教师边讲边撕）， 有一天她正在屋子里高兴地撕纸，忽听太监说皇帝要来，心里想:这可糟啦，皇上可不喜欢不 爱干净的妃子，他见了一定会不高

17、兴。怎么办呢？ 你们能帮她想个好办法吗？（学生自主发言）2 .释疑杨贵妃灵机一动，将碎片捡起，把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔， 画面就更漂亮了。（出示图片）皇帝看见了这些画，觉得很新奇，还虚心向她学习呢，这种画流 传到今，就是现在的撕纸添画。（课件出示课题）二、创作引导.1.撕一撕在小朋友面前也有各种质地的纸，请你也选择其中一张，动动你的手，听听纸撕碎动人的 声音。（提醒:将撕下的纸放在桌上，注意卫生）3 .教师示范老师这里也有一堆废纸，其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。请学生上讲台考一考老师，学生观察。（教师示范添画，故意放慢动作，让学生仔细观察教师画时的过程

18、）看了老师的表演后，你有什么感想？（学生回答）4 .小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗？分小组报告讨论的结果。教师小结：先看，再转，然后再看，再转动，觉得它最像什么（适时提问学生），选一个 合适的角度，粘在纸上，用添画的方法把它变出来。（边小结边示范）5 .想想试试看了教师的表演，小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来？从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸，向你旁边的小朋友说说它像什么，可以怎么变，听听他的 意见，得到认可后把它制作成一张画。（强调快速）分小组进行，对想得好，有创意的学生给予表扬。6 .看看评评展示部分学生的作品，先让学生描述一下:你变的是什么？评

19、一评：你觉得谁想得最巧妙。小结：刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法，那么现在我们要来比一比哪一个小 组最团结了。三、合作创作1 .启发其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的，如果把你们的作品都贴到一张纸上，也会 成为一幅有趣的图画。你们看-（课件出示范图：由房屋，树，小路等组成的较难的作品，作 简单的讲解）如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画，要注意些什么呢？（商量、选择、合作、添画）2 .小组合作和你小组的成员一起动手来撕，并添画成一幅完整的画。（强调合作与快速） 表扬在制作过程中注重一起合作的小组。3 .评价展示每一组的作品，评一评哪一组是最佳合作小组。四、延伸总结今天我

20、们学习了撕纸添画。其实面对碎纸，我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的 画。例如：（课件出示范例）各种撕纸拼贴的画，纸与其它物品一起拼贴的画等等。有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。第10课我的拼音卡片教学目标：1 .尝试设计拼音字母形象。2 .基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。3 .体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。4 .复习巩固拼音知识。小学美术教案一年级上：07课做拼音卡片教学重难点：重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。教学准备：教具：范品，各色彩

21、笔，打孔机。学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。教学过程：一、组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯。二、导入新课1.对比导入(1)请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。做拼音卡片(2)说说你喜欢哪些卡片？为什么？(3)说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？(4)出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？三、欣赏感知1.启发想象变形(1)“开小火车”读拼音字母卡片第1课大家一起画教学目标:（一）显性目标：1 .了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。2 .培养学生的造型能力、合作学习的能力和语

22、言表达能力。（二）隐性目标：1 .培养学生对美术学习活动的兴趣。2 .通过集体作画感受个人在集体中的作用。（三）教学重点：拓宽学生对工具、材料的认识。学习材料：绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、 水彩笔、刀子等。绘画的场地:干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、宣纸、电脑等。辅 助材料：国画、油画、杯子或花瓶或陶艺作品、影片、音乐磁带、录音机、电脑、实物投影等。 教学过程：（一）第一次体验1 .小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师要让小朋友猜这样一个谜语：“身体像树叶，尾巴像 扇子，没脚也没手，能在水里游。”你知道它是什么？2 .今天老师带来了一条美丽的鱼

23、儿，你看！多有趣啊！教师简单描述:它身上穿着白色的 衣服，尾巴在游的时候碰到了沙堆，所以变成了这种颜色。（出示:一条用各种纸质材料做成 的鱼）3 .体验感受:请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴，感觉一下:分别是用什么样的纸做 成的？4 .一生上来摸一摸，说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴，是用什 么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？（学生感觉:粗糙、光滑）5 .鱼儿身上没有花纹，你可以拿什么工具来打扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹，你又可以拿 什么工具呢？准备好蜡笔、毛笔、调色盘）6 .请二位学生上来画，其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？ 了解不同工具

24、材料的特性，进一步拓宽对材料的认识。7 .说效果，说感受:请其余学生说说画出来效果有什么不一样？请刚才上来画的小朋友说 说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉?(2)在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？(3)今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的 小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？(4)挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么 设计？(5)全班交流，相互补充。8 .制作方法：(1)你能看出是什么拼音字母吗？(2)我们将它变成了什么？(3)出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什

25、么变 化？出现了什么效果？为什么会这样？(4)师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。9 .欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。四、学生作业学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。五、教师巡回辅导1 .及时反馈、纠正。2 .帮助有困难的学生。3 .参与其中。六、课堂小结1 .学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”2 .教师小结。第11课数字变变变教学目标：1 .能根据数字的形状进行联想，数字变变变创造出新的绘画形象。2 .在美术活动数字变变变中体验到造型游戏的乐趣。教学重难点：重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。难点：能根据形状进行联想

26、，改变，但不改变数字的形状。数字变变变教学准备：教具：投影机，彩泥，教学用纸学具：彩笔，彩泥教学过程：一、组织教学1 .准备制作用具，规范美术制作习惯。数字变变变2 .同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？二、导入新课1 .我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。游戏：快速的用一条线画出我的动作(1)教师用自己形体动作模仿了 “8” “7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。(2)教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。(3)谁也能来为大家来一个动作？(可让学生表演简单的“1” “2”等)2 .看看我们一起请来谁？3 .揭示课题三、欣赏感知4 .了解数字的

27、历史。(1)这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！(2)你对这些数字有什么想说的？想问的？(3)为什么大家都这么读，都这么写？(4)介绍数字的历史：早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现 在通用的阿拉伯数字。5 .你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生 不能说数字，说了就算输。教师引导问题：(1)你们是几班？我忘记了！

28、(2)你家住在哪里？(3)你的油画棒是几色的？6 .我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。 你会吗？7 .以“小8”为例，说说他的变身历程。(教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示)小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真 多！小8摇身一变，成了 “8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小 8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。 这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建 筑工地，商场中，学校里，甚至太空中8 .合作

29、小组讨论：挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。6.交流：他们找到了象他们的东西了吗？0：轮胎、瓢虫1:钉子、铅笔、胶水2：鸭、鹅3:蛇、耳朵4：帽子、宝塔、鱼5:钓钩6：蝌蚪、梨子7:椅子、镰刀8:蜜蜂9:女孩、气球7.出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！ ！出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！ ！四、学生作业合作小组可以集体创作“数字动物音乐会” “数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮 泥，也可画。五、教师巡回指导。1 .及时反馈、纠正。2 .帮助有困难的学生。3 .参与其中。六、作品展示1 .学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等

30、形式。2 .评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”3 .课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、 姓名等等变形。第12课变脸教学目标：1 .掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。2 .能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。3 .在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点：能具有创新的折纸。教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。教学过程：一、组织教学二、导入新课三、讲授新课1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析。3、讨论如何进行折纸。学生回答，教师引导。4、学生

31、制作。当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。5、学生讨论自己将如何涂颜色。请个别同学起来发表自己的见解。提示：关键是要把各种表情的脸给表现出来。6、学生制作，教师巡视辅导。7、课堂小结。第13课请跟我来【教学目标】1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者 两个部位动起来。2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。【教学重点】撕撕剪剪，玩游戏。【教学难点】结合撕、剪、画制作有创意的作品。【教具学具】学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。【

32、教学过程】一、导入新课1 .创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出 什么。2 .引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。二、引导感悟1 .今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。教师出示兔 子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟 我来。2 .兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝 和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。三、发现方法1 .选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你 一个喜欢的形象

33、。2 .想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？3 .画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。4 .撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一 条纸条让它动起来。5 .说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的 小朋友一起分享。教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引 导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。四、展示评价学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。1 .展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。2 .学生评价：你最喜欢哪个新朋

34、友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。哪个小故事或者儿歌打动了你呢？3 .颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。五、学习拓展教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、 用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的 呢？纸与环保有什么关系？第14课营养早餐教学目标：了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。教学准备：空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂图、健康印章等。教学难点：描画食物的轮廓。教学重点：描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐。教学过程：（一）我最喜欢吃1、

35、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？2、学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力, 炸鸡腿，糖醋排骨吗？（二）营养宝塔1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多 吃，上面的东西应该少吃。3、吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些 粮食做的食品可以让我们有力气）4、可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃

36、的 太多）6、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）（三）我的营养早餐食谱1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东 西，不吃其他东西。2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱（如水果，牛奶馒头）画在第一面， 把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。5、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经 大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常

37、光顾，使自己永远健康。 （四）展示我的食谱1、展示优秀的食谱表。2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。第15课我长高了教学目标：1、引导学生继续学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征2、让学生养成积极进取的生活态度重点难点：学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征活动准备：认知准备：结合开学时幼升小学的教育，让学生了解自己已经长大物质准备：蜡笔、镜子、量身高的尺教学过程：一、导入活动，引起学生兴趣。请三名学生上来量一量身高，大家一起比一比，入园时的身高线和现在的身高线之间的变 化。引导学生讨论如何量身高师：怎么知道自己在长高呢？可以和什么比较？二、学生观察自己的基本形象和主要特征师：大家

38、已经知道。每个人都有头、身体、胳膊、腿，请互相看看，是怎样的？再看看自 己穿的是什么衣服？用小镜子照照自己的发型是怎样的？长相有什么特点？学生互相观察，自我观察。三、交代要求，学生作画1、请小朋友仔细想想、看看自己的模样，再把自己画下来，再想一想通过和什么比较， 才知道自己长高了？要把对比的物体或人也画下来。2、学生作画，教师个别指导，帮助学生找出自己的特征，并帮助能力差的学生选择简单 的物体与自己比身高。四、总结评价，结束活动展示学生作品，并请学生介绍自己的作品。第16课手拉手好朋友学生分析:一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学 是无法把他们吸引过来

39、，没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。要想孩子们对整堂课 保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。而孩子的创造性 和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引导。同时也应看到一年级学生观察能力较弱， 培养学生的观察能力，引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重 要。教学目标：1、认知：感知人物的特征，能大胆地用绘画的形式表现。2、能力：培养观察能力。3、情感：通过画自己的好朋友，增进同学间的了解，培养朋友间的友谊。教学重点：引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。教学难点：抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。师生课前准备

40、：课件、实物投影仪、多媒体等。学生课后活动：1、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情。2、你自己的家人画下来介绍你的新朋友。教学可能出现的问题及解决方法：教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示，不懂正确的观 察方法，创作速度过慢，对此，教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。教学评价：1、是否对美术课感兴趣。2、是否大胆的表现自己的好朋友。3、是否积极参与本课的游戏活动。4、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的意见。5、能否在活动结束时自己收拾整理工具材料。教学流程：一、组织教学引导学生集中注意力，准备教学。本教学环节重难点：有一个好的开始等于成功了一半，引导学生集中注意

41、力。本教学环节评价：能否集中注意力，全身心投入课堂。二、体验性实践1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领，大家高兴 吗？今天,我是同学们的老师。现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍， 我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？我姓王，我是王老师，也是大家的 大朋友。（看到小朋友的礼貌表现及时表扬。）2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。（1）找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。（2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指着某一种 脸型时一，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁

42、站错了，他应该与哪一种脸型对应。 在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。3、欣赏大师们画的人物头像。4、学生绘画（1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在老师事 先准备好的一张KT板上，组成班级集体照。4 2） “画得不像本人可以吗？ 一定要画得像才好吗？ ”引导学生只要抓住特征，画出自己 的感觉就行。5、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优 秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。本教学环节重难点：在观察的过程中学习正确的观察方法，找出好朋友的头部特征，包 括脸型、发式、五官，并表现

43、出来；体会班级是个大家庭。本教学环节评价：通过对比观察，能否找出好朋友的特征；通过与别人的作品比较能否 发现自己的画的优缺点；是否对大师有所了解，并大胆发言、表现；能否大胆地表现自己的好 朋友；是否激起与好朋友间的友谊之情。教学意图：与自己朝夕相处的同学是学习的好伙伴，游戏的好朋友。比较观察人物头像 间的不同点，为创作提供了素材，为后一层次的作业作好准备。这是教学第一层次，也是本 节课的重点，只要求画人物的头像，使学生不感到创作的难度。三、自主性实践8.教师小结:刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了！（二）第二次体验1 .找找、试试画画的其他工具材料:请你在我们的教室里找找还可以

44、拿什么工具材料来画 呢？2 .看书:书上小朋友拿什么工具材料画的？拿水在地上画，拿粉笔在黑板上画，把雪地当 大画纸来画等）3 .交流、小结、分组沙子画组：8人；粉笔画组：6人；墙壁画组：8人；中国画组：6人；砂纸画组：2人；电 脑画组：2人。（自由选择，全班分组尝试，根据班级人数情况定小组人数。）4 .听到音乐，结束。说说感受，哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来画的？画的时候和平时画在铅画 纸上有什么不一样？你第一次尝试觉得怎么样？学生很愿意说出自己的真实感受:来到实验室 很高兴！画在宣纸上很漂亮！用水粉笔画在墙壁上从来没有画过，很好玩！和小朋友一起画很 开心！）5 .及时反馈:谁愿意说

45、说你遇到的问题？6 .简单评价:刚才小朋友画的鱼有哪些形状？学生说说。那么你知道鱼儿还会有哪些形状、 颜色呢？接下去老师带大家到海底世界去看看那里的鱼，好吗？7 .根据看到的，让学生说说鱼儿还可以有哪些形状？颜色？花纹？那么海底还有什么呢？（看情况，给会说的学生戴上一条鱼的头饰，鼓励学生想象。）（三）第三次体验1 .继续画下去，合作完成一个美丽的海底世界。2 .下面我们大家一起画！（出示课题）找好你的小伙伴，组合画成一个美丽的海底世界。3 .教师辅导个别小组。（出示准备好的鱼挂件，使我们的教室成为一个海底世界。） 创设情景氛围。4 .听音乐，结束，进行评价。哪位小朋友愿意先来介绍你们这组画了一

46、些什么鱼？还画了 什么？5 .假如我们一个人画海底世界，你觉得能这么快就画好吗？会画得这么好吗？（四）课堂延伸.我们大家一起画，还可以画什么呢？下面我们看其他小朋友画了一些什么？1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。（1）拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国 的小朋友交朋友。（2）比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的 五官特征。2、欣赏大师们画的人物线描。3、画下你好想结交朋友（要求全身像），将画好的作品剪下贴在KT板上。4、小结：要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知识，世界就会变得更 加和平、团结。我想送给同学们第二句话：“世界是个大家庭”。本教学环节重难点：找出各民族、各人种的不同特征，并表现人物的形象特点；体会世 界是个大家庭。本教学环节评价：能否大胆发表自己的感受和对自己、他人作品的意见；能否大胆发表 自己的感受并肯定自我的表现；能否大胆地表现自己想结交的好朋友；是否有我们的朋友遍天 下的感受。教学意图：