幼儿园：课程故事：我们的幼儿园.docx

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1、我们的幼儿园嘉兴市第一幼儿园（南湖新区园）快快班乐高搭建活动 嘉兴市第一幼儿园金路易毕业在即，随着“再见了，幼儿园”这一主题的持续开展，快快班孩子们关 于小学的话题渐渐多了起来，充满了对小学的向往，而向往中也逐渐滋生了他们 对幼儿园的不舍:“上小学了就要和我的好朋友XX分开了，可是我还不想分开”、 “小学里没有园长妈妈，也没有X老师”、“我喜欢幼儿园的小山坡，可是小学 里没有”、“小学里每天要上好多课，没时间玩游戏了，好可惜啊”、“上次我 看到有小学的哥哥姐姐来看X老师”与此同时，教师也经常发现孩子们在班 级建构区中搭建幼儿园的房子、地下车库等。纲要指出：教师应“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏

2、和偶发事件中所 隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。捕捉到幼儿的兴趣，结合大班幼儿空 间感知能力和动手操作能力有巨大的提升的特点，教师提议孩子们共同搭建“我 们的幼儿园”，孩子们一致同意。一、集体讨论：幼儿园，有什么“我们的幼儿园里有些 什么呢？ 孩子们七嘴八舌 说开了：有大门、围墙、房子、 彩虹操场、沙池、小房子、滑 梯教师拿来纸和笔：“我 们一起做一个梳理，看看幼儿 园里究竟有些什么？ 孩子 每说一种事物，教师就在纸上 分类画下来，直到孩子们说 “全部都有了”。教师又问：“如果你是设计师，你还想设计哪些目前我们幼儿园里没有的东 西呢？ ”毛豆说：“我想幼儿园有一个游泳池，夏天我们可以游泳

3、。”瑞瑞说： “我想幼儿园里有个大跷跷板，可以好多人一起坐上去的那种。”接着还有幼儿 提出想要有大风车、摩天轮、从三楼直接滑下来的超级大滑梯、更多的果树、小 羊等。教师将这些一一画在了纸上，孩子们说：“我们要把这些都搭出来！ ”二、实地观察：幼儿园，什么样要搭出我们的幼儿园，就得知道幼儿园到底是个什么样？孩子们说：“我们 天天都来幼儿园，我们对幼儿园可熟悉了！ ”可是，幼儿园的门厅是什么形状的？幼儿园的窗户有什么特色？幼儿园的屋顶是什么样？小山坡在哪个位置？大时 Q 钟旁边有什么？面对教师的这么多问题，孩子们有点答不上来了。孩子们 对幼儿园啊，既熟悉，又不熟悉。带着这么多的问题，教师带着孩子们

4、 一起去实地观察。原来，幼儿园的门洞是 拱形的，一楼和二楼的窗洞长得还不一 样；幼儿园的屋顶有一个斜坡，还有很多!小三角形孩子们仔仔细细地看过幼儿园的建筑、花草、玩具，发现了许多三年来从未注意到的新事物。三、分组绘制：幼儿园，施工图要想搭建，就得设计好搭建图纸。通过实地观察，孩子们对幼儿园的角角落 落和区域分布有了更清晰的认识，回到班里，他们开始准备绘制图纸。此时，依依提出问题：“可是，幼儿园有那么多东西，一张纸画不下呀。” 是呀，那怎么办呢？小萱说：“那就每个人画不同的东西吧。”瑞瑞说：“我来 画彩虹操场，我知道彩虹操场有主席台、有轮胎，还有小房子。”轩轩说：“那 我来画教室吧，我刚才看到教

5、室的顶上都是小三角形的屋顶。”在教师的引 导下，孩子们分成 了四组，分别绘制 操场、教学楼南和 教学楼东的图纸 和幼儿园的整体 平面图。四、共同搭建：幼儿园，建成啦对照自己设计的幼儿园图纸，孩子们开始讨论用什么材料来搭建。小毅说: “建构区里的纸砖应该不够用吧。”涵涵说：“教室里的建构区太小了，房子搭 起来很容易倒掉的。”乐乐说：“我们能不能去乐高教室搭呢？因为乐高搭起来 很牢固的。”君君也说：“我觉得乐高好，我学过乐高的。”经过投票，孩子们 决定要去乐高教室搭建幼儿园。刚开始搭建，就有孩子们遇到了困难。幼儿园的门洞和窗洞都是拱形的，拱 形要怎么搭呢？突然，乐乐兴奋地大叫：“有了！我找到了一个

6、很合适的零件, 跟拱门一样弯弯的！”窗洞的问题很快就解决了。小泽在认真地搭一个尖顶的房 子，他说：“这是彩虹操场旁边的小木屋。”子亲把好几个乐高积木高高低低地搭在一起，她想做一个跷跷板放在草地上。在老师的帮助下，幼儿园的围墙和主体建 筑终于快要完成了。可是，又遇到了一个很大 的难题，诺诺和萱萱要把屋顶和墙组装起来。 他们轻轻地把屋顶放到墙顶，然后手掌往下用 力，想把屋顶和墙连接起来。伴随着一声“哎 呀”，屋顶塌了，屋顶边缘和墙上的乐高零件 掉了好多。诺诺尴尬地笑着说：“我好像力气 太大了。”于是，两人把掉了的零件捡起来， 修好屋顶和墙，准备第二次组装。尽管放轻了 手部力量，但是屋顶又塌了。诺诺

7、和萱萱对望 了一眼，一脸惊讶：“我已经很轻了，怎么又 破了？ ”两人再次修好破损的屋顶和墙，尝试 第三次组装，但还是如此，两人看着塌了的房 子，站着不动了。教师问：“遇到什么难题了 吗？ ”萱萱说：“这个屋顶怎么都插不上去。 我们明明已经很轻了，可总是破掉。”停了一 会儿，诺诺说：“现在只能把屋顶放在上面好 了，就是会动来动去。”老师说：“这确实是 一个难题。你们的房子中间没有支撑，所以一用力就塌。可以在幼儿园里找找关 于支撑的秘密，解决这个问题。”在教师的带领下，孩子们在幼儿园的走廊、楼道、活动室等四处观察，最后 得出结论：房子中间需要墙、柱子、横梁等作支撑。得到这一结论后，孩子们用 长方形

8、的乐高零件做了一根柱子，立在房子中间，紧紧连接屋顶和底面，解决了 屋顶的固定问题。我们的幼儿园，终于完成啦！五、作品装饰：幼儿园，变热闹幼儿园搭好了，孩子们很兴奋！但是菲菲绕着 作品看了一会儿，说：“幼儿园里的人好少呀。” 乐高积木里的小人数量不多，显得搭好的幼儿园很 冷清。教师问：“有什么办法能让幼儿园变得更热闹 呢？ ”诺诺说：“我们可以画一点小人和树木呀。” 于是，孩子们又拿起了画笔，画起了树和人。待到要装饰时，问题又来了。鹏鹏问：“画上 去的小人又不是乐高做的，没办法固定呀。”大家一起开动脑筋想办法。小苏最先想到：“乐高的洞洞和吸管的洞洞很像，可以把 小人贴在吸管上，然后插在乐高的洞洞

9、上。”很快，大家按照小苏的办法试了下。 可是，吸管的洞洞比乐高洞洞要大一些，树木和小人很快就倒下了。瑞瑞又想出 了办法：“可以用胶水黏住。”于是，孩子们又用上了双面胶。但是双面胶的黏 性不够强，还是容易倒下。最后，在老师的帮助下，孩子们用胶枪固定了吸管。 一个个可爱的小人和一棵棵漂亮的小树，让“我们的幼儿园”作品变得生机勃勃。幼儿园，孩子们与它朝夕相伴了三年。它承载了孩子们的欢乐时光，也见证 了孩子们的点滴成长。通过开展“我们的幼儿园”乐高搭建活动，孩子们在讨论、 思考、操作的过程中，开始有意识地记忆幼儿园的角角落落，有意识地观察幼儿 园的一人一物，也有意识地将属于个人的记忆融入其中这是孩子们关于幼 儿园的独特回忆，也是他们对幼儿园最深情的告白。