教科版五年级科学上册第四单元健康生活4单元作业设计.docx
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1、教育科学出版社科学五年级上册第四单元:健康生活作业分析作业完成情况预测作业评估课前作业作业内容的设计贴近学生,能充分调动学生完成作 业的兴趣,愿意积极主动的完成,预测大部分学生能在 合作伙伴的配合下完成作业。1 .作业内容与体育课教学 内容关联,能体现出学科整合 的设计理念。2 .作业内容贴近学生的学 习和生活,能够引起学生的兴 趣。3 .通过完成作业,培养学生 自主探究、组织协调、搜集分 析信息等各方面的能力。课后作业调查作业的内容与学生生活联系紧密,容易完成。 全程需要身边的亲人或朋友协作完成,预测大部分学生 能够组织分工并完成。1 .家庭体质调查的过程可 以让学生巩固课堂所学,培养 学生
2、科学调查能力、组织协调 和解决问题等方面的能力。2 .通过调查作业的完成,增 进学生与周围人的了解,培养 良好的家庭氛围和和谐的社会 氛围,进行德育渗透。3 .为下一节课的探究内容 进行铺垫。课题:第2课身体的运动课时目标科学概念目标: 身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。 体育运动对促进骨骼、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。科学探究目标: 能用看、摸等不同的观察方法,感知人体运动时的变化。 能通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。科学态度目标: 愿意与他人合作交流、分享研究结果。科学、技术、社会与环境目标: 知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构,体会科学在生活
3、中的应用O教材分析本课是五年级上册健康生活单元的第2课。身体的运动机能状况是检验身体健康与否的最外显 的指标之一。与所有生物体一样,人体的身体结构都是与其功能相适应的,是为了满足其自身生长发育和 生存的需要。如果说第一课是从整体视角审视评估学生自己的身体健康状况,那么本节课则站在人体系 统、器官的角度认识人体,了解人体的工作机制,促进学生提升健康意识、养成良好的生活习惯。本节课 在引领学生悉心体验移动哑铃过程中上肢各部分的变化,认识骨、关节和肌肉,构建骨、关节、肌肉协同配 合完成运动的肢体运动模型,进而了解保护运动器官的重要性,以及促进其健康生长发育的方法与策略。作业目标科学概念目标: 身体的
4、运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。科学探究目标: 能用看、摸等不同的观察方法,感知人体运动时的变化。 能够初步分析运动产生的原因,知道高强度运动后肌肉会酸痛。科学态度目标: 愿意与他人合作交流、分享研究结果。 培养学生关注、爱护家人身体健康的情感态度。科学、技术、社会与环境目标: 体会科学在生活中的应用。作业设计内容及依据设计内容设计意图“五悦”评价多维互评课前作业10分钟“三悦”标 准:及时,完整 的完成作业并上 交,且是真实数 据。“四悦”标 准:作业能体现 出家庭成员间的 协作,调查结果 获得家庭成员的 认同。“五悦”标 准:调查到了家 庭成员更多的体 质信息,给健康 建议的提出提供
5、 了更多的依据。师生互评学生自评、 互评学生与合作 伙伴互评作业内容1.服务教学即上节课课后作业的内容。对上节课的课后 作业进行评价,回顾 上节课的探究内容, 同时关注学生提出科 学的健康建议。抓住“增加体育 运动有利于身体健 康”的建议,引入本 课的探究内容。设计内容设计意图“五悦”评价 多维互评作业1我是家庭小医生(二)小小按摩师同学们的父母每天都要辛劳的工作, 会感到身体的疲惫,我们可以通过按摩帮 助父母放松身体。请同学们尝试为爸妈按 摩,同时感受按摩过程中骨、肌肉和关节 的协同;按摩结束后,体会手部肌肉的酸 痛感。(条件允许,可以拍摄视频上传到 作业群中)1.服务教学通过帮父母按 摩,
6、触摸到肌肉、关 节和骨骼,感受三者 协同完成运动的过 程,巩固课堂探究的 新知;体会科学在生 活中的应用。课后作业15分钟作业1评价栏老师评我悦我评老师悦我评自己悦同学评我悦我评合作伙伴悦合作伙伴评我悦2.体现学生主体通过帮父母按 摩,培养学生关心父 母,体会亲情,建立 和睦的家庭氛围,将 德育目标渗透到作业 过程中。“三悦”标 准:能按时完成 作业。“四悦”标 准:在完成作业1 的过程中体现了 与他人的合作。“五悦”标 准:能认识到科 学知识的在生活 中的应用;能表 达出更多的情感 体验。师生互评学生自评、 互评学生与合作 伙伴互评设计内容设计意图“五悦”评价多维互评1.服务教学课后作业10
7、分钟作业2资料搜集血液对每个人都非常重要,你对血液 知识感兴趣吗?请查阅有关人体血液的资 料,并记录下来。A我的发现:血液我查阅的方式是:V)通过查阅血液 资料,为下节课提出 “血液循环”的概念 埋下了伏笔。2.体现学生主体过资料搜集 提高学生从多个渠 道获取信息的能力, 培养学生信息收集、 整合能力。作业2评价栏老师评我悦我评老师悦我评自己悦同学评我悦我评信息渠道悦“三悦”标 准:能按时完成 作业。“四悦”标 准:作业2的资 料搜集的过程中 能够有效的借助 相关资源和信息 工具。“五悦“标 准:能认识到科 学知识的在生活 中的应用;能表 达出更多的情感 体验。师生互评学生自评、 互评学生对信
8、息 获取渠道进 行评价,分 享优质的信 息渠道。课后作业作业完成情况预测作业分析作业评估作业1:为父母按摩的作业内容,学生非常感兴趣,可 以很好的与父母互动,有父母家人的协助,预测大部分同学 能完成作业。作业2:因为信息搜集的方法丰富多样,预测大部分学 生能够根据实际情况完成作业。1 .通过给豕人按摩的感受, 巩固运动系统的知识。2 .将德育目标渗透在作业 中,让学生理解父母的辛劳, 学会关心父母。3 .资料搜集不仅能提高学 生收集信息能力,拓宽视野, 培养科学兴趣;还能为科学课 堂教学提供数据支撑。课题:第3课心脏和血液课时目标科学概念目标: 心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。
9、 心脏跳动使得血液在血管中流动,维持人的生命活动。 体育运动可以强健心肌,有利于心血管健康。科学探究目标: 能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。 学会测量心跳和脉搏。科学态度目标: 对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。 通过科学调查,培养学生关注、爱护家人身体健康的情感态度。科学、技术、社会与环境目标: 知道体育锻炼可以强壮心脏,并能够用所学知识指导自己的行为。教材分析心脏和血液是教科版五年级上册健康生活单元的第3课。心脏、血管和血液属于人体血液 循环系统,承担着运输养料和氧气、废物和废气的作用。血液循环系统能否正常工作,直接影响着身体各器 官的健康。心跳是人体的主要生命体
10、征之一,心脏停止跳动,意味着生命的终止。本节课从对心脏跳动的测 量入手,让学生了解心脏的位置,探索心脏跳动的规律;让学生通过模拟实验了解心脏跳动对维持血液在血 管中流动的意义,培养学生建模与推理能力,提升关注心脏、血管健康的意识。作业目标科学概念目标: 心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。 体育运动可以强健心肌,有利于心血管健康。科学探究目标: 学会测量心跳和脉搏的方法。科学态度目标: 对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。科学、技术、社会与环境目标: 知道体育锻炼可以强壮心脏,并能够用所学知识指导自己的行为。 通过科学调查,培养学生关注、爱护家人身体健康的情感态度。
11、设计内容设计意图“五悦”评价多维互评作业内容即上节课课后作业2的内容L服务教学评价学生作业2 的完成情况。从收集到 的“血液”信息入手, 引入本节课“血液循 环”的探究内容。2.体现学生主体1过资料搜集,提 高学生从多个渠道获 取信息的能力,培养学 生信息收集和整合能 力。“三悦”标 准:能按时完成 作业。“四悦”标 准:作业2的资 料搜集的过程中 能够有效的借助 相关资源和信息 工具。“五悦“标 准:能认识到科 学知识的在生活 中的应用;能表 达出更多的情感 体验。师生互评学生自评、 互评学生对信息 获取渠道的 可靠度、信 息量的丰富 性进行评 价。10 分 钟设计内容设计意图“五悦”标准多
12、维互评作业准备听诊器,秒表,实验记录表。作业内容课堂作业10分钟测量和比较剧烈运动后我们的心跳会加快,运 动停止后心跳会慢慢恢复正常状态。请 在小组内找到一个爱运动的同学和一个 不爱运动的同学,在原地跑一分钟后, 测量并比较他们恢复正常心跳所需的时 间。思考并讨论:体育锻炼对对我们的 心脏健康有什么影响?测量被测人原地跑一分钟后心跳变化 (单位:次/每分钟)0分 钟1分 钟2分 钟3分 钟4分 钟5分 钟爱运动 的同学不爱运 动的同 学测量记录表老师评我悦我评老师悦我评自己悦同学评我悦我评合作伙伴悦合作伙伴评我悦评价栏L服务教学通过课堂作业的 形式,测量并比较平时 经常运动和不经常运动 的同学
13、原地跑一分钟后 恢复正常心跳所需要的 时间,帮助学生建立适 度体育锻炼有益于心脏 健康的认识。“三悦”标 准:能在课堂上 及时完成作业。“四悦”标 准:作业过程中, 能与他人团结合 作。师生互评学生自评、 互评学生与合作 伙伴互评2.体现学生主体通过小组合作共 同完成测量和记录,培 养学生的合作精神和 严谨的实验态度。通过思考与讨论, 培养学生的交流能力 和分析判断能力,让学 生在讨论中自主的发 现:平时经常参加体育 锻炼的人在剧烈运动 后心脏恢复正常心跳 所需的时间较短,证明 体育锻炼可以强壮心 脏。“五悦”标 准:通过对测量 数据的思考与讨 论,对心脏健康 的影响因素有自 己独到的理解。设
14、计内容设计意图“五悦”标准多维互评作业内容我是家庭小医生(三)内科小医生请你扮演一个小医生,为父母测一 测心率和脉搏,试着分析两者之间的联 系。课后作业10分钟1.服务教学复习巩固测量心 率和脉搏的方法。通过测量并对比 脉搏和心跳的次数, 学生发现每分钟心跳 次数和脉搏次数是相 同的,可以通过测量 脉搏来描述心率。“三悦”标 准:按时完成作 业;测量数据完 整、真实。“四悦”标 准:通过与他人 合作得到相关的 信息和数据。师生互评学生互评学生与合作 伙伴互评成员我爸爸妈妈心率脉搏是否健康评价栏老师评我悦我评老师悦我评自己悦同学评我悦我评合作伙伴悦合作伙伴评我悦家庭成员健康信息调查表(单位:次/
15、每分钟)2.体现学生主体学生与家庭成员 间合作完成作业,培养 合作精神。通过调查作业和 数据分析,对研究心脏 如何工作并维持人的生 存感兴趣。在与家人的互动 过程中,增进学生关心 家人身体健康的情感。“五悦”标 准:通过对家庭 成员健康信息调 查表数据的分 析,有更多的发 现,提出合理的 建议。作业分析作业完成情况预测作业评估课前作业调查作业的内容与学生生活联系紧密,容易完成。全程 需要身边的亲人或朋友协作完成,预测大部分学生能够组织 分工并完成。1.家庭体质调查的过程可 以让学生巩固课堂所学,培养 学生科学调查能力、组织协调 和解决问题等方面的能力。2,通过调查作业的完成,增 进学生与周围人
16、的了解,培养 良好的家庭氛围和和谐的社会 氛围,进行德育渗透。3 .为下一节课的探究内容 进行铺垫。课堂作业学生对测量心跳的课堂作业很感兴趣,能够积极参与, 预测大部分学生能够达成基本目标。为了使测量的数据更准确,需要对测量中的注意事项进 行提醒。1 .作业能够有效体现科学 概念目标和科学探究目标。2 .作业活动有趣,学生能 够积极参与。3 .在已经学会使用听诊器 的基础上完成测量心跳的作 业,使学生感受到专业测量工 具的优势,进一步体会到了科 学知识在生活中的应用,同时 培养了学生的实验能力和科学 态度。课后作业此科学调查过程需要家庭成员的积极配合,学生对于家 庭成员的健康很关注,能够主动积
17、极的去完成作业。预测大 部分学生能够完成。1 .通过比较心率和脉搏之 间的关系,培养学生分析与解 决问题的能力。2 ,让学生关注家庭成员的 心脏健康,培养学生关心家人 身体健康的情感。3 .注重作业的实践性和合 作性,鼓励家长和学生参与作 业的评价。一、单元分析2二、课时作业组成要素4三、课时作业评价(特色) 5四、分课时作业6第1课我们的身体6第2课身体的运动10第3课心脏和血液14第4课身体的“总指挥” 19第5课身体的“联络员” 24第6课学会管理和控制自己 26第7课制订健康生活计划30五、单元作业34课题:第4课身体的“总指挥”课时目标科学概念目标: 人脑能够指挥人的行动,产生思想和
18、情感,进行认知和决策。 人脑包括大脑、小脑和脑干等部分,分别控制着人体不同的生命活动。 大脑具有记忆、思维等高级功能。 充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。科学探究目标: 能够通过查阅资料寻找问题的答案。 能够通过体验活动推测大脑具有记忆功能。科学态度目标: 对研究脑的结构与功能有兴趣。 在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。科学、技术、社会与环境目标: 能够应用脑科学知识指导自己的学习和生活,体会科学知识与生活的联系。教材分析人体的中枢神经系统包括脑和脊髓。人脑具有高级功能,控制着人体的大部分生命活动现象,能够 指挥人的行动,产生思想和情感,进行认
19、知和决策,是认知、情感、意志和行为的生物基础。本课将引导 学生认识脑的结构特点,依据日常生活和游戏体验了解脑的功能,通过讨论交流进一步增强保护脑及科学用 脑的意识。帮助学生意识到脑对我们学习和生活的重要性,强化科学用脑、爱护脑、保护脑的意识,继续引 导学生形成良好的生活习惯。作业目标科学概念目标: 充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康,对研究脑的结构与功能有兴趣。科学探究目标: 能够通过讨论、查阅资料寻找问题的答案。科学态度目标: 在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。科学、技术、社会与环境目标: 能够应用脑科学知识指导自己的学习和生活,体会科学知识与
20、生活的联系。设计内容设计意图“五悦”评价多维互评课前作业10分钟教师准备N -Jr课前给学生发放作息时间记录表,也可 用其他方式记录。作业内容类别安排起止时间上午下午记录一天的作息时间L服务教学通过前置性作业 的设置,让学生有备而 来,对课上要探究的内 容就不会有陌生感。课前记录是学生实 现知识的自我建构, 形成科学概念的重要途 径。记录一天作息时 间,调动学生探究的兴 趣,为后续探究讨论做 准备。2.体现学生主体“三悦”标 准:按时完整的 完成并上交。“四悦”标 准:作业中能体 现出对他人意 见的收集和采 纳。“五悦”标 准:作业中能展 现丰富多样的 项目内容,科 学紧凑的时间 安排,个性独
21、 特的记录方式 并受到集体认 可。教师评价学生自评、互评评价栏老师评我悦我评自己悦同学评我悦给学生提供一个 开放自由、宽松的作业 空间,学生自主安排和 记录,允许作息表中有 问题存在,提供后续探 究的素材和参照。作业内容设计内容设计意图“五悦”评价 多维互评我是家庭小医生(四)小小时间管理师1 .优化一天作息时间表,指导今后作 息。结合你记录的一天作息时间,从用脑的 角度分析作息时间安排是不是合理?记录一天的作息时间达成综合目标能通分析一天的作 息时间,巩固新知学 习,引导学生关注科学 用脑,合理安排时间, 培养学生用所学知识解 决实际问题、指导和改 善自己生活的意识和能 力。课后作业 5分钟
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- 教科版五 年级 科学 上册 第四 单元 健康 生活 作业 设计
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