语文园地二指导方案一年级小学.docx

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1、一年级上册语文园地二教学设计教学设计教学目标1 通过趣味游戏等形式复习23个声母。（重点）.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。（重点）3,结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。（难点）4,能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。课前准备L声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。（教师）2 .制作相关的多媒体课件。（教师）.假设干小棒、短线绳。（学生）课时安排2课时。教学过程第一课时一、识字加油站.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？1 .多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？2 .小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认

2、识的字可以向老师请教。3 .教师出示生字卡片：wen shu xue yin yue文数学音乐自己练习拼读。指学生领读。开火车读。设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣, 从兴趣入手，激发学生的求知欲。二、用拼音.按照声母顺序连一连。过渡：同学们，到现在我们已经认识了 23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、I做游戏；g、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去；z、c、 s

3、,听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：zh、ch、sh,慢点走，翘舌音还有我小r, 我们叫上y和w,声母成员都到齐。教师指学生认读字母，个别纠正读音。学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。1 .还能摆什么？快来试试看。过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。（教师竖起大拇指）看看老师的手像哪个声母？指 名回答。学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。（2）游戏我摆你猜。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混 淆字母时，教师要抓住时机，引导学生区分。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p 怎样摆呢？8雨点儿教案教学目标：1、理解

4、“数不清，飘落”等词语，读准“雨点儿、地方”。2、认识本课11个生字，会读“雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、问、回答、 地方”等词语，会写“半”字。3、能正确流利地朗读全文，能有感情地朗读第1自然段。教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文；教学难点：理解“数不清、飘落”等词语。教学准备：课件、纸片、粉笔（道具）教学过程：（第一课时）一、揭示课题1、同学们，上课之前，我们一起来听一首歌，会唱的人可以一起唱。（课 件播放歌曲雨点沙沙）2、这首歌唱的是什么呀？没错，是小雨，也有的小朋友预习工作做得很好, 说出了我们的课题。我们的课题是一一雨点儿。我们一起来读一读。哎，能不能 就把“点儿”读得快一些

5、（教师示范，学生跟读，不要求全会）。3、（课件出示图片：雨点儿）看，多可爱的雨点儿呀，你们想和它交 朋友吗？让我们一起来亲切地喊它吧！大家注意，这个“点”是我们要认识的小 伙伴，我们再一起喊出他的名字。二、初读课文，认识生字1、听课文录音，跟读。同学们，考验我们班实力的时候到了，请大家把书翻37页，我们先 跟着录音一起来读读课文，老师来看看，哪个小朋友读的最好。2、（课件出示11个带拼音的生字）看，我们今天要认识的11个生字小伙 伴已经全部闪亮登场了，你能在课文中准确地找到它，并把它圈出来吗?3、老师看到很多同学十分聪明，一下子就找到了，你现在能在课文中, 根据拼音响亮地说出这些生字小伙伴的名

6、字吗？（先自读，然后指名读，齐读， 及时纠正错误的读音，矫正后鼻音）4、今天我们班的同学真是让老师大吃一惊，就是不知道，没有了拼音 的帮助，大家还认不认识你们的小伙伴？（课件出示11个生字无拼音）（指名 读，男女分读，齐读，及时正音）老师给他们换个座位，你们还认识吗？（课件 出示11个生字改变位置）5、看来大家已经完全认识这些新朋友了，但是我们有这么多同班同学 一起玩，他们却没有，你们可以在书上给他们找个朋友吗？老师先来，“彩”旁 边紧挨着一个“云”，刚好能组成一个词语，那就在书上画一条线，让他们成为 好朋友，接下来，“点”字怎么办？很好，我们一边读，一边画。（雨点儿、数 不清、云彩、飘落、半

7、空、问、回答、地方）（翻开投影仪展示，师生一起动手, 注意“地方“读轻声）6、（课件出示）看，老师已经把这些好朋友请到上面了，我先请人来 认认好朋友（指名读）。嗯，他读得真好，声音响亮，而且很准确，我们学着他, 一起来读一读。接下来，我们来个小组比赛，看看那一组读的最好，整齐又准确。 三、写字指导我们这下子又认识了很多生字小伙伴，但是还不能骄傲，因为还有几个 小伙伴是我们必须要学会书写的。这节课，我们就先学习书写“半空”的“半” 字。大家看黑板，举起你们的手，跟着老师一起来写。左上格先写一点，然后右 上格再写一点，横中线起笔写一个短横，注意左低右高，接着再写一个长横。最 后竖中线上起笔写一条直

8、直的悬针竖，这个字念“半”，它的一竖刚好把它分成 一半。好，我们一起动笔，在书上写写试一试（学生练习，教师巡视，纠正写字 姿势）。四、再读课文1、分自然段。现在，我们读起课文来应该更加得心应手了。哎，别急，读之前，我们要先 和老师一起完成一个小任务。（投影仪）老师在第一段之前写上一个数字一，第 二段前面再写一个数字二，大家看看，全文一共有几段啊？很好，一共有五段。 2、朗读课文让我们跟着录音再次齐读课文。下面，没有录音，看看大家还能读得既整齐又准 确吗？接下来，老师想请个小朋友站起来读，就选一段你觉得读得最好的，先给 大家一点时间准备准备，加油，老师等着把风采卡发给读得好的同学。读得真好呀，不

9、是一顿一顿的，而且很有感情，让我们学着这些同学，一起来读 一读。（如果有读得特别到位的学生，可以立刻让学生一起学着朗读） 四、读中感悟，学习第一自然段，1、你们读完了，但是老师还没读，老师最喜欢第一段了，谁能帮帮老师，再把 第一段读一读，但是一定要准确。（选择一个基础不好的）2、你觉得他读得怎么样？谁来评一评？（指生评）3、课文中是说什么数不清？是呀，大家都见过下雨，那么多雨点儿从空中落下 来，我们数不过来，这就叫“数不清”。4、除了课文里提到的雨点数不清，生活中你还知道什么数不清？（提示雪花、 沙子、星星、落叶、头发数不清），训练用数不清的一一进行说话训练。5、带着你们的理解，谁再来读一读这

10、句话？（指名读，评价一一我听出来了， 这雨点可真多，数不清了，谁能读得再好一点，把这种数不清的感觉读出来） 6、我们再看看雨点儿是怎样从云彩里下来的？（飘落）你知道什么是“飘落” 吗？（飘落就是飘着落下来。）7、老师这里有一页纸和一根粉笔，大家来判断，哪个可称之为飘落？（一页纸） 生活中，你还见过什么是飘落下来的吗？（树叶、雪花）那它们都是借助谁的力 量飘落下来的呢？（课件出示“飘”）对，是风的力量使他们能够在空中飘落下 来，所以“飘”字的右边是“风”字。（读飘”）8、结合你对词语的理解，现在谁能读好第一自然段？（指生读，评价一一我听 出来了，把“飘落下来”读得慢一点，这个飘的感觉就有了，谁能

11、读得再好一点, 把这种慢慢飘落的感觉读出来）（指名读，全班读）五、总结学到这里，我们已经能够熟练地朗读课文，也认识了我们的小雨点，那 大家知道，雨点儿是从哪里来的吗？对，从云彩里来的，那他究竟要到哪里去， 又会发生些什么，让我们下节课再来学习。2 .比一比，读一读。过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分 两个声母的方法。(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：ba he da ba自己练读。指名领读。运用相同的方法区分p和q、f和3拼读相应的音节。3 .读一读，做动作。过渡

12、：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。多媒体课件出示六个词语的音节:he cha du shu chi xTgua tud di IT fa ca zhud zio 学生在小组内练习拼读词语。指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。设计意图：通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发 现，声母其实在生活中、学习中到处都能表达。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练 习拼读。三、课堂小结教师小结：这节课你的最大收获是什么？设计意图：充分肯定学生的课堂表现，肯定孩子的探索发现精神，让他们有兴

13、趣进行下一节 课的学习。第二课时一、课前热身教师指导学生进行背诵声母比赛。设计意图：巩固所学知识，引出新课。二、用拼音把同类的事物涂上相同的颜色。过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能 帮助它们找到自己的家吗？1 .多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节：e yu bo luo lud tuo lu ya li wu ya juzi ma yT.自己练习拼读。指学生拼读。2 .指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。设计意图：设计送拼音宝宝回家这样的游戏，能够激发学生练习拼读的兴趣，提高学习效 率。三、字词句运用.读一读，连一连。过

14、渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是多媒体课件演示这几个字与。 相连。翻开书，小组内认读七、地、你、棋目、不、足、五两组字，并连线。各小组汇报自学情况。引导学生自己选一个字组词。1 .读一读，在图里找一找。过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了。多媒体课件出示词语：小鱼 小鸡 虫子 一 座山四朵云七朵花九只鸟谁能叫出它们的名字？小组内认读。指名领读。（2）在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找 一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答

15、演示课件，将词语放到相应图片的位置。多媒体课件出示：三（）小鱼 两（）小鸡 一（）虫子引导学生填写量词，丰富积累。谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指学生看图说话。其他学生评价，教师及时引 导。设计意图：继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片， 用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。四、和大人一起读.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读剪窗花。1 .提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。2 .听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。设计意图：亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，还增 添了孩子与家长的感情交流。教学

16、反思本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造 出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。学习方式的转变是本 次课改的显著特征，学生始终在自学、小组合作学中进行自主学习，教师起引导的作用，在 关键之处引领、纠正、巩固。充分运用生活中身边的事物，如绳子、小棒、肢体等摆出声母, 帮助学生复习拼音，巩固拼读。在每一环节的教学设计中，都把学习的主动权还给学生，给 他们足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。5、影子第一课时【设计意图】学生是认知的主体，但作为一年级学生，其主体意识、主体能力 还不是很强，必须创设发

17、挥学生主体性的情境，引导学生用“心”去思考语言文 字，体味课文语境，在交流中增进理解，丰富体会。一、引发兴趣，感受乐趣。语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的 第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。这课的设计通过演示 猜谜来引发学生兴趣，再谈谈什么时候、什么情况下会有影子，引发学生主动参 与到课文中来，以自己喜欢的方式表达对影子的初步感受。本节课中，我还运用 多种游戏的方式来营造本课教学的良好气氛，充分调动起学生的兴趣。例如，课 前的对对子游戏，前后左右的方向区分拍手游戏，引导学生在动的过程中，产生 阅读的兴趣，主动参与阅读，并在阅读中体验成功带来的喜

18、悦。二、加深体验，强化朗读。作为起始阶段的阅读教学，培养语感尤为重要，朗读那么是培养和提高学生语 感的重要途径，也是进一步感受文章所蕴涵的情感的常用方法。本课以简洁、生 动、形象的语言，向孩子们介绍了 “影子”和“人”总是“形影不离”这一重要 特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。课中我创设了多种 读的途径，进行朗读训练。如从对影子的有趣感受出发，个别读，评议读，男女 生比读，范读，讨论读，大组比读，用自己喜欢的方式读多种形式贯穿始终, 读中悟，悟中读，使学生参与到读中来，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、 以读悟情的效果。三、引导体验，主动探究。“主动探究型”阅读教学，就是从

19、尊重学生的精神需要出发，充分调动学生 学习的主动性，积极启发学生独立思考，使学生能够主动地参与学习。积极创造 条件，引导学生动脑、动口、动手，主动探索知识，开展自我认识、自我教育和 自我管理的能力，实现个性的自主开展。学生读书必然有疑问，“疑问”使学生的思维得到了真正的运转。例如：影 子为什么像小黑狗？这样的问使得学生去探究文本，从“依赖他人的学习” “被 动学习”转变为“自我学习”“自己主动地去学”。如此，学生的学习兴趣浓厚， 注意力高度集中，能积极主动地参与学习的全过程。【教学目标】知识能力目标：1、认识8个生字和两个新偏旁。2、正确流利地朗读课文，有感情地朗诵第一小节。3、学会识别前、后

20、、左、右四个方位。4、了解有关影子的一些现象。方法与过程：根据课文的特点，指导学生在熟读的基础上有感情地朗读，充分展示课文活泼、 俏皮的语言风格。情感态度价值观：培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的感情。【教学重点、难点】重点：学习生字词。正确、流利地朗读课文。难点：了解四个方位。有感情地朗读课文。【教学准备】课件、生字卡片、词语卡片、气球【教学过程】课前准备活动：对对子游戏：师生拍手说反义词：黑一白，左一右，前一后，上一下，长一短，冷一热，东一 西，来一去，远一近，哭一笑。全班一一开火车一一男女生一、谜语导入，激发兴趣。1、今天老师带给小朋友们一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，想到了就

21、把 小手举得高高的，好吗？（课件出示谜语）你走他也走，你停他也停，是你好朋友，常伴你左右。（课件: 影子）2、说说平时你在什么时候，什么情况下看见过影子啊？（生自由说）老师总结：只要有光的地方，就常常会有影子。3、今天我们就来学习一篇写影子的小诗，题目就是影子ying。谁能来读读 这个课题，要求声音响亮，并且把课题读准确。4、学习生字：影。这个影字是我们今天要来认识的第一个生字宝宝，你先得把 他的名字叫对了，他才和你做朋友呢！你有什么好方法记住这个“影”字？呀，你和老师想到一块儿去了，你看这里还有一首小诗呢，请你跟着老师来念： 日头当空照，（课件：日）京京眯眯笑，（课件：京）影子跟着跑，（课件

22、：三 撇儿）一起上学校。原来，把生字拆开来，编成儿歌，又是一种新的记字方法。你记住了吗？5、让我们再亲热地叫叫他吧：影子。二、初读课文，整体感知。1、看到小朋友们这么热情，影子正招呼我们去读读课文呢！请你翻开语文书， 先给课文标上小节，再来读一读这篇课文，如果遇到不会的生字，就借助拼音多 读几遍，开始吧。2、这篇课文一共有几个小节啊？我要请两个小小朗读家，把课文读给大家听。 （2组）教师正音。还有谁想来挑战的？ （1个）一一男女生比赛一一同桌读。3、读得真棒，读了这首儿歌，你知道了什么？4、读了课文，你们有这么多发现，看来都把课文读懂了，看来你们都是会读书 的、善于发现的孩子。接下来，老师要请

23、你再读读课文，这回你要边读边找，儿 歌中有两对反义词，请你把他们圈起来。5、文中的反义词是：前一后，左一右。小朋友们真厉害，一下子就都找出来了, 你看，前和后还是我们今天要来学习的生字呢！学习前、后，读读，给他们组词。 我们还能用前后左右来说话呢！刚好听课的老师都不认识我们班的小朋友，你刚 好向他们介绍一下。我的前面是（），我的后面是（）我的左边是（），我的右边是（）老师站在这个位置上，谁能说说老师的前后左右都是谁？三、分辨方向，课中游戏：看来小朋友前后左右的方向已经分辨得很清楚了，那我们一起来做个小游 戏，游戏的名字叫拍拍手。听清楚游戏规那么，老师把同学们的位置分成四个方块，前后左右，老师说

24、， 前面的朋友拍拍手，说完之后，就请前面局部的同学来拍手，节奏是，嗒，嗒, 嗒嗒嗒。四、研读课文，解决问题。1、看小朋友玩游戏玩得这么高兴，影子也要玩，他正和你们在捉迷藏呢！快读 读课文第一小节，说说影子藏在哪里？（前面和后面）谁来读读这句话：影子在前，影子在后。（评价：影子躲得可快了，你慢悠悠地 读，早被我们抓住了。）你再来试试看。（你比刚才有了很大的进步了，掌声表扬 他!）还有谁想来试试看？影子要快点躲起来，所以我们可以读得快一些，有节奏感一 些。2、影子这么淘气，一会儿在前，一会儿在后，怪不得课文上说，影子就像 （一条小黑狗）。读句子：就像一条小黑狗。学习“黑、狗”：你觉得这黑字像什么？

25、（提示，看看这两点）就像一只小黑狗 眯着眼睛，伸着四只爪子蹲在那里呢！读读，给黑找找好朋友。狗的偏旁是什么？你知道为什么狗是反犬旁的吗？你来猜猜看哪些字是反犬旁 的呢？把你知道的说给同桌听。（评价：你们说出了这么多我们没学过的生字，看来课外认识的字还真不少呢！表扬自己！）3、课文中为什么说影子像一条小黑狗呢？（1）影子也是黑色的。那怎么不说像小黑熊呢？谁家养过小狗？小狗看到主人会怎么样？（迎上去，很 亲热）请你再读：就像一条小黑狗。（2）影子常常跟着我。A、跟着。什么是跟着？老师请个小朋友做老师的影子吧！（演示：慢走、疾走、转弯走） 你瞧，影子就像XXX同学一样，老师走到哪里，他也走到哪里。影

26、子和小黑狗一 样很淘气，总和主人粘在一起，形影不离。再读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。跟着这个词是轻声，特别难读，谁能把这个词读好？学习跟、着跟的偏旁是什么？为什么用足字旁？你知道还有哪些足字旁的字？给“着”组组词。再读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。B、常常：如果老师把常常改成时时，行不行？比拟这两句话：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子时时跟着我，就像一条小黑狗。为什么不行啊？学习常，常里面有一个新偏旁，党字头。组词。老师这里用常常写了几句话，你能把他补充完整吗？放学后，我常常（）。早上起来，奶奶常常（）o星期天，（）常常（）。总结：正因为影子像小黑狗一样，和小主人非常好，常常跟着

27、我，我走到哪儿， 它就跟到哪儿。所以课文说影子就像一条小黑狗。现在你就是影子的小主人了，我们一起再来读读这句话：影子常常跟着我，就像 一条小黑狗。4、当我们和小伙伴一起玩的时候，影子和我们在一起；当我们放学一个人孤单 地走回家的时候，影子和我们在一起；当我们晚上在灯前写作业时，影子还和我 们在一起。拥有这样一个好朋友，你高兴吗？你想对他说些什么？看来你们都很喜欢这个好朋友，都为有这样的一个好朋友而高兴，让我们一起高 兴地读一读第一小节吧！5、课文中的影子可爱吗？让我们闭上眼睛，一起来背诵第一小节，一边背诵， 一边想象课文中影子可爱的样子。6、影子真是淘气，一会儿功夫，他又躲起来了，这回他又躲到

28、哪里去了啊？我 们下一节课再来学习。五、复习字词，书写指导。1、学习快结束了，老师给你们送礼物来了，不过你得读出礼物上的词语，礼物 才能送给你。复习词语。2、生字宝宝躲到了儿歌找影子里，请和同桌一起读一读。找影子太阳升，影子来；前后左右，到处飞。小影子，它在哪？小朋友，一起找。荷叶圆，影子圆；小树摇，影子摇。小鸟飞，影子飞；小狗跑，影子跑。我们走，跟着走；我们跳，跟着跳。哎呀呀，天黑啦，影子影子，不见啦！3、小朋友们学得真棒！老师带来一个礼物送给大家。哎呀，老师没抓住，气球 飞走了！不过幸好气球的线够长，老师一抓就能把他抓下来，只要你们把今天要 写的生字写好了，老师就把气球拉下来送给大家，好吗？4、这是什么字？你看这个飞字像什么？请一个小朋友上来做做飞机飞的动作。 认识横斜钩。书空。范写。