建筑物定位教案建筑物定位.docx

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1、教学目的重点难点教具经纬仪，钢尺，标杆，测钎，木桩小钉，斧子。教学方法直观演示法任务驱动法，讨论法教学过程设计教学 环节教师活动学生活动分小组并确定（可推选）小组长，按小组领取以下仪器工具备用:课前 准备经纬仪1台，钢尺1把，标杆1根，测钎1串（10支），木桩小钉各4个，斧子1把。同学们，这节课我们一起来学习建筑物的定位。如果我们要建造一幢建筑物，我们必须先要确定建筑物的具体位置，然后才能进行施工。这一工作环节，就是建筑物的定位。这节课我们将在校园里进行分组，借 领仪器设 备接收任务设 境 导 新 课）置 务 创 情拟建建筑物的定位测设。2、提出测设任务并指导建筑工程测量教案课程建筑工程测量授

2、课班级G1304周次17课次3日期12 月 25 日建筑物定位课题.知识目标：理解和掌握根据已有建筑物测设拟建建筑物的步骤和方法1 .能力目标：在指定时间内通过合作完成测设一幢拟建建筑物的四个角 桩；3、情感目标：培养学生职业规范意识和团队协作意识，进一步增强合作精神，培养认真仔细的工作作风。教学重点：根据已有建筑物测设拟建建筑物的步骤和方法 教学难点：测设的精度符合要求二 、知识 链接 （知 识讲 解、 示范 演 示）建筑物定位，就是将建筑物外廓各轴线交点（简称角桩）测设到地面 观看理解 上，作为基础放样和细部放样的依据。常用方法有：根据施工场地已 定位过程 有建筑物与拟建建筑物的关系定位；

3、根据建筑红线定位，根据已有控 制点定位；根据建筑方格网或建筑基线定位等。1、根据已有建筑物关系定位测设步骤1）计算测设数据。2）绘制测设略图3）定位点的实地测设（1）借线。（2）做辅助点。（3）作定位点。（4）检查。检出距离和角度，其误差应在允许范围内四、任务 实施 与效 果评 价L提示：注意几点（1）制定计划，绘制草图，标出数据；（2）明确 分工，发挥特长，加强合作；（3）认真细致，控制误差，并注意效率; （4）规范操作，保护工具，注意安全；（5）测设结束后回教室，最 长时限为45分钟。2、巡视、指导、鼓励、答疑3、教师评价学生实际 操作，注意 分工配合五、 归纳 总结（学 生为 主， 教师

4、 补 充）每组排除一名代表总结操作过程探讨以下问题。（1） NP的距离是否等于10.800m,相对误差是否小于1/5000； ZN 和NP是否等于90 ,误差是否超过1，。（2）你们认为造成误差的主要原因是什么？（3）在完成任务的过程中你们遇到了哪些问题，是如何解决的?（4）你们认为在完成任务的过程中，哪些方面做地比拟出色?由学生自行归纳回答以下问题，或教师在学生充分发言后进行归纳：（1）什么是建筑物的定位？（2）根据已有建筑物测设拟建建筑物的步骤？（3）建筑物定位测设的误差允许范围？通过学生的做，理解并内化了上述知识，通过课堂小结及时进行巩总结操作 过程，比照 职业要求 明确职业岗位的知 识

5、技能。固，符合记忆规律。实训任务十一建筑物定位一、目的和要求1 .能根据给定的设计图纸和放样条件制定建筑物定位的方案。2 .理解并掌握根据已有建筑进行拟建建筑物定位的方法和步骤。二、计划和设备1 .实习时间：2学时.每组配置经纬仪1台，钢尺1把，标杆1根，测钎1串(10支)，木桩小钉各8个, 榔头1把。二、实习任务每组完成如以下图所示的拟建建筑物定位工作并检查。OO 8OO 4 28三、方法和步骤1 .根据图纸制定测设方案2 .计算放样数据3 .绘制测设略图4 .定位点M、P、N、Q的实地测设(1)借线。如任务图，用钢尺沿已有建筑物的东、西山墙延出一小段距离L的a、b两 点，做出标志(2)做辅

6、助点。在a点安置经纬仪，瞄准b点，并用钢尺从b点量取8.240定出c点， 做出标志，在继续演ab方向量取10.800米定出d点，做出标志，那么cd线就是测设拟建筑 物的基线。(3)作定位点。分别在c、d两点安置经纬仪，瞄准a点，逆时针方向测设90。，沿此 视线方向量距离L,钉Q、M两点，沿此视线方向在继续量取8. 000米，钉出N、P两点，做出标志。M、N、P、Q四点即为拟建建筑物外廓定位轴线的交点。（4）检查。检出距离和角度，其误差应在允许范围内五、技术要求1 .检测NP的距离是否等于设计值10.800m,相对误差W1/50002 .检测角度NN和NP是否等于设计值90。，误差六、检查测量记录表1、水平角检测记录表：日期： 天气：仪器型号：组号：观测者： 记录者： 立棱镜者： 测站竖盘 位置目 标水平度盘读数半测回角值一测回角值小局、图。 ! ，/。 / ，/0/2、水平距离NP检测记录：直线NP：第一次=m,第二次二 m,平均=