小学落实“双减”工作—作业减负管理制度.docx

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1、小学落实“双减”工作作业减负管理制度依据办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶 段学生作业担负和校外培训担负的观点和省市县相关文件精 神，为深化和，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业担 负和校外培训担负，结合学校实际，制定作业管理方案。一、指导思想为了认真落实国家教育部“双减”政策，进一步做好中小 学作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，减轻中小学生过 重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，让学生的责任 回归学校，让家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治，综 合施策，全面促进中小学生健康成长，我校结合自身的实际情 况，制定出台了此方案。二、实施原则（一）遵循教育规律，着眼学生身心

2、健康成长，保障学生 休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，全面 落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双 减”工作要求。（二）难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学 习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题， 建议分层布置作业。9（三）遵法守规严禁教师在微信群、QQ 群、钉钉群等方式布置书面作业。教师必须及时批改全部书面作业，严禁家长、学生代劳。（四）实践性、开放性、创新性原则。三、工作目标教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学 合理，学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻，学生 家长对学校满意度明显提升。四、作业管理具体要求（一）作

3、业的批改要求1、等级双评。书面作业要全面实行等级双评制度，一评作 业的正确率，可分“A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）”四个等级；二评作业的态度与习惯，含书写端正、 页面整洁、按时完成等，可分为、三个等级， 促使学生养成良好的作业习惯。还可以增加鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。2、批改规范仔细，批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的 日期。对出现知识性错误，错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评。3、要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符 号要规范、统一正确的打“J”，错误的打“X”。4、布置

4、作业应先了解学生装的学习情况，做到因人而宜。5、教师不得要求家长批改书面作业，不得要求家长给学生 另外补充书面作业。6、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情, 做好答疑辅导。各学科教师可依据学科特点，不断创新批改方 式。7、教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把作业 批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的策略，进行解决。8、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加上 个性化的评语，不可错批或落批。9、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普 遍存在的共性问题。10、语文作业 3 至 6 年级主要检查课后练习和作文，1 至 2 年级写话、说话、生字。数学作业

5、主要检查练习题。英语作业检查习题。高年级作文、低年级写话要有眉批和总批，评语要准确恰当。多以鼓励性语言为主，对错别字、病句、优美句要批岀，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到全做全批。 所有的配套教辅要全批全改，不纳入平时的作业批改量中。（二）作业的布置规范1、教师不许在班级微信群布置家庭作业，不允许让学生在 手机上完成家庭作业。不允许给家长布置作业。2、注意培养学生认真完成作业的好习惯。3、非书面作业的检查形式可以多样，应注重实效。形式可 包括听写、提问、抽背、课前演讲等。4、作业总量要适当。每天各科课外作业总量之和：七年级 不超过 60 分钟，八年级不超过 80 分钟，九年级不超过 90

6、 分钟。能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每节课保证学生 1015 分钟的动笔时间。5、坚定杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。 不允许教师用增加作业量的方式处罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习替代作业的现象。6、二年级学生用铅笔书写作业;从三年级开始可逐步开始用钢笔书写,学生一律使用尺子和铅笔画图。各教研组根据 学科作业特点规定相应的书写格式（教研组内统一），作业书写应该强调格式规范、改错及时、书写整洁。7、在学期初集体教研时，备课组要结合本学期的教材特点 构思好 3-6 次综合实践性作业的课题、时间、评价方式，以便提前准备有关资料。学校将在每学期期中、期末前进行展览评价

7、，优秀指导教师将给予表扬。8、作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生 实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确定。9、布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可以由 课代表在课后收齐送交任课老师。10、形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、 对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的 作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和 兴趣等有所选择、有所侧重。（三）学生作业书写要求1、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业 的传帮带作用。2、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批 改评价）.3、学生作业统一用钢笔或碳

8、素笔书写，不得用红笔、铅笔 书写。（四）作业辅导与反馈1、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、 课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。2、注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作 业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、 精当。（五）作业辅导与反馈1、建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批 改形式

9、，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题， 更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式。2、设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要 对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施， 突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。3、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重 视对后

10、20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。（六）学生作业书写要求1、笔要求：三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔， 除作图、绘画外，不得使用铅笔。2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书 写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。作业应该书写题号，每 一个大题之间留下一定的距离。3、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。五、作业监督检查要求（一）行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程计划；检 查学生课堂作业是否适量；找学生座谈并抽查家庭作业，是否 超量，是否控制在规定时间内；检查学生书包，看

11、是否有规定之外的资料或习题集；不定期召开学生座谈会，了解减负情况， 纳入教学常规绩效考核。（二）定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核 的重要内容。一查教案，每月检查一次；二查作业量及批改情 况，两周抽查一次，一月普查一次；（三）教师作业布置接受家长与社会监督，家长建议和意 见反馈电话：12345678910（四）学校教导处会加强作业全过程管理，定期对作业总 量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。（五）强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、 作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督， 对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。（六）教师作业布置接受家长与社会监督，家长建议和意 见反馈电话：12345678910（七）每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭作业。（八）作业教研备课后，备课组长在下午第二节下课前实 行 wei 信公示，级部主任每天查阅各科作业布置数量与质量， 控制每天作业吋间不超过 1.5 小吋。教务处定期抽查，在每周工作要点中公示抽查结果。