蒙特梭利科学文化教育教案蒙氏科学教育案例蒙氏幼儿科学.docx

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1、科学文化教育前言36岁儿童学习与发展指南指出幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问 题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。幼儿思维发展以具体形 象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。 因此在我园混龄教学课程科学文化部分的内容以具体操作材料呈现给孩子，涉 及动物学、植物学、历史学、地理学、物理学等方面的知识，满足幼儿求知欲 望，掌握规律的学习方法，建构科学的世界观。照片说明：活动名称：空气存在的游戏教具构成:塑料口袋、气球、注射筒、橡皮筋教育目标：1、了解空气是无色无味透明的气体。2、知道到处都有空气的存在，以及空气与人们生活的关系。操作方法：1、取工作放到小桌

2、子。2、介绍工作名称：空气存在的游戏3、介绍注射筒，用手握住注射筒，并用食指堵住筒口，然后拉、推针筒内管，手指会有什么感觉，为什么？（引导幼儿发现针筒内有空气。）4、把气球的吹口用橡皮筋绑在针筒筒口，再推针管内管，气球会有什么变化，为什 么？（引导幼儿发现针管里的空气跑到气球里面去了。）5、用塑料口袋往空中一挥，到处抓空气，说说塑料口袋为什么会鼓起来？（引导幼 儿）发现四周到处都有空气。6、活动结束，教具归位。变化与延伸：探索空气是什么样的？找找哪些地方还有空气存在？如果没有空气会怎么样？ .适用年龄：4岁以上.错误控制：自己的判断力、教师的引导活动名称：惠州的景点教具构成：惠州各大景点的图片

3、、名称字卡教育目标：认识本土惠州的各大景点。操作方法：1、取工作放在地毯上。2、请幼儿说说自己的居住地。一3、出示惠州各大景点的图片，问：你到过这些地方吗?4、进行图卡与名称卡的配对。5、活动结束，教具归位。变化与延伸：制作各大城市著名景点小书，让幼儿欣赏，进行配对练习。适用年龄：4岁以上错误控制：教具本身、教师的引导活动名称：惠州的传统糕点教具构成：惠州传统糕点的图片、名称字卡教育目标：认识本土惠州有名的传统糕点。操作方法：1、请幼儿说说在过各种传统节日的时候都吃过什么样的糕点。2、出示惠州传统糕点的图片，问：你吃过这些糕点吗？3、进行图卡与名称卡的配对。4、活动结束，教具归位。变化与延伸：

4、制作各大城市著名传统小吃的小书，让幼儿欣赏，进行配对练习。适用年龄：4岁以上错误控制：教具本身活动名称：纸的分类教具构成：各种质地的纸的卡片、名称字卡教育目标：认识各种质地的纸。操作方法：1、出示纸巾，让幼儿摸摸，说说什么感觉。问：你还见过什么纸？2、出示各种质地的纸的卡片，让幼儿摸摸，说说什么感觉。3、进行图卡与名称卡的配对。4、活动结束，教具归位。变化与延伸：用不同质地的纸制作手工艺品。适用年龄：4岁以上错误控制：教具本身活动名称：鸟的嵌板教具构成：鸟的嵌板教育目标：1、了解鸟的各部分特征。2、培养专注力、秩序感、空间知觉。操作方法：1、双手将鸟的嵌板放在桌子上。2、右手三指抓将嵌板按从上

5、到下的顺序逐一取出，按照鸟的轮廓依次放在嵌板框 的右边。3、按从上到下的顺序将嵌板逐一放回嵌板框内。4、工作完毕后将嵌板整理归位。变化与延伸:把嵌板放在白纸上，用铅笔对鸟的轮廓进行描画练习，并用彩色铅笔涂上颜色。 也可以将各部分轮廓拓印出来，做成一本小书。适用年龄：36岁错误控制：嵌板中的造型及轮廓。活动名称：蝴蝶嵌板教具构成：蝴蝶嵌板教育目标：1、了解蝴蝶的各部分特征。2、培养专注力、秩序感、空间知觉。操作方法：1、双手将蝴蝶嵌板放在桌子上。2、右手三指抓将嵌板按从上到下的顺序逐一取出，按照蝴蝶的轮廓依次放在嵌板 框的右边。3、按从上到下的顺序将嵌板逐一放回嵌板框内。4、工作完毕后将嵌板后理

6、归位。变化与延伸：把嵌板放在白纸上，用铅笔对蝴蝶的轮廓进行描画练习，并用彩色铅笔涂上颜色。 也可以将各部分轮廓拓印出来，做成一本小书。适用年龄：36岁错误控制：嵌板中的造型及轮廓。活动名称：七星瓢虫嵌板教具构成：土星瓢虫嵌板薮育目标：1、了解七星瓢虫的各部分特征。2、培养专注力、秩序感、空间知觉。操作方法：1、双手将七星瓢虫嵌板放在桌子上。2、右手三指抓将嵌板按从上到下的顺序逐一取出，按照七星瓢虫的轮廓依次放在 嵌板框的右边。3、按从上到下的顺序将嵌板逐一放回嵌板框内。4、工作完毕后将嵌板整理归位。变化与延伸:把嵌板放在白纸上，用铅笔对七星瓢虫的轮廓进行描画练习，并用彩色铅笔涂上 颜色。也可以

7、将各部分轮廓拓印出来，做成一本小书。适用年龄：36岁错误控制：嵌板中的造型及轮廓。活动名称：鸟的三段卡教具构成：三段卡、三段卡盒子教育目标：1、了解鸟的各部分特征及名称。2、培养专注力、秩序感、空间知觉。操作方法：1、将三段卡放在地毯上，告诉孩子：这是鸟的三段卡。2、把鸟的大图卡取出放在地毯上。3、把鸟的小图卡取出放在大图卡的左下方。4、把鸟的小字卡取出放在大图卡的右下方。5、用此方法依次认识鸟的各位部分名称。6、整理教具归位。变化与延伸：一无适用年龄：36岁错误控制：视觉纠正活动名称：龟的三段卡教具构成：三段卡、三段卡盒子教育目标：1、了解龟的各部分特征及名称。2、培养专注力、秩序感、空间知

8、觉。操作方法：1、将三段卡放在地毯上，告诉孩子：这是龟的三段卡。2、把龟的大图卡取出放在地毯上。3、把龟的小图卡取出放在大图卡的左下方。4、把龟的小字卡取出放在大图卡的右下方。5、用此方法依次认识龟的各位部分名称。一6、整理教具归位。变化与延伸:适用年龄：36岁错误控制：视觉纠正地球仪1大树嵌板2认识各国国旗3花嵌板4叶嵌板5有生命、无生命的两界分类 6空气存在的游戏 8惠州的景点9惠州的传统糕点10纸的分类11鸟的嵌板12蝴蝶嵌板13七星瓢虫嵌板14鸟的三段卡15龟的三段卡16地形盒17时钟18学习象形字19量词20图片的配对21活动名称：地形盒教具构成：地形模型、色水（蓝色）、纸、笔、水陆

9、地球教育目标：认识各种地形名称操作方法：1、问孩子还记得地球是如何变化的吗？复习地球在60亿年前的陆地是粘在一起 的经过了造山运动、地壳移动的变化，形成了各种的地形，今天我们要来认识 有哪些地形。2、首先拿出湖的地形模型。告诉孩子四周围都是陆地，只有中间有水的称做湖， 一边说一边将水倒入模型中，并在纸上写下湖的字卡，放在模型下面。3、按照以上的方式介绍所有的地形。变化与延伸地形三段卡、地形刺工、缝工适用年龄：4.5岁以上错误控制:不能将水倒出模型盒活动名称：时钟教具构成：圆形时钟一个；没有指针的纸制大钟面一个；教育目标：1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点时间。2、发展

10、逻辑思维能力。3、养成按时作息、珍惜时间的好习惯。操作方法：1、出示时钟，教师引导幼儿了解时钟的表面结构。2、通过拨钟，认识分针和时针。教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。 让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。3、通过拨钟，认识整点钟。教师将分针和时针都拨到12,使分针转一圈后正指 向12,让幼儿注意时针有了什么样的变化。让幼儿明白分针每走一圈，时针就 走一个数字，经过了一个小时。教师小结：分针正指12,时针指数字几，就是 几点整。（出示整点钟卡片，与幼儿一起念）4、请幼儿尝试操作。5、将教具归位。变化与延伸:完成纸上练习，画时针、分针适用年龄:4.5岁以上错误控制:教具本身活动名称：

11、人的一生教具构成：准备自己不同年龄段的图片及字卡教育目标：1、了解人的一生生长的大致过程。2、探究人的一生身体发展变化特征。操作方法：1、从教具柜取出人的一生操作材料。2、教师：“人从小到大身体发展会有什么变化呢？ ” 一般来说，人的一生要经历 婴儿期（1-3岁）、幼儿期（36岁）、少儿期（12-18岁）、成年人（18-60 岁）、老年人（6（）岁以上）。3、图片与字卡进行匹配。4、请幼儿尝试。5、将教具归位。变化与延伸：继续收集资料，了解不同国家和不同种族的人的外形特征适用年龄：4岁以上错误控制:字卡颜色与图片的颜色控制点活动名称：月相的变化教具构成：月亮图片及镶嵌字卡一教育目标：1、认识月

12、亮的变化。操作方法：1、从教具柜上取出月相的变化操作盒，放在桌子上。2、取出娥眉月的图片，说：“农历初三四的月亮象眉毛，这叫娥眉月”3、农历初七的月亮，叫上弦月。4、十五的月亮像个圆盘，这叫满月。5、二十二日的月亮叫下弦月。6、二十七日月亮残缺不全，叫残月。7、请感兴趣的幼儿尝试操作。一8、教具归位。变化与延伸:制作月相变化小书适用年龄;4岁以上错误控制:图片上的镶嵌图形活动名称：家族表教具构成：家族成员操作表教育目标：1、了解家族成员表与自己的关系操作方法：1、取工作毯，引起幼儿注意。2、教师介绍工作名称。3、将图片从盒子里取出，散放与地毯左侧。4、教师示范并说明家族成员表与自己的关系，如爸

13、爸的爸爸是爷爷，妈妈的妈妈 是外婆5、教师示范图片与家族表正确操作方法，使幼儿了解家族成员与自己的关系。6、教具归位。变化与延伸:在沙盘书写家族成员的姓名。适用年龄：5-6岁错误控制:教具本身活动名称：磁铁教具构成：1、磁铁一个；2、纸张、棉线、木头、回形针、钥匙、塑料玩具3、记录卡一张教育目标：1、了解磁铁的特性。2、了解不同物品与磁铁有不同的反应。操作方法:1、将教具端坐在工作毯上。2、出示磁铁，教师语言提示：磁铁3、出示不同的物品，并对这些物品命名。4、教师示范：拿磁铁分别对各种物品进行游戏、发现，教师语言提示：磁铁有吸引力。5、将每次游戏、发现的结果记录在记录卡上面，分为：1、磁铁的朋

14、友2、不能被吸的物体两类。6、全部试验完毕后，将试验物品归位，记录卡带回家7、将教具放回教具柜。变化与延伸：变换各种不同的物品错误控制:磁铁的特性照片说明：活动名称：沉与浮的游戏教具构成：1、石头、乒乓球、木块、塑料、纸张、小盆、毛巾、2、沉、浮字卡；沉、浮记录卡；一教育目标：1、了解沉、浮，对不同材质进行一些认识。2、在实验中做一些分辨，那些材料沉、哪些材料浮,操作方法：1、将教具端到桌面。2、教师语言提示：沉与浮的游戏。3、拿小盆到厕所装水，端放在托盘内。4、教师语言提示：我们一起来试试哪些物品能浮起来。5、取其中一种物品放入小盆内，教师语言提示：浮或者沉，小朋友观察浮或沉, 将结果记录在

15、记录卡上。依次进行。6、全部试验完成后，记录卡可以带走，试验物品归位。7、将教具放回教具柜。变化与延伸：更换试验物品适用年龄： 错误控制物体底部的“沉、浮”标志活动名称：交通标志教具构成：1、交通标志卡两份；2、字卡若干。3、托盘一个，塑料盒子两个教育目标：1、认识交通标志。2、知道遵守交通规则。操作方法：1、将教具端放在工作毯上。2、教师展示教具：交通标志卡、字卡平铺。教师语言提示：这是交通标志，这张是 禁止驶入，逐一介绍。3、将交通标志卡进行配对。教师语言提示：我们给交通标志图卡配对。4、给配对好的交通标志卡找字卡。5、将卡片归位。6、将教具端放回教具柜。变化与延伸：设计交通标志图。适用年

16、龄： 错误控制：交通标志卡与字卡背面制作错误控制点。活动名称：时间展示页教具构成:1、周、月卡片教育目标：1、引导幼儿知道一年有12个月、一周有7天。2、初步感知时间的观念，懂得珍惜时间。操作方法：1、将教具端坐在工作毯上。2、教师展示教具：语言提示“一周有7天，星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期天，对星期卡进行排序。3、请小朋友找星期卡的对应卡进行配对。4、教师展示教具：一年有12个月，分别是一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月，对月份卡进行排序。5、请小朋友找月份卡的对应卡进行配对。6、将卡片归位。7、将教具端放回教具柜。变化与延伸：

17、星期、月份填空游戏教具本身照片说明：活动名称：四季盒教具构成：1、四季盒一个；2、塑料盒子一个；3、托盘一个。教育目标：1、认识四季，知道四季是哪几个月份。操作方法：1、将教具端放在工作毯上。2、展示教具，教师语言提示：四季盒。3、将四季散放在地毯上，教师语言提示：这是春季、夏季、秋季、冬季，4、进行三阶段教学，教师语言提示：春季由三月份、四月份、五月份构成，夏季 由六月份、七月份、八月份构成，秋季由九月份、十月份、十一月份构成，冬季 由十二月份、一月份、二月份构成。5、将四季卡归位。6、将教具端放回教具柜。变化与延伸：投放四季歌等语言内容适用年龄：5-6岁教具底部的控制点阅读句卡22装饰汉字

18、23天气预报24描摹姓名25神秘袋游戏26教具构成：地球仪教育目标：1、了解构成地球的基本地形一陆地和水，认识利使用地球仪。2、初步认识洲和洋，为下一步学习地理学做准备。操作方法：1、教师铺工作毯，取大地球仪放至工作毯中间。2、介绍地球仪：是一个缩小了的地球，我们就住在地球上。地球是个球体。3、地球有两个极，南极和北极，分别在地球的最北边和最南边。4、在地球仪上，蓝色部分是海洋。地球以上大部分大部分都是蓝色的，说明地 球上的海洋占地球的很大一部分。5、地球上有广阔的陆地，我们给每一片陆地起一个名字一洲，请小朋友指出一 个洲。一大片水区域我们叫做洋。6、带领孩子寻找七大洲：亚洲，大洋洲，欧洲，非

19、洲，南美洲，北美洲，南极 洲和四大洋的位置名称。变化与延伸：准备地球缩微图、地球、洲、洋的标签进行配对适用年龄：4-6岁照片说明：教具构成：大树嵌板教育目标：1、引导幼儿认识大树各部位的名称，培养孩子观察能力。2、引导幼儿认识了解大树，并培养幼儿热爱树木、热爱自然的情感。操作方法：1、铺工作毯，引起幼儿注意。2、教师引导语，介绍工作名称。3、右手把嵌板从嵌板框中取出散放。4、划定范围，选中其中树干的嵌板5、触摸嵌板和嵌板框6、嵌入嵌板，“这是树干。”7、一次把嵌板嵌入进去。8、接着逐一取出树根、树叶、树枝等，用以上方法反复操作，认识各部分名称。9、结束部分：我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以尝

20、试一下。适用年龄：4岁变化与延伸：制作树的小书错误控制：教具本身照片说明：教具构成：各国国旗教育目标：1、培养孩子观察能力2、认识各国国旗，开阔幼儿的眼界。操作方法：1、铺工作毯，引起幼儿注意。2、教师引导语，介绍工作名称。3、把国旗散置在地毯上，把国旗按洲分类摆放，教师介绍国旗的配对操作，从自 己的国家和洲开始。4、教师示范并说明：教具后面有国家名称，小朋友可以对照后面的图案和名称来 检验自己是否配对正确。5、教师带领幼儿边配对边认识各国国旗，教师可先提示各国国旗的特征，比如： 中国国旗有五个五角星，加拿大国旗有一个枫树叶等等，帮助幼儿记忆。6、结束部分：我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以尝

21、试一下。变化与延伸：制作各国名片适用年龄：5-6岁照片说明:活动名称：花嵌板教具构成：花嵌板一教育目标：一1、引导幼儿认识花卉各部位的名称，培养孩子观察能力。一2、引导幼儿认识了解花卉，并培养幼儿热爱植物、热爱自然的情感。 操作方法：1、铺工作毯，引起幼儿注意。2、教师引导语，介绍工作名称。一3、右手把嵌板从嵌板框中取出散放。一4、划定范围，选中其中花瓣的嵌板一5、触摸嵌板和嵌板框6、嵌入嵌板，“这是花瓣。”7、一次把战板嵌入进去。:8、接着逐一取出花托、雄蕊等，用以上方法反复操作，认识各部分名称。9、结束部分：我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以尝试一下。适用年龄：一4变化与延伸：制作花的小书

22、错误控制：教具本身照片说明:活动名称：叶嵌板教具构成：叶嵌板教育目标：1、引导幼儿认识叶子各部位的名称，培养孩子观察能力。2、了解叶子，并培养幼儿热爱植物、热爱自然的情感。操作方法：1、铺工作毯，引起幼儿注意。2、教师引导语，介绍工作名称。3、右手把嵌板从嵌板框中取出散放。4、划定范围，选中其中花瓣的嵌板5、触摸嵌板和嵌板框6、嵌入嵌板，“这是花瓣。”7、一次把嵌板嵌入进去。-8、接着逐一取出叶脉、叶柄、托叶等，用以上方法反复操作，认识各部分名称。9、结束部分：我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以尝试一下。适用年龄：4变化与延伸：制作叶子的小书照片说明;活动名称：有生命、无生命的两界分类教具构成：有生命、无生命字卡，各种常见实物（如动植物、小石头等）教育目标：进行有生命和无生命的分类操作方法：1、老师和小朋友围坐在地毯边。2、认识字卡“有生命” “无生命”，把两张字卡分别放在两个托盘上3、出示各类实物。4、让幼儿分类：师：“你觉得有生命的就放在有生命的地毯上。没有生命的就放在没有生命的地 毯上。”问：为什么要放在“无生命”的字卡下面？为什么要放在“有生命”的字卡下面？5、活动结束后，教具归位。变化与延伸：制作从无生命开始的生命演变历程的书籍，供幼儿欣赏，进行排序，最后进行三 部分卡认识文字。适用年龄三4岁以上