陕师大附中杨浩宇文选（贾勇指导）九议李柯霆.docx

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1、陕师大附中杨浩宇文选并议李柯霆（贾勇指导） 杨浩宇（此文已公开发表在正规期刊）：音乐真有趣 音乐是我多年来无形的伴侣。从小时候看猫和老鼠 时优雅的古典乐，到现在音乐软件中收藏的一千多首 歌，有趣的音乐俨然成了我生命的一部分。为了丰富课余生活，我从“可望而不可及”的架子鼓 转学较为轻便的吉他。一开始，老师先从最基础的拨 弦讲起，而我以为它只是弹拨乐器中的一种广为人知 的乐器。我发现，单是随意地拨弄琴弦，发出的声音 就极有魔力，让人着迷。从粗到细的六根弦，声音也 从低沉厚重转向清脆高昂；再从左往右按住弦上的 “品。单是一根弦上就能呈现出从低到高更多样的 声音！好比孩童的脸上有着丰富无比的表情。六线

2、谱 上一排排的数字像程序，用吉他的语言翻译出来，数 字便转化成了动听的乐曲。经过几周练习，老师开始给我讲和弦与弹唱。一个小 捏着拨片，拂过琴弦，原本独立的弦，此时如旋转阶 梯一般逐级上升盘旋，快时热烈奔放，慢时柔和抒情, 们做出决断的审判标准，永远为我着想，这边便是我的父母, 他们既不光彩照人也不腰缠万贯，但是他们总是给予我他们 能给我的最好的，我的成长一直有他们的陪伴，有他们的支 持，他们的参与，我是被爱所包裹长大的，我爱我的父母。小的塑料片拨片，让初学者用来练习扫弦。轻轻对我我来说他们是平凡而伟大，普通而耀眼，这便是我 的父母。汪兴亮：学习我们的学习要有温度，也就是热度，为什么呢？原因呀很

3、简 单，热度我们可以理解为热爱，如果你对学习都已经没有温度, 那还不如不学，在学习阶段有很多人都对学习没有“热度”，而 我们可以尝试着去学习中找到乐趣，找到了乐趣也就是找到了促 进学习的有效手段。当然了，我们对待学习的力度也因当把握好，为什么呢?对 于我们学生来说，每天都离不开的事情就是学习了，如果说我们 没有指定一个良好的学习计划，可能我们一天的学习下来，时间 也是流逝过去了，但是我们的学习质量还是没有得到提高，所以 对于学习这件事情我们应当有清晰的学习计划，这样对于我们本 身的学习给予了良好的辅助作用，我们可以循序渐进的增加学习 进度，切不可急功近利，就静下心来学习，学会劳逸结合，才是 有

4、效的学习方式。学习的方法固然重要，还有一个重要的就是学习的心态了， 在我们的日常学习中，要牢牢切记不可以松懈，不可以浮躁，不 要因为一时的得到而骄傲自大，也不要因为一时的失去而一蹶不 振，我们要一直保持着一个良好的心态，虚心学习不耻下问，保 持初心。我自深知学习必然不是一件易事，但是天下之事无一易事， 只要我们肯努力肯钻研胜利之光会是属于我们的。机会永远是留 给有准备的人！汪兴亮: 劳动美爱劳动的人是美的化身，爱劳动的人是健康的化身，爱劳动 的人是道德的化身。在这个信息发达的时代没有多少人愿意去劳动，没有多少人 去劳动但是破坏环境的人没有变少，相信你身边也有这样的人吧, 有的话，就马上制止他吧

5、！怎么办呢？其实我们可以去参加社区开展的环保之类的活动, 我建议大家可以踊跃的报名参加，就像我放暑假的时候，小区在 建设一个长廊，我还去给进行过帮助，帮助辛苦的工人叔叔和水 泥，也给叔叔递过砖头，在我的带领下，小朋友们也踊跃的参 加，大家一起劳动，我们小区通过全民劳动争取到了属于我们的 荣耀，得到了模范校区的称号，这是属于我们大家的荣耀。劳动是美的，这份美我们都应当去守护，当然这份守护是需 要付出辛苦的，每一片美丽的环境都来之不易，所以千万不要 破坏环境，不要破坏大家努力的劳动成果，所以我才说劳动是美 的，劳动的人是美的化身，让我们为这些美的化身的人鼓掌。在这个暑假里，我最最崇拜的人就是辛勤的

6、清洁工人，为什 么呢？因为他们才是真真正正美的化身，他们是装点城市魅力的 蜜蜂，他们留下的每一滴汗水，都是那么的有价值，那么的值得 人尊敬，这就是我们大家应当去学习的，这就是美的化身。他们用每一滴汗水来换取城市的美丽，他们用自己的劳动来 装点这美丽的城市。劳动美，劳动美，劳动最美！因为徐凡力和高佳怡共赞初二学生何婿旖，所以再来看一看初二学生何婿旖的原创文之一爱心，如生活中人人都有爱心吗？是有还是没有，又或者是不想表现出来?“人之初性本善”，在人出生时，本性都是善良的。但由于各自生存环境的不同，每个人的本性就会发生 改变。这一点说明自身与接触到的人和事息息相关。而“爱心”是我们在学校里听过最多的

7、词之一, 因为人们一直在追求爱心，学习爱心，传承爱心，让 它成为自身好习惯的一部分。在别人和家长看来，一个好孩子除了要学习好、懂礼貌，更直接的是从他那细微行动中，看他有没有 爱心；懂不懂得分享；会不会做出一些行动，使环境 更好、更美。可想让大家都觉得你自己是一位有爱心的人，具体的办法还得是实践，我们并不用做多伟大的事，我 们只用做有价值、有意义的能力范围内的事，如：在 家中，帮父母做家务；在校中，认真学习帮老师和同 学做自己力所能及的事；在社会中，遵守交通规则, 不做无道理的事这些事情虽然感觉都是生活中的小事，可是却有很多人依旧做不到，因此想做有爱心的人，即简单但 又不简单。所以，社会中的人现

8、在还有爱心吗?以我的角度认为，当今社会中之所以有爱心的人越来越少，其实还有一个原因：那就是有些人会利用“爱心”去骗人的利益，让受害者遭到不可估量的损 失。因此人们才会十分警觉，不敢轻易付出爱心。面 对这一社会现象，国家也越来越重视重视，做出了 “扫 黑除恶”“反对网络诈骗”等标语。对于我们中学生而言，是最容易被骗去“爱心” 的受害者之一。所以面对别人向你请求帮助时，要多 留意些。最后，付出爱心到底是好是坏呢？其实它是双向的，只取决于使用者想达到的目的。而我们要做的是 让它那闪亮的一面展现给众人，并把黑暗的一面做为 提醒自己的警钟。只有这样我们才能成为一名有爱心的公民了!读写一体化：文言文三篇考

9、点及答案李将军列传（节选）考点及答案考点一：识记史记的作者、体例，本文的文体类型，以及本文 记叙的四个战例。史记作者：司马迁体例纪传体通史本文的文体类型：人物传记本文记叙的四个战例：上郡遭遇战、雁门出击站、右北平之战、从卫青出击匈奴。考点二：理解李广悲剧的主要原因，作者为李广立传的动机及文末 作者赞语的具体含义。主要原因：统治者的刻薄寡恩，赏罚不公和社会的黑暗无道。动机：赞扬李广抗击匈奴的卓越功绩，表达对李广的敬佩与同情。文末作者赞语的具体含义：桃李不言，下自成蹊意在说明李广虽然不善辞令，但品行高洁、功勋卓著，通过自己的行动得到了人们的爱戴和敬仰。考点三：能简析李广的性格特征和作者的思想感情及

10、表达方式。简析李广的性格特征射技盖世、骁勇善战，临危不乱，处变不惊，廉洁轻财，爱护土卒，忠实诚信，口讷少言，负能使性作者的思想感情及表达方式：作者对李广的思想感情：对其才略、人品的由衷钦佩，对其遭遇和 结局的无限同情表达方式：围绕中心，选择四个战役展现个性，以对比手法展 示个性。考点四：能结合本文所列的四个典型战例，分析刻画人物、表现主 题方面的特点及作用。上郡遭遇战：以数以百骑对阵数千骑，力量悬殊，情况危急，表现 了他镇定自若、临危不乱的大将风度。雁门出击战：通过李广被俘，司机脱险，表现了李广善于应变，智 勇双全。右北平之战：表现李广沉着、机智，胆识过人的英雄气概。从卫青出击匈奴：由于卫青偏

11、心，造成李广失道，悲愤自杀，表现 了他不甘受辱，宁折不弯的英雄性格，也揭示了统治者的自私，狭 隘，不公和残酷。考点五：能具体分析本文运用细节描写、对比手法刻画人物形象的 特点。细节描写：李广射虎表现了李广超凡的臂力，与人居则划地为 阵，射阔以饮，刻画了李广酷爱射箭的天性，李广兵败被俘，虎口 脱险，表现李广机智果敢的性格特征，杀霸陵尉表现他的负能使 性。对比手法刻画人物形象的特点：和匈奴射雕者相比，烘托了李 广的射技精湛，与部下对比，衬托了李广临危不惧从容镇定，胆识 过人，和程不识对比，烘托出李广治军简易得到士兵的拥戴和李蔡 对比，突出李广遭遇不公。揭露了朝廷赏罚不公贤德不分。祭十二郎文考点及答

12、案考点一：识记本文的作者、文学成就，以及本文的文体类型。作者：韩愈文学成就：唐代文学家、哲学家。古文运动的倡导者和领袖，“唐宋 八太家”之首。提倡“文以载道” “惟陈言之务去”。著有昌黎先 生集。文体类型:本文是一篇祭文。考点二：理解韩愈祭十二郎的原因，以及本文所体现的“以情胜” 的特点。韩愈祭十二郎的原因：作者从小与十二郎孤苦相依，“未尝一日 相离”，结下了深厚的情谊。成年后由于奔波仕途而聚少离多，刚安 静下来准备长久相处，不料十二郎过早夭亡。作者充满了对十二郎 深切的惜悼和怀念之情。本文所体现的“以情胜”的特点：本文以生活琐事为依托，抒发了对侄几之死的至悲至痛的情感，采 用了反复直抒的方法

13、，让人读其文能想见其为文时边哭边写，痛不 欲生的情状，引起强烈的感情共鸣。考点三：能简析本文所用的抒情方法、追叙的表现手法和在选材上 的特点。简析本文所用的追叙的表现方法：课文追忆了幼年相依为命的往事及成年后的三别三会而终成永别， 使作者悔恨无穷，抱憾终生。这些情节是追叙。简析本文的抒情方法：直接抒情：第二段“呜呼！孰谓汝”第三段：“呜呼！其信然 也？” “呜呼！汝病吾不知其时”记叙抒情：通过叙事抒情。简析本文在选材上的特点：通过家常琐事，表现与十二郎之间生死离别的悲痛之情。考点四：具体分析本文抒情、叙事与议论并重的写作特点。作者把抒情与叙事结合起来，反复抒写对亡侄的哀痛之情，又段太尉逸事状考

14、点及答案考点一：识记本文的文体类型、作者及其文学成就。文体类型：人物传记作者：柳宗兀文学成就：唐代著名政治家、文学家。与韩愈齐名，并称“韩柳”, 同为中唐古文运动的倡导者。唐宋八大家之一。诗文创作注重针硬 时弊，反映民痛，主张“文以明道”。其诗歌在中唐诗坛自成一 家，与韦应物并称“韦柳”。著有柳河东集。考点二：理解本文写作背景及创作目的。写作背景：本文作于814年，是作者给当时在使馆任职的韩愈 修史时作参考的。创作目的：记录轶事以供正式传记作者参考，用写实的手法表 现段太尉不畏强暴爱戴百姓的形象，还有想揭露骄兵悍将，地方军 阀残暴跋扈，鱼肉百姓的罪行。考点三：能简要分析本文采用的对比衬托的手法

15、塑造人物的艺 术特点以及多个侧面刻画段太尉个性特征的艺术手法。本文用对比衬托的手法刻画段秀实形象。如用白孝德的怯懦 对比段太尉的刚正无畏、敢做敢为；用焦令谟的蛮横对比段太尉的 仁爱；用朱泄的奸诈对比段太尉的清正廉洁。所记“勇服郭 晞”、“仁愧焦令谟”、“节显治世堂”三件逸事交相辉 映，从多个侧面写出了段太尉外柔内刚，勇毅见于平易的个性特 点。考点4：归纳分析段太尉的性格特征，并具体分析“勇服郭 晞” 一段情节的戏剧性。(1)段太尉的性格特征:段太尉的性格特征：外柔内刚, 勇毅见于平易之中；仁义爱民，气节凛然；清正廉洁，具有 远见卓识。(2) “勇服郭晞” 一段情节的戏剧性：“勇服郭晞”这一情节

16、丰 赡生动，矛盾冲突尖锐、曲折，人物形象鲜明，丰满，情节发展富 于戏剧性。作者打破原有的时间顺序，将它提至“仁愧焦令谟”之 前，以先声夺人，强化了文章的艺术效果。本文所记“勇服郭晞”、“仁愧焦令湛”、“节显治世堂” 三件逸事，以“勇服郭晞”最为丰赡生动，矛盾冲突 尖锐曲折,人物形象鲜明丰满，情节发展富于戏剧性。以下内容,贾教授及其所指导学生们都认为是掺 沙子，应该全部删掉，但是我们(杨浩宇、李柯霆等) 作为评论者不便删除，所以原文照发。“我们还是先到庙前去看一看1方头说着，便轩昂地出了门。“庙门还关着/阔亭高兴地说。他也还如平常一样，黄的方脸和蓝布破大衫，只在浓眉底下的大而且长的眼睛中，略带

17、这就是扫弦；再一起按住不同的弦的不同“品”，风格 迥异的声音巧妙融合在一起，这就是和弦。背上吉他, 手指划过琴弦，不停摆动，好似摇起船桨徜徉在民谣 的海洋。你可了解其中的奥妙？想象一下，假如你是 诗人，闲暇时唱着自己喜爱的原创歌曲，忘乎了所以, 不是很惬意吗?短短十几节课，我深切感受到了吉他不同于打击乐的 独特魅力。曾经只是看别人弹得很酷，如今亲自体验 才惊讶这六根铁丝竟能演奏出如此变化多样的音乐, 它远比看上去更有意思。从传说中八千年前短短的骨 笛，到古代“犹抱琵琶半遮面”“玉人何处教吹箫”, 直至如今的流行歌曲音乐无疑是人类的精神伴 侣之一，它能与文字媲美，和美妙的母语一样给人最 直接的艺

18、术享受。想来一代代音乐家，将其亲身经历、所见事物以及内 心的万千感慨，用不同的乐器凝聚成智慧的结晶，形 成了音乐的伟大历史乐章。音乐真有趣啊，不是吗？杨浩宇神女峰阅读理解答案1.答:诗歌刻画了一个情感细腻,反抗封建道德,追求自由开放的抒情主人公。 不够具体，但意思对。参考答案.抒情主人公在江轮上初见风雨千年的神女峰，当众人沉浸在传说中欣赏神女的 丰采之时，抒情主人公突然捂住眼睛，最后伫立于船头久久思忖。1 .答：产生了对古代女性的束缚的悲哀、感慨。 些异样的光闪看人就许多工夫不眨眼，并且总含着悲愤疑惧的神情。短的头发上粘着两片稻 草叶,那该是孩子暗暗地从背后给他放上去的，因为他们向他头上一看之

19、后,就都缩了颈子， 笑着将舌头很快地一伸。“你干什么？ ”三角脸走上一步，诘问了。“我叫老黑开门/他低声，温和地说。“就因为那一盏灯必须吹熄。你看，三头六臂的 蓝脸，三只眼睛，长帽，半个的头，牛头和猪牙齿，都应该吹熄吹熄一个赤膊孩子擎起他玩弄着的苇子，对他瞄准着，将樱桃似的小口一张，道：“吧-“你还是回去罢！倘不，你的伯伯会打断你的骨头！灯么，我替你吹。你过几天来看就 知道阔亭大声说。他两眼更发出闪闪的光来，钉一般看定阔亭的眼，使阔亭的眼光赶紧辟易了。“你吹?”他嘲笑似的微笑，但接着就坚定地说，“不能！不要你们。我自己去熄，此刻 去熄产他说着，一面就转过身去竭力地推庙门。“不成！你没法开!”“

20、那么，就用别的法子来/他转脸向他们一瞥，沉静地说。“哼，看你有什么别的法/“我放火/他闪烁着狂热的眼光，在地上，在空中，在人身上，迅速地搜查，仿佛想要寻火种。方头和阔亭在几家的大门里穿梭一通之后，吉光屯全局顿然扰动了。许多人们的耳朵里, 心里，都有了一个可怕的声音：“放火!”全屯的空气紧张起来，凡有感得这紧张的人们，都 很不安，仿佛自己就要变成泥瞅，天下从此毁灭。这事件的中枢，不久就凑在四爷的客厅上了。坐在首座上的是年高德韶的郭老娃，脸上 已经皱得如风干的香橙。“西头，老富的中风，他的儿子，就说是：因为，社神不安，之故。 这样一来，将来，万一有，什么，鸡犬不宁，的事，就难免要到，府上是的，都要

21、来到 府上，麻烦J“是么四爷也捋着上唇的花白的鱼占鱼须，却悠悠然，仿佛全不在意模样，说，“这也 是他父亲的报应呵。他自己在世的时候，不就是不相信菩萨么?我那时就和他不合，可是一 点也奈何他不得。现在，叫我还有什么法？ ”“如果真是烧将起来”方头说。“真是拖累煞人！ ”四爷将手在桌上轻轻一拍，“这种子孙，真该死呵！唉!”方头说，“我们得赶紧想法子。我想”“我想：倒不如姑且将他关起来产“我是天天盼望他好起来J四爷在暂时静穆之后，这才缓缓地说，“可是他这疯病总不 好。也不是不好，是他自己不要好。无法可想，就照这一位所说似的关起来，免得害人1“那自然J阔亭感动的说，“可是，房子”“庙里就没有闲房？”四

22、爷慢腾腾地问道。“有!”阔亭恍然道，“有！进大门的西边那一间就空着，又只有一个小方窗，粗木直栅 的，决计挖不开。好极了 ！”未到黄昏时分，天下已经泰平，或者竟是全都忘却了，人们的脸上不特已不紧张，并且 早褪尽了先前的喜悦的痕迹。在庙前，人们的足迹自然比平日多，但不久也就稀少了。吃过 了晚饭，还有几个孩子跑到庙里去游戏。暮色下来，绿莹莹的长明灯更其分明地照出神殿, 神龛，而且照到院子。孩子们也牵着手，慢慢地向自己的家走去，都笑吟吟地，合唱着随口编派的歌：白篷船， 对岸歇一歇。此刻熄，自己熄。戏文唱一出。我放火！哈哈哈!一九二五年三月一日（选自鲁迅同名小说，有删节）7 .下列对本文相关内容和艺术特

23、色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说标题“长明灯”具有象征意义，象征着吉光屯的人们当时愚昧保守的思想，同时也是 文章的行文线索，B.作者以将“梁武帝”误说成为“梁五弟”的灰五婶，来影射那些不明真相却人云亦云的人， 具有讽刺意味。C.四爷对如何处理“他”其实早有主意，所以并未将之放在心上，对郭老娃的话也就“悠悠 然，仿佛全不在意工D.小说可分为茶馆议论、社庙争论、客厅筹划和社庙尾声四部分，但只在社庙争论中写了“他” 与村人的正面冲突。8 .鲁迅塑造了很多“先觉者”形象，如狂人日记中的狂人、药中的夏瑜。本文的“他” 也是其中之一。请结合文本，谈谈作者是如何塑造“他”这一 “先觉者”形象的。

24、（6分） 9.文章以孩子们合唱的歌结尾有什么妙处？请结合文本简要回答。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成107 3题。扶风法正为刘璋军议校尉，璋不能用，又为其州里俱侨客者所鄙，正邑邑不得志。益州 别驾张松与正善，自负其才，忖璋不足与有为，常窃叹息。松劝璋结刘备，璋日：“谁可使 者？ ”松乃举正。璋使正往，正辞谢，佯为不得已而行。还，为松说备有雄略，密谋奉戴以 为州主。会曹操遣钟繇向汉中，璋闻之，内怀恐惧。松因说璋日：“曹公兵无敌于天下，若 国张鲁之资以取蜀土，谁能御之？刘豫州使君之宗室，而曹公之深仇也，善用兵，若使之讨 鲁，鲁必破矣

25、。鲁破则益州强，曹公虽来，无能为也璋然之，遣法正将四千人迎备。刘 璋敕在所供奉备，备入境如归，前后赠遗以巨亿计。备自江州北由垫江水诣涪，璋率步骑三 万余人，车乘帐慢，精光耀日，往会之。张松令法正白备，便于会袭击璋。备日：“此事不 可仓猝/庞统日：“今因会执之，则将军无用兵之劳，而坐定一州也备日：“初入他国, 恩信未著，此不可也璋推备行大司马，领司隶校尉；备亦推璋行镇西大将军，领益州牧。 所将将土，更相之适，欢饮百余日。璋增备兵，厚加资幺合，使击张鲁，又令督白水军。备并 军三万余人，车甲、器械、资货甚盛。璋还成都，备北到葭萌，未即讨鲁，厚树恩德，以收 众心。及曹操攻孙权，权呼备自救。备贻璋书日孙

26、氏与孤本为唇齿而关羽兵弱今不往救则曹 操必取荆州转侵州界甚忧甚王睇簧直守之贼丕足虑也因求益万兵及资粮，璋但许四千，其 余皆给半。备因激怒其众日：“吾为益州征强敌，师徒勤瘁，而积财吝赏，何以使土大夫死 战乎!”张松书与备及法正日：“今大事垂立，如何释此去乎。川松兄广汉太守肃恐祸及已， 因发其谋。于是璋收斩松，敕关戍诸将文书皆勿复得与备关通。备大怒，召璋白水军督杨怀、 高沛，责以无礼，斩之。勒兵径至关头，并其兵，进据涪城。（节选自通鉴纪事本末-刘备据蜀，有删改） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.备贻璋书日/孙氏与孤本为唇齿/而关羽兵弱/今不往救/则曹操必取荆州转侵/州界

27、 其忧/甚于张鲁/鲁自守之/贼不足虑也/B.备贻璋书日/孙氏与孤本为唇齿/而关羽兵弱/今不往救/则曹操必取荆州/转侵州界/其忧 甚于张鲁/鲁自守之贼/不足虑也/C.备贻璋书日/孙氏与孤本为唇齿/而关羽兵弱/今不往救/则曹操必取荆州转侵/州界其忧/ 甚于张鲁/鲁自守之贼/不足虑也/D.备贻璋书日/孙氏与孤本为唇齿/而关羽兵弱/今不往救/则曹操必取荆州/转侵州界/其 忧甚于张鲁/鲁自守之/贼不足虑也/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.州里，旧时行政区域“州”和行政组织“里”的合称，泛指乡里，也可指同乡的人。B.别驾，汉朝时为刺史的佐官，因地位较高，随刺史出巡时会另

28、乘车驾，故称“别驾工C.刘豫州，古时有用任官之地来称某人的习惯，刘备曾任豫州牧，故将之称为刘豫州。D. 土大夫，一般指有一定社会地位的官吏和文人阶层，文中指那些有气节的官员群体。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.张松因为担心法正在刘璋手下难有作为，于是借刘璋欲与刘备结盟之机，推荐法正作为使 者以结识刘备。B.刘璋为表示对刘备入蜀的重视，不仅下令沿途为刘备提供丰厚的物资，还亲自率军赶到涪 城去会见刘备。C.刘璋给刘备提供兵力，让其攻打张鲁，但刘备行至葭萌后，却并不着急进军，而是广树恩 德、收揽人心。D.张肃告密后，刘璋处死了张松并下令禁止手下与刘备联系，刘备则斩杀

29、了刘璋手下的两位 将领以作回应。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）鲁破则益州强，曹公虽来，无能为也。（5分）今因会执之，则将军无用兵之劳，而坐定一州也。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1475题。依韵酬吴安道学士见寄范仲淹圣君贤相正弥纶，谏净臣微敢徇身。但得葵心长向日，何妨驾足未离尘。岂辞云水三千里，犹济疮痍十万民。宴坐黄堂愧无限，陇头元是带经人【注】此诗作于范仲淹因反对宋仁宗废除皇后而被贬睦州期间，此前他曾与宰相吕夷 简就“废后” 一事产生过激烈争执。徇：同“殉二黄堂：古代太守衙门中的正堂，也可 指太守本人。带经人：好学苦读的人。

30、14,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.从标题可看出，此诗是诗人依照吴安道写给自己的诗歌的韵部而创作的一首回赠诗。B.范仲淹胸怀坦荡，虽然因谏净而被贬却毫无怨言，仍以圣君贤相称当朝君主和宰相。C.范仲淹具有高度的社会责任感，他认为即使在地方做官，也可以救济苦难深重的百姓。D.诗人曾勤奋好学，志向远大，如今却难以更好地施展抱负，不禁发出“愧无限”的感慨。15 .请结合全诗，谈谈你对“但得葵心长向日，何妨弩足未离尘” 一联的理解。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16 .补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白雪歌送武判官归京中，岑参运用浪漫主义手法，以“, 描

31、写了沙漠上寒冰纵横、彤云密布的景象。韩愈师说中认为“圣益圣,愚益愚”的原因是对待从师的态度不同，圣人采取“” 的态度，而一般人采取“”的态度。（3）氓中，以桑叶凋落喻指女子年华逝去的句子是“, : 三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1779题。共同富裕是社会主义的本质要求，是人民群众的共同o回溯历史，从认识到“贫穷 不是社会主义”，到先富带动后富，然后到打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会，再到向着 “全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”的目标迈进。实践充分证明，只有坚持,才能在迈向共同富裕的康庄大道上行稳致远。当前，我国已开启全面建设

32、社会主义现代化国家新征程，实现共同富裕是一个在动态中 向前发展的过程，不可能o之前中共中央国务院关于支持浙江高质量发展建设共同富 裕示范区的意见公布，旨在为全国推动共同富裕提供省域范例。之所以采取这种试点先行、 稳步推进心就是意识到我国发屐丕壬衡问题b需要选取部分地区先行先试、作出示范。由此 可见，（），也要认识到共同富裕是一项长期艰巨的任务，因此要有量力而行的理性、稳中 求进的务实，要按照经济社会发展规律,这样才能推动共同富裕持续取得新进展。 17,依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分） A.期待实事求是一挥而就循序渐进 B.期盼脚踏实地一蹴而就按部就班 C.期盼实事求是一蹴而就

33、循序渐进 D.期待脚踏实地一挥而就按部就班.文中画波浪线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.之所以采取这种试点先行、稳步推进的方式的原因，就是因为我国发展不平衡的问题仍然 突出，需要选取部分地区先行先试、作出示范。B.采取这种试点先行、稳步推进的原因，就是因为意识到我国发展不平衡的问题，所以需要 选取部分地区先行先试、作出示范。C.之所以试行试点先行、稳步推进，就是意识到我国发展不平衡的问题仍然突出，因此需要 选取部分地区先行先试、作出示范。D.采取这种试点先行、稳步推进的方式，就是因为我国发展不平衡的问题仍然突出，需要选 取部分地区先行先试、作出示范。18 .下列在文中括号内补写

34、的语句，最恰当的一项是（3分）A.我们要激发出尽力而为的干劲、久久为功的韧性，以便实现共同富裕这个最终目标 B.我们既要激发出尽力而为的干劲、久久为功的韧性，清晰看到共同富裕是最终目标 C.我们既要看到共同富裕是最终目标，因此要激发尽力而为的干劲、久久为功的韧性 D.既要看到共同富裕是最终目标，我们因此要激发尽力而为的干劲、久久为功的韧性 （二）语言文字运用II （本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成2021题.树木的叶片中存在着能够吸收可见光的色素，其中类胡萝卜素含量较少， 。叶绿 素主要吸收太阳光中的蓝紫光和红橙光，而不能吸收绿光，其表现就是大多数树木的叶子在 成长阶段呈现为绿色。而

35、叶片在衰老的过程中，因为其中的叶绿素会逐渐减少，并且可能还会合成一些新的色 素。 ，例如毛白杨等一些植物在落叶前叶绿素未完全流失，叶子会呈现浅绿色或黄绿 色。另外还有一些植物的叶子之所以在落叶前变红，.；如果含有花青素昔的叶片中还 残存叶绿素，那么这些叶片将呈现为褐色；如果叶片含有花青素和类胡萝卜素，将呈现出橙 色。随着叶绿素的含量越来越少，树叶的生命正在走向终点。（）0这些落叶还会发挥它们 的最后一点价值：腐烂后会使泥土变得更加肥沃，真可谓“化作春泥更护花，19 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15个字。（6分）20 .如果要为文中的括

36、号处补写一句话，你会从以下两句中选择哪一句？并说明选择该句的 理由。（5分）【甲】只要一刮风或者一下雨，变了色的树叶就会掉落到地上【乙】尽管不舍，但变了色的树叶早已经做好了从树上掉下来的准备，只要刮一阵风, 或者下一场小雨，它们就会飘落到地上 四、写作（60分）21 .阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）表情包作为一种视觉符号，既可以让人们迅速直观地表达情绪，也可以有效避免单一使 用文字进行交流可能带来的尴尬，所以，在以网络为媒介的人际交往中，人们更习惯用表情 包一步到位地来表达自己的观点和情绪。然而，也有人开始怀念需要经过大脑的思考、词语 的选择、语言的组织才能有效表达自己情感的传统的文

37、字交流方式。上述材料，引发了你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息：不少于800字。诸多研究者发现中国历史上的“头蛆”和“二蛆”,绰号是同一个,你知道吗?首先解释一下“头蛆”。其实就是秦桧。据野史记载，他老婆王氏在与金国人通奸时，称呼秦桧为二老豹子，可见秦桧的绰号（外号）叫二老豹子。再说“二 蛆”，就是中国历史上名声极臭的太监魏忠贤，诸多研 究者认为他也不属于人类，故称其为“二蛆”。令人难 以置信的是：“二蛆”的绰号（外号）竟然也叫二老豹 子。简言之，“头蛆”和“二蛆”的绰号都叫二老豹子， 这是根据相关史料

38、研究的结果。既不具体，也不精准，词不达意。参考答案.诗人从游人“挥舞的各色花帕”纷纷向神女致意的场景中看到了人的感情的“忽 略”，没有人把神女作为一个活生生的人来对待而只是对她的忠贞表示赞扬，但 这种观念其实是对中国女性的一种漠视人性灭绝情感的残酷压制，对传统的观 念产生了深刻的反思。2 .答：因为主人公一时惊醒，意识到所谓的忠贞背后是封建思想礼教对女性的 束缚，感受到了凄苦、无奈，因而突然收回了手。回答不够精准，但意思是对的，没有问题。参考答案.诗歌借助这样的动作细节表示出诗人突然意识到众人对神女峰的膜拜中隐藏 了封建意识对女性的残酷的迫害和压制，是一种漠视人性的冷硬的精神枷锁。3 .答：运

39、用环境描写，通过翻腾的江涛烘托了主人公内心强烈的的轰动、悲伤 与反抗，也象征这些封建思想仍在延续。语言表述不够规范，但意思是对的。参考答案.“江涛/低一声/高一声”暗示诗人心中翻腾不已的同情、悲伤、惋惜、遗憾等 错综复杂的情感。心潮起伏，犹如翻涌不息的江涛。4 .“为眺望/远天的杳鹤/而错过/无数次春江月明”这句中有两个较为独特的 意象，请问分别象征什么？5 .答:“杳鹤”象征无望的等候;“春江月明”象征身边平凡而真实可感的景色。 答案是对的，但是过于简单化。参考答案5.“杳鹤”一一虚妄的空名，无望的等候，“杳”即是远，像天边的远鹤永远无法触及。“春江月明”身边的月圆月缺，潮涨潮落，虽平凡但却

40、真实,触手可及。这两个具有鲜明反差的意象组合在一起，使形象更鲜明，更能突出 问题的悲哀与沉重。杨浩宇：文明文明，文指文化，明指昌明。它是社会主义核心价值观里的十二词之一。人 们常说做文明人，可我不曾想过文明到底是什么、怎么做，是抽象亦或具体？我便深 思，从眼前的事物开始，由近及远，慢慢地想到了四个层面去培养文明一一个人思 想、家庭培养、学校教育、社会舆论。个人思想一一“人之初，性本善”，道德是人与生俱来并不断演变的一种约束规 范，它从心底告诉人们行己有耻。法律则明确了行为的界限，维护了我们的权益。当 我们打心里遵从正面的道德还有法律时，我们也规范了自我，对事情有了认知，便是 最初与文明的握手。

41、家庭培养一一家庭，是我们受教育的第一层，也是至关重要的一层。从出生开 始，我们就不断受家庭氛围的熏陶。因此，家长更应先做好自己，俗话常说“上梁不 正下梁歪”，如曾子杀猪、孟母三迁的典故，“再穷不能穷学习”，树立诚实、细心、自 觉自律的榜样。不知不觉中，美好的家风伴随在孩子身旁，渗透到脊柱里、大脑里， 形成了文明的意识。学校教育一一“十年栽树，百年树人”，随着孩子年龄的增长和心智的发展，他们 背上书包，走进了学校。老师便是引路人，是灯塔照亮了人间大道。从书本到语言再 到作为，言传身教都应常常传递着真善美。在书香四溢的校园里感受文化、文明之优 雅，用文明搭起与他人友好交往的桥梁。而校务人员更要贯彻

42、实处、核查落实，强调 道法，鼓励学习拓展，从课本走向生活，当新时代文明好少年。社会舆论一一社会上形形色色的人很多，我们则要成为逆浊流做清潭，如莲花般 出淤泥而不染；成为黑夜中怒放的不一样的烟火，在人们的眼中点燃文明的火焰。例 如之前的恶性伤人事件，网络上发声的人很多，当大家都能“三省吾身”，理性认识、 感性认知，不做世俗的人质，就能将浊流化作清泉，星光照亮黑夜，合力让社会乃至 整个民族文明。中华上下五千年，无不有和平昌盛的年代。一代代文明人成就了文明的延续，如 黄河般生生不息；走出了礼崩乐坏，挺过了世界大战，唯有心灵上文明美好的人，能 使得国家经文科技大步前进。就让我们努力做好文明人吧，哪怕是

43、十四亿分之一，去 创造更文明美好的未来！爱尔克的灯光我与地坛阅读答题.答：奇异的感情指：想起自己的姐姐意外死讯和家破人亡、家乡旧式女子命运悲惨的 悲伤；想起对姐姐不曾爱与纪念的愧疚；对“长宜子孙”做法的思考、斥责与愤怒。【点评】答了三个点，这种做法很好，望能坚持。但是对关键词语的理解不够精准，而 理解关键词语这类题型，陕西中考是年年都考的。【参考答案】“奇异的感情”是面对“长宜子孙”这种封建思想十八年之久都不曾改变的 惊讶，是一种希望与失望交织的复杂情感。1 . （1）答：运用环境描写，通过周围朴实宽阔的风景描写，表达了作者对外部广大的世界 的向往以及离愁驱散的释然。（是已然而不是未然，所以“

44、向往”不够准确） （2）答：通过“毫无怜悯” 一词，写出了世事难料，“意外”对姐姐丈夫的打击之大， 表达了作者的惋惜。2 .联系上下文，说说文中两个划线句子的表达效果。（6分）（1）清晨的微风，路上的尘土，马达的叫吼，车轮的滚动，和广大田野里一片盛开的菜子 花，这一切驱散了我的离愁。答：运用排比的手法，生动地描写出作者再次走出小家，来到“广大的世界”的快乐心 情，表现了作者对新生活满怀的信心和期待。（2）但是这“意外”却毫无怜悯地打击了年轻的心。答：“意外”二字加上引号，反映出旧式家庭中女性悲剧命运的必然性。运用拟人手法， 生动地表现出姐姐之死对自己的打击十分沉重。（每句3分，手法1分，效果分

45、析2分）.答：“长宜子孙”是家里的匾额上的字，表达了祖父对后人的“照顾”；反复“长宜子孙”，强调了财富不能长宜子孙；表达了作者对“长宜子孙”做法的斥责，及对广大世界的向往，远离拘束。 答了三个点，都侧重于对“长宜子孙”含义的理解，但是问的不是含义而是反复提及的 “意义”。3 .作者在文中多次提到“长宜子孙”四个字，有何用意？ （6分）答：作者在首段用“长宜子孙”四字引起对旧式家庭生活的回忆和对人生道路的思索（2 分）。所谓的“长宜子孙”恰恰是摧残子孙、囚禁子孙思想的枷锁。文中多次提及，强调 指出其所代表的封建思想是顽固的，这四字是对封建势力的辛辣的讽刺（2分）。由此表 现出作者对封建势力的本质

46、及顽固性的清醒认识，以及与旧家庭决裂，寻求光明的决心（2 分）。4 .答：旧宅的灯光，象征着走向没落、崩溃的旧家庭、旧势力。爱尔克的灯光，既象征着姐弟亲情，又象征着希望的破灭和生活的悲剧。心灵的灯，象征着作者对自由、理想、光明的追求。【点评】全对，没有问题。5 .这篇散文中，作者写到了三种不同的灯光，分别有着怎样的象征意义？（6分）答：旧宅大门内亮起的灯光，象征着走向没落、崩溃的旧家庭、旧势力。爱尔克的灯光，既象征着姐弟亲情，又象征着旧家庭生活的悲剧和希望的破灭。心灵的灯光，象征着作者对新生活的信念和对理想的追求。（6分，每点2分）.答：特点：荒芜：四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，

47、淡褪了门壁上炫 耀的朱红，坍圮2 了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野 草荒藤也都茂盛得自在坦荡。生机勃勃：“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什 么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一 下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚 集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的 响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”沉寂：园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后 便沉寂下来。【点评】答了三个点，虽然不够精准，不过意思都是对的。6 .作者

48、在文中多次写到地坛，地坛有何特点？结合文本内容简要概括。（6分）答：古老沧桑；沉静落寞；荒凉破败；富于生机。（任答三点即可给满分）7 答：一个人出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。 死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。生命力是任谁也不能改变它的。【点评】答了三个点，其中有一个点是精准的。8 作者在地坛中得到了哪些对生命的启迪？结合文本内容简要分析。（6分）答：地坛荒芜但并不衰败，传递出一种生生不息的生命意识。个人在时间的伟力、宇宙 的浩渺面前微不足道，故应冷静乐观豁达地对待生命。地坛中万事万物都有生命的印迹， 启示作者对人生应持有一种有所作为的坚定信念。（每点2分）9 答：疼爱、理