2021-2022年教师资格之幼儿保教知识与能力提升训练试卷A卷附答案.docx

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1、2021-2022年教师资格之幼儿保教知识与能力提升训练试卷A卷附答案单选题（共50题）1、婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和 手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（）所致。A.近远规律B.大小规律C.首尾规律D.从整体到局部的规律【答案】A2、看见小坦克，就要玩开坦克；听见蛙鸣，就要学青蛙跳；拿到雪花积木片， 就会想到冬天的漫天飞雪；如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼 儿（）。A.想象的无意性B.相似联想较强C.直觉思维较强D.想象的有意性【答案】A3、幼小儿童刚上托儿所时.一般较易学会离所时的“再见”，而早上向老师说 的“早上好”则不易学会，

2、这是（）。A.情绪对学前儿童心理活动的两极作用B.情绪对学前儿童心理活动的动机作用C.情绪对学前儿童个性形成的作用30、现代教育理论认为幼儿园与家庭是（）关系。A.领导B.伙伴C.监督D.从属【答案】B31、在胎儿期和出生后发育一直处于领先的系统是（）。A.骨骼系统B.呼吸系统C.消化系统D.神经系统【答案】D32、有个正常幼儿，在同龄人能独立走路时，他还必须拉着成人的手才能走 路。其实质上是缺乏独立行走的（）A.目的B.需要C.兴趣D.有意性【答案】D33、对幼儿如厕教师最合理的做法是（）A.允许幼儿按需自由如厕B.要求排队如厕C.控制幼儿如厕次数D.控制幼儿如厕的间隔时间【答案】A34、婴

3、幼儿在情绪急剧变化时出现的屏气发作现象属于（）。A.睡眠障碍B.情绪障碍C.品行障碍D.心理机能发展迟缓【答案】B35、幼儿教育的阶段性由（）决定。A.幼儿身心发展的年龄特征B.幼儿的身心发展水平C.幼儿身心发展的速度D.幼儿的家庭环境【答案】A36、“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（）。A.相互作用论B.二因素论C.环境决定论D.遗传决定论【答案】B37、婴儿开始能够区别熟悉的面孔和其他的东西，开始能对不同的人有不同的 微笑，这说明婴儿进入了（）阶段。A.自发性微笑B.内源性微笑C.无选择的社会性微笑D.有选择的社会性微笑【答案】D38、幼儿园教师专业标准（试行）指出，教师应

4、“注重（），培养幼儿良好的 意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯”。A.教育教学B.行为规范C.保教结合D.日常教育【答案】C39、幼儿德育目标的入手点是（）。A.思维B.想象C.情感D.任务【答案】C40、皮亚杰的前运算阶段是指（）A. 02岁27岁B. 7-11 岁11 15 岁【答案】B41、幼儿抱着一只玩具鸭子，只是静静地坐着，当老师说：“鸭子要游水 了。”幼儿的想象才活跃起来。这说明（）A.经验性想象对幼儿的重要作用B.成人的语言提示.对幼儿有意想象的发展起重要作用C.实际行动对幼儿期的想象具有重要作用D.幼儿的想象受个人愿望的影响【答案】B42、家园联系中最快捷、最灵活的方式是（）

5、A.咨询活动B.家长委员会C.家长学校D.电话联系【答案】D43、特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是（）。A.家长园地B.问卷调查表C.宣传板D.联系手册【答案】D44、沙子、飞虫入眼后正确的做法是（）A.翻开眼皮，用棉签轻轻擦去B.揉眼以揉出异物C.用力眨眼，使异物挤出眼睛D.吹气【答案】A45、“孟母三迁”的故事可用来说明影响儿童心理发展的主要因素是（）。A.遗传B.环境C.训练D.活动【答案】B46、设计“视觉悬崖”来研究婴儿的深度知觉，这属于（）A.实验室实验法B.自然实验法C.观察法D.测验法【答案】A47、幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；二是（）。A.情境言

6、语B.游戏言语C.对话言语D.交际言语【答案】B48、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课 才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做 法违反了（）。A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则【答案】A49、（）是在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态。A.心境B.激情C.惊悚D.应激【答案】D50、幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。这种情况最可能是 （）oA.急性肠胃炎B.异物落入气管C.急性喉炎D.支气管哮喘【答案】B大题（共10题）一、案例一时间：上午9点28分人物

7、：托二班幼儿、教师甲地点：托二班盥洗 室幼儿进盥洗室洗手。打开总阀门后，幼儿们兴高采烈地涌了进去，迫不及待 地伸出小手洗了起来，刚开始还洗得挺像模像样，但没过几分钟，幼儿们就不 约而同地玩起水来。几乎所有在洗手的孩子全部加入了玩水游戏。此时，教师 走了进来，看到这情景，脸一下拉了下来：“你们这是在洗手吗?老师有没有让 你们玩水?辰辰.你的袖管全湿了！”教师立即关上水阀，催促着孩子们快速地 离开盥洗室，孩子们一个个聋拉着小脑袋不情不愿、不声不响地溜了出去。案 例二时间：上午10点15分人物：托二班幼儿、教师乙地点：托二班厕所、盥 洗室又到了幼儿游戏活动时间，今天安排了区域自选游戏。幼儿们高高兴兴

8、地 各自分散去到自己喜欢的活动区域开始了游戏。只见晓捷和筱羽窃窃私语了一 番，两人一前一后，偷偷地溜进了厕所，打开水龙头高兴得玩起水来。教师注 意到了两人的举动，不动声色地跟了上去，悄悄地躲在门边，发现他们两人正 在玩水，很开心！因此她并没有阻止他俩，只是说了句：“老师给你们提个建 议，你们玩水时把水龙头开小些，尽量不要弄湿衣服！”说完，她退了出去。过 了一会儿，三个小伙伴立刻动身来到盥洗室，加入了玩水的行列。越来越多的 幼儿参与了进来，厕所间显然已不够容纳。正当这时，一直在旁默默关注的教 师走进盥洗室向幼儿发出了到盥洗室一起玩水的邀请，同时还提供了瓶子、水 盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多种材

9、料，组织孩子们玩起了水的游戏。幼儿 们各自挑选了不同的材料，自由地游戏起来。倒水游戏、浮与沉、挤水游戏 等，游戏在孩子们一张张满足的笑脸中圆满结束。请结合上述案例，回答以下 问题。（1）结合幼儿的不同反应，对比分析两位老师的教学方法，并用学习过的 理论知识进行分析和说明。（2）结合新纲要对两位教师的处理方法对幼儿发 展所产生的影响进行分析。【答案】（1）首先，从托班幼儿身心发展的特点来看，23岁正是幼儿认知能 力飞速发展的时期，他们对自己周围的世界抱有巨大的探索热情，他们对所有 的一切都感到好奇，不知疲倦地通过他们自己的方式感知着周围的一切。其 次，水是孩子生活环境中接触较多的物质之一，玩水也

10、是所有学前幼儿都喜欢 的游戏。孩子们通过玩水可以感知水的特性、作用及保护等相关问题。同时玩 水活动也能很好地激发幼儿进行科学探索的兴趣。在案例一中，幼儿玩水游戏 与日常常规和教师接下去的正常教学计划产生了冲突。因此，教师利用自己的 权威中断了幼儿的玩水游戏。（类似教师甲的处理方式在幼儿园的实际教学中屡 见不鲜）。在案例二中，教师乙通过观察捕捉到了幼儿的兴趣点，并及时灵活地 调整教学计划，不受计划所累，给了幼儿一个开放的、自主的学习、探索的空 间。（2）从以上两个案例中，我们不难发现，教师甲和教师乙不同的处理方式充 分反映了两种不同的教育观念：案例一中的教师甲更关注的是玩水活动会弄湿 幼儿的衣服

11、，会着凉感冒以及妨碍了自己下面教学计划的实施，忽略了幼儿的 探索兴趣和玩水活动背后蕴涵着的良好的教育契机。案例二中的教师乙关注的 是尊重幼儿的兴趣和发展需要，创造一个开放、支持、引导的自主性教育氛 围。同时不受教学计划所累，真正体现出新纲要中所指的：“教师应善于 利用隐性课程的效应，以促使儿童自主活动的生成”，“要创设一个能使幼儿 感受到接纳、关爱和支持的良好环境”，“教师应成为幼儿学习活动的支持 者、合作者、引导者”，“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身 心发展的规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展”等要求。由玩水活 动引发的思考，我们能深深体会到：现代幼儿教育应从孩子的兴趣

12、、实际需要 出发，充分发挥显性课程与隐性课程的优势，创设和提供良好的学习环境和条 件，重视幼儿的自发活动，以支持者、合作者、引导者的身份参与到各类活动 中，尽最大可能调动幼儿的主动性和积极性，鼓励幼儿大胆地去探索、去实 践，更好地促进孩子的全面发展。二、元元，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。他从小 跟奶奶在一起生活，老人对孩子的照顾无微不至，从不放手让孩子自己去玩， 对孩子百依百顺，而且老人没有文化。在幼儿园，小朋友不小心碰了他，元元 就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说奶奶不来接他，他也哭；老师让小朋友学 着穿衣服，他不会就哭；和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，

13、不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。问题 1简答题针对材料分析元元出现问题的原因，并提出合理的矫治建议。【答案】（1）遗传因素。可能元元的妈妈小时侯也是这样胆小、很怕羞，元元遗 传了妈妈的基因，因此也很害羞。（2）后天的教育环境。老人对孩子照顾太多， 生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差；再加上周围同龄小伙伴 少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让奶奶 帮忙，他不知道如何是好时，只能用哭来发泄心中的不愉快。矫治建议：（1）做 好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支配的时间，让他自 己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，

14、让孩子多和同龄人在一起，学 习必要的交往技能。（2）为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支 持。由于他心理比较脆弱，在班中，教师应该多帮助他。孩子们都是非常有爱 心的，经老师的提醒，孩子们都会愿意和他一起玩，争做好朋友。（3）发扬其长 处，树立其自信。元元的记忆力好，平时在组织教育活动时，可以经常给他提 供展示自己的机会，鼓励他大胆的表现。慢慢地，他就会主动积极性的参加活 动，自信心也会逐渐的提高。（4）教师给予个别指导。由于他生活技能比较差， 老师应该经常给予个别指导：教他穿衣服、洗手、大小便等，使他自理能力进 一步提高。（5）用音乐活动进行心理调控，如：进行律动和歌表演来消除不愉快

15、 的心情，从而建立良好积极愉悦的情绪。三、一天，一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐下， 她急不可待地对医生说：“医生，我的孩子4岁半了，近来表现一反常态。前 几天，有位同学来到我家，问他：爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你？他说：爸 爸喜欢你。弄得这位尚未结婚的朋友（女）满脸尴尬。”“昨天在公园玩滑 梯，我让他回家，他却说让我替小狗玩一次唉!这孩子这么小就真 急死人啦！”心理医生说：“不用急，不是小孩有问题，而是大人有问题，这是 正常现象”这位年轻妈妈听后，顿时开朗了许多。根据上面的材料.回答下 面问题：（1）材料中反映的情况说明了孩子的什么表现？（2）你认为医生应对这位 妈妈说些什

16、么？【答案】【知识点】幼儿言语的发展。（1）让客人尴尬说明：孩子在言语发展过程中尚不能把人称代 词区分开；“替小狗玩一次”说明孩子在模仿学习语言的过程中具有创造性。这是小孩心理发展过程中的正常现象，不必着急，应注意教育引导，特别是 对小孩创造性，要注意保护、培养；多学习幼儿心理方面和幼儿教育方面的知 识。四、某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是小班的音乐课和中班的绘画课。她初步计划第一节音乐课以自己的示范表演为主，每隔15分钟休息一次；绘画 课主要让孩子们画太阳，每隔20分钟休息一次。虽然她作了精心准备，但效果 不理想。孩子们有的讲话，有的跑出去，不理会她的要求，使这位实习教师非 常沮丧。问题

17、：（1）试分析导致这种结果的原因。（2）你觉得这位老师怎样做效 果会好些？【答案】（1）这位老师在上课中遇到这样的问题，主要原因是没有考虑到幼儿注 意稳定性的特点。具体包括以下几点：单调的活动不利于维持幼儿注意的稳 定性。在小班儿童的课上，尽管老师为自己的示范表演做了精心准备。但是儿 童却只是观看，脱离了自身的实际活动，所以很难维持其注意的稳定性。活 动的难度与注意的稳定性也有密切关系。让中班儿童画太阳，这种活动的难度 远远低于这个年龄段儿童的心理发展水平。所以也很难维持他们的注意。虽 然老师总体的时间安排符合幼儿的年龄特征，但根据实验研究，在良好的教育 环境下3岁幼儿只能集中注意约5分钟，4

18、岁幼儿只能集中注意10分钟左右， 所以例子中的老师很难使这些小班、中班幼儿长时间保持注意。（2）对上述情 况，这位老师可以从以下几个方面入手：老师应适当减少单纯的演示活动的 时间，并且要安排一些儿童参与的活动。比如在演示过程中请儿童进行模仿， 提问并请儿童回答等。避免让幼儿从事难度过低的活动，活动难度应稍高于 儿童原有的水平。比如在要求孩子们画太阳之前，通过谈话，想象一些在灿烂阳 光下的生活场景等，然后再通过画画加以表现。五、某幼儿园大班在室内组织语言教育活动，正当大家聚精会神地听老师讲故 事时，外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸 引了过去，大家开始相互交谈，老师大

19、声提醒保持安静，也没有吸引孩子们的 注意。这时老师突然停了说话，孩子们安静了下来，继续听老师讲故事。根据 材料分析幼儿无意注意的特点。【答案】（1）3岁前幼儿的注意基本上属于无意注意，36岁儿童注意的特点是 无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。材料中外面出来一群别的班的孩子 在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，这属于无意注意。主要 引起无意注意的诱因包括：刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事 物；与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物。（2）材料中老师突然停了说 话，孩子们安静了下来，这体现了室外的环境和室内的环境形成了鲜明的对 比，引起了幼儿的无意注意。六、中班活动“谁能

20、穿过弯道”中，教师投放了小扣子、纸条、棉花等各种材 料和弯管，引导幼儿对出示的材料能否通过弯道进行猜想并记录。萱萱尝试让 棉花通过弯道，反复操作了几次，都没成功。她看到身旁的明明把小钢珠和棉 花揉在了一起，借着钢珠的重力，棉花很轻易就通过了弯道。萱萱立刻学起了 明明的做法。活动结束后，一些老师指出，萱萱的做法并不是真正的探究，模 仿甚至照搬别人的做法有悖自由探索的精神。不少教师却认为，善于向他人学 习也是一种优点，只要孩子通过学习获得了有益的经验便可。（1）教师应该如何 看待这一问题？（2）在平时的科学活动中，如何处理幼儿自由探究和模仿他人两 者的关系？【答案】（1）首先，萱萱的行为应该得到肯

21、定。幼儿主要通过观察和模仿来学 习。不同的孩子具有不同的生活经验和认知基础，因此，他们在活动中也会有 不同的思维方式和行为表现。这对孩子来说，是一种宝贵的学习资源，它能引 导幼儿在互相模仿、学习的过程中，不断建构新的经验和知识，并且获得成功 的体验。（2）科学活动的核心是“探究”，但“探究”并不是对“模仿”的简单 替代。两者相辅相成，不可分割。适时“抛球”，引导探究。科学教育的核 心是“科学探究”，科学探究活动要求幼儿具有一定的发现和总结问题的能 力，即促使幼儿对“为什么会这样”产生强烈的疑问，并进行创造性思考并寻D.情绪对学前儿童心理活动的信号作用【答案】B4、被心理学家称为“第二断乳期”的

22、是（）A.幼儿期B.学龄初期C.青春期D.学龄晚期【答案】C5、幼儿园每班幼儿人数一般为小班（3至4周岁）25人，中班（4至5周岁） 30人，大班（5至6或7周岁）35人，混合班（）人。A. 3530B. 4025【答案】B6、人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。这句是洛克著名的（）OA.白板说B.最近发展区C.遗传论D.认知论【答案】A 找问题的答案。因此，教师在肯定萱萱之余，还应不失时机地提出更高层次的 要求。如教师可以提问“为什么这样就可以穿过弯道了呢？（思考问题、总结经 验）”，“那么，我们还可以怎么做呢？（迁移、运用新经验）”，从而帮助幼儿 从简单的模仿学习进入自主探究的过

23、程。合作探究，经验互补。在科学探究 活动中，我们应充分发挥同伴的作用。经验互补。幼儿在与同伴合作的过程 中，可以相互学习并交流自己的探索发现，分享成功的喜悦，进而迸发更多智 慧的火花，从而使模仿与探究结伴而行。七、小米向老师抱怨说，连一把剪刀都没有了。老师听了很奇怪，只有两个人 在剪东西，还应该有三把剪刀。他检查了小柜子，注意到小华的柜子里有一些 碎纸片。想到可能是小华收东西时无意中放到自己的小柜子里的，当他移开碎 纸片时，发现剪刀就在那里。请分析这一事件产生的可能原因。（10分）你会如 何处理这一事件?请详述你的处理方式及理由。【答案】（1）可能原因。从孩子的角度归因：小华喜欢剪刀；小华用过

24、后顺 手放到自己柜子里了；小华还不能很好地掌握处置集体东西与自己东西的不 同方法。从老师的角度归因：对小华的常规教育不到位，存在一些疏漏； 也可能是老师和小华的沟通、对他的关注不够，小华想以此吸引老师对他的关 注。（2）对事件的处理。先冷处理一段时间，观察小华是出于何种原因发生这 样的行为偏误，如果是无意的，自己将剪刀放回去了，就不再提起（给幼儿提供 自我学习的机会）。如果小华出于喜欢，想据为己有，也不要直接批评，而要 用间接提醒的方式，让他知道集体的东西不能一个人占有（既保护孩子的自尊 心，也让孩子知道如何正确处置集体财产与个人财物的关系）。还要间接提醒 其他小朋友要及时将用过的东西归位（培

25、养孩子的集体意识，防止同类事件的发 生）。总之，教师要从不同的角度找出原因，在尊重孩子的基础上巧妙地解决这 个问题。八、阅读下面材料，回答问题。小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可 爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是：小明无论做什么事情之前从不爱多 思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地 插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫 妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。 小明父母时常为此而烦恼。试问小明父母的态度和行动对吗？请从儿童思维发 展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。【

26、答案】【要点】 小明父母的态度和行为是不对的。（1）幼儿初期的行为还带有较大的直观行动 性，他们的思维离不开直接感知和行动。行动的目的性、计划性很差。小明正 处于幼儿初期，他的行为正好符合这一特征，因而是正常的。小明父母不了解 幼儿初期思维的这一特点，提出了过高的要求，因而小明是很难达到的。（2） 对小明父母的教育建议：依据心理发展规律，正确理解幼儿初期思维发展的 特征；创设情境，丰富玩具的种类和提供实际操作的寄回；循序渐进提出 行动目的性和计划性要求；抓住合理时机进行思维能力的培养。九、在小班建构区凡凡用纸箱进行垒高游戏，“哗”的一声，还没垒好的“高 楼”倒了，凡凡没有沮丧，反而很高兴，再倒

27、、再建，乐此不疲。老师走过来 说：“楼没建好就倒了，真可惜。”凡凡开始注意到楼倒的原因，他用手扶着 “高楼”，可楼还是一倒再倒。教师再次介入，“想想办法，楼还要倒是怎么 回事”。这时，凡凡看了看纸箱，他发现纸箱有的大、有的小，于是他再次尝 试将大的放在下面、小的放在上面垒齐，这下“高楼”稳住不倒了。分析活动 中幼儿的行为表现及教师的指导行为。【答案】（1）幼儿的行为表现分析：从上述材料中可以看出，幼儿主要是通过操 作与感知获得有关经验。材料中的凡凡最初是通过“一垒一倒”的操作来获得 游戏的愉悦体验；在后期通过教师的适时介入，凡凡开始探索解决问题的途 径，开始自己寻求办法使得“高楼”不再倒塌。（

28、2）教师的指导行为分析：一方 面，游戏中教师能够观察幼儿，了解幼儿的兴趣、需要、能力、情感等，抓住 教育契机，在幼儿游戏技巧出现困难时介入，引导幼儿探索；另一方面，老师 采用外部干预的方式，不直接参与幼儿的游戏，以一个外在角色给幼儿的游戏 提出建议，让儿童控制游戏，培养儿童的独立性和自信心，同时在儿童解决问 题后能够及时退出。一十、阅读下面材料，回答问题。茵茵已经上了中班，她知道把两个苹果和三 个苹果加起来，就有5个苹果。但是问她2加3等于几？她直摇头。问题：根 据上述材料简述中班幼儿数学学习的思维特点以及教育的启示。（15分）【答案】参考解析：中班幼儿数学学习思维的主要特点是具体形象性。具体

29、形 象思维是运用已有的直观形象解决问题的思维，是介于直观行动思维和抽象逻 辑思维之间的一种过渡性的思维方式，也是幼儿期典型的思维方式。就像材料 中的茵茵，她懂得“两个苹果和三个苹果加起来，有5个苹果”，但是很难理 解“2加3等于几”这样比较抽象的题日。在组织中班幼儿开展数学活动时， 教师要充分认识和理解其思维的具体形象性这一特点，在以下方面开展数学教 学活动：（1）有目的、有计划、合理地为幼儿提供大量可以直接感知的玩具与活 动材料，激发幼儿积累起来的感性经验，引导幼儿在头脑中形成清晰的表象。 为幼儿提供活动与操作的条件与机会。由于幼儿初期的思维离不开动作与活 动，因此，组织幼儿开展的各神活动应

30、该是幼儿能亲自动手的，允许幼儿边操 作边思考。（3）组织丰富的活动使幼儿在活动中积极思考问题，激发幼儿的好奇 心和认识事物的兴趣。（4）引导幼儿通过观察、操作，对具体事物进行分析、综 合、比较、分类，从而有效地逐步发展幼儿的抽象逻辑思维。7、教师引导幼儿摞鼻涕的正确方法是()。A.把鼻涕吸进鼻腔B.先捂一侧鼻孔，再轻挨另一侧C.同时捏住鼻翼两侧探D.用手背擦鼻涕【答案】B8、我国学前教育中特有的一条教育原则是()。A.独立自主性原则B.保教结合原则C.发展适宜性原则D.综合性原则【答案】B9、重视()教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。A.思维B.智力C.认知D.社会性【答案】

31、D10、幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是 ( )。A.理智感B.道德感C.美感D.自主感【答案】B11、以下哪项不属于幼儿期运动系统的保健要求？（）A.多进行户外活动B.常晒太阳，还要补充钙、磷等骨骼生长的“营养素”C.适度运动利于脚弓形成D.坐、站、走姿势按照儿童的喜好【答案】D12、儿童开始认生的年龄是（）。A. 1-3个月5-6个月B. 1岁左右3岁以上【答案】B13、与幼儿自我意识的真正出现相联系的是（）。A.开始对自己进行评价B.幼儿言语的发展C.幼儿开始知道自己的长相D.幼儿开始把自己作为一个独立的个体看待【答案】B14、1. 52岁左右的儿童使用的句

32、子主要是（）。A.单词句B.电报句C.完整句D.复合句【答案】B15、个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释 的能力称为（）A.元认知B.道德认知C.心理理论D.认知理论【答案】C16、环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（）。A.目的性B.优美C.教育性D.多样性【答案】C17、幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同。这种体验是（ ）A.理智感B.道德感C.美感D.自主感【答案】B18、午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤 了，它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是（）A.自我中心B.泛灵论C.不可逆D.不守恒【

33、答案】B19、生物因素和社会因素是学前儿童心理发展必不可少的条件，统称为客观因 素，下列关于客观因素描述不正确的是（）。A.遗传提供心理发展的可能性，社会环境使这种可能性变为现实B.对儿童心理影响程度而言，自然环境要远远大于社会环境C.如果机体生理期尚未成熟，及时给予某种刺激，也难以取得预期的结果D.环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程【答案】B20、为避免儿童因模仿影视作品的反面人物而形成不良品德，根据班杜拉的社 会学习理论，下列最恰当的做法是（）。A.避免幼儿看此类影视作品B.对有模仿行为的儿童进行说理教育C.尽量选择反面人物少的影视作品D.选择有正面榜样作用的影视作品【答案】D21、下

34、列关于幼儿语言的发展表述正确的是（）。A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后B.理解语言和语言表达同时同步产生C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后D.理解语言是在语言表达发生发展的基础上产生和发展起来的【答案】A22、教师应成为幼儿学习活动的（）A.指导者、合伙者、支持者B.帮助者、引导者、合作者C.朋友、支持者、合作者D.支持者、合作者、引导者【答案】D23、幼儿道德发展的核心问题是（）A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展【答案】D24、34岁幼儿所掌握的词汇中，（）占多数。A.名词和形容词B.动词和副词C.名词和动词D.数次和量词【答案】C25、在幼儿园户外环境的创设中，沙、水等区域所提供的活动材料可塑性非常 大，属于（）A.固定结构材料B.半固定结构材料C.无固定结构材料D.游戏材料【答案】C26、根据埃里克森的社会性发展理论，基本的信任感发生的阶段是（）岁。A. 0-1. 51. 5-3C. 3-6D. 6-12【答案】A27、麻醉药品、第一类精神药品邮寄证明应保存多长时间备查A. 1年2年B. 3年4年【答案】A28、儿童腕骨全部钙化，约在()。A. 12岁左右10岁左右B. 8岁左右6岁左右【答案】B29、儿童离开玩具就不会游戏说明其思维方式是()A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.形式运动思维