中学走进新农村研学实践活动总结报告与中学跟班学习总结.docx

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1、中学走进新农村研学实践活动总结报告与中学跟班学习总结中学走进新农村研学实践活动总结报告“丈夫志四海，万里犹比邻。” 月 日， 中学的学子开始了“走进新农村”的研学实践活动。 学子秉承 “五走进”的优良传统，从实践中获得新知识，从实践中加强与农村乡土的血肉联系，从合作中领悟团结，从行动中提升能力，从感动中树立责任意识。来自高一九个班级的名同学以及名带队领导和老师组成了中学“走进新农村”研学大队，于月日-月日四天在常德市汉寿县丰家铺镇各个村进行社会实践活动。这次暑期研学实践活动硕果累累，为中学的研学活动奠定了良好的开端。一、闹事笃学，情系三农范仲淹云:“先天下之忧而忧，后天下之乐”。同学们在繁华的

2、省会求学，但是在临近期末考试之时却以不亚于面对任何考试的认真来完成课题计划的制定。不到一个礼拜，同学们便完成了汉寿县农村环保问题调查汉寿县农村留守老人现状调查汉寿县农村留守儿童调查汉寿县城乡学生互帮互助可行性调查等五个充满责任意识和人文关怀的课题。在这些课题中，融入了同学们对社会和三农问题的思考和疑惑，他们在闹市笃学之余，渴望在新农村这个大课堂里找到自己的答案。在风雨如晦的月日中午，开营仪式在同学们的满腔热忱中拉开帷幕。在开营仪式中，石东妮副校长强调了此次活动的主要目标和对同学的期许，石东妮副校长对同学们提出了以下几点期许:遵守纪律，注意影响;不怕困难，敢于克难;相互理解，注意礼节;做好准备，

3、第 1 页 共 7 页搞好四项竞赛。谆谆教诲，滴滴入心。学生代表刘扬发言，当他从刘德华校长手中接过队旗时，同学的使命感在掌声中迸发。石东妮副校长发言开营仪式后，同学们秩序竟然地登车，乘车前往常德市汉寿县丰家铺中学。他们将与当地学生合作，一起完成暑期调研实践活动。学校对此次活动高度重视，活动由校长助理、高一年级组组长李建刚老师带队，刘德华校长、石东妮副校长、罗丹副校长陪同前往。二、不怕困难，视之等闲同学们中的绝大多数人之前都没能深入过农村，同学们对从农村的印象几乎完全来自于书本和新闻。但是，中学的课题指导老师魏欢说:“在去调研之前，两校同学根据当地实际情况设计了方案，做好了预案再进行调研，由当地

4、学生做向导，做到目标明确，调研高 效。”在魏老师看来，农村和城市时存在巨大差异的，因此城里的孩子和农村的孩子对双方的想象各有不同，因此做好预案很有必要。增进城乡的相互了解，也是本次研学活动的重要目标之一。所以，通过发放问卷，同学们可以获得农村的第一手资;也可以培养学生在人际交往中的沟通技巧，培养礼仪意识。炎炎夏日，同学们在乡间蜿蜒的小路上汗流浃背，挨家挨户进行问卷调查。除了问卷调查，同学们还要克服语言交流的障碍和村民误解的无奈。但是，同学们充分发挥了自己的聪明才智，以积极的沟通态度调动了村民们的积极性。在调查中，同学们不仅领略了乡村旖旎的自然风光，更是在农家的劳动中感受到了当地人民的淳朴和对劳

5、动价值的深刻认识。在访谈了太平村的留守儿童时，刘琳芝同学感慨道:“在他们身上，我在他们身上感受到了有父母陪伴的幸福。”同学们发现，留守第 7 页 共 7 页儿童与留守老人的现象通常是同时发生的，在月的乡村，本是金黄稻浪翻滚时却是绿色盎然，那是青壮一代外出务工造成的一种“意外”。这是多么以小见大的深邃视角，我为同学们的深刻自豪。一次调查，引起了同学们心中的阵阵悸动，悸动后的思索，这正是研学活动渴望达到的。在调查鹿溪村的环保和竹海资源的开发利用时，他们这样写 道:“他们并没认识到绿色开发竹海资源的巨大作用和意义，不认为环保和经济之间有着千丝万缕的联系。”这种漠然使在环保教育熏陶中长大的同学们听来不

6、禁愕然。四天的考察活动，这不仅是一次认知上的洗礼，更是一种心灵的洗礼。它拓展了同学们对农业、农村、农民的认识，更是让他们有了悲天悯人的责任意识。三、朴实沉毅，薪火相传常德汉寿县丰家铺镇有着丰富的自然资源，也有着极具特色的农家旅游资源。我相信，在我们的呼吁下，在党和政府的政策支持下， 这里一定永远都有着青山绿水，也有着富裕小康的新面貌的农村。“走进新农村”研学活动已经圆满落幕，但精神却薪火相传。“走进新农村”是一次心灵的朝圣，是一次田野菜间的爱国、爱校、爱农教育。我们在羽翼未丰之时在学校老师的庇荫下去学习飞翔，在研学之路上我们怀抱理想，面向未来。中学跟班学习总结 年 月 日至 月 日，在溪安县教

7、育局的 下，我们一行十位老师在 中学进行了为期两个月的跟班学习。在学习期间，我们得到 中学校领导的热情接待、精心安排和谆谆教导，完满完成了跟班学习的各项任务，取得了满意的成果。“府学千年，新学百年”，中学具有深的历史文化底蕴。公元年，北宋政治家、文学家范仲淹在今中学校址上创办苏州府学，首开东南兴学之风。年，巡抚端方在府学原址扩建 师范学堂，中学“百年新学”的历史由此启幕。尽管中学的占地面积已无法与当年相比，但历经千年，史未断，校址始终未变， 格局基本保存。身处姑苏老城区，中学是一个林式的学校，有成片高大的树林，但是给我们的第一印象是整个校非常干净，尽管是秋冬季节，树叶萧萧，但早上走进去的时候校

8、路上几乎没有树叶。整洁的校，源于专业化的管理，苏高中有十几个领固定工资的专业清洁工每天在做着打扫清洁工作。专业的工具，敬业的态度，他们简单的工作保证了校路、图书馆、食堂和其他公共城所的整洁有序。专业化有序规范的管理，这是中学给我的第一个印象。作为一所有千年底蕴的名校，中学素以“名人掌教、名师执教、名人辈出”而着称。如今的中学，师资队伍非常强大，仅特级教师和教授级教师就多达二十来位。两个月的跟班学习，通过与苏高中老师们的深入交流，我发现他们对学校不仅有高度的责任感，更有强烈的幸福感和成就感。他们对自己负责，更对学生和学校负责。老师们多数中午在学校食堂就餐，吃完后他们就在各组办公室里约 谈、辅导学

9、生，或是批改作业。下午四点半下课后，由于大多数学生是通学生，没有在校晚自修，经常看到一些高三老师会帮全班学生生补课到五六点直至天黑才回家。教师们对学校、对学生、对工作有着强烈的幸福感和成就感，他们热情洋溢、态度积极，这有助于他们获得自信与成功。这些都是值得我们学习的。“让更多的学生有更好的发展，以科学的方法求和谐的发展”, 这是中学在实践中逐步提出并不断完善的办学理念。学校认为 “培养学生的着眼点不仅仅在现在，而应是将来，教育和教学应立足于学生终身受益。”为此，学校教学部门专门设计了中学学生学业水平自我评价手册，通过手册促使学生“自主学习、主动学习、智慧学习”。学校还致力于整合课程资源、师资力

10、量，积极与国内外知名大学合作，开展创新人才培养模式开发，实践拔尖创新人才的培养，为学生搭建多元的发展平台。学校先后与西安交通大学、大学开展拔尖创新人才培养的合作，建构起了跨越高考的“高中-大学”直通车模式；并先后与 大学、美国维克森林大学开展创新课程的合作，与日本早稻田、德国不来梅等大学开展学生生涯发展的合作。此外，学校还充分利用优势资源，积极为学生创设个性化学习环境，比如学校开设的“湿地文化课程”和“量子文化课程”，充分提高了学生研究性学习的能力。多元的、国际化的办学理念，不仅极大提高了学生的综合素质，也是值得新课改形势下我们沿海学校学习的地方。 中学坚持“发展是硬道理，质量是硬道理，领先是

11、硬道理”， 并为老师们的专业发展积极创造有利条件。学校经常会邀请海内外一些知名的教授、学者来校讲学，或是把老师们带到国内外名校、高校进行交流，为教师专业化发展提供一个更广阔更前沿的平台。印象最深的是华东师范法学胡慧闵教授的报告基于学生经验的教学设计， 以丰富的理论，形象生动给老师们传授了如何基于学生经验进行教学设计，引发了广大教师的共鸣，让我们受益匪浅。学校还定时为班主任进行各种培训，开设班主任报，为班主任的专业化成长搭建学 台。这些也是值得我们借鉴学习的。学习期间，中学为每个学科的学习老师配备了一位高水平的指导老师，历史学科的指导老师是一位具有优秀教学经验和深理论水平的教授级教师余静娟老师。

12、俞老师的教学非常严谨，她强师除了在课堂内外做好自身的充分准备外，还要在充分了解学情的基础上引导、帮助学生调整好学习状态以保证学生自主、探究性学习，从而保证课堂高效。“凡事预则立，不预则废”，俞老师上课前总会让学生带着充分的准备明确目标和方向，调整学习策略，从而达到课堂学习的高效率。怎么引导学生做好课前准备呢？俞老师强调行为准 备、心理准备、知识和方法准备三者缺一不可。在课堂教学中，俞老师强学设计要以学生知识自主建构为取向，这就要求教师要深入备课，要对教学目标进行重新审视，做好课程标准和学习目标之间的互相转化；要做好教学内容的深度统整，将书本知识和学生个体知识的结构化重组；实现教学过程的优化设计

13、， 把探究问题取向与形成性评价融合起来。作为一个高中教授级教师， 俞老师对教材和课程的运用可谓如火纯情，在课堂中对一些历史概念的解释非常到位，这源于她在大教材观下对历史教材的重新解读。她认为历史教材包括围绕成套推出的历史教科指导书、视听教材、学生辅导读物等配套教材，也包含存在于浩瀚的历史资料中各种人类历史活动的原始资料、历史着述和涉及历史题材的文学作品等。历史教材可以是图书教材，即用纸制印刷品表现和构成的教材， 也可以是视听教材，借助各种视听媒体表现和构成的教材，还可以是实物教材，即以实物材料形态呈现的教材，例如历史文物、历史模型等。不管是哪一类型的教材，都承载着教育的使命，即使学生形成历史知识体系，掌握历史学习的技能，形成和提升情感态度价值观。在实际的课堂教学中，俞老师非常注重史料的运用，通过史料教学来培养学生学习的自主性、探究性和合作性，并且培养学生的历史思维能力和创新意识，并能够有效促进学生形成正确的价值观和提升道德修养。这些对我以后的历史教学工作和专业化成长都是非常有帮助的。总之，此次两个月的跟班学习让我收获颇多，受益匪浅。非常感谢溪安县教育局领导 的这一次 中学跟班学习，更感谢 中学两个月的细心关怀和谆谆教导。我也会将在 中学所学的先进的教育教学理念和方法带回溪安，为溪安教育的发展贡献一份力量。