2021-2022学年重庆市凤鸣山中学教育集团七年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、202L2022学年重庆市凤鸣山中学教育集团七年级（上）期中语文试卷1 .下列加点字的读音全部正确的一项是（）A.酝酿(ni*ng) 粗犷(kuAng) 着落(zhuo) 澄清(ch6ng) B.瞭亮(liao) C.搓捻(nian)*D.拼凑(c6u)吝啬(ling)菜畦(qi)贮蓄(chii)黄晕（yun）姊妹（zi）棱镜（len）整宿(xiii)确凿(zao)*匿笑(ni)2 .下列词语书写完全正确的一项是（）A.荫敝感慨人生鼎沸美不胜收C.憔悴 倜傥 恍然大悟 波光鳞鳞A.荫敝感慨人生鼎沸美不胜收C.憔悴 倜傥 恍然大悟 波光鳞鳞B.渊博娇媚窜入云霄翻来复去D.瘫痪奥秘不求甚解油然而生

2、3 .下列句子中，加点词语使用错误的一项是（）A.暗夜将尽，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，企盼着晨曦。 B.紧握拳头，他在心中暗暗发誓，一定要和曾经幼稚可笑的自己诀别。 C.王家姊妹俩人品好，长得又漂亮，一个泼辣热情，一个温柔恬静，可谓各得其所，人见人 夸。D.姐姐好像生气了，原本和善的目光此刻变得咄咄逼人，她狠狠地瞪了我一眼。 4 .下面是几位同学在交流写作心得时的对话，请你选出表达不得体的一项（）A.小群说：“这是鄙人的拙作，请多指教！”B.小风说“本人学疏才浅，敬请各位斧正。”C.小和谦虚地说：“那我就发表一下自己的愚见了！”D.小鸣说：“点评一针见血，足下不胜感激！”5 .请仿照示例，

3、在备选词语中任选一个，写一句话。要求：运用示例中的修辞手法，诗意表 达，句式不限。【示例】山峦一一山峦在氤氯着雾气的黎明时分醒来，与清晨的第一缕阳光亲切问候。备选事物：晚霞樱花暖阳6,朝花夕拾是人在中年的鲁迅回忆往事时所写的一部散文集，作者通过描写各种人物透 视人性，希望阅读了本书之后，同学们也能对人性的好坏有深层次的认识，不要被表象所蒙 蔽，下面人物的做法是对作者有害的是（）答案和解析1 .【答案】C【解析】A.有误，“粗犷”的“犷”应读作guang oB.有误，“吝啬”的“吝”应读作“lln”，“黄晕”的“晕”应读作“yin”。C.正确。D.有误，“贮蓄”的“贮”应读作“zhU”，“棱镜”

4、的“棱”应读作leng。故选：Co本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一 方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。2 .【答案】D【解析】A.有误，“荫敝”的“敝”应为“蔽”，“人生鼎沸”的“生”应为“声”。B.有误，“翻来复去”的“复”应为“覆”。C.有误，“波光鳞鳞”的“鳞鳞”应为“粼粼”。D.正确。故选：Do本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答 题时要认真审题，仔细辨析。字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨

5、析。3 .【答案】C【解析】A.美不胜收：胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。来写泰州园博园内情景，合乎题意，是正确的；B.人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。符合语境；C.各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。不合乎句意；D.不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。合乎句意，是正确的。故选：Co本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，适合用排除 法，先纵观全项，把明显错误的先排除，缩小判断范围减轻判断难度。在平时的学习中，首先我 们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词

6、义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行 归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、 自相矛盾、不合语境等。本题考查对成语的运用能力。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩， 还要结合具体语境分析运用是否恰当。总之，做好该题，理解词义是最关键的。4.【答案】D【解析】ABC.正确。D.有误，“足下”是对对方的尊称，可理解为“您”。不能用来说自己；适用对象错误，运用不 得体。故选：Do本题考查语言的得体。“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的 要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处

7、境等，要符合语 境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。语言得体的基本要求：L正确使用谦敬语；.恰当地选用褒义词、贬义词、中性词；2 .要正确使用口语、书面语；.根据场合、对象准确性地遣词造句；3 .要学会面陈和转述。4 .【答案】答案示例：晚霞一一晚霞羞红了脸，恋恋不舍地回家休息去了。樱花一一美丽的樱花羞涩地张开了花蕊，向人们诉说着心中的故事。暖阳一一暖阳抚摸着广阔的大地，抒发着博大、细腻的爱。【解析】本题是对句子仿写的考查。做此题时，要注意抓住景物的特点，修辞必须和例句相同， 即运用拟人的修辞手法。如：晚霞一一晚霞羞红了脸，恋恋不舍地回家休息去了。解答“仿写”题要四注意：(1)话题：是沿

8、用原来话题，还是变换话题。(2)修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。(3)句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大 可能保持一致。(4)内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。5 .【答案】B【解析】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。ACD.正确。B.有害，她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，让父亲临终时也没能享受安宁；冬 天“我们”想吃冰，她鼓励支持“我们”，其实是对“我们”身体不利的。故选：Bo朝花夕拾创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名旧事重提。此文

9、集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和 志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家 乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理 现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程， 以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。6 .【答案】在二

10、十四孝图中，鲁迅着重分析了 “卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝 道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“以不情为伦纪，诬蔑了古人， 教坏了后人”。因此，作者对封建孝道持否定和批判的态度。有些可以勉力仿效，如“子路负 米”“黄香温席”“陆绩怀橘”等。答案：有些可以勉力仿效，如“子路负米”“黄香温席”“陆绩怀橘”等；有些该狠狠批判，如“老莱 娱亲”“哭竹生笋”“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”等十分虚伪残酷。【解析】朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，多侧面地反映了作者鲁 迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴 的家庭和私塾

11、中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历； 揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国 茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。7 .【答案】【小题1】追随先贤足迹【小题2】坦荡纯净/高雅自然/不图名利【小题3】志同道合【解析】答案：(1)示例：追随先贤足迹(2) A.坦荡纯净/高雅自然/不图名利B.志同道合(3示例一：小凤，你看！苔薛细小低微，但它依靠自己生命的力量自强，争得和牡丹一样开放 的权利。苔如此，

12、人亦然。即使 我们背景一般，颜值一般，学习成绩也一般，但如果始终心怀一 颗不屈的心，努力奋斗，就一定能绽放精彩和美丽，这便是生命的胜利。示例二：小凤，你看，在袁枚的诗中，苔生于不见阳光的阴湿之地，但他不自卑，不埋怨。虽然 如米粒般细小，但它依然静静地绽放。即使我们先天条件不好、资质一般，但并不代表我们没有 青春，没有理想。我们也应该像苔花一样努力绽放自己。你说呢？(1)本题考查拟写标语。根据“分享交友之道”分析，为动词+名词。结合“就让我们在诗词歌 赋、文章故事中追随着古今先贤历史足迹”可知，动词是“追随”，“古今先贤历史足迹”可概 括为：先贤足迹。故应填：追随先贤足迹。(2)本题考查概括能力

13、。根据“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”的意思“指君子之间的交往， 不含任何功利之心，他们的交往纯属友谊，长久而亲切。小人之间的交往，包含着浓重的功利心， 他们把友谊建立在相互利用的基础上”分析，可用“淡利相知、坦荡纯净、高雅自然、不图名利”等词概括；根据“大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋”的意思“君子与 君子之间的交往，是以志同道合为基础的，小人与小人之间的交往，是以共同私利为基础的”分 析，可用“志同道合、志趣相同”等词概括。(3)本题考查劝说语的拟写，主题是劝说好朋友走出自卑，树立自信。需要结合袁枚的小诗苔 来说理，也就是说在劝说之前要理解这首诗的意思。大意是：春风阳光

14、不到地方，青春照样萌动。 哪怕那如米粒一般微小的苔花，丝毫也不自惭形秽，依然像那美丽高贵的牡丹一样，自豪地盛开， 如：小风，你看小小的苔葬也会开花的，虽然花如米粒般细小，但难道小的就不是花吗？只要能 够开放，结出种子，繁衍后代，便是生命的胜利。苔花如此细小低微，自不能跟国色天香的牡丹 相比，可是牡丹是受人玩赏而受悉心栽培的，而苔花却是靠自己生命的力量自强，争得和花一样 开放的权利。苔如此，人亦然。即使我们背景一般，颜值一般，学习成绩也一般，但如果始终心 怀一颗不屈的心，就一定能绽放出自己的精彩。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设

15、置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。9.【答案】影入平羌江水流，岐王宅里寻常见,枯藤老树昏鸦，随君直到夜郎西，一夜征人尽望乡，星汉 灿烂，海日生残夜，江春入旧年，博学而笃志，切问而近思【解析】（1）影入平羌江水流（重点字：羌）（2）岐王宅里寻常见（重点字：岐）（3）枯藤老树昏鸦（重点字：藤）（4）随君直到夜郎西（重点字：郎）（5） 一夜征人尽望乡（6）星汉灿烂（7）海日生残夜 江春入旧年（重点字：残）（8）博学而笃志 切问而近思（重点字：笃）本题考查学生对古诗文名句的识记能力

16、。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴：1 ,保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。10【答案】【小题1】放弃，回头看,动词作名词，老师传授的知识，改变【小题2】略【小题3】C【小题4】略【解析】(1)本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意 然后再解释词语，并要注意通假字、古今异

17、义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一 些常见的实词。句意为：丢下别人先离开了。委：放弃。句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。句意：老师传授的知识是否复习了呢。传：动词作名词，老师传授的知识。句意：军队的主帅可以改变。夺：改变。(2)本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主， 意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词：至，至I；舍，舍弃；去，离开；乃，才。句意为：过了中午，朋友还没到，陈太丘就 自己离开了，他离开后，朋友才到。重点词：饭，吃；疏食，粗粮；水，冷水；肱，胳膊；枕，用头枕着。句意为：吃粗粮

18、，喝冷 水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。(3)本题考查对文章内容的理解。A.有误，是由孔子的弟子及再传弟子编撰而成；B.有误，陈太丘久等朋友不至才离开，不是不守诚信的行为；C.正确；D.有误，孔子谆谆告诫弟子不可不择手段地追求富贵，同时也含有自警的意味。故选：Co(4)本题考查对文章内容的理解。由甲文友人因为不守诚信无视礼节被七岁的元方驳斥的事可知, 君子要守信用懂礼节。由乙文“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不 愠，不亦君子乎”可知，君子要乐于学习、要宽容有气度。由“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？传不习乎”可知，君子要时常自省；由“吾十有五而志

19、于学，三十而立，四 十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”可知，君子要学无止境；由“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”可知，君子要淡泊 名利；根据“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”得出，君子要坚守自己的志向；根据“君子坦荡 荡，小人长戚戚”可知，君子要心胸宽广；根据“他君子固穷，小人穷斯滥矣”可知，君子要坚 守底线，遵从大义。答案：(1)放弃；回头看；动词作名词，老师传授的知识；改变。(2)过了中午，朋友还没到，陈太丘就自己离开了，他离开后，朋友才到。吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。(3) C(4)君子要守信用懂礼节；君子要

20、乐于学习；君子要时常自省；君子要学无止境；君子要淡泊名 利，君子要坚守自己的志向；君子要心胸宽广，要坚守底线，遵从大义。参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他 而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你 的父亲在吗？元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。“友人便生气地 说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在 正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车 想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

21、【乙】孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快 乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？ ”曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往 是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能(通达事理)不被 外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七 十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。”孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的 富贵，对我来说就像天上的浮云一样。

22、”孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。”链接材料：孔子说：“君子心胸开阔，神定气安。小人则是斤斤计较，患得患失。”孔子说：“君子可以安于困厄，小人遭受困厄就会胡作非为。”文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。11 .【答案】【小题1】动作描写、语言描写【小题2】表现出父亲看到“我”写的文章时惊喜、骄傲的心理。【小题3】神态描写、语言描写【小题4】表现出先生对“我”的想法的肯定和称赞。【解析】(1)本题考查文章事件的归纳概括。阅读文章可知，第自然段写的是我”误认为 父

23、亲喜欢隔壁的小女孩而不喜欢“我”委屈得哭了，第段写的是父亲喜欢“我”却不当面表扬 “我”的原因，是怕“我”骄傲自满，第三个自然段写的是父亲指导“我”写文章，由此 可以概括出第一件事的内容，即：“我”误以为父亲不喜欢“我”，父亲开导“我”，并指导“我” 如何做文章。从“先生出了题目，忽然宣布聂绡弩今天也参加作文”可知，先生允许“我”开笔 写文章。“我觉得天下有道则庶人议；天下无道，则庶人不议”“天下有道，上面不滥施刑罚， 庶人说点什么也不要紧，所以敢议；天下无道，上面滥施刑罚，麻人怕惹祸，有话也不敢说，所 以不议”写的是“我”的观点，从“今天的作文，以聂维弩的最好”是先生对“我”的夸赞，由 此可

24、以概括出第二件事的内容，即：先生允许“我”开笔写文章，“我”就题目说出自己的观点 得到先生的夸赞。(2)本题考查赏析句子。从“他看时摇头晃脑”可知，这里是对父亲的动作描写，从“你出来哟！ 你儿子会做文章了”可知，这里是对父亲的语言描写。“摇头晃脑”形容自得其乐的样子，写出 了父亲因为喜欢“我”写的文章而陶醉其中，“你出来哟！你儿子会做文章了”连用两个感叹句， 写出了父亲发现自己的儿子会写文章时激动、兴奋、自豪的心理。从“先生突然变了脸，好像要 哭，却又点头带笑”可知，这里是对先生的神态描写，从“这意思好。你小，又头一次作文，还 不能知道说了些什么，更不知道它的深浅。写出来吧，不管写得通顺不通顺

25、”可知，这里是对先 生的语言描写。“突然变了脸，好像要哭，却又点头带笑”描写了先生复杂的表情，这是因为先 生看到年龄很小的“我”竟然有如此深刻的见解，一时激动得不知如何是好，“这意思好”是对 “我”的观点的肯定，更是掩饰不住的赞美，“写出来吧，不管写得通顺不通顺”是先生对“我” 的鼓励，说明他对我”的文章很期待。(3)本题考查段落的作用。明确观点：不能删掉；从内容上来看，“我就这样开了笔”是对全文 内容的总结，“这样”概括的是“我”开笔的原因和经过，“写了一生的第一篇文章”写出了 “开 笔”这件事对“我”的写作生涯的重耍影响；从结构上来看，“我就这样开了笔”与题目相呼应， 同也与“我是庚戌年开

26、笔的。即辛亥革命的前一年，宣统二年”照应，使得文章的结构非常严谨。(4)本题考查人物形象的分析。从“我坐在清油灯背后的暗处，心里想道：我爹什么时候也给 我嘴里放一颗什么吃的呢”可知，“我”渴望得到家人的关注和表扬；从“我本没掉泪，爹一 说，我就再也憋不住，泪雨哗地一下子洒下”可知，“我”是一个感情丰富、心思细腻的孩子； 从“我就马上磨墨拿纸，歪歪斜斜地写了几句给他看。他看时摇头晃脑，也不对我讲话，只喊妈：你出来哟！你儿子会做文章了 ”可以看出，“我”是一个非常聪明的孩子；从“如果照先生 讲的做好了，不也都是先生的意思么？自己一句也没有做，怎算做文章”可知，“我”是一个非 常有思想的孩子。从“如

27、果把两个题目写进一篇文章里去也可以么”可知，“我”敢于尝试和创 新；从“我觉得天下有道则庶人议；天下无道，则麻人不议” “天下有道，上面不滥施刑罚，庶 人说点什么也不要紧，所以敢议；天下无道，上面滥施刑罚，庶人怕惹祸，有话也不敢说，所以 不议”可知，“我”善于思考，对问题有着独特的见解。(5)本题考查比较阅读。文中的父亲对孩子有着深厚、细腻的爱，为了防止孩子骄傲自满，与先 生商定不当面夸孩子，可谓“教子有方”；面对孩子误解自己不喜欢他这件事，父亲循循善诱， 耐心开导；在“开笔”这件事上，父亲起到了很好的指导作用，让孩子通过学习自己摸索写作的 方法和技巧，并让他学会自己去解决问题，提升了孩子的能

28、力。五猖会里的父亲是一个专制、 不了解儿童心理的封建家长，强迫“我”背出“一字也不懂的”鉴略的内容，并且“背不出， 就不准去看会”，严重伤害了孩子的心灵，表现了家长与儿童在心理上的隔膜。答案：(1) “我”误以为父亲不喜欢“我”，父亲开导“我”，并指导“我”如何做文章；先生允许“我” 开笔写文章，“我”就题目说出自己的观点，得到先生的夸赞。(2)动作描写、语言描写；表现出父亲看到“我”写的文章时惊喜、骄傲的心理；神态描 写、语言描写；表现出先生对“我”的想法的肯定和称赞。(3)不能。结尾段内容上总结全文，点明这件事对“我” 一生的影响；结构上照应标题，首尾呼 应，使文章结构更加完整。(4)心思

29、细腻、渴望受到家人的关注；聪颖善于学习和思考，有自己的思想敢于质疑和尝试。(5)文中的父亲爱孩子，而且教育有方。他通过具体的事件循循善诱，来引导孩子学会剖析问题、 解决问题，培养孩子的思维能力与独立解决问题的能力，使孩子受益终生。五猖会里的父亲 专制严厉，强迫孩子背书，用父亲的权威压制儿童的天性，给孩子造成心灵的伤害。本文本文围绕“七十年前的开笔”，记叙了 “我”误以为父亲不喜欢“我”，父亲开导“我”， 并指导“我”如何做文章；先生允许“我”开笔写文章，“我”就题目说出自己的观点，得到先 生的夸赞。文章表现了父亲爱孩子、教育有方。人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为

30、：外貌描写、神态描写、 动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主 题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时 一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以 上，还要注意从多个角度概括。12 .【答案】【小题1】A【小题2】运用拟人手法，把葡萄藤人格化了，形象生动地写出初春时节葡萄藤长出叶芽富有生 机和灵性的情态，表达作者对清新叶子的喜爱。【小题3】A【小题4】【小题5】【解析】（1）本题考查标题的含义和妙处。从全文来看，标题“生命之芯”与文章的内容呼应, 本文主要讲

31、述了妻子因葡萄树的叶子难处理，在葡萄成熟的季节，把葡萄全部摘掉后葡萄树的叶 子全部凋落的故事，由此引发了 “我”对生命的感悟，这正是作者要表现的中心，由此可知题目 起到了点明中心的作用；此外，标题含义很丰富，一语双关，它表面指植物的生长过程中，果实 是它们生命的灯芯，作者意在表现任何事物都有自己的梦想和灵魂，表达了作者对生命的尊重和 敬畏之情。“葡萄叶的生命历程”则过于浅显、白，达不到含蓄蕴藉、一语双关的表达效果。（2）本题考查词语的表达效果。“怔怔”形容发愣的样子，“怏怏”形容不满意或不高兴的神情， 这里运用了拟人的修辞手法，写出了鸟儿满怀希望来到这里，看到葡萄叶子全部落完，葡萄架没 有一点

32、儿生机时呆呆的、不知所措的样子以及极度失望的情态，也表现“我”看到叶子凋落，鸟 儿怅然离去时难过、悲伤、痛惜的心情。（3）本题考查重点句子的赏析能力。A.从“昏睡的葡萄藤醒了”“睁开粒粒紫红色看似惺松的叶芽”中的“醒了”“睁开”等词语可 知，这个句子运用了拟人的修辞手法，把葡萄藤当作人来写，生动形象地描写了蓄积了一冬力量 的葡萄藤在初春时节发芽长叶的生命苏醒状态，好似刚刚睁开眼醒来的样子使葡萄叶子显得灵动、 可爱，也表达出了作者对叶子的喜爱、赞美之情。B.从“叽片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样”可知，这A.长妈妈利用回家探亲休假的时间，帮我买来了山海经，让我十

33、分感动。B.衍太太在我父亲临终时叫我一直呼唤父亲，做孝子；冬天我们想吃冰，她鼓励支持我们。 C.藤野先生帮我这个中国学生修改讲义，与我探讨中国妇女裹脚的事情，临别赠照片给我。 D.三味书屋的寿镜吾先生极方正、质朴、博学，对我十分严格，逐渐增加写字和对课的难度。7阅读书籍，要善于“取其精华，去其糟粕”，鲁迅在读二十四孝图时，对古时所谓的 “孝”有哪些不同的态度？8.古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的 人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综 合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。(1)拟写标语今天，在归类整理

34、诵读交流中一起分享交友之道。请根据划线句子，用对偶拟写出宣传标语的上句： ，分享交友之道。(2)明确标准。下列句子中隐含着古人的择友标准，请参考示例，各用一个四字词概括。示例：与朋友交，言而有信。诚实守信A.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。8 .大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋。(3)劝说朋友。艾小凤认为自己既没有颜值，又没有背景，学习成绩也一般，感到自卑。你作为她的好友， 请借助袁枚的一首小诗苔，对她进行巧妙的劝说。苔白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。9 .默写填空。个句子运用了比喻的修辞手法，把“阳光”比作“梦的碎片”，突出了阳光稍纵即逝的特点，形 象地描绘

35、出阳光偶尔从叶缝间透出的状态，从侧面写出葡萄藤叶的繁密和茂盛，也表达出作者看 到如此美景的轻松愉悦的心情。(4)本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。A.有误，文章第段直言“我”是十分喜爱这些葡萄叶子的，而后妻子因不堪落叶的清扫直接在 成熟的季节把葡萄全部摘掉，叶子在几天之内就都掉光了，第段“我”的心情是痛惜不已的， 也是由此引发了 “我”对于生命的感想，第段写“我”对葡萄叶子“充满敬意”。并且，根据 第段中的“妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈” 一句可知，“气恼无奈”是作者妻子的感情，不是作者的感情；BCD.正确。故选：Ao(5)本题考查对文章主旨的

36、掌握。这篇文章通过写葡萄叶的生长和凋落，说明葡萄叶都有自己的 灵魂，都有自己的生命意义，更何况人类，从而启示我们要明确自己的生命意义，启示我们要敬 畏、尊重所有的生命，即在我眼里无论是有生命的还是非生命的，它们都有自己的梦想使命和灵 魂，都值得尊敬和珍爱。而且，我们还要明白自己生命的意义和价值，珍惜现在拥有的美好时光， 通过持之以恒的努力创造自己生命的辉煌，让自己的人生更精彩。答案：(1)不赞同。因为原题目一语双关，表面是写果实是作物生命的核心，-失去了实，将会失去生 长活力，同时揭示了中心，说明了生命的价值所在，表达了作者对生命的使命和一切梦想灵魂的 崇敬，而“葡萄叶的生命历程”没有这样的作

37、用。(2) “怔怔”指发愣、发呆的样子，“怏怏”指不高兴、不满意的样子。在这里是指小鸟看到葡 萄叶子全部落完发呆、不高兴的样子，表现出“我”看到叶子全部凋零时的痛惜之情。(3) A运用拟人手法，把葡萄藤人格化了，形象生动地写出初春时节葡萄藤长出叶芽富有生机和 灵性的情态，表达作者对清新叶子的喜爱。B运用比喻的手法，将几片阳光比喻成梦的碎片，生动形象地描绘出清风拂来阳光偶尔从叶缝间 透出的状态，从侧面表现葡萄叶的茂盛张扬和活力。(4) A(5)我们应该明白自己生命的真正目的，为什么使命而生活；我们更应该像以果实为灵魂的葡萄 叶那样，把握住美好年华，为实现人生价值而不懈努力，人生才有意义；我们应以

38、敬畏生命的态 度关注和思考自然界的一切生命，从中得到人生有益的启迪。这篇文章写葡萄叶由生长到凋落的过程，由过早凋落引发思考，从而感悟到所有生命都具有自己 的意义，都值得尊重，启示读者应把握美好年华，为实现人生价值而不懈努力。阅读感悟与启示表达题答题步骤：第一步：能准确读懂原文的内涵和作者的思想情感；第二步：在第一步的基础上，按照题意要求，联系相关的生活实际。第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基础上，进行体会感悟。第四步：结合实际生活，用简洁、流畅的语言阐明观点。13 .【答案】【例文】成长路上的阳光成长，这是一条坎坷而又充满了芬香的道路，因为成长路上的阳光总是温和的。看，这道景很美“哎呀

39、，这头发咋这么难梳呢？ 我又发起了牢骚，也不知为什么，每次洗过头 后，我这束“马尾”可难处理了，又长又多，说剪吧又舍不得，唉，坐在一旁织毛衣的妈妈闻声 而笑，她似乎有些“兴灾乐祸”：“看吧，叫你剪你又不剪，现在又怨谁呢？ ”“我不，才舍不 得呢。妈妈看着我的秀发无可奈何地摇了摇头，她把手中的针线放下，又好笑地说我像个呆子， 我可不管，三七二十一蹦到妈妈面前要她帮我编辫子。也不知为何，这一刻的我总觉得心里好甜， 也好舒服，妈妈的手每次都用力适中，并能很快把不听话的头发都收拾得井井有条。说实话，在 我的记忆里，妈妈已好久好久没帮我梳头发了，真希望时间能停留，因为这道景好美，我不想被 时间带走这里的

40、阳光。听，这声音也美一看天只下着蒙蒙细雨，为了方便些，我的懒性大发-不带雨伞就向教室外走去。刚到操场上， 便听到有熟悉的声音在叫我：“XX同学，下雨了你怎么不带雨伞呢？小心生病呀。”顿时觉得心 里暖暖的，抬头便看到了以前的生物老师。也正是这一刻，我才发现原来她并不那么老，因为她的声音一直是这么美。我笑了笑：“没 事没事，我以后不这样了。”此刻，若是时间能定格该多好呀？我不想被时间带走这里的阳光。 尝，这缕情更美已经走上初三的轨道了，但这条道不会让我们停留得太久，朋友间谁都不知别后几时能再相 见，所以彼此都在无形中学会了宽容，好朋友也不再像以前那样爱跟我闹脾气了。她总爱天真地 说：“要是能和你做

41、一辈子的朋友该多好？我肯定每天早上都为你准备最好喝的牛奶。”可是初三总是要毕业的，如果时光能让我多享受一下该多好呀？我不想被时间带走。成长路上的阳光总是那么温和，那么美，我的世界也因此而芳香四溢。【解析】该作文为半命题作文，题目之前加入了一段提示语，这为学生在选材立意方面提供了思 路，使得学生在紧张的考场上得到引领与启发。该作文题考查的是考生对生活的体验和挖掘的能 力，题目难度不算很大。【审题立意】该作文的题目是“成长路上的阳光”，什么是“成长路”，什么是“阳光”，在题 干部分的提示语和写作要求中已经有了指点，“在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆： 亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书

42、香的熏陶这些记忆如同呵护的春风，关爱的雨露， 友善的阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟”，这就是指的“阳光”，“结合你的生活经 历和体验”，这就点明了 “成长路”。【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，因为有“结合你的生活经历和体验” 的要求，写议论文难度较大。【表达方式】题目要求一中，有这样的要求：结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感，所以 所写文章中，应有一段抒情文字。【例文点评】小作者在构思该习作时，可谓匠心独具，用小标题的结构来写成长路上的三缕阳光， 使作文形式有所创新，给人眼前一亮的感觉。文章结构整齐，语言朴素，处处流露真情。尤其是 文章的开头和结尾，首尾呼应，文

43、章中心得到深化突出。14 .【答案】给老师的一封信尊敬的X老师：您近来好吗？不知不觉，我已踏入初中两个月了。时间无情地在往前走，带动了我们的生活。 时间的流逝，使我不知所措。回想起在小学的生活，那是多么的快乐与无忧；回想起孩时的样子，我们更是一脸的稚嫩与 天真；回想起。那一个个天真烂漫的笑脸，如今却变的成熟与忧郁。是的，我们正在长大，不再 是从前那个任意妄为、不知天高地厚的小孩了。从小学进到初中，学科增加了，压力自然而然地也就大了。这无疑是在我们单薄的肩膀上， 放了一个重担子，压得我们喘不过气来！如若是在从前，我们必定是吃不消的，甚至让别人帮忙 去挑这“沉重的担子”的。今非昔比了，我们已学会了

44、成长，学会了坚强，“担子”压弯的腰， 渐渐地，我把腰给挺直了。进入初中后，我认识了许许多多的新朋友、新同学。也许，老师您会很惊讶。也许是因为我 过去的性格：文文静静的、不爱讲话、在堂上发言也会脸红耳赤的。老师，您不必惊讶。我经过 些许“风雨”的“洗刷”已经蜕变成一位活泼可爱的女孩子了。现在的我，爱发言、胆子也大了 许多，不再像以前那样羞涩了，同学和老师都很喜欢我。进入初中后，我的“海拔”也高了些，性格也变了些，或许这就是成长吧！虽然苦涩，但结果却是甜的，可谓是“风雨过后，见彩虹”吧！我犹如一只蚕蛹，慢慢地蜕变成一只漂亮的蝴蝶，但我不会骄傲，我会更加地努力，因为我 要走完这属于我的精彩的成长历程

45、。祝您身体健康，工作顺利！您的学生：xx2022年x月x日【解析】这道作文题目，要求写一封书信，给小学时的一位老师介绍自己现在的学习和生活情景。 几乎不需要审题，写作难度非常小。可重要介绍自己的学校，不需要面面俱到，只介绍学校某一 方面的特色即可。如学校的某一项艺术教育特色、传统文化特色、乒乓球等体育特色、课外活动 兴趣小组等，都展示了学校的精神风貌。可以写自己的参与的活动，也可以写自己看到的学校某 一方面的特色。写作要求必须是书信体，因此写作时要注意书信的格式正确，内容完整。这封写给老师的书信，真实地反映了作者两个多月的初中生活。信中，作者通过小学和初中的对 比，写出了自己进入初中后学生和性

46、格方面的变化，表达了对进步的渴望和成长的感悟，富有真 情实感。自然人文（1）峨眉山月半轮秋， o （峨眉山月歌）（2） ,崔九堂前几度闻。（江南逢李龟年）（3） ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（天净沙秋思）思乡怀人（4）我寄愁心与明月， o （闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（5）不知何处吹芦管， o （夜上受降城闻笛）胸襟情怀（6） ,若出其里。（观沧海）（7）在次北固山下，我们从日夜交替的景象中感受到新旧事物更替规律的诗句：， O（8）学了论语十二章后，老师让同学们从文中选一句推荐给班主任作为教室标语, 提醒同学们要把学习、立志、提问、思考作为求学之道，你会选择哪一句？ , o 10.阅读下面文

47、言文，完成下面小题。（甲）陈太丘与友期行，期日中。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？ ”答日：“待君久不至，已去。友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾（选自陈太丘与友期行（乙）子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ”（论语学而）曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而 从心所欲，不逾矩。”（论语为政）子曰：“不义而富且贵，于我如浮云。”（论语述而）子曰：“三军可夺 *帅也，匹夫不可夺志也。”（论语子罕）（选自论语十二章）（1）解释下列句中加点字的意思。相委而去元方入门不顾传不习乎三军可夺帅也 *（2）翻译下列句子。过中不至，太丘舍去，去后乃至。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。（3）下列选项中正确的一项是A.论语是儒家的经典著作之一，由孔子和他的弟子编撰而成。全书以语录体为主。B.甲文中“日中”指正午时分。友人过中不至和太丘舍去