部编版语文四年级上册第八单元5单元整体作业设计.docx

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1、部编人教版四年级上册第八单元作业设计L我会想。西门豹破除“河神娶媳妇”的迷信，惩治巫 婆、官绅头子的办法很巧妙，但这不是唯一的办 法。你还能想出其他的办法吗？类作业属于拓展性创业具有开放课程标准拓展延伸（二选一）（一星期） 过程做法结果摸清底细看到询问说姑娘不美，让 巫婆和官绅头 子送信官绅百姓年年获得 好收成2.根据课文内容，补充表格。意类作 业，为 爱表 达、有 想法的 孩子提 供平 台，能 够培养 学生的 想象 力、创 新性以 及语言 组织表 达能 力。性，结合了课 文内容的同 时又给学生 提供了广阔 的思考空间， 在锻炼学生 想象力和语 言表达能力 的同时也考 察了对课文 内容的理解，

2、 让学生开动 脑筋，想到解 决办法，体会 西门豹破除 迷信方法的（2022版）第二学 段（3-年 级）中“结 合自己生 活中遇到 的问题学 习思考的 去，式 运用列提 纲、画思维 导图等方 式，表达故 事中的道 理”，作业 设计中的 卜充表格， 潜移默化 地教给学 生列提纲 也是理解 课文内容 的方法之 一，表格中 的信息提 示给学生 提供了范 例，碧氐了作业内容评价设计作业分析1 .在 上节课学 习和基础 作业的基 础上，结 合课后习 题，补充 故事内容 并能分清 楚详略， 为讲故事 做好铺垫 和准备。2 .通 过理解词设计意图三年级 下册安排了“详细复 述”的学习 要求，本课 的教学目标

3、在详细复述 基础上的发 展，进一步 提升学生的 阅读理解能 力，培养概 括能力，本 课要求“梳 理故事第2课时作业设计题目类型、 时间要求、难度系数1.根据学过的知识简要复述课文内容。1.设兴修水利计内容基本 包含课后习我知道第一部分是课文的主要内容，复述时 题，与三年级 要讲的详细一些，而第 部分不是主要内下册的“详细容，可以复述得简单一些。2.复述”课文内品读句子，完成练习。容有紧密衔那些官绅都提心吊胆,大气也不敢出 接和过渡，“提心吊胆”“大气也不敢出写出了官绅 学生在理解基础练习们。课文内容基（15分钟内）下列词语中和“提心吊胆”意思相近的一项 础上复述故是（ ）事情节，做A.心乱如麻

4、B.心惊胆战到详略得当，C.心安理得D.胆大心细完成目标要求。语来体会 官绅的人 物形象2.借 助“智慧课 堂”语音功 能，学生把复 述的内容以 录音形式上 传作业，教 师可给予指 导和点评。情节，简要 复述课文 内容”，这 是学生本节 课必须要达 到的目标， 本次作业设 计第 1 题，也是本课的课后习题，很好地 帮助学生 完成目 标。阅读课内片段,完成练习。提升选做题（10分钟内） 西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆,大气也 不敢出，西门豹回过头来,看着他们说：“怎么还不回来,请你们 去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，

5、 直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才 说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”1 .读完短文，相信你一定知道了这些：选文第一自然段写“西豹面对着漳河站了很久”。第二自然段 又写到西门豹说：“好吧，再等一会儿。”西门豹这样做的意图是 什么？（）A.西门豹在思考到底应不应该把官绅也投进漳河去。B.西门豹这样做震慑了其他官绅,也教育了老百姓,破除迷信。C.西门豹这样做不动声色,让人猜不到他在想什么。2 .联系全文想一想，选文写西门豹破除迷信妙在哪里？（）（多选）A.安排周密B.假戏真做C.声东击西D.讲究策略3 .说一说，西门豹给你留下了怎样的印象？短 文片段

6、选自课 文原文， 通过之 前的学 习，学生 对故事 情节有 了初步 的了解， 再次阅 读，学生 能够结 合关键 词句和 人物的 语言动 作来进 一步体 会人物 的形象。作业设 计通过选择 题、简答题 等形式来梳 理故事的主 要内容，每 道题的难度 有层次地不 断上升，层 层递进，让 学生在理解 课文内容的 基础上，通 过选、练、 写分方式充 分发挥学生 的想象力， 在此过程中 加深学生对 故事情节的 了解，感悟 西门豹这一 人物形象特 点。1.教学 目标要求“抓 住文中描写 西门豹言行 的语句，说出 西门豹方法 秒在哪里，感 受他的智 慧”，作业设 计中第（2）和（3）解决了 这一重难点。2.

7、语文 课程标准（2022 版） 指出“第二学 段在阅读全 文基础上，侧重 考察学生对 段落和语句 的理解，以及 对作品的语 言和形象的 具体感 受，第（4） 题的设计紧 扣这一理念， 进一步提升 学生的阅读 能力，培养概 括能力，对人 物形象的感 悟簿明收4.在场的人们看到事情的经过后会说些什么呢？请结 合不同的身份写一写。（选做题）被救的姑娘说：一位普通的农夫说：“” 侥幸活命的官绅说： 5,牛刀小试。（选做题）乡亲们打算做一块牌匾送给西门豹。请你给这块牌匾 设计题字，所题字为四至八字，要求能恰当地表达出乡 亲们的感激之情。1.学完这一课，同学们把课文改编成了舞台剧, 你被分到了道具组。请完

8、成下面练习。为剧中人物准备服装时，要注意：（1）服装要符合时代特征，故事发生的时间是拓展提升。服装要符合人物身份特征，故事中的人物有 o （多选,填序号）官绅河神巫婆百姓皇帝新娘县 令2.同学们在剧中增加了百姓为感谢西门豹而向 他赠送牌匾的情节，你需要准备的牌匾是（）oA.才高八斗 B.为民除害C.两袖清风 D.战无不胜将课 文以剧本 的形式呈 现，激发 了学生的 表现欲和 兴趣，形 式新颖， 学生乐于 表达更容 易理解课 文内容。剧本主 要依靠人物 对话来推动 情节，刻画人 物，学生根据 自己的生活 经验和学习 经验，将故事 的主要内容 和情节呈现 出来。1. 作 业需要学生清 楚最基本的六

9、 要素：时间、 地点、人物， 故事的起因、 经过和结果， 前面的学习让 学生已经掌握 了故事情节。2. 语 文课程标准（2022版）指 出“能分类梳 理日常活动中 学到的词句， 愿意用自己的 喜欢的方式整 理学习成果， 参加集体展示 活动”，这样 灵活的题目给 了学生更多发 挥的空间，让 学生乐于展示 交流，表达自 己的感受，也 让故事内容以 更直观的方式 呈现。27.故事二则第1课时作业设计题目类型、 时间要求、 难度系数作业内容评价 设计作业分析设计意图梳理探究（20分钟内）患者姓名：（病历单）主治医生：（)诊断过程：次数病程治疗方法第一次皮肤第二次第三次第四次骨髓穿越时空的对话表达交流（

10、10分钟） 1.学完故事后，假如你遇到了蔡桓侯, 你会对他说些什么？作例帮清的 项病式理容 匕用形生内 止采的学事 业单助故学生能抓住 关键词，在 中梳理出正 确的“次 数”“病程” “治疗方法”这些要点。1.能体 会人物的想 法，体会到防 微杜渐、不要 讳疾忌医，要 善于听取别 人正确意见 SWto2 勇干 发表自己的 看法。顺序。表格的 形式简洁清 晰，学生看起 来一目了然， 把学生带入 情境，更能加 深印象。通过新 颖的对话形 式，创设情 境，让学生在 一定的活动 形式中去进 行口语表达， 从而锻炼口 语交际能力。作业图 文并茂，为学 生提供更丰 富的信息， 更好地帮助 学生讲述扁 鹊治

11、病的过 程。此项作 业建议融入 课堂教学过 程，成为教 与学的内 容。口语父 际能力是现代 公民的必备能 力。应培养学 生表达和应对 的能力，使学 生具有文明和 谐地进行人际 交流的素养。 此项主要是鼓 励学生在活动 中锻炼口语交 际能力。2 .蔡桓侯会对扁鹊说什么？3 .同学角色扮演，情景对话。第2课时作业设计题目类型、 时间要求、 难度系数作业内容价计 评设作业分析设计 意图思维辩证（选做题）纪昌学射害处多纪昌学射的故事在养眼、护眼 方面存在许多不科学的地方。问题一：不眨眼害处多。长时间不眨眼， 泪液蒸发过多，会导致细胞坏死，影响角 膜健康。问题二：强制不眨眼是对眼睛本能的破 坏，不利于保

12、护眼睛。问题三：目不转睛看一样东西，那样东 西在人眼里是不会变大的，因为人眼视 角是一定的，没有放大视角的功能。-中国新闻网原来这样学是学不好射箭的。那么 这则故事还有价值吗？我们还要去看 这则故事吗？投射生 活，创造表达 契机。培养学 生的言语个 性和创造力， 以激发学生 学习的兴趣， 利于形成良 好的交流氛 围和师生关 系。自信、 负责地表达 自己的观点， 做到清楚、连 贯、不偏离话 题。注意表情 和语气，根据 需要调整自 己的表达内 容和方式，不 断提高应对 能力，增强感 染力和说服 力。乐于探 索，勤于思 考，初步掌 握比较、分 析、概括、 推理等思维 方法，辩证 地思考问 题，石埋有

13、 据、负责任 地表达自己 的观点。口语交际讲历史人物故事课时作业设计题目类型、 时间要求、 难度系数A类基础题（10分钟内）作业内容根据课前布置的预习任务,和家长一起查 阅有关历史人物资料，并选择一个你最喜欢的 历史人物故事，讲给同学听。小组合作试着演一演课本中的历史人物故 事，在演的过程中，鼓励学生合作制订评价标 准，整理成“点赞卡”。价计评设作业分析设计意图气速,不的突事物怒 可上的传事信生举赞定 语语侬情展物的相匕通情他故人喜取还加当仁故的学以点?W L和方随发人格同阴2.表则显中的莅工以恰珈递中MO4.可“ F点理 说的-赞拉请同 学们说说 在讲历史 故事时如 何解决“怕 忘词、想不

14、起故事信 息”这些问 题。引导学 生可以将 重要信息 记录在小 卡片上。1 .用关键 词记录易 遗忘的信 息，如故事 的主要情 节、人物的 重要言行， 便于讲述 时有顺序、 有重点。2 .可预设 听众有疑 惑的地方， 如：故事时 间、朝代名 称等不太 熟悉的内 容，或不太 理解的地 方等。3 .根据学 生讨论制激发学 生参与的热 情，营造了 浓浓的口语 交际氛围， 趣味盎然。 同时，引领 学生初步体 验读历史人 物故事带来 的自豪感， 为后文的故 事分享铺垫 积极情感。小组合 作试着演一 演课本中的 的历史人物 故事不仅为 学生提供了 展示的 平台，更 为其他同学 提供了评议 交流的对 象，在

15、互 动中共同提 升表达能 力。在互动 评价中，让 学生意识到 相互学习、 悦纳他人建 议的重 要性。语文课点赞卡讲述清楚、完整，表达流畅。语气、语速恰当。动作、表情自然。恰当使用卡片。能作必要的补充说明。价理赞以生的动其的评整点可学续活现学的准“助后际发同订标成长帮在交中他亮点，进行 适时评价。程标准 （2022 年 版）提出要 增强课程实 施的情境性 和实践性， 促进学习方 式的变革。 在教学中为 学生营造了 一个宽松、 和谐的交流 环境，无论 是课前准 备，还是课 中的引导， 一切从学生 语文生活实 际出发，创 设丰富多样 的学习 情境，培 养学生敢 说会说、 善听善思的 能力，引 导学生

16、不断 提高口语交 际的水平和 素养，从 而促进学习 方式的 变革。习作我的心儿怦怦跳第1课时作业设计题目类型、 时间要求、 难度系数作业内容评价设计作业分析设计意图口头表达（10分钟内）写作实践（10分钟内）请选取一件令你心儿怦怦跳的事情说出 来，说清楚事情的经过和当时的感受。我的心儿怦怦跳参加百米比赛整上领奖台参加班干部竞选一个人走夜路第一次当众讲故事在出站口等待久别的爸爸归来你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？同学之间说 一说。重点 讲清楚 “事情的 经过”、 “心里的 想法”和 “身体的 反应”。惊喜害怕紧张激动e .二 /3选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当

17、 时的感受。写完后先修改，再誉写清楚。梳理过程，绘“心跳图”从喜、 怒、哀、乐 等多个方 面引导学 生唤醒记 忆并交流。预 设：演讲比 赛、领 奖台时心 儿怦怦跳（激动）； 进行社会 实践，第一 次采访他 人时心儿 怦由眺（紧 张）；犯了 错误，害怕 被人发现 时心儿怦 怦跳（害 怕）重点讲 “心里的想 法”和“身 体的反应”， 是引导学生 讲出感受的 一个最好示 范。真实的 分享，打开 了学生记忆 的闸门，让 学生记忆深 处“心儿怦 怦跳”的时 刻重现，为 写作打下基 础。教师1.明通过示利用畅言确事件：我范讲述引导智慧课堂最想分享学生绘发起“全的是哪件制班互动”事？“心跳图”，交流讨2.梳

18、让学生明论，学生理心情:在白，事情和梳理自己这件事的心情是密不要写的发展过程可分的，要事，经历中，我的心一边讲清事的几个心情经历了情，一边讲情阶段，哪几个阶出感受。“心跳图”的使习作I威的心儿科仰跳我的心儿怦怦跳并写下每 个阶段的我想分享的事儿:心情（关我的心跳图键词;根 据自己心 情的起伏 变化，写 出心情变 化的关键词，并在心跳得最厉害的地方画一颗 桃心）拍 照上传作 业，师生 点评。段？写下 每个阶段 的心情关 键I司。3.绘 “心跳 图”：根据 自己心情 的起伏变 化绘制成 “心跳 图”,写出 心情变化 的关键词， 并在心跳 得最厉受 的地方画 一颗桃心。完成整篇作 文（3CH0分 钟

19、） 学生完成习作，重点练习写清楚心跳得最聚焦厉害时段的感受，补充文章的开头和结尾，形心儿怦怦成完整的文章。跳的时刻,从心里的想法和身体的反应同学们，两个角度,快把文章写完整吧！借助教材提供的词语和自己积累的词语把感受写清楚。选一件令自己心儿怦怦跳的事，写清楚事情经过。用让写作思 维可视化， 帮助学生提 高习作 能力。语文课 程标准（2022 年 版）在课程 实施中提 出：创设真 实而富有意 义的学习情 境，凸显语 文学习的实 践性。通过“心跳图” 的使用帮助 学生提高习 作能力，激 发了学生探 究问题、解 决问题的兴 趣和热情， 引导了学生 在多样的日 常生活场景 和社会实践 活动中学习 语言

20、文字的 运用。写清楚感 受是本次习作 的重点，也是难 点。本环节，通 过引导学生从“心里的想法” 和“身体各个部 位发生的不同反 应”两个角度， 借助积累的词语 写清感受，让习 作有支架、 有抓手。一、单元导读页3二、单元分析单元内容4单元教材分析4单元学习目标4单元作业目标5单元作业整体设计思路5三、课时作业25 .王戎不取道旁李（第1课时）作业设计626 .西门豹治邺（第1课时）作业设计1114151627 .西门豹治邺（第2课时）作业设计28 .故事二则（第1课时）作业设计29 .故事二则（第2课时）作业设计 口语交际讲历史人物故事习作 我的心儿怦怦跳（第1课时）作业设计18习作 我的心

21、儿怦怦跳（第2课时）作业设计20语文园地（第1课时）作业设计22语文园地（第2课时）作业设计23语文园地（第3课时）作业设计24语文园地作业单25Ui、单元质量检测作业单元质量检测作业设计26单元质量检测作业参考答案33第2课时作业设计题目类型、 时间要求、 难度系数作业内容评价 设计作业分析设计 意图赏析佳作教师利用畅言智慧课堂“拍照”展示优秀1.掌对于赏析佳(10-20 分习作讲解，并发起“互动屏幕推送”、“全握赏析习中段学生作，指导学钟）班动”取提t脆醐掘她方。作的方来说人教生侧重从AAA引导学生从把事情写清楚了，写出心里的法，能从版的习作“写出了心 想法和身体的反应等方面。优秀习作要求

22、和部里的想法”中汲取优编教材有和“写出了怎样把内心的感受具体地表现出点。很大的不身体的反来呢？2.能同，但教材应”两个角聚焦“心对写一件度进行评儿怦怦事情同样价，然后再跳”的时进行了多次欣赏多个亥I，学习次训练。学优秀片段，修改习生通过三激发了学生作，进一年级及四修改习作的步掌握在年级上册兴趣，并进叙事中，的习作练一步落实了从多角度习，已经掌本次习作教把感受写握了把一学的重点。清楚。件事情的 内容写清 楚的表达 方法。但是 部分学生 对写出感 受还是比 较陌生，因 此，把感受 写清楚，成 为这节课 的重点。修改完善自主修改、完善习作修改观察指导修自己的习周围世改，为学生(10-20 分作，并主

23、界，能不修改习作提钟）动与他人拘形式地供了具体的 交换修写下自己方法，让学改，做到的见闻、感生知道从哪语句通口些角度去修顺，行款想象，注意 把自己觉改，使修改习作I修改栏正确，书 写规范、 整洁。得新奇有 趣或印象 最深、最受 感动的内 容写清楚。作文成为一 件有挑战性 又有方法可 循的事，并 能从中受 益。同桌互 评，旨在培 养学生的读 者意识，让 学生在互评 互改中，体 验成功的乐 趣，体验被 认可的成就 感。21公众号：优课实录语文园地第1课时作业设计题目类型、 时间要求、 难度系数作业内容交流平台（5分钟） 根据本单元学习，小组合 作，交流总结复述的方法。价计 评设作业分析设计 意图学

24、生能落实课语文课程标准够学会抓住时作业目（2022版）第二学段阅重点，按照事标，能交流读与鉴赏方面：能复述情发展的顺简要复述的叙事性作品的大意，初述课文。方法。步感受作品中生动的形 象和优美的语言，关心 作品中人物的命运和喜 怒哀乐，与他人交流自 己的阅让感受。本环节 的学习中，首先请学生 结合本单元的学习自主 交流简要复述的方法， 再对“交流平台”中小 伙伴的交流进行信息提 取、梳理。综合练习 （10分钟）运用简要复述的方法在本 单元课文中任选一篇，进行复 述。能力强的孩子还可以进行 在课外选择一篇历史故事进行 简要复述，看看你的听众能不 能通过你的复述，有阅读这篇 文章的冲动。复述之 前读

25、几遍，熟 悉内容很关 键。主要内容 是重点，次要 内容恰当减。 抓住顺序关 键词，复述有 序才圆满。总结简 要复述的方 法后，能够 学以致用， 那么学生就 习得了这个 方法。对于 能力较差的 孩子，仅要 求他能复述 课文，鼓励 能力强的孩 子完成课外 历史故事的 简要复述。语文课程标准 （2022版）第二学段表 达与交流方面：能认真 听他人讲话，努力了解 讲话的主要内容。听故 事，看影视作品，能复 述大意和自己感兴趣的 情节。能较完整地讲述 小故事，能简要讲述自 己感兴趣的见间。与他 人交谈，态度白然大方， 有礼貌。积极参加讨论， 敢于发表自己的意见。激 发学生的学习兴趣，提 高学生的参与意识

26、。题目类型、 时间要求、 难度系数作业内容评价设计作业分析设计 意图识字加油站 （10分钟）1 .认读课本第120页双横 线上的生字并口头组词。2.找到类似的形声字，并 能一字（部件）开花。青学生通 过用熟字加 偏旁的方法 自主识字。并 巩固熟字加 偏旁的识字 方法。加深了 对生字的印 象，巩固了 熟字加偏旁 的识字 方法，可谓 一举两得。语文课程标准 （2022版）第二学段梳 理与探究方面：尝试分 类整理学过的字词。尝 试发现所学汉字形、音， 义和书写的特点，帮助自 己识字、写字。落实课时 作业目标，让孩子初读感 知学生的声旁表音，形旁 表义。词句段运用 （30分钟）基础作业：练习长话短说，

27、 按要求把长句改成短句。（1）官绅一个个吓得面如 土色，跪下来磕头求饶，把头 都磕破了，直淌血。（谁干什 么）（2）蔡桓侯觉得奇怪，派 人去问他：“扁鹊，你这次见了 大王，为什么一声不响就跑掉 了？“（直接引语改为间接引 语）（3）文成公主和她的随从 们，跨过一条条大河，翻过一 座座高山，走了一程又程，终 于来到了拉萨。（提炼主要信 息）在学习 长话短说这 一板块中，重 视学生自己 的体会，重视 方法的引导， 重视在练习 中巩固知识， 学生才能学 得扎实、高 效。引导学生 通过比较体 会详写具体 生动、略写简 洁明了的不此题与 本单元的语 文要素紧密 相关，通过 提取主要信 息、使用间 接引语

28、、提 炼概括信息 等多种 方法，引导 学生删去或 适当省略解 释性和描述 性的内容， 练习长话 短说，是一 次辅助简要 复述的单项 训练。语文课程标准 （2022版）第二学段表 达与交流方面：能用普 通话交谈，学会认真倾 听，听人说话时能把握 主要内容，并能简要转 述。能就不理解的地方 向人请教，就不同的意 见与人商讨。落实课时作业目标，通 过让学生朗读句子，抓 住重点，学会长话短说。题目类型、 时间要求、 难度系数作业内容评价设计作业分析设计意图书写提示（10分钟） 孩子们，进入四年级，你 的字是不是书写工整美观，且 有一定的速度呢？从本学期所 学课文中选择最喜欢的一段， 工整连贯地抄写在书

29、法纸上， 看看你需要花多久时间，看看 你可以得到同学们多少赞吧！对于学生 如何写好汉 字，如何提高 书写速度，我 们应该给予更 多的关注。通 过“回顾一交 流一梳理一练 习一欣赏”这 样的教学环 节，将提高书 写速度的教学 落到实处。“书写 提示”重在 训练提高书 写的速度。 训练专 注力，“掌 握正确的运 笔方式”， 培养良好的 书写习惯， 巩固正确使 用钢笔的方 法。语文课程标准 （2022版）第二学段识 字与写字方面：写字姿 势正确，养成良好的书 写习惯。能用硬笔熟练 地书写正楷字，做到规 范、端正、整洁。通过 让孩子自选一段工整抄 写在书法纸上，并让孩 子互相点赞，激发孩子 们提高书写

30、质量和书写 速度的热情，让他们愿 意为写好而努力！日积月累（10分钟）添花点睛1 .把下列词语补充完整眉（清）目（秀）（亭）（亭）玉立（鹤）发（童）颜 威风（凛）（凛）（短）小（精）悍（膀）大（腰） 圆2 .从上面选择恰当的词语，把句 子补充完整。（1）若不是他眼中那历经世事 的沧桑，以及身上枯寂的气息，没 有人能看出他其实是一个（鹤发童 颜）的老人。（2）此篇文章（短小精悍），绝 无穿鞋戴帽之类的东西。让学生 在理解词语 意思的基础 上，积累词语 并将其运用 到写作中。“日积 月累”编排 了描写人物 精神风貌的 四字词语， 目的是让学 生通过 朗读，感受 不同人物的 特点，丰富 词语积累。弱

31、化学科的屏障， 跨学科（美术）设计作 业，让学生在小组合作 收集词和画思维导图的 过程中，进行思维的训 练，积累描写人物的词 语。作业单作业主题了解历史故事特点，创造性复述历史故事设计意图说明语文课程标准（2022版）第二学段表达与交流方面：乐于用口 头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信 心。阅读与鉴赏方面：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生 动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人 交流自己的阅让感受。教学时，紧扣课程标准，采取整体教学，先通过 学习教材中历史故事，对历史故事的特点有一个整体认知和了解，然后 鼓励同学阅读更多的历史故事。之后借助

32、课文和语文园地的相关内 容，学习创造性复述以及根据需要缩写故事的方法。最后融口口语交 际的“讲历史人物故事推介会” 7家，让学生在读故事、讲故事、搜 集整理敌事中感受历史故事的魅力。作业要求课时框架1 .初步阅读历史故事（了解历史故事特点，快速阅读，梳理内容， 感知特点）2 .创造性讲历史故事（借语文园地学习创造性复述方法）3 .推介历史故事（能用摘录、删减、改写、概括的方法进行缩写，会制作连环画）4 .历史故事探索写传承（链接快乐读书吧，探索历史故事价值与魅 力，启动历史故事推介会活动，激发学生传承历史故事的使命感与 责任感）作业设计检验提示检验指标实现程度1.主题是否与课标要 求相一致？一

33、致2.主题是否是一个或 多个学科领域中的核心或 起着核心作用？能否反映 学科本质？（可以利用知识 网、思维导图）主题起着核心作用，很好的反映了 语文学科听说读写的本质。3.主题能否反应具有 挑战性的、能吸引师生兴 趣的历史故事？历史故事探索、推介，对于学生来 说具有挑战性、吸引力。4.主题是否与生活相 关？能否让学生理解历史 故事的意义与价值？历史故事口耳相传、学生是讲述者、 传承者5.学习资源是否丰 富？非常丰富20212022学年第一学期（部编版）四年级语文（上册）第八单元作业质量检测（满分：100分；时间：90分钟）字词百花一、用“画出下列词语中加点字的正确读音。（4分）官绅（shBn

34、chen）吊车（dao diao）开凿（zao zuo） 纪昌（ji ji）剂量（ji ji）骨髓（sui sui）媳妇（xi xi）磕头（ke he） 【评分标准】每空0.5分。【命题立意】字音是第一题，考查学生能否正确拼读，辨认正确读音。二、读拼音，写词语。（10分）guan gdi()shdng fu()wei yT()pdi tou()tu di()gan hdn()yan mo()chdng shi()bT pd()qiu rdo()【评分标准】每空1分,错一个字0. 5分,注重写字的规范，字迹潦草，特别不规范的就算错字。【命题立意】语文课程标准（2022年版）指出：小学生必须学会汉

35、语拼音， 第二学段学生要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用 汉字2500个左右，其中1600个左右会写。此题既考查了学生拼音拼读能力，又 检查了学生掌握本单元生字的情况。三、选字组词。（6分）(1)竞兄境（）然环（)(）赛毕（)(2)综踪占 zK祖（)跟（)(）合(）迹(3)齐U济挤药（)拥（)(）南杀虫（)【评分标准】每空0.5分，注重写字的规范，字迹潦草，特别不规范的就算错 字。、巧写同音字。（4分）【命题立意】考查学生对形近字的掌握和使用情况。比幸（）漂（)chang品（）经（)Cyan()没(）火gdi灌（）大（)史【评分标准】每空0.5分，注重写字的规范，字迹潦

36、草，特别不规范的就算错字。【命题立意】考查学生对同音字的掌握和使用情况。五、按要求写词语。（9分）1 .百发百中（ABAC式） 2 .眉清目秀（描写外貌） 3心急如焚（描写心情） 【评分标准】每空1分,错别字每个0. 5分，一个词语里面包含2个或者2个以 上错别字该空不得分，注重写字的规范，字迹潦草，特别不规范的就算错字。【命题立意】语文课程标准（2022年版）指出：小学生必须学会汉语拼音， 第二学段学生要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常 用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。本题是为了检查学生对课内词语 的积累、掌握情况。句子芳草地六、根据要求改写句子。（8分）

37、1 .从此，还有谁敢再给河神娶媳妇呢？（改为陈述句）2 .庄稼得到了灌溉。庄稼年年获得好收成。（把这两句话用关联词合并成一句）3 .名医扁鹊去拜见国君蔡桓侯。（缩句）4 .修改病句。尽管现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，但是我不再请求给他医治！【评分标准】每题2分，一个错别字0.5分，三个扣1分，符合题目要求得满 分，不符合不得分，注重写字的规范，字迹潦草，特别不规范的就算错字。【命题立意】本题考查学生句式的学习、语言的运用。课文欢乐谷七、按课文内容填空。（8分）1 .扁鹊治病这个故事告诉我们2 .王戎不取道旁李中，王戎没有去摘李子的原因是O （用原文填空）3 .纪昌成为百发百中的射箭能手的秘诀是O

38、4 .西门豹是一篇历史故事。文中主要写了他治理邺城的两件事：第一件事 是;第二件事是2【评分标准】每题2分，一个错别字0.5分，三个扣1分，符合题目要求得满 分，不符合不得分，注重写字的规范，字迹潦草，特别不规范的就算错字。【命题立意】本题考查学生对本单元课文内容的掌握情况。八、先解释加点字的意思，再写出下面句子的意思。（10分）1.尝与诸小儿游。尝：诸：2,诸儿竞走取之，唯戎不动。竞走： 唯：3 .取之，信然。信然：【评分标准】第1题和第2题解释词语答题正确得1分，错字漏字均不得分;翻译句子正确得2分，一个错别字0. 5分，三个扣1分。第3题解释词语答题 正确得1分，错字漏字均不得分；翻译句

39、子正确得2分，一个错别字0. 5分， 三个扣1分。【命题立意】：（1）本题考查对课内文言文内容的把握。（2）本题考查理解文言实词含义的能力，理解词语的含义时要注意文言词语 的特殊用法，如词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境说出句子的 意思。生活中的语文九、阅读话剧门票完成练习。（6分）2022年新春儿童话剧展演精卫填海时间：2022年1月1日 14时00分场馆：蚌埠大剧院地址：蚌埠市涂山路100号票价：50元注：L请提前30分钟入场。2.对号入座副券2楼5排5座2022/1/1/14:00 自行撕下无效第八单元 了解故事情节，简要复述课文。写一件事，能写出自己的感受。时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰。1 .明明买了一张话剧票。剧院地址是，时间2 .明明必须在 时 分前到达蚌埠大剧院，找到他的座位楼 排 号。3 .明明不小