教学工作计划三年级英语4篇.docx

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1、教学工作计划三年级英语 4 篇教学工作计划三年级英语一一、学情分析三年级有-个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇，学生中大部分的人都积极主动的学习英语，但学习 起来还是比较困难的。在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓 的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对 于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，我在 教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心 理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺 术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展 心智和拓展视野。在新学期

2、里我会主动接近并了解学生，让他们 认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取 得好成绩。二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，教材的设计 体现了以人为本的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段第11页 共11页的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步 引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学 思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、 活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了 语言的交际功能和语言应用的基本原则。根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：1、按话题功能结构任务体系编写。话题、功能、结构

3、、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情 景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写 的基本技能和能力。句型不是通过机械性的单句操练进行教学， 而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到 现实生活中有交际价值的语言。2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活， 语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合 小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。3、采用循环式编排方法，较好地体现了由浅入深、由易到 难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现的原则。4、在安排词语

4、和语法项目时采用了早渗透和重积累的方 法。所谓早渗透，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解， 以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓重积累，是指把已学 过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐 步扩展，不断积累。三、教学目标三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程 激发起学习英语的浓兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使 他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音， 语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。四、教学重点和难点1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的 图画。2、说

5、;能够模仿示范提出和回答简单的问题。3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。5、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做 到大胆开口，发音正确。五、教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学 生实际运用语言的能力。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进 行大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设

6、计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习 惯，做到整洁、规范、正确地书写。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进 行整合，重组，降低难度。六、实施方案1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物， 在学中学会交际。2、在日常生活中要求学生多说多练。3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、 画画等。教学工作计划三年级英语二一、情况分析经过-年的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能 力。本册教材所涉及的话题内

7、容更丰富，涉及的词汇和日常交际 用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性， 以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。本册教科书共-个单元和-个实践活动，每单元各由-个板块 组成;这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教学中根据学生的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使他们相互渗透、融会贯通。Story time 是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和 句型。Fun time 和 Cartoon time 是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。这两板块句型都放在情景之中教学。这样做，一 能激发学生的

8、求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时是枯燥乏味。句型操练时教师还要注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有训练的机会。二、教学目标1、能按三会与四会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用比较熟练地运用所学的日常交际用语，进行简单 的交流，做到大胆开口，读音正确。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清 晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能规范、整洁书写-个字母。6、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、 语调，以逐步培养语感。7、能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完 成某项任务，并促使语言能力

9、的提高。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教学措施1、重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并 养成良好的书写习惯。2、重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。3、注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单 词、句子及会话。4、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。5、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块重新组合。7、对于部分后进生，进行分层教学，降低难度，以此保持 其学习兴趣。教学工作计划三年级英语三一、学情分析本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次 学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他

10、们从基础开始学习，所以对学习英语有必须的难度，所以就要培养学生良好的学 习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终 坚持高昂、进取的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，所以，要从根本上解除他们学习差的顾 虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从此刻开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说， 进取做，努力唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要异常注 意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和 鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优 秀学生要教育他们不

11、要骄傲，不要以为自我的语文、数学成绩不 错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学 科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得快，记得快。总之，要经过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进 行各方面教育，使他们认识到自我的优点和缺点，勇往直前，不 甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学 习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。二、教材分析(一)教学资料本册教材共分-个模块，内含一个复习模块。每个模块分-个 单元。一般情景下，第一单元呈现本模块所要学习的语言资料， 第二单元供给若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一 册，学生刚开始学习英语，所以

12、设计了一些日常生活中使用频率 最高的语句，主要资料包括：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答;谈论人、物品、地点、动物;表达自 我的喜好等。所有资料都是依据语用、语境和语义相结合的原则 而呈现的，经过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基 本语义，逐步获得最基本的运用英语的本事。这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线， 兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任 务。即：话题功能结构任务。教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生必须的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的

13、学习 习惯;使他们构成初步用英语进行简单日常交流的本事。同时， 培养学生的观察、思维、想象和创造本事。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学 习奠定良好的基础。这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用本事的培 养，教材在整体构思、资料安排、活动设计和教学方法选用等方 面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际本事。贯彻语言 应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题功能结构任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用全部动作反应法，让学 生在有节奏的说唱中体验语言，在简便愉快的行动中输入语言， 让他们在做中

14、学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用 英语进行顺利地交流打下坚实的基础。教学工作计划三年级英语四一、情况分析三年级大部分同学对学习英语都有浓的兴趣，学习英语的 自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学 过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学 中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们 的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助， 共同学习英语的语境。二、教材分析教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了 符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能

15、力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的 学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色 等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及-活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设 计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。三、教学目的使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓兴趣，培养 他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形 成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的 用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养 爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打 好基础。四、教学目

16、的要求1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精 心设计教案。2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的 氛围中学到知识。3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去满堂灌的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精 练，有动有静，让学生说起来，动起来。4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英 语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进 行简单交流。五、教学重难点听：能说：能够回应问题和提出简单的问题(使用一般现在 时态)。读：能够辨认单词和句子。写：能够书写字母和主要单词。够根据听到的句子选出相应 图画。