四川省广安市2023年高三第一次调研测试语文试卷含解析.docx

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1、2023高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、对下面一段文字中“一座粲然”原因的理解，最准确的一项是祇园上人招余辈小聚，或问座中何人最惧内，众未及答。祇园日：“惟老僧最惧内。”众讶之，笑日：“惟惧内, 故不敢娶耳。” 一座粲然。A.感谢上人替他们掩饰

2、，保住他们的颜面。B.明白上人在开玩笑，因为僧人不能娶妻。C.发现上人和他们一样因惧内而不敢娶妻。D.理解上人因惧内不娶、进而出家的行为。2、阅读下面的文字，完成下面小题。我料想董华先生在写作大地知道你的童年这本书时一定是愉悦和享受的，正如 ，因为读着读着，我就会忘却钢筋水泥般的城市，逃离（）的人群，回到远方的故乡。那个空旷的天空下，一片同样空旷的田野上，一个瘦弱的男孩，（.）地走着，穿过几块摇曳的稻田，穿过水边 茂密的林子，路过柳条垂落的池塘，踏上一座细窄摇晃的小木桥，爬上高高的河堤，坐在大河旁，看着立满鱼鹰的小 船如何在声韵水影中缔造（ ）的捕鱼盛宴，看着热闹的水面重新归于平静。白帆远去，

3、夕阳如血，映照着散落的村 庄，稀疏矮小的草房子，纵横交错的水流，阡陌相连的小道，袅娜缠绕的炊烟。童年的生活虽然贫瘠，但是 。那时的孩子每日在大千世界中领略自然光影声色的变幻，日升日落，月圆月缺，四季流转。所以，我时常感恩文学，正是因为文学，我才得以时时观照那个记忆中早已远去的故乡，那是我取之不尽的创作 宝库，即使我不再写童年的乡村故事，那样的情怀却能奇迹般地使得故事具有再生长的可能，鲜活得几乎（）o童年虽然是不可复制的，但是故乡所给予的情怀和精神却永无止境，早已成为我们创作时的血液和命脉，时时生长， 历久弥新。1 .依次填入文中括号处的成语，最恰当的一项是A.熙熙融融漫不经心五光十色唾手可得B

4、.熙熙融融漫无目的五风十雨唾手可得C.熙熙攘攘漫无目的五光十色触手可及D.熙熙攘攘漫不经心五风十雨触手可及.文中画波浪线的句子具有怎样的表达效果？请从不同的角度加以赏析。2 .请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。上又问道：“今岁虽丰，百姓赡足否？”道曰：“农家岁凶则死于流殍，岁丰则伤于谷贱。丰凶皆病者，唯农家为 然。臣记进十聂夷中诗云：二月卖新丝，五月臬新谷。医得眼下疮，剜却心头肉。语虽鄙俚，曲尽田家之情状。农于四民之中最为勤苦，人主不可不知也。”上悦，命左右录其诗，常讽诵之。（注）四民：即土、农、工、商。1 .首句中的“年谷屡登”，

5、意思是 O.冯道说“凡为天下者亦犹是也”，这句中的“是具体是指 o2 .对文中画线句理解最恰当的一项是（）A.话虽然粗俗浅白，却间接地道尽了农民生活的艰辛。B,话虽然粗鄙了些，但巧妙地描摹了农家的田园生活。C.话即便有些粗俗，却隐隐地传唱出农民真实的心声。D.话即便说得鄙陋，仍然道尽了农民田园耕种的辛劳。3 .从文中看，“农于四民之为最为勤苦”，主要表现在j.联系文章，简要评述冯道的语言艺术。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。范成大，字至能，吴郡人。绍兴二十四年，擢进士第。隆兴元年，累迁著作佐郎，除吏部郎官，言者论其超蹒， 罢。起知处州。处民以争役嚣讼，成大为创义役，随家贫富输金买田，助当

6、役者，甲乙轮第至二十年，民便之。其后 入奏，言及此，诏颁其法于诸路。处多山田，梁天监中作通济堰溉田二十万亩堰岁久坏成大访故迹迭石筑防置堤闸四 士九所且:左则上史工懑灌有序民食甚利。隆兴再讲和，失定受书之礼，上尝悔之。迁成大起居郎，假资政殿大学士, 充金祈请国信使。国书专求陵寝。上面谕受书事，成大乞并载书中，不从。至燕山，密草奏，具言受书式，怀之入。 初进国书，词气慷慨，金君臣方倾听，成大忽奏曰：“两朝既为叔侄，而受书礼未称，臣有疏。”措笏出之。金主大 骇，曰：“此岂献书处耶？ ”左右以笏标起之，成大屹不动，必欲书达。既而归馆所，金主遣伴使宣旨取奏。成大之 未起也，金庭纷然，太子欲杀成大，越王止

7、之，竟得全节而归。知静江府。广西窘匮，专藉盐利，漕臣尽取之，于是 属邑有增价抑配之敝，诏复行钞盐，漕司拘钞钱均给所部，而钱不时至，成大入境，曰：“利害有大于此乎？ ”奏疏 谓：“能裁抑漕司强取之数，以宽郡县，则科抑可禁。”上从之。数年，广州盐商上书，乞复令客贩，宰相可其说， 大出银钱助之。人多以为非，下有司议，卒不易成大说。除四川制置使，凡人才可用者，悉致幕下，用所长，不拘小 节，其杰然者露章荐之，往往显于朝，位至二府。除端明殿学士，寻帅金陵。会岁旱，奏移军储米二十万振饥民，减 租米五万。绍熙三年，加大学士。四年薨。成大素有文名，尤工于诗。自号石湖，有石湖集行于世。（节选自宋史范成大传）注继“

8、绍兴和议” （1141）后，隆兴二年（H64年）宋金再订和约，改“君臣之国”为“叔侄之国”，宋递交金国 文书改“奉表”为“国书”，却没有改“受书之礼”（宋国起立受金国书）。1 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.梁天监中作通济堰/溉田二十万亩/堰岁久坏/成大访故迹迭石/筑防置堤闸/四十九所/立水则上中下/溉灌有序/民 食其利/B.梁天监中作通济堰溉田/二十万亩/堰岁久坏/成大访故迹/迭石筑防/置堤闸四十九/所立水则上中下/溉灌有序/民 食其利/C.梁天监中作通济堰溉田/二十万亩/堰岁久坏/成大访故迹迭石/筑防置堤闸四十九/所立水则/上中下溉灌有序/民食 其利/D.梁天监中作通济堰/

9、溉田二十万亩/堰岁久坏/成大访故迹/迭石筑防/置堤闸四十九所/立水则/上中下溉灌有序/民 食其利/.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.路，两宋行政区域名。行政区域名，各个朝代不同，如汉为州，唐为道，元为行省。B.漕司，即“漕运司”，是宋代独有的管理催征税赋、办理漕运等事务的官署或官员。C.幕，即“幕府”。古代将帅或地方军政长官设立府署招致人才帮助自己处理事务。D.二府，是宋代最高国务机关。西府“枢密院”主管军务，东府“政事堂”主管政务。2 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.范成大解决社会争端，造福地方。在处州任上，范成大制定义役之法，以田租负担应役费用，减

10、轻百姓应役负担, 改变“争役嚣讼”的局面。B.范成大奉诏出使金国，不辱使命。在金人朝廷上，范成大借进献国书之机，呈上要求修改受书礼的奏疏，面对威 逼毫不退缩，最终全节而归。C.范成大整饬地方盐政，兴利除弊。针对广西盐政弊端，范成大上书朝廷，建议合理分配盐利，活跃两广盐市交易, 这获得宰相的认可和资助。D.范成大选用地方人才，不拘一格。任四川制置使时，范成大重视人才，把可用之才招致幕下；向朝廷隆重推荐杰 出人才，使之发挥重要作用。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)上面谕受书事，成大乞并载书中，不从。(2)人多以为非，下有司议，卒不易成大说。12、阅读下面的材料，根据要求写作。不太相信

11、弯道超车，更欣赏仰望星空与脚踏实地。马化腾行动，只有行动，才能决定价值。德国约翰-菲希特要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息; 不少于800字。参考答案1、B【解析】本题主要考查筛选分析信息，归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题”对下面一段文字中一座粲然原因的理解，最准确的一项是”，“提炼语意”是对所给材料信息要点进行筛选提取、概括归纳的一种考查形式。依据题干指向，对已经给出的信息进行筛选、理解、分层、概括、表达等。结合“众未及答”分析，A项，“替他们掩饰”分析不当。C项，”一样因惧内而不敢娶妻”分析错误。

12、众人不一定不敢娶妻。D项，“理解”分析错误。故选B。2、1. C.综合运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地描绘出黄昏时分夕阳西下时的乡村景象。色彩鲜明，意象丰富， 有很强的画面感，描绘出一幅清新宁静生机盎然的典型的乡村画面。语言平实而典雅，句式整齐中有变化，节奏和 谐，朗朗上口。2 .我阅读时（感受到）的愉悦与享受一样充满了乐趣/乐趣无穷。【解析】.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该成语的语言环境；注意对 近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习

13、惯用语，推断成语意义及用法。第一处,亲爱和睦的样子。熙熙:形容人来人往，非常热闹拥挤。句中形容人群，选用“熙熙攘攘”；第二处，漫不经心：随随便便，不放在心上。漫无目的：形容放纵散漫没有目标。句中形容男孩走路没有目标，选用“漫无目的”；第三处，五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。五风十雨：形容风调雨顺。句中形容捕鱼盛宴，选用“五光十色”；第四处，唾手可得：动手就可以取得，比喻极容易得到。触手可及：近在手边，一伸手就可以接触到，形容距离极近。句中形容故事的鲜活，选用“触手可及”。 故选c。1 .本题考查鉴赏语句的表达效果的能力，解答此类题，可以从以下几个角度考虑：修辞角度，要掌握常见的修辞手法, 如

14、比喻、排比、拟人、夸张、反问等，并理解它们在不同的语境中的作用；句式角度，包括句式特点和结构作用（总 领全文、承上启下、铺垫、照应等）；词语角度，抓住句中的关键词语（动词、形容词、数量词等）去深入理解分析； 画面特点，主要针对写景的语句，分析其画面特点：语言特点，有的准确平实，有的生动形象，有的通俗易懂。修辞角度，“夕阳如血”运用比喻，”散落的村庄，稀疏矮小的草房子，纵横交错的水流，阡陌相连的小道，袅娜缠 绕的炊烟”运用排比，描绘出黄昏时分夕阳西下时的乡村景象；画面特点角度，画线句子是写景句，描绘的是黄昏时分的乡村景象，“白” “如血”色彩鲜明，选取白帆”夕 阳”“村庄,，“草房子,，“水流”

15、 “小道”“炊烟”等丰富的意象，表现出乡村的清新宁静生机盎然；语言特点角度，“白帆远去，夕阳如血”“稀疏矮小”“阡陌相连”“袅娜缠绕”等语言平实典雅，运用排比手法， 句式整齐中有变化，节奏和谐，读来朗朗上口。2 .本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。有效的答题技巧：阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心；分清 句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质，根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句；注意标点符号的暗 示作用：含义、选词、句式。题中，第一处，根据上下文“我料想董华先生在写作大地知道你的童年这本书时一 定是愉悦和享受的”“因为读着读着，我就会忘却钢筋水泥般的城市”，可知“我”的阅读

16、感受与董华先生写作的感 受是一样的，应填写“我阅读时（感受到）的愉悦与享受一样”；第二处，根据上文“童年的生活虽然贫瘠，但是， “但是”表转折，该处的内容与生活的贫瘠相对，且联系下文“那时的孩子每日在大千世界中领略自然光影声色的变幻，日升日落，月圆月缺，四季流转”，应填写“充满了乐趣”或“乐趣无穷”。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；看成语意思与所处的 语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；看成语适用的对象、范 围和场合是否造成张冠李戴；看成语运用是否因望文生义而误用；看成语是否因画蛇添足而造

17、成前后内容重复。3、1. DB2. C【解析】.本题考查语意衔接连贯的能力。解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时 间逻辑等顺序、词语搭配、意境氛围是否一致等角度判定出正确答案。文中谈论对象是“腰封”，也即“书腰”。括号中要填写的句子起着承上启下的作用。“腰封”首先是图书的一种装 帧设计艺术，然后才是“配合行销或书籍推荐”的一种“营销推广工具”。从连贯的角度看，可先排除A、C两项。 此外，B项中前面分句中有数量词“一种”，后面分句中却没有“一种”限制，结构上不对称；且“图书”应为领属 词，要放在“一种”的前面，才能与上下文连贯。同时，关联词语“既更”搭配不当，

18、“既”常用于并列复句中, “更”用在递进复句中。据此，又可排除B项。D项最为恰当，故选D。1 .本题考查辨析并修改病句的能力。病句题一般可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提; 二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三 改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句 意准确。A项，“好不好”错误，两面对一面，下文“给读者更多关于图书内容的信息”写的是“好”的一方面，故下文没有 与“不好”照应的内容；C项，“提供内容”错误，搭配不当，应该是“提供信息”；D项

19、，照应不周，前面的“好”与后面的“多少”不照应。B项最恰当，故选B。2 .本题考查辨析词语的能力。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的 大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。注意力：指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。关注点：关心重视的地方。依据“它能够吸引读者的”可 知，从习惯搭配角度看，“注意力”与“吸引”呼应更得当，故排除B项、D项；贯串：指从头到尾穿过一个或一系列事物，贯穿：穿过；连通。根据”于腰封的设计过程中”可知，“贯穿”与“过 程”搭配更恰当，故选“贯穿”，排除A项、B项；勾通：

20、暗中串通；勾结。贬义词。沟通：使两方能通连。中性词。依据“对读者而言也是一种有益的迅速了解图书 内容的信息 手段”可知，句中指了解信息的手段，应选用“沟通”，排除A项、D项；雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。锦上添花:比喻使美好的事物更加美好。依据“优秀的腰封应是件的事儿”，句中是说优秀的腰封对图书装帧来说是好上加好的事情，因而选“锦上添花”更恰当，排除A项、D项。综上分析，C项最合适，故选C。【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用 范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从

21、修饰与被修饰关系上 分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。4、1. C. B2 .研究内容:批评家们研究理论.托尔斯泰研究文学本身；研究精力：批评家们费了许多纸张和脑力，托尔斯泰偶尔说 一说对文学艺术看法；研究影响：批评家们想出许多定义却没有多少影响，托尔斯泰的观点有非常大的影响。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。C项，逻辑关系错误，“20世纪的西方文论种种理论的繁衍

22、”与“拉长一部作品从作者到读者的过程”是并列关系， 共同导致情况越来越复杂。故选C。1 .本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语 言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出 符合题干的选项。B项，“很不一样”表达的语气绝对化，原文是“不一样”，程度不同。故选B。2 .本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间, 第三要勾画出相关语句，第四进行整合。首先从文中找到批评家们和托尔斯泰的区别：“关于文学艺术是什么的问题，古

23、往今来有许许多多的定义。从事 理论研究的人，为此费了许多纸张和脑力” “提出者不是职业美学家，而是俄国著名作家列夫托尔斯泰”“托尔斯泰 的观点有非常大的影响，几乎所有当代西方美学史都要提到”“我想其中的原因恰恰在于，他与那些职业美学家们， 与学院理论家和批评家们讲得不一样”。据此分条概括出二者的区别角度即可。【点睛】信息筛选概括题，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文 章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。局部信息筛选要 锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。

24、5、1. C(1)表现了诗人生活的孤寂和哀伤。诗人的责问表现了其与桃杏的深厚感情，曲折地反映了其生活的孤寂凄凉。(2) 表达了诗人仕途坎坷的愤懑。桃杏装点春光，却不为春风所容；诗人借桃杏隐喻自己的遭遇，抒发蒙冤受贬的失意。(3)表达了对奸佞小人的憎恨以及对时局的谴责。小人如“春风”“春云”，翻云覆雨，玩弄权术，致使自己壮志蹉蹈。【解析】.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般

25、为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出 对这两首诗的赏析，不正确的一项。C项，”并以此比喻世事变幻无常，表达题旨理解错误。“如兽复如禽”的云彩比喻“反复无常”的小人，表达了 对翻云覆雨玩弄权术的奸侯小人的憎恨。故选C。1 .本题考查学生对诗歌情感的评价的能力。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此 基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。本题，诗人责问春风的诗句是“何事春风容不得？和莺吹折数枝花”，意思是：为什么春风竟然容不得这些，惊走了 黄莺又吹折数枝花。诗人责问春风，其实是替桃杏说话，体现了其与

26、桃杏的深厚感情。结合前文”妆点商山副使家”， 只有桃杏装点自己的家，还被春风吹折，可见其生活的孤寂凄凉。桃杏装点春光，却不为春风所容。结合诗下注释“王禹偶被贬官到商州，任团练副使，次年春写下此诗”，被贬之后, 自然心情不好。诗人借桃杏隐喻自己的遭遇，抒发蒙冤受贬的失意，表达了诗人仕途坎坷的愤懑。“春云如兽复如禽，日照风吹浅又深”意为：春天的云彩像兽又像禽，在日照风吹下变浅又变深。春云变化无常，如 同小人反复无常。结合第一首诗对“春风”的责问。这里的“春云” “春风”都是用来比喻小人，表达了对奸佞小人 的憎恨以及对时局的谴责。【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大

27、，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答 题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这 样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结 合诗句分析，答题时注意结合诗中的重点词语分析。6、腹犹果然 枯松倒挂倚绝壁 廊腰缰回 岸芷汀兰 羽扇纶巾 拄杖无时夜叩门 察言而观色 心 游万仞【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意

28、重点字的 写法。如“犹” “壁”“缰”“察”“仞”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句 中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。7、1. B.介绍从七队到挠力河的路况，交代上文杨德云将盛贵林拉回家的原因。交代故事发生的背景，到挠力河的路上 冬天有野狼出没，为下文杨德云遇到野狼埋下伏笔。写出了杨德云的善良。2 .为了别人嗷嗷待哺的孩子，他们两人不惜冒险去抓鱼，体现了他们乐于助人的品质，淳朴和纯净的性情。作者叙写 这个故事，表达了对那个年代人与人之间的温情的留恋与赞赏，也表达了对昔日时光的怀念。【解析】.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题

29、解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比较，以确定正误。B项，“诠释了人在自然面前的强大”对主题解说有误。结合“非常吊诡的是，居然有几匹狼又跑了回来，把嘴里叼 的鱼扔在老杨的身前”“老杨也一痛一拐地跑到夹子前，看见那狼的腿已经被死死夹住，他掏出别在腰间杀鱼用的鱼 刀子，怒吼一声，一把刺死了那匹狼”分析，设计狼群的出现，主要为了突出在可能出现危险的情况下，为了他人去 冒险，突出人的善良。故选B。1 .本题主要考查分析文本语段作用的能力。解答此类试题，答题时注意首先概括该

30、语段的主要内容，然后分析和上下 文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。结合“从七队到挠力河，抄近路就是在这半路上，遇到狼也够他一个人招呼的。杨德云怎么能够让他一个北京的 小知青去冒这个险呢”分析，文本第三段主要讲从七队到挠力河的路况。结合上文”听说盛贵林大老远地从加工队回来是为了弄几条鱼，给师傅的老婆下奶喂嗷嗷待哺的孩子，杨德云一把拉 住了他，把他拉到自己的家里”分析，交代上文杨德云将盛贵林拉回家的原因。结合“回来的路上，深更半夜的，就怕遇到狼，偏偏真的遇到了狼” “先别说去挠力河捉鱼了，就是在这半路上，遇 到狼也够他一个人招呼的”分析，

31、交代故事发生的背景，为下文杨德云遇到野狼埋下伏笔。结合“杨德云把盛贵林拉到自己的家里，让老婆先做了个烙饼摊鸡蛋（那年月里鸡蛋是稀罕物），再让老婆把炕烧热， 把炕头让给盛贵林，把家里唯一一床新被子褥子给盛贵林” “老杨好不容易从冰封的挠力河里把鱼弄到手”等分析， 写出了杨德云的善良。2 .本题主要考查鉴赏文本人物形象特点及分析作品情感的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“文中的 杨德云和盛贵林有着怎样的共同品质？作者叙写这个传奇故事，表达了怎样的情感？请结合全文进行分析”，本题为 两问，第一问，需要注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

32、如结合“盛贵林心疼师傅两口子，心疼他们刚呱呱坠地的孩子，执着地非要弄几条鱼不可” “听说盛贵林大老远地从 加工队回来是为了弄几条鱼，给师傅的老婆下奶喂嗷嗷待哺的孩子，杨德云一把拉住了他，把他拉到自己的家里”“杨 德云怎么能够让他一个北京的小知青去冒这个险呢” “杨德云是到挠力河给他凿冰捉鱼去了。老杨好不容易从冰封的 挠力河里把鱼弄到手”等分析，两人都是乐于助人的，身上有着做人的淳朴等。第二问，作者的思想感情，主要是通 过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。依据带有感情色彩的语句，体 会作者的思想感情。依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。在反复

33、朗读与诵读中体会文章的思想感 情。结合“关于挠力河，有一个传奇，让我很是难忘”“一个叫杨德云的当地老农，一个叫盛贵林的北京知青，为了 几条鱼而经历的这样一段故事，为挠力河平添了一抹传奇的色彩”分析，主要为了表达了对那个年代人与人之间的真 情的赞赏，也表达了对昔日时光的怀念。8、7. D. （7）夫妻之间相濡以沫的柔情。秦山身患重病不愿就医是想把钱留下来给妻子和女儿过日子，并给妻子买来珍贵的 旗袍。李爱杰用全部的爱来细心照料丈夫，死后用丈夫最爱的土豆去盖坟。（5）病人家属之间同病相怜的温情。同为病 人家属，王秋萍给李爱杰宽慰、陪伴；李爱杰临走时将裤子送给秋萍，秋萍哭湿这条裤子，足见彼此间弥足珍贵

34、的情 谊。（6）礼镇村民之间朴实感人的互助暖情。礼镇的人帮助李爱杰料理秦山后事；盖坟的时候年轻力壮的人一齐动手帮 助检装土豆。5 . （7）土豆村托了秦山的人物形象。秦山用最后的生命最后一次收土豆，表现了他的勤劳、质朴、温润，以及他对土 地、家庭的挚爱和眷恋。（5）土豆承载着夫妻最真挚的爱。土豆是秦山和李爱杰终生劳动的对象，也是他们感情交汇的 中介和契合点，承载着他们最真挚朴实的爱。（6）土豆具有一定的象征意义。小说最后使用浪漫主义手法，那个从坟顶 上滚到李爱杰脚边的土豆象征着秦山丰满的爱与丰盈的生命。【解析】.本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（

35、包括人物形象、物象 和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对本 文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“冷峻”表达不当。小说的描写充满了对生命的悲悯，饱含人文主义的温情。如小说的结尾，虽然写的是死亡, 但是却有让人感动的温情。故选D。6 .本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先要根据题干要求，到文本中寻找相应的内容， 筛选的时候要细致、准确，并且把文本的相关内容概括为可以使用的答案，然后分点作答即可。本题，要求概括文中的“暖意与柔情”表现在哪些方面。这种“暖意与柔

36、情”是在人与人之间产生的，解题的时候需 要到文中找到人与人的交往，从中发现“暖意与柔情”。“他是想把钱留下来给我和粉萍过日子，我知道他”“他常常痴迷地望着李爱杰一言不发”“李爱杰仍然平静地为他做饭、洗衣、铺床、同枕共眠”等体现了夫妻之间相濡以沫的柔情。“下午王秋萍陪她去办出院手续”“李爱杰打开旅行袋，取出一条很新的银灰色毛料裤子，递给王秋萍”，体现了病 人家属之间同病相怜的温情。“礼镇的人都来帮助李爱杰料理后事” “于是就一齐动手捡土豆。不出一小时，五麻袋土豆就装满了”体现了礼镇村 民之间朴实感人的互助暖情。7 .本题考查物象的作用。解答这种题一般从四个角度思考。7.从人物塑造方面思考：物象衬

37、托了人物品格，突出了 人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬。5.从情节安排方面思考：物象往往是组织和 推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。6.从 环境方面思考：指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。7.从主题方面思 考：“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。本题，“李爱杰远远就看见秦山猫腰在自家的地里起土豆，粉萍跟在他身后正用一只土篮捡土豆”，这是秦山用最后 的生命在收土豆，体现了其勤劳、质朴等特点及对土地、家庭的爱。“李爱杰赶回礼镇时正是秋收的日子，家

38、家户户都在南坡地里起土豆”，土豆是夫妻俩劳动的对象。“李爱杰远远就 看见秦山猫腰在自家的地里起土豆，粉萍跟在他身后正用一只土篮捡土豆”，这是李爱杰从医院回来看到秦山时的场 景；“秦山一家人收完土豆后便安闲地过冬天”“粉萍在灶间的火炉上烤土豆片”，这之后秦山给李爱杰送旗袍的时 候。由此，土豆是他们感情交汇的中介和契合点，承载着他们最真挚朴实的爱。“忽然听见背后一阵簌簌的响动。原来坟顶上的一只又圆又胖的土豆从上面坠了下来，一直滚到李爱杰脚边”，此处, 土豆具有象征意义，象征着秦山丰满的爱与丰盈的生命。【点睛】小说中的选择题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还

39、涉及到了对文 章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（7）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（5）认真品读重 要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（6）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（7）细致咀嚼 重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析 即可得出答案。9、1. A. B2 .美方处心积虑的给中国企业设立种种困难和压制。智能制造、互联网+、共享经济、移动支付等提供技术平台。 客户（用户）的需求，需要提升体验，实现消费升级。【解析】1.本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主

40、要内容，从整体和局部找出表明作者观 点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语 句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一 些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。A项，“基于互联网思维，利用网络消费平台，连接顾客与商家、顾客与商品，让消费者感受网络购物体验”是所有 网络消费平台的共同点，并非“街都”特色。故选Ao3、阅读下面的文字，完成小题。腰封也叫书腰，定义为“于书籍中间地带另置一条类似腰带的文字介绍，以配合行销或书籍推荐” o准确地说，( )o在出版界流行一句话

41、：“书名是眼睛，书腰是嘴巴。”一个腰封好不好，应该给读者关于图书的更多信息内 容。它能够吸引读者的,激发读者的阅读兴趣，促进图书销售。在腰封的编辑和设计中，应体现图书的营销策略, 并将营销策略 于腰封的设计过程中，以更好地发挥图书的推广作用。所以说，从出版营销的角度，“腰封”是图 书信息推广的营销工具，对读者而言也是一种有益的迅速了解图书内容的信息手段。应该说，优秀的腰封应是件. 的事儿。1 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.它虽是一种图书的营销推广工具，却也是一种图书的装帧设计艺术B.它既是一种图书的装帧设计艺术，更是图书的营销推广工具C.它虽是图书的营销推广工具，却也是图书

42、的装帧设计艺术D.它既是图书的一种装帧设计艺术，也是图书的一种营销推广工具.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 一个腰封好不好，应该看它给读者更多关于图书内容的信息。B. 一个好的腰封，应该给读者提供更多关于图书内容的信息。C. 一个腰封好不好，应该看它提供读者多少关于图书信息的内容。D. 一个好的腰封，应该提供给读者多少关于图书的内容信息。3.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.注意力A.注意力贯串勾通雪中送炭B.关注点贯串沟通锦上添花C.注意力贯穿沟通锦上添花D.关注点贯穿勾通雪中送炭4、阅读下面的作品，完成下面小题文学艺术就是要传情达意关于“文学艺术是什么”的问

43、题，古往今来有许许多多的定义。从事理论研究的人，为此费了许多纸张和脑力。我想，衡量这些定义是否靠谱，还是要回到“情”上来。有了 “情”，才有文艺；越是情深意长，艺术性就越强。关于情感的传达，在美学史上有一个著名的学说，被称为“传达说”，提出者不是职业美学家，而是俄国著名作 家列夫托尔斯泰。这位创作了战争与和平安娜卡列尼娜和复活等众多不朽名著的大作家，曾尝试回答 “什么是艺术”的问题。他写道：“艺术是由这样一种人类活动所构成的，即一个人通过某种外在符号，有意识地把 自己体验过的感受传达给别人，而别人为这些感受所感染，也体验到它们。”托尔斯泰的观点有非常大的影响，几乎 所有当代西方美学史都要提到。

44、我想其中的原因恰恰在于，他与那些职业美学家们，与学院理论家和批评家们讲得不.本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。B项，“将来可能会全面取代实体店”错误，太武断太绝对，材料二相关信息“提升用户体验，实现消费升级”，但 是并不是“将来可能会全面取代实体店”。故选B。2 .本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章 大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然

45、后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行 整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。“随着中美贸易战局势进一步升级，面对美方处心积虑的给中国企 业设立种种困难，不管是孟晚舟、任正非还是整个华为，永远都是昂起头颅，挺直身板，绝不轻易倒下”，可知美方 处心积虑的给中国企业设立种种困难和压制；“如今，中国的市场潜力巨大，智能制造、互联网+、共享经济、移动支 付等，一直走在世界前沿。从政府到社会各界，都在积极为大家提供就业创业平台”，可知智能制造、互联网+、共享 经济、移动支付等提供技术平台；”作为新型的零售平台，街都旨在改变现有零售模式下，线上电商用户体验差，线 下实体营销模式单一等

46、问题，融合线上线下零售模式，形成优劣互补，并结合现代物流打通线上线下零售端口，最终 依托大骰据从本质上改造零售模式，提升用户体验，实现消费升级”，可知客户（用户）的需求，需要提升体验，实 现消费升级。【点睛】非连续性文本阅读方法：1 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息， 从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通 过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。3 .构建文本意义。对于多

47、种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出 文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自 主构建文本的意义。10、1.年成好，连年丰收.人于险境中常谨慎自勉因而安全；于坦途顺境时却疏忽大意而致危险2 . A.饥年命贱，丰年物贱，无论饥年还是丰年，农民都劳苦忧愁，担着无穷的心事3 .示例1：冯道进言，曲折委婉，含蓄而富于深意。例如：当皇上与之谈及天下太平的现状时，他并未直接言明要“居 安思危”的主张，而是先言自己过去在先帝时，奉命出使中山过程中，在险途与坦途的不同的驾马经历，进而指出： 凡治理天下的道

48、理也大多如此。婉曲有致，却也击中要害。【解析】.本题考查理解文言句子的能力。回答的关键是翻译，考生根据平时积累，把句中的文言实词翻译到位，即可得出正 确答案。年：每年；屡：多次；登：成熟，丰收。“年谷屡登”的意思是：年成好，连年丰收。1 .本题考查筛选文中信息的能力。作答时，准确审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，题干所在的位置前后，往往 就是答案所在的地方。“是”在文中指代前文的“历井口之险，臣忧马蹶，执辔甚谨，幸而无失；逮至平路，放辔自逸，俄至颠陨”，这句 话的意思也就是：人于险境中常谨慎自勉因而安全；于坦途顺境时却疏忽大意而致危险。2 .本题考查理解文言句子的能力。回答的关键是翻译，考生根据平时积累，把句中的文言实词翻译到位，即可得出正 确答案。虽：虽然；鄙俚：质朴、粗俗；曲：委婉，这里是间接的意思。“语虽鄙俚，曲尽田家之情状”的意思是：话虽然粗 俗浅白，却间接地道尽了农民生活的艰辛。故选A。3 .本题考查筛选概括文中信息的能力。作答时，准确审题，确定筛选标准