神文作者贾雨晴九赞何婧旖、高佳怡（贾勇指导）.docx

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1、神文作者贾雨晴赞何婿旖、高佳怡（贾勇指导）大学本科生贾雨晴在贾勇教授亲自指导下发表的独立思考使人有“度”等文，因为提前命中了中高考和专升本考 试作文真题，被研究者誉为“神文”。另外，初三学生徐凡力和神文作者高佳怡，近来的研究 有一个共同发现，将在本文的文末揭秘。因为神文作者贾雨晴、徐凡力和高佳怡共赞初二学生 何婿旖，所以先来看一看初二学生何靖旖的原创文之一爱 心，如下一一生活中人人都有爱心吗？是有还是没有，又或者是不想 表现出来？“人之初性本善”，在人出生时，本性都是善良的。但由 于各自生存环境的不同，每个人的本性就会发生改变。这一 点说明自身与接触到的人和事息息相关。而“爱心”是我们在学校里

2、听过最多的词之一，因为人 们一直在追求爱心，学习爱心，传承爱心，让它成为自身好 习惯的一部分。在别人和家长看来，一个好孩子除了要学习好、懂礼貌, 更直接的是从他那细微行动中，看他有没有爱心；懂不懂得 分享；会不会做出一些行动，使环境更好、更美。可想让大家都觉得你自己是一位有爱心的人，具体的办 赛的规则，这个比赛带有一定的竞技性质，现在运动员把它 变成了道德的展示与表演，成了一个伦理小品。那么，裁判 员如何判定这场比赛？观众在观看这场比赛时的心理期待 是什么？而这场比赛又给他们带来什么样的感受？还有一 个未出现的角色，那就是比赛的组织者，他们将如何继续举 办这项比赛？这个故事是比赛的一个意外，可

3、是它带给人们 的思考是长远的。立意参考：从运动员的角度立意：要敢于挑战规则；合作实现 共存；放弃胜负之争，对手也即朋友。从裁判员的角度立意：规则是游戏的基础；漠视规 则，也就失去公平。从观众的角度立意：竞技也可娱乐化；为什么我们 喜欢看“戏” ？从比赛组织者的角度立意：意外能让我们反思当初设计 的漏洞。以上角度是可以作文的，可是，不要忘了还有最好的角 度，即综合角度，写”变通与规则”，这样就抓住了关系, 看问题要全面，既对立又统一是事物的特性。3、找到”对立面n o例如1、题目：“他们”上海的这个题，是有现实针对性的，建设和谐社会需要 关注“我们”，更需要关注“他们”。“他们”潜在的对方是“我

4、 们”，他们与我们是对立关系，抓住矛盾的双方，展开构思， 才能很好地体现命题意图，站在我们的角度关注他们，只关 注我们往往是从自己的利益出发，是利己主义，影响人际关 系，把我们的视线转向他们，换位思考，理解他人，关心他 人。题目中并没有出现“我们”，它是潜在的，要能分析出来。 又如“与你为邻”，暗含着“我:我为什么或怎么样与你为 邻呢？在材料作文中也要注意这一点。看到“偶然”，要想到 “必然”（格林童话的故事）。例如2、2013年四川题有人说：过一种平衡的生活一一学些东西，想些问题, 做些事情，打打球，针对这种说法，同学们展开了热烈的讨 论。请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少 于

5、800字的文章。要求：1、文体自选；2、不得抄袭，不得套装；3、用规 范汉书书写。”过一种平衡的生活”，由此必须联想到”不平衡”。因为过一种平衡的生活的主张，为什么会有热烈的讨 论，意味着有人的生活可能不平衡，我们能不能过上一种平 衡的生活？谁人不想过一种平衡的生活？为发展为享受生 活的乐趣。而现实的急功趋利影响了我们。因为我们走得太 远，常常忘了出发的目的了。平衡即和谐。和谐尤其要人的 内心和谐。”热烈的讨论是因为什么？现实情况的不平衡, 或不能或不行。4、找到“矛盾点”。例如1、题目：“花落春犹在”题目中，有“花”，有“春”，两者是局部与整体的关系， 花是春的一部分，春不仅仅有花，还有绿树

6、碧草等。有“落”， 有“在”，又构成了矛盾关系，一无一有，花落其实并没有影 响到春的在，局部的消失，整体还在，整体是主要的，局部 是次要的。当然有的时候，局部的重要性也是不可忽视的。抓住了这两种关系，作进一步的引申，找到本体，审题 工作就结束了。首先，抓住矛盾。我们在阅读材料的时候，要努力找到 矛盾的双方，找到事物的两面，具体的是找到材料的对立的 关键词；找到材料的特征，如对比。抓住了它们就抓住了本 质。有时矛盾的另一方，材料中给了，要找出来；有时矛盾 的另一方，材料中没给，是潜在的，要分析出来。其次，破解矛盾。分析破解矛盾就是找到矛盾双方存在 的条件。只有把条件分析出来，才能正确理解题意，实

7、现确 立立意的目的。分析破解矛盾还要分析矛盾双方的逻辑关系，比如，因 果关系，抓住结果，分析原因。条件、原因也是有时材料交 待了，有时需要我们去分析，即“创造条件”，这样矛盾才能 解决，解决矛盾即实现立意、作文。例如2、2014年广东题黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间, 在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但 照片渐渐泛黄，日益模糊。数码科技的时代，照片很多，记 录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。 它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得 珍惜的“点滴”也可能被稀释。要求：1.自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。2.不要脱离材料内

8、容及含义的范围。3.不少于800字。4.不 得套作，不得抄袭题目归类：材料作文，话题类，对比关系。关键词：照片黑白数码记忆稀释解题指导：本题材料贴近生活，明白易懂。不同生活环 境与家庭背景的考生都会有所经历且有话可说，所以该题基 本没有设置理解壁垒。材料由两个语段构成，第一段的叙述对象是“黑白胶片”, 它“很少”“记录瞬间”“唤起记忆”“泛黄”“模糊”，由此可 以概括出黑白胶片的特点是“少” “珍贵” “易损”等。第二 段的叙述对象是“数码照片”，它“很多”“记录点滴”“从不 泛黄、模糊” “珍惜的被稀释”，由此可以看出数码照片的特 点是“多”“不太值得珍惜” “易保存、不易损”等。这样两 段

9、材料明显构成了对比关系。材料的核心在于时代（技术）变迁对生活（个人体验）带来 的影响，反过来也可以说生活如何应对时代的变迁。在立意 时必须全面把握材料关系进行辩证思考，然后归纳概括材料 寓意得出正确结论。可以选择的角度很多，可以从“黑白胶 片”的角度思考，也可以从“数码照片”的角度思考。选择 角度的时候可以有所偏重，但要注意好材料在整体上的对比 关系，不可独沽一味。找准了对比点，就能得出好的立意。参考立意：容易失去的才是美好的；简单的年代保 留着永不褪色的记忆；拥有与珍惜；我追求我得不到的, 我得到我不追求的；幸福年代也有值得我们珍惜的。例如3、上海卷根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一

10、篇不少 于800字的文章（不要写成诗歌）。你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的; 你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。题目归类：材料作文，名言类，辩证关系。关键词：选择自由必须思路点拨：审题立意的关键是从整体上把握材料的内 涵，尤其要注意这两个分句间的辩证关系。这两个分句间有 两个关键词是“自由”与“约束”，可以选择当然可认为是自 由的，但在“必须”这个前提下，又好像是不自由的。其次， 材料中提到的“选择” “沙漠” “道路与方式”也是重要的 信息。围绕“自由与约束”的关系，我们可以谈“没有绝对 的自由，自由是受约束的” “过度自由是一种祸害”“过适度 自由的人生”等；此外，还可

11、以谈“道路可以选择，目的必 须明确”“没有方向的选择是没有选择”等。若只单纯地谈论 “原则”“压力”“自由”“选择”等，而不能将它们内在的关 系结合起来谈，则有失妥当。5、找到因果。例如工、题目：“春来草自青”这个题目包含了两个方面，即春来与草自青，两者之间 是什么关系？是因果关系。因为春天的到来，才是万物复苏, 百花盛开，小草吐绿变青了。当然不是写春来了，草如何青 To这是一个富有寓意的比喻性的命题，它是喻体，需要找 到本体，这样才能体现命题的意图，文章才会深刻有意义。 当然本体必须反映因果关系，例如“功到自然成”。由此可以设计文章的结构了。抓住功与成的因果关系, 问一问为什么“功到自然成？

12、即理由是什么？有几个理由, 就有几个分论点，文章就可以分成几个小的层次，主体部分 的内容就落成了。可以选择论据作文了。这样的比喻象征性的题目，开头必须解题，解说春来与 草自青的关系，然后，由喻体引出本体一一“功到自然成”， 接着用至少三个“理由”，作分论点，用分论点引出论据，结 尾回应开头，总结全文。还有，学生高佳怡、初三学生徐凡力在贾勇教授 指导下，不仅有期刊文章发表，而且在2020年发表的 期刊文章学习等，都因为提前命中2022年5月8 日的陕西专升本作文真题、2022年6月7日的全国高 考北京卷作文真题学习今说等，高佳怡的期刊文章学习，和初三学生徐凡力，以及小学生熊帅嘉、大 学生贾雨晴（

13、同为贾勇指导）的同题文章，全都被研 究者誉为“神文”。神文作者高佳怡和初三学生徐凡力，近来的研究 有一个共同发现一一中国历史上的“头蛆”和“二蛆”,绰号是同一个， 你知道吗？首先解释一下“头蛆”。其实就是秦桧。据野史记载，他老婆王氏在与金国人通奸时，称呼秦桧为二老 豹子，可见秦桧的绰号（外号）叫二老豹子。再说“二蛆”，就是中国历史上名声极臭的太监魏忠贤，诸多研 究者认为他也不属于人类，故称其为“二蛆”。令人难 以置信的是：“二蛆”的绰号（外号）竟然也叫二老豹 子。简言之，“头蛆”和“二蛆”的绰号都叫二老豹子， 这是根据相关史料研究的结果。法还得是实践，我们并不用做多伟大的事，我们只用做有价 值

14、、有意义的能力范围内的事，如：在家中，帮父母做家务;在校中，认真学习帮老师和同学做自己力所能及的事；在社 会中，遵守交通规则，不做无道理的事这些事情虽然感觉都是生活中的小事，可是却有很多人依旧做不到，因此想做有爱心的人，即简单但又不简单。所 以，社会中的人现在还有爱心吗？以我的角度认为，当今社会中之所以有爱心的人越来越 少，其实还有一个原因：那就是有些人会利用“爱心”去骗 人的利益，让受害者遭到不可估量的损失。因此人们才会十 分警觉，不敢轻易付出爱心。面对这一社会现象，国家也越 来越重视重视,做出了“扫黑除恶”“反对网络诈骗”等标语。对于我们中学生而言，是最容易被骗去“爱心”的受害者之一。所以

15、面对别人向你请求帮助时，要多留意些。最后，付出爱心到底是好是坏呢？其实它是双向的，只取决于使用者想达到的目的。而我们要做的是让它那闪亮的 一面展现给众人，并把黑暗的一面做为提醒自己的警钟。只有这样我们才能成为一名有爱心的公民了!我们再来看一下贾雨晴的神文，如下贾雨晴（鱼化龙文苑师资培训学校）：独立思考使人有“度”井底之蛙、应声虫，甚至驰骋数百里的驿马，都是不会 独立思考的，这是低级动物远不如人的表现。可见，不会独 立思考，人将不人。我认为，独立思考并非独自思考，真正 善于独立思考的人有高度、有力度、有气度、有风度。会独立思考的人有高度。商鞅变法之前靠立木取信于民, 说明商鞅善于独立思考，他成为

16、历史上赫赫有名的政治家。 同样是“秦时明月”，修建万里长城的人们同样是善于思考的, 在科技力量为零情况下，合理安排人力、物力、财力，才使 得长城既能用于抵御外敌，又被后人誉为世界八大奇迹之一。 长城躺着有多长，站起来就有多高，会独立思考的人也是如 此。会独立思考的人有力度。在山东泰安有位医生，她说： “通过体验不舒适感，对于不舒服能有切身的体验，就能知 道怎么让病人更好地配合，从而减少病人的痛苦”。显然，医 生救死扶伤，离不开独立思考。教师是医治人们精神、心理 疾病的医生，同样很有力度。在我刚刚成为一名小学书法老 师时，就将教师职业道德中的“因材施教”牢记心中，不断 思考如何管理班级和洞察各个

17、学生的内心世界，做到不同学 生有不同教法。教师在教书育人方面应是有力度的人，有力 度才能托举起明天的太阳。会独立思考的人有气度、有风度。独立思考并非独自思考，钟南山在抗疫中发挥了举足轻重的作用，他善于带领团队独立思考，组织科学院院士共同研制疫苗；袁隆平的终身 信条是“让老百姓吃饱饭”，临终还在带领团队独立思考新型 水稻的研发；中国人民万众一心，在共同地独立思考如何构 建人类命运共同体。钟南山、袁隆平以及中国人民，不都是 有气度、有风度的人吗?总之，独立思考使人有“度”。我们要学会独立思考，进 而对现实问题能有独特见解，使自己成为有“度”之人。根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于8

18、00 字的文章（不要写成诗歌）。你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。11、阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少 于800字的文章。窗子就是一个画框，从窗子望出去，就可以看见一幅图 画。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是闹， 有人看到的是静要求：选准角度，自定立意;自拟题目;除诗歌外， 文体不限;文体特征鲜明。参考答案：那么，怎样找到“关系”呢?1、找出关键词。例如1、阅读下面材料，写一篇作文。绿萝很好养，折上几枝，放进盛水的玻璃瓶里就行了。 摆在桌上，眼前一片绿意。可让人遗憾的是，它在水里慢慢 生了根之后，几乎就不在生长

19、了，没精打采，枝瞽叶稀。是 缺少阳光吗？放到窗前晒些日子，不见起色。是氧气不足吗? 打开窗子常透透气，也没效果。后来，试着往水里投了一把 石子，原来在水中飘来飘去的根须似乎一下子有了依托，它 们使劲往下扎，把石子紧紧缠住。没过多久，绿萝就绿油油 的，枝繁叶茂了。这则材料有很强的对比性，这是材料的特征。绿萝在没有水中石子的情形下，“枝蕉叶稀”，有了则“枝 繁叶茂”。分析一下原因，抓住材料的关键词“依托”，矛盾 就迎刃而解了。我们知道，材料无论是写动物，还是写植物， 其实都是暗指人，要求我们写人的价值观、人生观、世界观。 那么，人有依托和没有依托会怎样？题意豁然开朗。 审题时请多问几个为什么。例如

20、2、2013年全国卷 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石, 他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋 惜，并说：“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是 一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了 很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周 密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的 面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石， 十分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气， 不去想价值的事，手就不会发抖J要求选择好角度

21、，确定立意，明确文体，自拟标题，不 要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。审题有三个途径：一是材料中的人物，挖掘他们身上的 优秀品质；二是看故事的结局，年轻人为什么能成功？三是 抓住材料中的关键句：”要有经验、技术，更要有勇气。” 讨论勇气与经验的关系，或讨论勇气与技术的关系，或讨论 三者之间的关系。经验诚可贵，勇气价亦高；让勇气为经验 松绑经验也好，勇气也罢，其实都是“完美的切割出宝石的原因与条件，结果是切割”成功。所以说这里包含着因果关系。因果关系是客观存在的 普遍联系，没有无果之因，也没有无因之果。当然，因果关 系具有复杂性和多样性，有一因多果，一果多因，多因多果 等形式。

22、年轻人仅凭勇气就切割出完美的宝石了吗？事情有 那么简单吗？造成结果的原因是复杂的。年轻人的勇气是从 哪里来的？总是有后盾的，有东西在支撑着，这些都需要分 析，全面地看问题。没有人随随便便成功，成功的条件也是复杂的，仅仅归 结于“勇气”，无论是与实践，与理论，都是不恰当的。除 了经验，还得有技术、眼光、他人的帮助2、找到“角度”。例如1、在审题立意时，分析作文“材料”，找到矛盾 的双方，分析事物之间的关系，分析破解矛盾，揭示其意义， 从而达到准确立意的目的。关系立意法就是从内在关系辨析题旨，挖掘材料的 内在意义和实质。审题步骤1、读题，找出“材料”中涉及到的人物、事物，即立 意的角度。例如，观书

23、有感（二） 昨夜江边春水生，朦瞳巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此时中流自在行。 （要求略）人物、事物：水船人（推移力）2、探讨事物之间或矛盾的双方存在什么联系，发生了 什么关系。是什么关系，“材料”中往往有提示，抓住关键词 语很重要。例如，船与水是条件关系人与船是对立关系水、船、人是矛盾关系3、确定了关系，此时要揭示它们之间意义，即作出恰 当的判断，表明自己的看法，这样论点就产生了。（做判断时要紧紧扣住材料，不可臆断）例如，从船与水的关系立意：事物的发展运动需要一定 的条件。船要借水行舟，水是船行的必要条件。从人力与船行的关系立意：人应遵守规律。船在水中行, 这是规律；无水，则人力再大也“枉费”

24、。从船、水、人之间的关系立意：懂得规律，创造条件。 人不能干让船在干岸行的蠢事，干了，就是不懂规律；给船 输送一江春水吧，即创造“船行”的条件。4、这样，有了多种意义（论点），哪种意义是主要的呢？ 多种关系中，总有一种关系反映“材料”的本质关系，这种 关系就是主要关系，据此下的判断，就是最佳立意。最佳立 意反映材料的主旨、深刻而新颖、有现实意义。上题有三种关系，有了三个论点，最能反映“材料”的 主旨的应是第三个，它讨论了三者之间的关系，是综合角度, 是材料的中心思想，或说是材料给我们的最重要的启示。例如2、2014高考，课标全国1阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。“山羊过独木桥

25、”是为民学校传统的团体比赛项目。规 则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通 行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以 全队通过的人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时, 会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过, 今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时, 互相抱住，转身换位，全都顺利地过了桥。这种做法当场引 发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的争论 还在继续。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。题目归类：材料作文，故事类，对比、引申关系，一事 多解。关键词：突破阻拦相拥而过规则共赢思路点拨：这则材料的主角是运动员，次角是观众和裁 判员。之前的运动员采取的是你死我活的方式决出胜负，而 今年预赛出现的情况是相拥、转身换位，实现的是共存。但 是，这样的做法肯定不是这个比赛项目的本意，也不遵从比