2020-2021学年山东省威海市乳山市九年级（上）期末语文试卷（五四学制）（附答案详解）.docx

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1、2020.2021学年山东省威海市乳山市九年级（上）期末语文试卷（五四学制）1 .下列加点字字音、字形全部正确的一项是（）A.嗔怒(chen) 拜谒(6) A.嗔怒(chen) 拜谒(6) 剜口割舌（wan）孜孜不倦（zT） B.报帖(tie)筵席（y4n） 颠倒是非（dian） 如雷惯耳（guan）C.鲁钝(dun)*纶巾（guan）停滞不前（zhl） 墨守成规（md）D.掺杂（c5n）懦夫（nu6）走投无路（t6u） 不足为据（ju）2 .根据提示填空。（1）不应有恨， ?（苏轼水调歌头），殊未屑！（秋瑾满江红）树绕村庄， o （秦观行香子）（4） ,采葵持作羹。（十五从军征）（5）苏轼的

2、江城子密州出猎中运用典故，借以表示希望朝廷委以边任，到边疆抗敌的句子是：， ?（6）文天祥的过零丁洋中诗人以磅礴的气势、高亢的情调，表现出民族大义的气节和舍身取义的生死观的诗句是： ? O3 .下列表述有错误的一项是（）A.古诗词的意象内涵非常丰富，如“月亮”常代表思念，“鸿雁”可抒发乡愁，“梅花”则 有高洁之意。B.刘向整理编辑的战国策是国别体史书，我们学过的唐雎不辱使命邹忌讽齐王纳 谏均选自此书。C.孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人，是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的 继承者，儒家的重要代表人物。D.陈涉世家出自西汉史学家司马迁的史记，史记是我国第一部编年体通史。4 .阅读下面的

3、非连续性文本，让我们一起“慧心慧眼看快递行业”。材料一：2016年4月17日，北京顺丰快递一快递员在派送过程中不小心与一辆黑色小轿车 发生轻微副蹭。小轿车驾驶员（中年男子）下车后不由分说，连抽快递小哥耳光，并破口大 骂。根据网友上传的视频粗略统计，该车主一共扇了快递小哥六巴掌，整个过程中该快递小 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。3 .【答案】D【解析】ABC正确；D.有误，史记是我国第一部纪传体通史。故选：Do本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作 品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等

4、知识。解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才 能厚积薄发，提高解题的准确率。4 .【答案】【小题1】答案：（1）快递行业需要得到人们的尊重；需要出台保护快递员权益的法律法规。（2）示例：叔叔，您好。外面雪大路滑，您一定注意安全；我的外卖不着急，我们可以先吃点家 里的零食与水果，您什么时候送到都行；放心，我绝不会给您差评的。【小题2】【解析】（1）本题考查概括信息的能力。材料一通过快递小哥被打的事例，告诉我们快递行业也 需要得到人们的尊重；由材料二“虽然当前规范快递行业的相关政策不断发布，但是真正能够保 护快递员权益的法律法规还没有可知,快递行业需要

5、保护快递员权益的法律法规出台。将以上 信息进行概括即可。（2）本题考查口语交际。分析三则材料，我们知道了快递行业的情况，我们应该秉承行业平等的 理念，不能对某一行业有偏见，因此，我们要尊重快递员。据此可回复的内容为：师傅，您好， 我的外卖不着急，天气突变，路况一定很糟，请您注意安全，或者等雨停了再送，我不会给您差 评的。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。5【答案】【小题1】B

6、【小题2】【解析】(1)本题考查诗歌及意象的理解分析能力。解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上， 能准确把握描写的景物即可，一般用原诗词中的词语回答即可。“树”虽“彼此孤离地兀立着”， 但“在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。所以“它们”象征着那些在抗日战争时期不屈 于敌人的威逼利诱，顽强抗争，紧密团结在一起的革命者们。尽管过去有外国人侮辱中华民族是“一盘散沙”，但作者意识到民族的觉醒已经到来。诗歌的主题是赞美中华民族紧密团结、英勇 顽强的精神。“把根须纠缠在一起”象征了中华民族紧密团结、英勇顽强的精神。(2)本题考查对内容的理解。ACD.正确。B.有误，诗句出自泰戈尔的飞鸟集。故选：Bo

7、答案：(1)坚强勇敢、团结互助、不屈不挠的抗日军民。中华儿女是团结的，中华民族有着强大的内在 凝聚力。(2) B艾青诗选是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取 精神。这部诗选收录了诗人自二十世纪三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的 创作历程和风格特征。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和 旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、 希望的向往与追求。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到

8、积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。6.【答案】【小题1】D【小题2】B【小题3】【小题4】【小题5】【解析】(1)本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意 来推断词语意思。A.不同，灭亡/逃跑；B.不同，吉祥/休息；C.不同，白绸/平时；D.相同，恩惠。故选：Do(2)本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词 语意思。A.不同，即使/虽然；B.相同，因为；C.不同，助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不翻译/代词，指前文提到的“一箪食一豆羹”； D.不同，这样/的样子。故选：Bo(3)本题考

9、查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。中重点词语有：广，扩充。逆，违背。句意为：现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但 是他违背我的意愿，是轻视我吗？中重点词语有：抢，撞。徒，光着。句意为：平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，用头撞 地罢了。(4)本题考查内容理解。根据“秦王怫然怒，谓唐雎日若土必怒，伏尸二人，流血五步，天 下缩素，今日是也”可知，首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天 子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士， 不畏强暴，刺杀秦王。根据“挺剑而起”可知，最后，唐雎拔

10、出宝剑，准备以死相拼，让秦王屈 服。(5)本题考查内容理解和见解阐述。根据课文内容，联系社会发展进程来分析可知，秦灭六国, 结束分裂局面，统一文字、度量衡，推动了社会发展，秦朝统一是历史的发展的必然趋势。唐 雎不辱使命中的唐雎在国家利益收到威胁时，挺身而出，勇于维护国家的利益，体现了一个大 臣对自己国家的忠诚和对敌人不卑不亢、不畏强权的可贵精神，这种人文精神是宝贵的。答案：(1) D(2) B（3）现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。（4）唐雎用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”，列举了三个布衣之士发怒的例子

11、来反驳秦 王；且表示要效法，“挺剑而起”，以死相拼，挫败了秦王。（5）唐雎不辱使命应该从人文精神的角度来看，它体现的是有气节、有才能、有胆识的大臣对自 己国家的赤胆忠诚、不辱使命和对敌人的不畏强权、敢于斗争。参考译文：秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我打算要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君 一定要答应我！ ”安陵君说：“大王给以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即 使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后（很）不高兴。 因此安陵君就派遣唐雎出使到秦国。秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，为什么？况且秦国 使韩国魏国

12、灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，就是因为我把安陵君看作忠 厚的长者，所以不打他的主意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违 背我的意愿，这不是看不起我吗？ ”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承 了封地所以守护它，即使（是）方圆千里的土地（也）不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的 土地呢？ ”秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？ ”唐雎回答说：“我未曾 听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎 说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？ ”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚

13、，把 头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀 吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆 忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作 出来，上天就降示了吉凶的征兆。（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了。假若有 胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下 百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种（地步）！我明白了： 韩国、魏国灭亡，但安

14、陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！” 文言文内容理解分析题，解题方法：1 .引用原文句子回答。2 .摘录原文关键的词语111答。3 .用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。7 .【答案】【小题1】(1)本题考查段落的作用。“帅子的家乡是个有两千多年历史的古县。几百年前，这里商贾云集，府宅遍地，现在败落了， 但那些文物却是不会消失的”段交代了帅子的家乡是一个文物丰富的古县。结合第一段中“帅子 出师后，大师要留他下来做帮手，帅子心不在此，婉言谢绝了”句，第二段暗示了第一段帅子不 愿留下来的原因。结合“有人来找他鉴定古玩。来人自报姓名，叫

15、李士方。此人矮壮结实，十指 粗糙，肤色黝黑，农民打扮。帅子知道，这种人手中往往有好货”可知，第二段也为下文李士方 找他鉴定股东作铺垫。(2)本题考查句子的理解。结合“李士方感激地说：其实我并不知道这东西的价值，如果你蒙我，随便给两个钱我也会卖 给你的。可是你既然说出这样的话，就证明你心肠好，值得信赖。我还有几件东西，过几天拿来 请你鉴定一下”句分析，正是因为帅子让李士方感到了真诚，值得信赖，所以决定把真正的好 东西拿给帅子鉴定。再结合“儿天后，李士方又来了。帅子猜想他等待的东西要出现了”内容可 知，帅子的脸上“露出了不易察觉的微笑”是指帅子认为长相士气的李士方手里还有好货，获取 了李士方的信任

16、，就能放长线钓大鱼。(3)本题考查语句的赏析。“神神秘秘地将门窗关上”“哆哆嗦嗦地从土布包里掏出个东西来”句是李士方的动作行为，运 用了动作描写。“神神秘秘” “关窗”“哆哆嗦嗦”“掏”表现了李士方拿出玉玺时的紧张、小 心，表现了李士方的有心计和善于伪装。(4)本题考查记叙顺序及作用。从“一千三百年前”这一时间词分析，不是顺着本文的事件的时间顺序来记叙的，插入了一千三 百年前的事件时间，所以是插叙。“一千三百年前，这一带曾出现过一个少数民族国家，史称广 德王国，三代而亡。广德国的图腾就是独角龙。这个玉玺就是广德国的玉玺”插入了广德王国 的历史以及玉玺的来历，丰富了文章内容。从“这可是一件真正的

17、宝贝，帅子也难以鉴定它真正 的价值”“不管那个，我是问这个”“帅子不回答，从屋里拿出两万元，就要送客”这些语句可 知，李士方认为看到了真品，立刻决定想买下来，所以插叙的内容为下文作铺垫。(5)本题考查内容的理解。从文章最后“大师将他按下，说：鉴定古玩必先要懂鹰品。你跟我学了几年，只学会了怎样鉴 定真品，而没有学会怎样鉴别1黄品。当初我要你留下来，为的就是要教你这一招，只是你太急于 自立门户了，学艺不精，吃亏上当是迟早的事。大师又拿起玉玺，感慨地摇摇头，玉是 老玉，字是新刻的。这造腐人真是高手，想不到现在还有这样的高手！连我也几乎被骗了”句 可知，帅子看走眼买下鹰品的原因是帅子学艺不精，没有学习

18、怎样鉴别鹰品就急于回到家乡自立 门户。文中帅子买玉玺和金鼎的过程看，他过于盲目自信。从“李士方一进门，就神神秘秘地将 门窗关上，然后哆哆嗦嗦地从土布包里掏出个东西来”看，李士方善于伪装，而且“这造鹰人真 是高手，想不到现在还有这样的高手！连我也几乎被骗了”句也说明他造假技术高超。(6)本题考查小说主人公的理解。我认为帅子是主人公。从人物形象塑造上，塑造帅子着墨最多，运用了 “帅子冷笑道：“什么玩 意儿！民间仿造的，十块钱一个”语言、神态描写。“帅子不回答，从屋里拿出两万元，就要 送客”动作描写，“帅子一看，脑袋嗡一声响开了，我的老天爷，竟是玉玺”心理等多种描写手 法；从情节内容上，帅子的人物活

19、动贯穿情节始终，使小说结构更加完整；从小说主题上，小说 开篇就提到帅子“成了鉴定古玩的高手”，照应题目，其后帅子的的遭遇赋予了 “高手”很强的 讽刺寓意，小说旨在讽刺这类学艺不精、投机钻营的小人物。我认为李士方是主人公。从人物形象塑造上，李土方刚出场时外表老实普通，实则富有心机，有 强烈的反差效果，小说运用语言、动作、外貌、神态等多种描写手法将李士方的形象塑造得鲜明 突出；从情节内容上，李土方卖古董的人物活动一步步摧动了故事情节的发展，结尾通过帅子和 师父的对话揭示真相，李士方虽没有正面出场，却能使小说情书更加曲折离奇，引人入胜；从小 说主题上，李土方才是真正的幕后高手，题目“高手”就指李士方

20、，小说以李士方在买卖古董中 的成功来结尾，强烈讽刺了生活中这类阴险狡诈的人物。答案：(1)介绍了帅子的家乡是一个文物丰富的古县，暗示了帅子不留在大师身边的原因，为下文李土 方找到帅子鉴定古董做铺垫。(2)帅子认为长相士气的李士方手里还有好货，获取了李士方的信任，就能放长线钓大鱼。(3)运用动作描写，传神地写出了李士方拿出玉玺时的谨慎、紧张，表现出李土方的富有心机、 善于伪装。(4)插叙。补充介绍了广德王国的历史以及玉玺的来历，为下文帅子买下玉玺和金鼎作铺垫。(5)帅子学艺不精，没有学习怎样鉴别鹰品就急于回到家乡自立门户；帅子对自己的判断盲目自 信；李土方善于伪装，给人以忠厚老实的错觉；李土方造

21、鹰的技术高。（6）我认为帅子是主人公。从人物形象塑造上，塑造帅子着墨最多，运用了语言、动作、神态、 心理等多种描写手法；从情节内容上，帅子的人物活动贯穿情节始终，使小说结构更加完整；从 小说主题上，小说开篇就提到帅子“成了鉴定古玩的高手”，照应题目，其后帅子的的遭遇赋予 了 “高手”很强的讽刺寓意，小说旨在讽刺这类学艺不精、投机钻营的小人物。【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【小题6】【小题7】【小题8】【小题9】【小题10】【小题11】【小题【小题13【小题14【小题15】【小题16】【小题17】【小题18】【小题19【小题20】【小题21】【小题22】【小题23】【小题24】【小题2

22、5】【小题26】【小题27】【小题28】【小题29】【小题30】【小题31】【小题32】【小题33】【小题34】【小题35】【小题36【小题37】【小题38】【解析】本文叙述了帅子学艺之后自己坚定古董，却被李士方的伪装和品所骗，说明帅子学艺 不精却盲目自信。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解 字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容， 并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的 主要内容，才能正确领会文章的中心思想。8 .【答案】【小题1】B【小题2】【小题3

23、】【小题4】【小题5】【小题6】【小题7】【解析】（1）本题考查对文章首段作用的理解。第（1）段中“电视上朗读者中国诗词大 会等几档节目火起来，受到大家热捧”，其中列举朗读者中国诗词大会等节目受 热捧的例子，引出本文的论题“清流”；能够激发读者阅读兴趣。（2）本题考查对文章段落作用的理解。第（2）段论述了 “混浊而灰暗”的生活态度，将有些人 过着混浊而灰暗的生活与下文的清流生活进行对比，批评了部分人错误的人生观，从而突出了 “做 一股清流（或我们要过清流生活，或我们要做清流之人）的中心论点。（3）本题考查对论证思路的理解。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清 各部分所写的内容

24、，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。阅读第（3）段 可知，本段首先提出了 “清流生活，既是一种人生态度，也是一种人生价值”的观点；接着运用 道理论证，引用顾炎武和李大钊关于“清流”的名言，并运用举例论证，列举了周敦颐、王冕、 彭德怀、张爱萍等人“活出清流范儿”的例子，充分而又具体地论证了这一观点；最后得出 清流会汇入历史，必然展出绚丽的结论。（4）本题考查对文章内容的理解与概括。解答此题要结合第（4）段中“活出清流样子，就是活 出一股清新之气”“活出清流样子，就是活出真实的自我”“活出清流样子，就是活出做人的骨 气”进行提炼概括即可。（5）本题考查段落结构。解答此题首先明确

25、态度“不能调换”，然后分析各段落的内容，分析段 落间有没有逻辑关系。阅读两段内容可知，第（5）段是“欲成清流之人，得正本清源”，第（6） 段是“欲成清流之人，得胸怀大志”。两段分别从“正本清源” “胸怀大志”两个方面论述如何 才能成为清流之人。并且“正本清源”是“胸怀大志”的前提和基础，所以不能调换。（6）本题考查论据的运用。第（6）段的观点是“欲成清流之人，得胸怀大志”。A.不能，此例阐述的是语言挫折不放弃的道理。B.能。C.不能，此例阐述的是勤俭建国、艰苦奋斗的道理。D.不能，此例阐述的是遇到危险要做到临危不乱的道理。故选：Bo答案：（1）列举朗读者中国诗词大会等节目受热捧的例子，引出本文

26、的论题“清流”;激发读 者阅读兴趣。（2）将混浊而灰暗的生活与下文的清流生活进行对比，突出了 “做一股清流”的中心论点。（3）首先提出了 “清流生活，既是一种人生态度，也是一种人生价值”的观点；接着运用道理论 证和举例论证，充分而又具体地论证了这一观点；最后得出清流会汇入历史，必然展出绚丽的结 论。（4）活出一股清新之气，活出真实的自我，活出做人的骨气。（5）不能。第（5）段和第（6）段主要从“正本清源” “胸怀大志”两个方面论述如何才能成为 清流之人，“正本清源”是“胸怀大志”的前提和基础，所以不能调换。(6) B文章第（1）段引出本文的论题“清流；第（2）段论述了 “混浊而灰暗”的生活态度

27、。第（34） 段分别论述了 “清流生活，既是一种人生态度，也是一种人生价值” “清流人生，是一种超然脱 俗的气质”。第（56）段论述了清流之人须“正本清源”“胸怀大志”。最后一段总结全文。 要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行 分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。9 .【答案】以阅读的姿态前行午后的阳光缓缓流动，坐在窗前，一捧清茗，任目光轻盈地抚过书页。题记 我，喜欢阅读。坐在窗前，捧一本书，任凭淡淡的墨香扑鼻而来，这是我最常见的姿态。没有原因的喜欢着 阅读，喜欢着华美的文字，点缀真挚而又令人感动的情感；喜欢着深邃的对白，

28、勾起我对未来的 憧憬；喜欢着幽默诙谐的话语，使我深思对过去的回忆，喜欢着这样的姿态初识散文的时候，我13岁，那时的我还不能准确的感悟那些作者的情感，只知道它句句深入 我心，我喜欢那样的宁静，喜欢那样的语言，渐渐的，我开始感受这其间的别样深情，感受背 影中对父亲的怀念和愧疚，在焦躁时，任荷塘月色一遍遍“冷却”掉我青春的烦乱，任张 晓风的文“理平”我内心的躁动请以阅读的姿态前行，它会让你更加理性。小说和散文是不同的，每一本小说都有独一无二的韵味，我恋着他，不光是因为它辞藻的华 丽，还因为它里面各种各样的人物，如四大名着里红楼梦中多愁善感的林黛玉，西游记 中神通广大的孙悟空，水浒传中勇敢仗义的李逵，

29、三国演义中足智多谋的诸葛亮。我恋 着它，更因为它那一波三折的故事情节，这一切，足以让我爱上它。譬如：在骆驼祥子中， 祥子原本是一个对生活充满热情的好车夫，他老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。他自尊好强， 吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。但最后，在经历了三起三落后，祥子已经失去了生活的信心。 他变得麻木，潦倒，颓废，这也间接让我明白了生活之艰辛。请以阅读的姿态前行，它会带你了 解生活的不易。翻着书，阅着古人的话，总能从字里行间感受到阵阵波澜，它击打着心间最后的一抹平静， 慢慢的，我心血滂湃，那么坚定，那么无悔。我也爱诗，它虽然字数了了，但蕴含的东西却不少： “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”教会我们

30、自信；“落红不是无情物，化作春泥更护花”教 会我们奉献；“海内存知己，天涯若比邻”教会我们友爱请以阅读的姿态前行，它会令你明 白很多。哥没有还手。材料二：2015年10月23日，国务院印发关于促进快递业发展的若干意见；2018年3 月2日，国务院发布快递暂行条例；2018年6月21日，国家邮政局发布关于提升快递 从业人员素质的指导意见。虽然当前规范快递行业的相关政策不断发布，但是真正能够保 护快递员权益的法律法规还没有。(1)阅读两则材料后，请探究快递行业需要迫切解决的问题有哪些？2020年12月29日，朋友欢聚在你家里为你过生日，大家兴奋地谈论着你定的外卖会有什 么。突然快递员打来电话，说雪

31、大路滑，外卖无法按时送达。此时，你会如何回复他？5.名著阅读。树艾青一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根生长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起【创作背景】此诗写于1940年春天，此时抗日战争已经进行两年多了，正转入艰苦的相持阶 段。这场民族战争正给予全体人民一次洗礼，使他们的灵魂在战争中经受严酷的磨练，日益 走向精神的觉醒。艾青深切地体察到了时代和社会脉搏的动向，意识到了民族的觉醒已经到来。(1)结合诗歌的创作背景，试分析诗中的“它们”指的是什么？怎么理解“把根须纠缠在一起”？ 根据你读过的艾青诗选及对艾青诗歌风格的理解，选出不是艾青创作的诗歌是

32、A.但你是沉默的/连叹息也没有/鳞和鳍都完整/却不能动弹B.跳舞着的流水呀/在你途中的泥沙/要求你的歌声/你的流动呢人生，就是耍不断前行。俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”所以，请坐下来, 捧一本书，请一一以阅读的姿态前行！【解析】本题是半命题作文。以“以XX的姿态前行”为题，补写题目时，要注意是积极向上方 向，材料中已给出几个思路：自信的、奉献的、阅读的、友爱的，这几个词义都可以作为写作方 向，可以选择其中的一个来写。确定关键词语之后，要在文章的开头的和结尾出现这个词语，为 了有点题的作用。以要以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议， 或者先叙后议。也可以以

33、议论为主。题目中有二字，有补充的同学为了点题，会在文中反复出现 这二字，跟人重复啰嗦之感，所以避免该词语反复出现，可是用文字来体现这两个字，在结尾一 段点出这一主题即可。本文作者采用了以小见大的写作手法，选材日常生活中司空见惯的一个点：坐在窗前，最后的情 感落脚点却是阅读这一大主题，构思很巧妙。作者的整篇文章，以记叙为主，只在最后一段议论 抒情，升华了文章的主题，不拖拉，不俗。同时文章中有很多细节描写，引人入胜。是一篇不错 的佳作。C.从塞外吹来的/沙漠风/已卷去北方的生命的绿色D.雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀6.阅读下面短文，完成问题。唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百

34、里之地易安陵，安陵君其许寡人！ ”安陵君日：“大 王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ 秦王不悦。安陵君因 使唐雎使于秦。秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君 以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者， 轻寡人与？ ”唐雎对日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂 直五百里哉？ ”秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对日：“臣未尝闻也。”秦王日： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王日：“布衣 之怒，亦免冠徒跣，以

35、头抢地尔。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非土之怒也。夫专诸之刺王 僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者， 皆布衣之士也，怀怒未发，休褛降于天，与臣而将四矣。若土必怒，伏尸二人，流血五步， 天下编素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十 里之地存者，徒以有先生也。”(1)下列句子中加点词语意思相同的一项是A.且秦灭韩亡魏A.且秦灭韩亡魏广故数言欲亡B.休衩降于天行者休于树C.天下缩素C.天下缩素吴广素爱人D.大王加惠D.大王加惠小惠未遍，民弗从也(2)下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是

36、A.虽千里不敢易也 *B.徒以有先生也C.夫专诸之刺王僚也D.虽然，受地于先王故余虽愚，卒获有所闻以中有足乐者 得之则生杂然而前陈者*(3)用现代汉语翻译下面的句子。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 试分析第三段中唐雎是怎样让秦王屈服的。(5)从历史发展的角度来看，秦统一天下是历史的必然，且推动了社会的进步，那么如何正确 看待“唐雎不辱使命”呢？7阅读下文，完成小题。高手吴宏庆(1)帅子跟着大师学了几年后，自己也成了鉴定古玩的高手。帅子出师后，大师要留他下来做 帮手，帅子心不在此，婉言谢绝了。(2)帅子的家乡是个有两千多年历史的古县。几百年前

37、，这里商贾云集，府宅遍地，现在败落 了，但那些文物却是不会消失的。(3)有人来找他鉴定古玩。来人自报姓名，叫李士方。此人矮壮结实，十指粗糙，肤色黝黑, 农民打扮。帅子知道，这种人手中往往有好货。(4)李士方小心翼翼地从怀里掏出一个纸包来，恭恭敬敬地交给帅子。帅子打开，里面是只青 铜酒杯。帅子没看两眼，就顺手扔在桌子上。李士方心痛地拿起来，埋怨地说：“我说你干 吗用这么大的力？ ”(5)帅子冷笑道：“什么玩意儿！民间仿造的，十块钱一个！”(6)李士方愣了愣，不甘心地又掏出一个纸包来。这次是块玉佩，帅子眼就亮了，连连细看, 口中赞道：“好东西！好东西！ ”李士方见他这样，欢喜地问：“值多少钱？ ”

38、帅子轻轻地 把玉佩放下，说：“这是汉代的蓝田玉。上面的八条龙栩栩如生，堪称绝品。如果我没猜错 的话，这应该是汉代哪位王公的爱物。”(7)李士方呼吸也急促起来：“卖给你怎么样？ ”(8)帅子摇头：“买不起。这是无价之宝！ ”“我等钱急用，亏一点卖给你？”(9) “亏一点也买不起。我劝你还是把它收好了，不到万不得已千万别卖它。”(11)李士方感激地说：“其实我并不知道这东西的价值，如果你蒙我，随便给两个钱我也会 卖给你的。可是你既然说出这样的话，就证明你心肠好，值得信赖。我还有几件东西，过几 天拿来请你鉴定一下。”(12)李士方收拾好东西走了出去。看着那个矮壮结实的背影，帅子脸上。(13)几天后，

39、李士方又来了。帅子猜想他等待的东西要出现了。(14)帅子一看，脑袋嗡一声响开了，我的老天爷，竟是玉玺！(15)帅子的手不可抑制地哆嗦起来，接过。玉玺高二十公分，长宽各十五公分。印面阴文刻 着“广德王国，永享天恩”八个字。帅子定了定心，幸好不是失踪已久的传国玉玺，否则心 脏怕受不了这么大的刺激。玉玺的把手是一条独角龙，形态怪异，造型古朴，隐约可见帝王 之气。(16) 一千三百年前，这一带曾出现过一个少数民族国家，史称“广德王国”，三代而亡。广 德国的图腾就是独角龙。这个玉玺就是广德国的玉玺。(17)这可是一件真正的宝贝，帅子也难以鉴定它真正的价值。(18) “还有什么东西？ ”李士方又掏出一件东

40、西，是个小小的金鼎，看到它，帅子证实了自 己的猜测，李士方一定是找到了广德国王的葬地。金鼎上刻着“夏王三年”，也就是这年广 德亡国的。“这玩意儿你想怎么卖？ ”帅子眼盯着金鼎问。(19) “那这个呢？ ”李士方指着玉玺问。(20) “不管那个，我是问这个！”“这个嘛，我用秤称了称，有一斤二两重，十万元怎么样？ ”(22)帅子笑了： “这是包金而不是赤金，哪有用秤称的道理？最多两万元！”(23)李士方颇难为情地笑了，一跺脚：“好，两万就两万吧！这个呢？ 他又指着玉玺。(24)帅子不回答，从屋里拿出两万元，就要送客。(25) “别别！有话好说，价钱可以商量嘛，你说清楚，这玉玺到底值多少钱？ ”(2

41、6)帅子重新坐下来，吸了根烟说：“这玩意真是个古董，不用我说，你也知道。但古董就 一定值钱吗？我看未必。实话对你说，这玉质不算太好。你看，上面还有瑕垢疵洼的。”帅 子又对李士方说了一大通专业术语。李士方听得头都大了。最后帅子伸出手掌晃了晃：“你 要出这个价，我就收下了，否则，另请高明！”(27) “五十万? ”“五万! ”(29)李士方犹豫起来，半天才说：“你是个公道人，不会太骗我。这样吧，二十万！如果你 不答应，我只好走了。”(30)帅子就用二十万买回了玉玺。第二天，他就带着玉玺赶了几千里路到了大师那里。大师 用放大镜足足端详了半个小时，最后开口说：“这东西你用多少钱弄来的？”(31) “三

42、十万。”帅子撒了个谎。他想卖给大师。大师完全有能力吃下。(32) “好眼力！ ”大师拍着他的肩膀说，“你准备卖多少？ ”“您是我的恩人，您看着给！”(34)大师伸出一个巴掌晃了晃。(35) “五十万？ ”大师笑了： “五千元。我说的是这假玉玺的手艺，而这玉玺本身大约也就 两百元左右。”“什么？ ”帅子跳了起来。(37)大师将他按下，说：“鉴定古玩必先要懂鹰品。你跟我学了几年，只学会了怎样鉴定真 品，而没有学会怎样鉴别鹰品。当初我要你留下来，为的就是要教你这一招，只是你太急于 自立门户了，学艺不精，吃亏上当是迟早的事。”大师又拿起“玉玺”，感慨地摇摇头，“玉 是老玉，字是新刻的。这造度人真是高手

43、，想不到现在还有这样的高手！连我也几乎被骗了！ ” (38)李士方，高手？帅子瘫倒在地。(1)第(2)段有什么作用？(2)第(12)段帅子的脸上为什么“露出了不易察觉的微笑”？(3)请从人物描写的角度赏析下面的语句。李士方一进门，就神神秘秘地将门窗关上，然后哆哆嗦嗦地从土布包里掏出个东西来。(4)第(16)段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？(5)纵观全文，帅子看走眼买下潢品的原因有哪些？(6)读了小说，你认为帅子和李士方哪一位是小说的主人公？请结合文章谈谈你的看法。8.阅读下文，完成小题。做一股清流徐文秀(1)时下，清流成了一个流行语，成为人们的一种向往。比如不久前，电视上朗读者中 国诗词大会

44、等几档节目“火”起来，受到大家热捧，“清流综艺”和“清流文化”成了观 众追求的时尚。(2)文化如此，人生亦然。过清流般的生活，不失为人们的一种理想选择。然而，一些人的生 活却过得混浊而灰暗。有的习惯于搞“假大空”那一套，特别会装，喜欢背“台词”，有的 还入戏很深，成了 “戏精”；有的热衷于走“虚浮夸”的路子，急功近利、心浮气躁，处处 浮在表面，时时想走捷径；有的满足于过“庸懒散”的日子，表现出懈怠、疲沓的样子，工 作往往干点“意思意思”，奉行“既不出风头，又不落后头”；有的甚至迷恋于“邪恶丑” 的法则，搞厚黑学、行潜规则，拜码头、结圈子，等等。(3)清流生活，既是一种人生态度，也是一种人生价值

45、。清代学者顾炎武说：“读书通大义, 立志冠清流。革命先驱李大钊赞叹：“社会上有一二清流学者，很得大众的信仰。”古往 今来，做一股“清流”是不少人的价值追求，活出“清流”范儿的人也备受世人尊崇。从洁 身自好、“出淤泥而不染”的周敦颐，到淡泊名利、留下“不要人夸颜色好，只留清气满乾 坤”的王冕；从铁骨铮铮持正义、横刀立马的彭德怀，到毕生追求真理、“浑身是刺”的张 爱萍等。股股清流，以它的清澈、洁净，汇入历史的大江大河，必然展示出绚丽夺目的画卷。 清流人生，是一种超然脱俗的气质。活出清流样子，就是活出一股清新之气，言行有格调， 生活有品位，阳光干净、超然脱俗，身上散发出与众不同的魅力。活出清流样子，

46、就是活出 真实的自我，说真话、道真心、做真人，多一些率真、多一点坦诚，不掩饰、不矫情。活出 清流样子，就是活出做人的骨气，肩膀硬、腰板直，有所坚守而不随波逐流。说到底，清流 样子就是真善美的样子，就是做人清清爽爽、做事明明白白、做官干干净净的样子。(5)欲成清流之人，得正本清源。古人云：“源洁流清。”做人的本源，就是做人的本色、本 真和本来。一个人的身份、岗位、职务和财富可以变，但做人的本色不变、本真不丢、本来 不忘。多问问初心是什么、初衷在哪里，多看看当初的模样是什么、如今变得怎么样，偏了 则纠一纠，歪了则正一正。源头清，人生这潭“池水”自然也就清澈了。(6)欲成清流之人，得胸怀大志。有大目

47、标和大志向的人，总是不会被路边的碎石绊倒。胸有 鸿鹄之志，便有过清流生活、活出清流样子的勇气和毅力，有远大志向在鼓舞，生命就会翩 翩起舞。要想活出清流样子，内心还要有强大的定力和自制力，不以物喜，不以己悲，耐得 住寂寞，挡得住诱惑，守得住清贫，坐得住冷板凳，不生活在别人的阴影里，朝着既定的方 向砥砺前行。O人不一定过得富贵，但一定要活得高贵，保持一份清高，守住一份气节， 便能活出清流样子。（7）莲花，以其高洁品质让世人“独爱”。清流如莲，清流之人以其真善美的品格而被世人称 羡，更让自己行稳致远。（1）第（1）段在文中有什么作用？（2）第（2）段为什么要写有些人过着混浊而灰暗的生活？（3）分析第（3）段的论证思路。（4）活出“清流人生”是怎样的人生？请结合原文，简要概括。（5）第（5）段和第（6）段能否调换顺序？为什么？（6）请为第（6）段的横线处选择一个最恰当的论据 A.孙子膑脚，遭受迫害，却没有放弃，他相信自己的实力，相信自己的命运，终于等到了施 展自己抱负的时候。B.陶渊明坚守自己的理想与人格的尊严，