幼儿园班级管理章节练习题及答案13.docx

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1、第1单元思考练习答案1 .简述管理、班级管理、幼儿园管理、幼儿园班级管理的含义。参考答案：管理，是指管理主体（管理者或者管理机构）有效组织并利用其各个要素（人、财、物、 信息和时空），借助管理手段，完成该组织目标的过程。即指通过计划、组织、领导、控制 及创新等手段，结合人力、物力、财力、信息、环境、时间六要素，以期高效地达成组织目 标的过程。班级管理：班级管理者遵循班级管理的规律，对特定班级的资源进行合理的配置，通 过计划、组织、指挥、协调、控制，引导学生在班级里高效率地完成既定的教育教学任务, 为实现班级教育目标和管理目标而进行的一系列的教育活动。幼儿园班级是幼儿园的基层部分，是最贴近幼儿的

2、真实生活环境，也是实施教养工作的 基本单位。它的划分大多以年龄为主要依据，一般划分为小、中、大三个年龄班。小班的幼 儿一般34岁，中班45岁，大班56 （7）岁。幼儿园班级管理：班级中的保教人员通过组织、计划、实施、总结、评价等环节，把班 级的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以达到高效率实现保育和教育目 的的综合性活动。2 .简述幼儿园班级管理的方法。参考答案：1）规则引导法2）情感沟通法3）榜样激励法4）游戏活动法5）家园合作法3 .简述幼儿园班级管理的意义。参考答案：幼儿园班级管理是具有特殊规律性的实践活动。要想搞好幼儿园班级管理，必须学习相 关管理课程。通过该课程的学习，

3、树立先进的幼儿园班级管理理念，掌握科学的幼儿园班级 管理规律，并用以指导幼儿园班级管理工作实践。1）幼儿园班级管理是实现教育目标的根本保证幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，是基础教育的重要组成部分。良好的幼 儿园教育对幼儿的后继学习和终身发展具有重要意义。2）幼儿园班级管理是提高幼儿教育质量的重要保证班级管理工作能为幼儿的健康成长、全面和谐发展提供良好的条件和氛围。幼儿的发展 需在适宜的环境中，以主动、积极、内涵丰富的活动为基础，所以教师必须根据幼儿的爱好 和发展特点实施教育。3）幼儿园班级管理是培养和提高幼儿园管理队伍素质及管理水平的需要要管好一个班级，需要多方面的素质，一名优秀的教

4、师必将在管理的能力方面和各素质 方面都能得到较大的提升。在幼儿园管理工作中，拥有一支能力强、水平高、素质优的幼师 队伍是提高幼儿教育质量的关键。因此可以说，学习幼儿园班级管理是幼儿园培养和提高幼 儿园管理队伍素质和管理水平的现实需要，也是幼儿教师自身成长和提高的必由之路。龄编班对幼儿的个体化需求提供了更多的灵活性和学习方法。混龄更重要的是一种理念，它告诉我们：没有人是完全相同的，要尊重差异，善待差 异，包容差异，理解他人。(1)混龄教育加强了幼儿间的交往，为幼儿社会适应能力的培养打下良好的基础(2)混龄教育对幼儿“兄友弟恭”等社会伦理情操的培养起到了积极的作用(3)混龄教育更强调尊重幼儿成长步

5、调，最大限度地遵循幼儿心理发展的规律5.简述各年龄班进行常规管理的策略。参考答案：(1)托班班级管理策略做好榜样，让幼儿形成正确的概念在一日生活的各个环节中，引导幼儿养成良好的行为习惯游戏是对幼儿常规培养的最佳手段争取家长配合，做到家园一致(2)小班班级管理策略示范模仿法游戏练习法文学作品暗示法表扬鼓励法标识、音效管理法(3)中班班级的管理策略榜样示范法图表管理法随机教育法生活流程模式化(4)大班班级的管理策略激发主动性，尝试幼儿自主管理注重渗透性，不失时机的随机教育发挥示范性，注意正面强化为主注意计划性，开展系列主题活动6 .当前幼儿园教育小学化倾向比较严重，请结合教育见习进行实践调查，结合

6、你的理解 谈谈如何才能从本质上解决幼儿园教育小学化倾向的问题。参考答案：根据幼儿园教育小学化的具体体现以及幼儿园教育小学化的危害来谈。需要 推行素质教育，强化教育理念；遵循幼儿教育规律；坚持正确的价值取向；多开展游戏教学， 回归教育本位，激发幼儿的上进心。7 .幼儿园大班第二学期初,幼儿园对应的小学开展了系列活动，孩子们要去参观小学了, 参观的目的、意义是什么？参观的内容有哪些？参观有哪些注意事项？需要家庭配合的活动 有哪些？请与大班的幼儿教师一起为幼儿参观小学设计一份活动教案，并根据活动实施做反思评 价。参考答案：参照实践项目二幼小衔接活动方案的设计来回答。第6单元 思考练习参考答案1 .学

7、前教育有哪些法律法规？答：目前学前教育的法律有宪法规定了学前教育法律、法规的基本指导思想和立法 依据；由全国人民代表大会及其常委制定的和学前教育有关的法律规范，主要有教育法 教师法未成年人保护法中华人民共和国民办教育促进法等；学前教育行政规章主 要有幼儿园管理条例（1989年，国家教育委员会令第4号）、幼儿园工作规程（2016 年，教育部令第39号）、托儿所、幼儿园卫生保健管理办法（卫生部教育部令第76号）、 学生伤害事故处理办法（2002年，教育部令第12号）；学前教育地方性法规是由立法权 的地方人大和人大常委会根据宪法、法律、行政法规在本区域范围内制定的和学前教育有关 的地方性法规；地方性

8、规章是有立法权的人民政府根据法律、行政法规和地方性法规制定和 学前教育有关的地方性规章。目前学前教育的政策有国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）、幼 儿教师专业标准（试行）（教师（2012） 1号）、关于幼儿教育改革与发展的指导意见（国 办发（2003） 13号）、36岁儿童学习与发展指南（2012年，教育部）、国务院关于当前 发展学前教育的若干意见（国发2010） 41号）、国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安 全风险防控体系建设的意见（国办发（2017） 35号）等。2 .简述幼儿的法律权利。答：（1）幼儿基本权利：生存权、受保护权、发展权、参与权。（2）幼儿法定权利：生命

9、健康权、姓名肖像权、名誉权、隐私权、财产权、著作权、 人身自由权、受教育权、宗教信仰权（3）幼儿专门权利一一游戏权.3 .简述幼儿教师转悠的权利和义务。答：幼儿教师法律专有权利有教育教学权、科研学术权、管理幼儿生活权、指导和评定 幼儿权、获得报酬待遇权、进修培训权、民主管理权、特定节日权等。幼儿教师的义务：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园的保教计划、履行教师聘约、 完成教育教学任务。（3）对幼儿进行思想文化教育和组织幼儿开展有益的社会话动，促进幼儿全而发展（4）关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格。（5）制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿

10、合法权益的行为，批评抵制有害于幼儿健 康成长的行为和现象。（6）提高思想觉悟和教育教学业务水平。4 .简述有关幼儿园班级安全的法律法规。答：安全是幼儿园班级管理的重要组成部分，未成年人保护法、幼儿园管理条例、 幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、中小学幼儿园安全管理办法、教育部关于 印发关于进一步做好中小学幼儿园安全工作六条措施等法律法规及规章对幼儿园班级 安全管理进行了规定。（1）班级生活安全管理。幼儿园教育指导纲要第十五条规定，幼儿园应当把安全教 育融入一日生活，并定期组织开展多种形式的安全教育和事故预防演练。幼儿园工作规程 对幼儿在班级中的各项生活活动安全进行了规定。中小学幼儿园安全管理

11、办法专门对幼 儿接送制度进行规定，小学、幼儿园应当建立低年级学生、幼儿上下学时接送的交接制度, 不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。（2）班级环境安全管理。幼儿园工作规程对幼儿园的园舍、装修材料、教具、玩具 等进行了安全规定。幼儿园管理条例第十九条也对环境安全进行规定，“幼儿园应当建立 安全防护制度，严禁在幼儿园内设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施，严禁使用有毒、有 害物质制作教具、玩具”。（3）班级安全教育。幼儿园工作规程第十五条规定，“幼儿园应当把安全教育融入 一日生活，并定期组织开展多种形式的安全教育和事故预防演练”。中小学幼儿园安全管理 办法第四条第四款规定，“加强安全宣传教

12、育培训，提高师生安全意识和防护能力”。（4）幼儿教师职责。幼儿园工作规程第十五条规定，“幼儿园教职工必须具有安全 意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保 护幼儿的人身安全”。中小学幼儿园安全管理办法第三十五条规定，“学校教师应当遵守 职业道德规范和工作纪律，不得侮辱、殴打、体罚或者变相体罚学生；发现学生行为具有危 险性的，应当及时告诫、制止，并与学生监护人沟通”。5 .简述幼儿园在幼儿安全事故中的法律责任。答：（1）幼儿园的民事责任。幼儿园在保教活动中应当保护好幼儿的人身安全，尽量减 少事故的发生，这是由幼儿园和幼儿（家庭）之间的保教关系以及幼儿不具有

13、民事行为能力的 特点决定的。幼儿作为无民事行为能力人，具有权利能力，但不一定具有行为能力，需要加 以特殊保护。幼儿园和幼儿（家庭）之间是委托监护法律关系，如果保护过程中有过错，需要 承担法律责任。（2）幼儿园行政责任和刑事责任情形。幼儿园及幼儿教师在幼儿安全事故中除了承担 民事责任，还可能承担刑事责任。中小学幼儿园安全管理办法第六十二条规定，学校不 履行安全管理和安全教育职责，对重大安全隐患未及时采取措施的，有关主管部门应当责令 其限期改正；拒不改正或者有下列情形之一的，教育行政部门应当对学校负责人和其他直接 责任人员给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任，中华人民共和国民办教育促进 法及

14、其实施条例另有规定的，依其规定执行。6 .阅读下面材料，根据所学知识尝试着解析下列幼儿安全事故违反了哪些法律法规。某幼儿园小朋友正在操场上开展户外体育活动，小明小朋友趁老师不在意，溜到活动场 地旁边的滑梯玩，不慎从未固定好的滑梯上摔下，并被倾倒的滑梯压住，造成伤残。该滑梯 是幼儿园新购的设施，上周发现滑道和滑梯平台间出现断裂，园方已在滑梯周围围上栏杆, 并在旁边和滑梯出口出示“禁止攀爬”的警示牌，通知各班幼儿教师不能让幼儿玩滑梯，同 时幼儿园已与玩具厂商取得联系，要求维修或更换，厂商已经答应一周内上门维修。但是, 事故还是发生了，幼儿园、教师及厂商在这起事故中应该承担什么样的责任？答：（1）幼

15、儿园必须建立并严格执行安全制度，定期对房舍、设施、设备进行检查， 并作书面记录，签名负责。（2）发现问题必须快速采取切实有效的措施，一定要根据幼 儿的实际情况考虑安全保护 的方法，有效避免安全隐患危及幼儿。（3）幼儿教师必须提 高责任、安全意识，全 面照料幼儿，对幼儿的行动给予必要的组 织管理，保证幼儿在安全 范围内活动。（4）幼儿园应向玩具生产商、销售商购买合 格的产品，签订质量保证书和保 修、维修 合同。（5）家长也应重视孩子的安全教育，教育幼 儿听从老师的指挥，经常提 醒其遵守园内外的各种规定，注意自我的保护，养成良好行为规范。7 .阅读下面材料，根据所学知识尝试解析下列幼儿教师应如何提

16、升自身道德修养，面 对问题儿童应如何处理。近几日，北京朝阳区红黄蓝新天地幼儿园多名家长反映，该园发现有多名孩子疑似在幼 儿园被扎针。不少家长希望园方给予回应。一位“红四班”的陈姓家长向记者表示，自家外 孙女身上也有多处针眼。问了小孩才知道每天午睡前都要喝一杯带颜色的水，甜甜的，喝了 就能睡着。据媒体报道，园方曾以“监控没有打开过” “监控最近坏掉了” “没监控”等 多种说辞应对家长。而现场不少家长向记者反映，教室内并没有监控，被取走调查的是教室 外、园区内的监控。答：幼儿教师职业是一种要求从业者具有较高的专业知识、技能和修养的专业。要走出 当前社会认同度较低的困境，最关键的是不断提高幼儿教师自

17、身的专业水平，依靠较高的教 育教学水平、教育效果和令人信服的教育质量，使教师成为训练有素的不可替代的专业人员, 使幼儿教师职业成为受人尊敬的职业。（1）加强职业道德修养。（2）提高教师的业务素质。（3）更新教育观念。（4）提高心理素质、情感教育。幼儿教师面对问题儿童应该多些耐心，给予更多的关爱。教师要在教育幼儿宽以待人的 基础上，要指导他们进行和谐的人际关系。找到导致问题儿童的原因，正确引导儿童使其正 确对待同学和事物。第三单元思考练习答案1 .简述幼儿园班级管理的目的。参考答案：幼儿教师作为管理者，应充分考虑到幼儿的特殊性，遵循一定的管理规律，选择正确科 学的方法，采取适合的渠道，达到教育人

18、、培养人的目的。幼儿园班级管理中最重要的和最直接的管理对象是幼儿。幼儿有其特殊的身心发展特点 和规律，所以，教师在进行班级管理时首先要了解幼儿的生理特征和心理特征，遵循幼儿成 长的发展规律，切合幼儿发展的实际，从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领城进行适 当的保育和教育，促进其认知、情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展，把幼儿 培养成有理想、有道德、有独立精神的个体生活的主体。2 .简述幼儿园班级管理的任务。参考答案：幼儿园班级管理的任务是依据教育方针、教育目标、幼儿园教育要求来确定的。幼儿园 班级管理的任务是使班级按既定的要求、班级的特点和活动规律来保证幼儿能够正常地从事 各项活动

19、，能够健康成长，有正常的班级秩序。具体任务：1）落实幼儿园的管理目标2）建设良好的班级集体3）组织好班级教师集体4）密切联系家长，实现家园共育3 .简述幼儿园班级管理的原则。参考答案：幼儿园班级管理的原则是对幼儿园班级进行管理必须遵循的普遍性的行为准则，是幼儿 园班级管理实践的总结与概括，反映了幼儿园班级管理的客观规律。它以工作准则的方式存 在，对幼儿园班级管理工作具有重要的指导作用。1）主体性原则马克思主义的主体性原则是人对世界（包括对自身）的实践改造原则，是从人的内在尺 度来把握物的尺度的原则，是强调人的发展和人的主体地位对改造世界所具意义的原则。2）整体性原则整体性原则是指班级管理应是面

20、向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理。班级管理 者要视班级为一完整的系统，对班级管理的目标、内容和方法，班级管理的要素与资源，班 级内部与外部环境进行周密分析，统筹安排，以求得班级管理的整体优化。3）以人为本原则“以人为本”作为一种教育理念，强调的是教育观念的人本化，以及教育教学的个性化, 以尊重人、理解人、培养人、全方位地提高人的素质和人的全面发展为主要内容和中心思想， 始终将人置于教育的核心地位，达到培养人、发展人的目的。4）保教并重原则“保”就是指在幼儿成长过程中，教师要全面保证幼儿在身体、心理和社会等方面的健 康成长。“教”主要指幼儿园制定一系列发展目标和计划，有目的、有计划、有针对

21、性地对 幼儿开展全面培养的综合教育。5）高效性原则高效性原则是指教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼 儿获得更多、更全面、更好地发展，使班级呈现更健康的面貌。第三单元思考练习答案1 简述幼儿园班级管理的内容。参考答案：幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、安全管理、家园交流管理等几 方面组成。幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。其他方面的管理工作服 务于幼儿的生活、教育管理。根据幼儿园班级管理的实际情况，一般包括：幼儿园班级的生 活管理、幼儿园班级的教育管理、幼儿园班级的安全管理、幼儿园班级的家园交流管理和幼 儿教师的自我管理。2 .简述幼儿园班级一日

22、生活常规管理的内容。参考答案：一日生活常规活动包括晨间及离园活动、生活活动、教育活动、户外活动、 自由活动、游戏、区域活动。一般包括：晨间接待（包含晨间检查和区域活动）、早操或升 旗、教育活动、自由活动、喝水、盥洗、进餐、午睡、起床、游戏与体育活动、离园。3 .简述幼儿园班级教育管理的内容。参考答案：不同的时期，教育管理的内容有所不同。A学期（学年）初的工作（1）结合家访和对幼儿的观察分析，完成对班级幼儿发展水平的初步评估（详见幼儿 发展评价指标），并做好分析记录。（2）根据幼儿情况及班级条件，制订详细的幼儿教育计划。该计划应包括阶段性的班 级教育教学目标及完成进度的日程安排，还要考虑特殊情况

23、的处理方法（详见幼儿园班级计 划的制定）。如针对班级教学中的问题开展教学研究活动。（3）根据教育教学计划，征集或领取幼儿的教学材料、游戏材料、玩具等。预先设计 好幼儿作品的展示和管理，布置好班级环境。（4）班级保教人员共同制定各项教学活动的组织形式及常规，建立班级教育活动的运 转机制。还要带领幼儿熟悉环境，认识工作人员，了解基本的班级情况及管理常规，初步建 立良好的师生关系。（5）召开家长会，传达本学期的教育目标和教育内容，鼓励家长积极配合。B学期（学年）中的工作1）每日工作（1）检查教育教学计划，了解当日活动内容，准备好当日班级教学所需的材料。（2）做好前一阶段知识的巩固、复习，做好新授课，

24、保证教育教学的连贯性。（3）具体实施当日的教育教学方案，严格按照计划和规则进行教育教学活动。（4）作好教学效果的记录，做好个别幼儿的辅导，记录活动中幼儿的反应。（5）整理活动现场、清点物品，完成教育教学任务。2）每周工作（1）提前两周，根据年级教研组的备课计划，制订每周活动安排及每日教学计划。（2）依据教育教学活动方案，提前做好教具、学具材料的搜集与制作。（3）每周末整理幼儿的学习用品，做好归类归档工作。（4）写教育笔记，记录幼儿一周的表现。3）每月工作（1）月初制定好月教育目标、月教育教学活动进度。（2）召开班级教师会议，研究班级教育工作的具体内容和措施，协调分工与配合。（3）做好个别幼儿教

25、育的计划及修订措施。（4）根据教育内容适当调整活动室安排，布置更新环境。（5）月末整理各种教育材料与资料。C学期（学年）末的工作（1）整理教育活动方案、教育笔记和幼儿作品档案。（2）做好幼儿全学期的评估工作，写好幼儿发展情况及表现的小结。（3）完成教师自身的评估，总结个人教育目标的实现、教育方法的运用情况。（4）教育活动剩余材料的清点与登记。4 .简述幼儿园班级安全管理的内容。参考答案：幼儿正处于活泼好动的时期，但因缺乏生活经验和自我保护意识，很容易发 生意外。因此，保证每一位幼儿在园期间的安全是幼儿教师的重要职责。幼儿教师应严格遵 守安全管理制度,努力消除幼儿在园期间的安全隐患，掌握一定的安

26、全知识和意外急救技能。 一般包括：幼儿在园、班级环境、户外活动、外出活动、家园工作，以及关于意外伤害的安 全管理内容。5 .简述家长工作涉及的内容。参考答案：（1）学期初参加新生家长会，了解幼儿园概况，配合幼儿园教育等情况（详 见资料卡）。（2）学期末参加家长会，了解幼儿的发展情况，提供家长意见并听取优秀家长做教育 子女的经验介绍。（3）每学期定期参加家长会、家长学校的讲座和家长开放日，力求务实、高效。（4）接受家访。日常利用接送时间和教师沟通，使教育达成共识。（5）及时了解家长园地内容，了解幼儿的绘画、手工、书写等作品。（6）正确评价幼儿，认真填写幼儿发展评估手册和幼儿档案，与教师交流。（7

27、）每月参加家委会、伙委会，及时公布伙食帐目，实行家长的监督和民主管理。（8）每月参加家长接待日，提出问题，并对教师的意见和建议进行学习。6.选择一个幼儿班，并对其幼儿发展情况进行评价。 参考答案：根据实践项目一的内容进行评价。第4单元思考练习答案1 .简述幼儿园班级管理计划制订的依据。参考答案：（1）社会发展对于人才的要求；（2）国家相关文件的要求；（3）幼儿园园务管理计划和班级实际需要2 .简述幼儿园班级管理计划制订的原则。参考答案：（1）保育和教育相结合的原则；（2）整体性原则；（3）可操作性原则；（4）主体性原则；（5）差异性原则；（6）家园合作的原则（7）参与性、灵活性原则。3 .简述

28、幼儿园班级管理计划组织的影响因素。参考答案：（1）外在的因素。影响幼儿园班级管理计划的组织的外在因素主要是幼儿园班级以外 的因素，如幼儿园领导管理、园内制度、园内各项规则、园风、家长、社区等方面的因素。 如果外在因素中有一方面出现问题，就会相应地影响其他方面的相互关系。各管理责任层次 之间既有联系，又有区别，操作的关键在于责任与权力的对等和谐，相互间的配合统一。基 于对组织活力的考量，我们在对幼儿园班级管理计划的组织进行实际操作时，要能够根据外 在的因素的变化及时调整管理计划的组织，以保持其组织有调节的弹性和较强的适应能力。（2）是内在的因素。影响幼儿园班级管理计划的组织主要有针对教师、幼儿、

29、教师与 幼儿之间的相互关系等方面。例如，针对从主要责任方面来说，保育员主要涉及幼儿实际卫 生、营养、健康锻炼等方面，他们有管理班级幼儿生活、卫生清洁、材料等方面的权利，并 指导幼儿接受正确的指导。这种权利相对稳定，不会因为某个保育员的能力、性格的不同而 改变，只要是保育员在岗，就要承担属于自己的工作职责，同时拥有相应的权利和相应的待 遇。由于每个幼儿的个体都是不同的个体，我们就需要在计划的组织中考虑个体的差异性, 以人为本，尊重每个幼儿，让每个幼儿都参与到班级规则的制定中来。特别是在中大班，幼 儿对于事物的认识有了一定辨别好坏的能力，教师在与幼儿之间的关系方面，如果教师能够 从幼儿实际入手，与

30、幼儿共同讨论哪些行为班级能接受与允许、哪些行为能被赞赏与肯定、 哪些行为是班级不能接纳、哪些行为是被禁止的等些问题，会不同程度地影响班级计划组织 的效果。4 .简述幼儿园班级管理计划实施的内容。参考答案：1）涉及幼儿教师和保育员的工作内容针对幼儿教师。教育部新颁布的幼儿园工作规程中清晰明确的规定了有关幼儿教师 和保育员具体的职责。2）涉及幼儿的工作内容（1）注意幼儿能力方面的强弱搭配，充分运用优势互补。（2）注意小组人数的合理搭配。（3）每个小组设立小组长。（4）小组应适当交换位置和重新调整编组。3）涉及时间的工作内容（1）学期工作计划。（2）周工作计划。（3）日活动计划。4）涉及空间的工作内

31、容针对空间方面的安排，幼儿园班级空间活动实施主要集中在室内空间和室外空间。室内 空间主要体现在活动室、卧室、走廊等。室外空间主要体现在幼儿园室内以外的户外活动场 地。5）涉及财务、物品、信息的工作内容（1）财务方面的管理。（2）物品方面的管理。5 .简述幼儿园班级管理计划的检查方式。参考答案：（1）按时间不同划分。按时间不同划分，检查可以分为定期检查和经常性检查。定期 检查主要是阶段性的集中检查，比如期中检查、期末检查等。幼儿园的工作是有阶段性的， 考虑学期因素，这种定期检查能够系统地对计划实施中的进程和质量水平做出分析，为后续 的工作提供依据。幼儿园班级管理计划中学期计划的检查通常会放在学期

32、开始或开学初进行, 随后每月计划在下月开始前进行。经常性检查是对平时实行阶段随时进行的检查，即时且灵 活，可以及时发现问题。（2）按内容不同划分。按内容不同分，检查可分为全面检查与单项、专题性检查。前 者主要在学期末前后进行，是常规的检查方式，便于全面掌握情况；后者是针对具体某一个 方面检查，可以深入细致了解较突出的重点问题。（3）按人员不同划分。按人员不同分，检查又可以分为领导检查、群众检查和自我检 查。这三种检查形式可以帮助教师在班级管理中起到自我控制和自我管理的作用，使班级管 理者根据上级的检查结果做出相应的调整，找出不合理的地方，及时修补，并在计划实施过 程中贯彻。6 .简述幼儿园班级

33、管理评价的作用。参考答案：（1）诊断作用。在收集、整理和分析信息资料的基础上，评价者对幼儿园班级管理现 状情况找出存在的问题与不足，并做出调整与改进，推动幼儿园班级管理工作迈上一个新台 阶。（2）导向作用。导向作用是由评价标准的方向性决定的，对于被评价对象来说，起着 导向作用。幼儿园班级管理的评价体系主要包括班级管理工作的标准、班级管理工作的质量 标准，体现着班级管理的价值取向。（3）激励作用。激励是指合理有效地运用评价手段，激发维持被评价者的内在动力， 调动被评价者的内部潜力，提高其工作积极性和创造性，达到幼儿园班级管理的目的。幼儿 园班级管理的评价对个人和单位有着督促作用，是分等鉴定的必然

34、结果。对于被评价者来说， 是一个积极、刺激、有力的推动。通过评价，评价者可以查找、考核班级管理情况与标准之 间存在的差距、班级管理的要求与幼儿园管理理念是否一致、各班管理情况的优劣等。（4）反馈作用。通过评价，评价者可以获取班级管理过程中的有效信息，发现班级管 理工作中存在的问题与不足，清楚班级之间存在的差距。通过评价，评价者可以使教师们进 一步思考，及时修正自己的管理理念、方式方法，调整管理内容，从而改进工作。7 .阅读下面材料，根据所学知识制订一份幼儿园班级管理学期工作计划。天使幼儿园太阳班（小班）25名幼儿，（其中男孩13名，女孩12名）九月初入园进入 幼儿园中班阶段。通过小班一个学年的

35、学习与生活，每个幼儿都有了一定的进步；本学期工 作重点要求在保育工作中，注意幼儿生活习惯的培养；教学工作方面，要围绕幼儿园教育 指导纲要（试行）指南有计划、步骤的实施五大领域内容，开展适合幼儿年龄段特点的 各项幼儿园活动；本学期继续加强一日活动中，特别是节日主题活动中的安全管理；本学期 结合“国庆节、中秋节”开展的主题亲子活动、秋季游园活动、元旦联欢活动等；搞好家园 合作，紧密做好家长工作。参考答案：可参照课本中内容制定班级管理学期工作计划。第5单元思考练习答案8 .结合实践谈谈各年龄班幼儿的年龄特点。参考答案：（1）托班幼儿的身心特点。从思维、动作、语言、情感、行为规范、行为问题方面谈 生理

36、特点，从语言和听力方面谈心理发展特点。（2）小班幼儿的身心特点。生理特点从身高、体重、思维、行为等方面分析，心理特 点从认知的发展、情感的发展、社会性发展三个方面认识。（3）中班幼儿的身心特点。中班幼儿进入一个相对平稳的增长阶段，生长速度明显减 慢，从动作、思维、行为方面分析，心理发展特点，主要从认知活动的具体形象性、健康情 感的萌发、强烈的好动欲儿个方面分析。（4）大班幼儿的身心特点。大班幼儿的生理发展特点从身体素质、脑、肌肉、思维、 动作等方面来分析，心理特点从语言、思维、情感、社会性发展等方面来分析。9 .请举例说明各年龄班班级管理的要点。参考答案：（1）托班班级管理要点布置安全、卫生、

37、富有童趣和教育意义的环境制定和执行合理的生活作息制度（2）小班班级管理要点新生入园的管理小班班级的生活常规管理（3）中班班级管理要点（4）大班班级管理要点关于幼小衔接1）幼儿园和小学的主要区别2）幼小衔接的误区（1）幼儿园和教育小学化的具体表现（2）幼儿园教育小学化的危害大班班级日常管理内容（5）混龄班班级管理要点制定科学的混龄课程目标选择适宜的混龄课程内容兼顾年龄造成的能力差异，合理安排活动内容和活动时间举例（略）10 请列举四个幼儿一日生活的环节，谈谈其中的教育价值。参考答案：参照各年龄班生活常规管理的内容来谈，来园、离园、盥洗、饮食饮水、如 厕、午睡、教学、游戏人选四个都可以。举例（略）11 .简述混龄教育的重要意义。参考答案：所谓混龄教育，就是将年龄在36岁的学前幼儿编排在一个班级里学习、 生活、游戏的一种教育组织形式。混龄教育既有深厚的理论基础，又有一定的实践价值。混