小学落实“双减”工作—作业减负管理制度.pdf

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1、小学落实“双减”工作作业减负管理制度依据办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业担负和校外培训担负的观点和省市县相关文件精神，为深化和，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业担负和校外培训担负，结合学校实际，制定作业管理方案。一、指导思想一、指导思想为了认真落实国家教育部“双减”政策，进一步做好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，减轻中小学生过重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，让学生的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治，综合施策，全面促进中小学生健康成长，我校结合自身的实际情况，制定出台了此方案。二、实施原则二、实施原则（一）遵循教育规律，着眼

2、学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。（二）难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题，建议分层布置作业。1（三）遵法守规严禁教师在微信群、QQ 群、钉钉群等方式布置书面作业。教师必须及时批改全部书面作业，严禁家长、学生代劳。（四）实践性、开放性、创新性原则。三、工作目标三、工作目标教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻，学生家长对学校满意度明显提升。四、作业管理具体要求四

3、、作业管理具体要求（一）作业的批改要求1、等级双评。书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业的正确率，可分“A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）”四个等级；二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为、三个等级，促使学生养成良好的作业习惯。还可以增加鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。2、批改规范仔细，批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的日期。对出现知识性错误，错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评。23、要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符号要规范、统一正确的打“J”，错误的

4、打“X”。4、布置作业应先了解学生装的学习情况，做到因人而宜。5、教师不得要求家长批改书面作业，不得要求家长给学生另外补充书面作业。6、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情,做好答疑辅导。各学科教师可依据学科特点，不断创新批改方式。7、教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的策略，进行解决。8、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加上个性化的评语，不可错批或落批。9、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。10、语文作业 3 至 6 年级主要检查课后练习和作文，1 至 2年级写话、说话、生字。数学

5、作业主要检查练习题。英语作业检查习题。高年级作文、低年级写话要有眉批和总批，评语要准确恰当。多以鼓励性语言为主，对错别字、病句、优美句要3批岀，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到全做全批。所有的配套教辅要全批全改，不纳入平时的作业批改量中。（二）作业的布置规范1、教师不许在班级微信群布置家庭作业，不允许让学生在手机上完成家庭作业。不允许给家长布置作业。2、注意培养学生认真完成作业的好习惯。3、非书面作业的检查形式可以多样，应注重实效。形式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等。4、作业总量要适当。每天各科课外作业总量之和：七年级不超过 60 分钟，八年级不超过 80 分钟，九年级不超过 90

6、分钟。能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每节课保证学生 1015 分钟的动笔时间。5、坚定杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式处罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习替代作业的现象。6、二年级学生用铅笔书写作业;从三年级开始可逐步开始用钢笔书写,学生一律使用尺子和铅笔画图。各教研组根据学科作业特点规定相应的书写格式（教研组内统一），作业书写应该强调格式规范、改错及时、书写整洁。47、在学期初集体教研时，备课组要结合本学期的教材特点构思好 3-6 次综合实践性作业的课题、时间、评价方式，以便提前准备有关资料。学校将在每学期期中、期末前进行展览评价，优秀

7、指导教师将给予表扬。8、作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确定。9、布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可以由课代表在课后收齐送交任课老师。10、形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。（三）学生作业书写要求1、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。2、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批改评价）.3、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔

8、、铅笔书写。5（四）作业辅导与反馈1、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。2、注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。（五）作业辅导与反馈1、建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全

9、改。加强作业批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式。62、设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。3、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后 20%学生作业的辅导，做到有措施、

10、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。（六）学生作业书写要求1、笔要求：三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。3、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。五、作业监督检查要求（一）行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程计划；检查学生课堂作业是否适量；找学生座谈并抽查家庭作业，是否超量，是否控制在规定时间内；检查学生书包，看是否有规定7之外的资料或习题集；不定期召开学

11、生座谈会，了解减负情况，纳入教学常规绩效考核。（二）定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容。一查教案，每月检查一次；二查作业量及批改情况，两周抽查一次，一月普查一次；（三）教师作业布置接受家长与社会监督，家长建议和意见反馈电话：12345678910（四）学校教导处会加强作业全过程管理，定期对作业总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。（五）强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。（六）教师作业布置接受家长与社会监督，家长建议和意见反馈电话：12345678910（七）每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭作业。8（八）作业教研备课后，备课组长在下午第二节下课前实行 wei 信公示，级部主任每天查阅各科作业布置数量与质量，控制每天作业吋间不超过 1.5 小吋。教务处定期抽查，在每周工作要点中公示抽查结果。9