2022-2023学年福建省泉州市安溪县恒兴中学九年级（上）第二次月考语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2022.2023学年福建省泉州市安溪县恒兴中学九年级（上）第二次月考语文试卷1 .补写出下列句子中的空缺部分。苏轼云：“人生如逆旅，我亦是行人。”读古诗词文亦是读生活、读人生。在那些作品里， 你可赏自然之趣：“榔叶落山路，；你可寄思念之情：“，月是故乡明”； 你可悟人生豁达：“,病树前头万木春”；你可感相思之苦：“晓镜但愁云鬓改， ；你可叹英雄失路：“云横秦岭家何在？ ；你可吊古伤“, 蝉鸣黄叶汉宫秋”。此外，读“,（范仲淹岳阳楼记），能让你感 受超越客观环境与个人得失荣辱之胸襟；读“,”（李白行路难）， 能激起你战胜重重困难到达胜利彼岸之情怀。2 .阅读下面的文字，按要求作答。中国风是什么

2、？有人说，中国风是琼楼玉宇的恢h6ng（A.弘B.洪）大气，；有人 说，中国风是热情奔放的那抹大红，;更有人说，中国风是诗经国风的悠悠吟唱，o中国风像一条无形的纽（A.niilBiti）带，将中国人紧紧甲 （A.连接B.联结）在一起；中国风是一组秘而不宣的符号，乙 （A.继承B.传承）着华夏民族的 精神血脉。（1）根据拼音为文中处选择正确的汉字，处加点字选择正确的读音。（只填序号）（2）从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）（3）下列三个句子填入文中空白横线处，排序最恰当的一项是 也是唐诗宋词的缕缕墨香也是曲径通幽的含蓄隽永也是恬淡雅致的那朵青花A.B.C.D.（4）文中

3、划线句子有语病，请写出修改后句子。3 .阅读下面的诗，完成问题。无题（唐李商隐）答案和解析1 .【答案】枳花明驿墙，露从今夜白，沉舟侧畔千帆过，夜吟应觉月光寒，雪拥蓝关马不前，鸟下绿芜秦 苑夕，不以物喜，不以己悲，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海【解析】答案：枳花明驿墙（注意“枳”的书写）露从今夜白沉舟侧畔千帆过夜吟应觉月光寒雪拥蓝关马不前鸟下绿芜秦苑夕（注意“苑”的书写）不以物喜不以己悲长风破浪会有时直挂云帆济沧海本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 本题考查学

4、生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。2【答案】【小题1】B【小题2】【小题3】【小题4】【解析】答案：AA（2）甲：B 乙：B（3） B（4）今天，让我们以诗词的文化盛宴，感受中华文明的璀璨辉煌。（1）本题考查字音、字形。根据积累作答。hong写作“弘”；“纽”读作，注”。（2）本题考查词语使用。连接：互相衔接；相连；结交；交往。联结：结合（在一起）。连 接：一般是指物体之间无生命体的连接，表示两样物体连到一起并接上了，因为接只能是物体（人 和动物等有生命的是基本上不可能

5、接到一起的）。联结：是指一种虚无的精神上的联结，有联合、 团结的意思。由语境可知，甲处用“联结”；继承：依法承受（死者的遗产等）：权。泛 指把前人的作风、文化、知识等接受过来：优良传统。后人继续做前人遗留下来的事业： 先烈的遗业。传承：传授和继承：木雕艺术经历代，至今已有千年的历史。传统：文化。 由语境可知，乙处用“传承”。（3）本题考查句子排序。联系上下文可知，“恢弘大气”对“含蓄隽永”，“那抹大红”对“那 朵青花”，“悠悠吟唱”对“缕缕墨香”。故选：Bo（4）本题考查病句修改。画线句用词不当，将“发挥”改为“感受”。修改后句子：今天，让我 们以诗词的文化盛宴，感受中华文明的璀璨辉煌。汉字的

6、音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努 力做到不误读，不误解，不误写。3.【答案】【小题1】C【小题2】【解析】（1）本题考查对诗歌的理解。ABD.正确。C.有误，是虚写想象的，设想情人对自己的思念之苦，从“应”字可见。故选：Co（2）本题考查对诗句的赏析。“春蚕吐丝”“蜡炬成灰”，春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃 尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。表现了对爱人至死不渝的忠贞。现在人们生动地把教师比作“春蚕”，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。答案：（1）

7、C（2）用“蚕吐丝”“蜡流泪”巧妙比喻，新颖贴切，这里的“丝”与思念的“思”谐音，语意双关，形象生动地传达出刻骨铭心、生死不渝的儿女至情，感人至深，成为表达坚贞不渝的爱情的 千古名句。译文：见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使 人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。女子早晨妆扮 照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵 人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷勤地 为我去探看情人。无题以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦之中，寓

8、有灼热的渴望和坚忍的执着精神， 感情境界深微绵邈，极为丰富。开头两句，写爱情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某 种力量的阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦使她不堪忍受。三、四句，接着写因为“相 见时难”而“别亦难”的感情，表现得更为曲折入微。五六句转入写外向的意念活动。上句写自 己，次句想象对方。体现了她对于情人的思念之切和了解之深。结尾写既然会面无望，于是只好 请使者为自己殷勤致意，替自己去看望他。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想 特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、 事、景、典的

9、用意和直接抒情议论的关键句。4.【答案】【小题1】离开，背,于是，就,当相国【小题2】A【小题3】略【小题4】略【解析】(1)本题考查实词的意义.解答此类题可用“代入法”，即将各选项意义代入原文，考 察其与上下文语境是否相符。句意：离秦归家。去：离开。句意：背书担囊。负：背。句意：于是他连夜清检书籍。乃：于是，就。句意：苏秦当赵的相国时。相：当相国。(2)本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。句意：有时读书读得昏昏欲睡，他就取过铁锥，照着自己的大腿刺去，以至血流到脚跟。停顿为： 读书欲睡引锥自刺其股血流至足。故选：Ao(3)本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直

10、译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就 是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”， 就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”调整，把古 汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。重点字词：以，把；是，这；皆，都。句意：妻子不把我当丈夫，嫂子不把我当小叔子，父母 不把我当儿子，这都是苏秦我的罪过啊。重点字词：此，这；以，用；矣，了。句意：这次真可用所学的去游说当今的君主了。(4)本题考查人物形象的把握。根据“羸媵履蹒，负书担橐，形容枯槁，面目焦黑，状有愧色”“乃 夜发书，陈箧数十，

11、得太公阴符之谋，伏而诵之，简练以为揣摩”明确苏秦是个勤学苦读的 人。答案：(1)离开；背；于是，就；当相国(2)妻子不把我当丈夫，嫂子不把我当小叔子，父母不把我当儿子，这都是苏秦我的罪过啊。这次真可用所学的去游说当今的君主了。(3) A(4)苏秦是个勤学苦读的人。【参考译文】苏秦向秦王上书有十次，但他的主张终未被采纳，最后黑貂皮袍破了，带的钱花光了，以至 用度缺乏，只得离秦归家。他绑裹腿，穿草鞋，背书担囊，形容憔悴，脸色黑黄，面带羞愧。回 到家里，妻子见到他，依然织布不睬。嫂子不为他做饭。父母也不与他说话。苏秦见此情状，长 叹道：“妻子不把我当丈夫，嫂嫂不把我当小叔，父母不把我当儿子，这都是我

12、的不好啊！ ”于 是他连夜清检书籍，把几十个书箱打开，找到一部姜太公的兵书阴符经，立即伏案诵读，反 复研习揣摩，深入领会。有时读书读得昏昏欲睡，他就取过铁锥，照着自己的大腿刺去，以至血 流到脚跟，他发狠说：“哪有游说君主而不能使其拿出金玉锦缎，并以卿相之尊位给我的呢？ ” 一年以后，他捉摸已经学成便道：“这次真可用所学的去游说当今的君主了。”于是他出发了， 经过赵国的燕乌集阙，在华丽的殿堂进见赵肃侯，和赵肃侯抵掌而谈，十分投机。赵王很高兴， 封苏秦为武安君，任命他为赵国的相国，并赐给兵车百辆，锦缎千匹，白壁百双，黄金万镒，让 他带着这些财物去游说各国诸侯，推行合从散横的计谋，以打击强大的秦国。

13、因此苏秦当赵的相 国时，秦与东方六国的交往被切断，秦军不能出函谷关。文言文内容理解分析题，解题方法：1 .引用原文句子回答；.摘录原文关键的词语回答；3,用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。5 .【答案】【小题1】A【小题2】【小题3】【小题4】【解析】(1)本题考查文章内容理解。A.有误，“旅行者等待主人归来”是略写；BCD.正确。故选：Ao(2)本题考查句子赏析。“像刚跑了一千里戈壁的老马一样一口气把奶茶喝了个精光”运用了 比喻修辞，把他比作“刚跑了一千里戈壁的老马”，生动形象地写出他口渴急需喝水的状态。本题考查重点词语理解。“竟然”二字，可见这是

14、意外的，不符合常理的，表示出乎意料的。 之前不上锁的门现在上锁了，这让旅行者感到不顺眼，更感到意外和不解。(3)本题考查人物形象分析。结合“主人终于说话了：什么是锁”分析，表现了阿拉坦乌拉 老人心胸坦荡、善良、无私；结合“主人生起了火，问旅行者：年轻人，在这里住一晚吧” 分析，表现了阿拉坦乌拉老人热情、善解人意；结合“我也会吃光别人的呀。我今天跑了趟乌 日更草场，就在那里饱餐了一顿主人哈哈大笑。看起来，他对今天的伙食很满意”分析，表现 了阿拉坦乌拉老人开朗、率真。(4)本题考查对文章内容理解。结合第段中“旅行者说：那怎么不行？那样的话别人就进不来 了呀”“那怎么能行呢？那路过的牧民们口渴了就没

15、有水喝了呀。万一碰到风雪天，上哪里找马 奶酒暖身子去？累了上哪里休息”，第段中“主人房门大开就是为了方便像旅行者这样的口渴 者进来偷水喝呀”分析，之前牧民的家门不上锁是因为牧区民风淳朴善良，敞开门是为了方便疲 累饥渴的过路人进屋喝水、吃东西和休息；结合第段中“一时间，更多的旅行者像蜜蜂一样涌 向了哈丹巴特尔草原”，第段“刚开始是朝克图家的茶壶丢了。很快，哈斯额尔敦家传了三代 的雕花马鞍也丢了 “我的皮靴也丢了，马镣也丢了”分析，之后上锁是因为更多旅行者到来，牧民们的东西丢了，现代社会的浮躁陋习污染了这块净土，牧民们防止外人的偷窃行为而锁上了 家门。“锁”，表面含义就是指家家户户挂在门上的工具，

16、从文中来看，一开始牧民的门上是没 有锁的，因为大家互相信任，但是后来家家户户都上了锁，因为丢失东西让人们之间产生了隔阂。 从作用上来看，“锁”这一物象贯穿全文。答案：(1) A(2)比喻修辞，生动形象地写出他口渴急需喝水的状态。“竟然”表示出乎意料，之前不上锁的门现在上锁了，这让旅行者感到不顺眼，更感到意外和 不解。(3)阿拉坦乌拉老人心胸坦荡、善良、无私：他不知道“锁”为何物；阿拉坦乌拉老人热情、善 解人意：他留“我”住宿；阿拉坦乌拉老人开朗、率真：他在别人家里饱餐了一顿，哈哈大笑， 看起来，他对今天的伙食很满意。(4)之前，牧区民风淳朴善良，敞开门是为了方便疲累饥渴的过路人进屋喝水、吃东西

17、和休息, 之后，现代社会的浮躁陋习污染了这块净土，牧民们防止外人的偷窃行为而锁上了家门。内涵：锁象征着人们之间彼此之间的隔阂和不信任。锁也暗示着草原习俗和信仰遭到现代人的破 坏而变得封闭的残酷现实。本文记叙了旅行者口渴难耐，闯进没有上锁的牧民阿拉坦乌拉家，等到阿拉坦乌拉老人回来，他 感谢老人的同时，知道了牧民们都非常淳朴，家家没有锁。自从旅行者写的游记哈丹巴特尔草 原上的奇迹发表后，更多的旅行者像蜜蜂一样涌向了哈丹巴特尔草原。没想到牧民们为了防止 外人的偷窃行为而家家户户也都上了锁。锁象征着人们之间彼此之间的隔阂和不信任。锁也暗示 着草原习俗和信仰遭到现代人的破坏而变得封闭的残酷现实。人物形象

18、分析的答题方法：1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、 动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主 题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时 一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以 上，还要注意从多个角度概括。6 .【答案】【小题1】C【小题2】人当有所畏惧，无所畏惧、有恃无恐带来失败；有所畏惧、自知自律常常成功，人有所畏 惧才能有操守和原则，严于律己，堂堂做人，安身立命，恃书而无恐【小题3】略【小题4】略【解析】（1）本题考查了对文章

19、部分内容的理解。ABD.正确；C.有误，根据文章第段“这是恃器而无恐”不是恃权无恐。故选：Co（2）本题考查对信息的筛选和整合能力。解答此题的关键是熟读课文，明确文章表达的主要内容。 要判断中心论点，可以首先看题目，有时题目就是中心论点，非常明确，此文的题目就是中心论 点。根据文章第段“为什么人当有所畏惧呢？因为人生在世不能没有理想、信念，为了追求和 坚守自己的理想和信念，人就必须有所畏惧”，可以提取答案；根据文章第段“人有所畏惧才 能有操守和原则，才能严于律己、堂堂做人，才能安身立命”，可以提取答案；根据文章第段“这是恃权而无恐”；根据文章第段“这是恃器而无恐”；根据文章第段”这是恃书而无恐

20、”； 根据第段“经验证明，与无所畏惧、有恃无恐相伴的，往往是失败；相反，倒是有所畏惧、自 知其中，自律常常与成功为伍”，可以提取答案。（3）本题考查理解议论文的语言。议论文语言具有准确、逻辑严密、富有概括力的特点。结合划 线语句内容可知，“往往”的意思是常常、时常，并不排除有特殊情况的存在，这体现了议论文 语言的准确性。（4）本题考查辨析论证方法的作用。第段使用杨震的事例，可以看出，杨震有所畏惧，有操守 和原则，能严于律己、堂堂做人，这值得人们钦佩和学习，因而能流传至今，有力地论述了 “人 当有所畏惧”的中心论点。答案：（1） C（2）人当有所畏惧人有所畏惧才能有操守和原则，严于律己，堂堂做人

21、，安身立命 恃书而无恐 无所畏惧、有恃无恐带来失败；有所畏惧、自知自律常常成功。（3） “往往”的意思是时常、经常，表限制。文中是指无所畏惧的人时常高估自己的能力，而栽 得很惨。无所畏惧的人大多情况下会遭到严重后果，而并不是所有、绝对，体现了议论文语言论 证严密。（4）作为事实论据（或举例论证方法），举了杨震心有敬畏，不接受王密十斤黄金而传为佳话的 故事，具体真实地论证了 “人有所畏惧才能有操守和原则，严于律己，堂堂做人，安身立命”的 分论点，进一步论证了 “人当有所畏惧”的中心论点，使论证更有说服力。文章首先指出了文章的中心论点人当有所畏惧；接着论述了为什么人当有所畏惧呢？并从恃权而 无恐、

22、恃器而无恐、恃书而无恐三个反面进行论述；最后将“人当有所畏惧”与“大无畏精神” 进行比较，得出了实在是相去甚远，不能同日而语的结论。议论文如何确定中心论点：1、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较 完整的句子。位置：标题、开头、篇末、论述过程中(注意承上启下的过渡句)、表 述不集中，需要概括2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理 解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提 炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。3、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不

23、止一句，需要加以比较，找出最简洁、最 明确的句子。7.【答案】【小题1】A【小题2】因为材料一表明爱干家务的孩子，心理疾病患病率低，成年后离婚率也低，漫画里的 女孩子端着自己做的菜满脸笑容，说明她很快乐。【解析答案：示例一：A,因为材料一表明爱干家务的孩子，心理疾病患病率低，成年后离婚率也低，漫画里 的女孩子端着自己做的菜满脸笑容，说明她很快乐。示例三：B,因为材料一里中外统计数据都表明爱干家务的孩子成绩更优秀，成就也更大，而且 专家也指出做家务可以帮助孩子养成良好的思维方式和行为习惯，漫画里的女孩端着自己做的菜 满脸笑容，说明她喜欢干家务，她很有可能既是个学习优秀的孩子，又能做家务，所以叫“

24、再交 一份优卷”。(2)把子女承担家务劳动列入法律。直传家务劳动对孩子的好处。学校开设劳动课程，提供劳动场所。学校和家庭鼓励甚至奖励孩子劳动。(1)本题考查给漫画拟标题能力。结合材料一和漫画内容，选择合适标题并说明理由。理由充足， 表达通顺即可。如：我选A。根据材料一 “爱干家务的孩子，心理疾病患病率低”“在劳动过程 中，孩子的规划能力、统筹能力、判断能力、解决问题的能力就得到提升，他的秩序感、独立性 和责任感都会更强”可知劳动提升人的综合能力。结合漫画，可以看到画面里中女孩面带微笑， 头戴厨师帽，手端自己做的菜，说“我的家庭作业，请检查”。漫画里爸爸竖大拇指赞扬，妈妈 有惊喜的目光，温馨的画

25、面说明劳动带给女孩成就感，带给她父母的赞许，她因劳动而快乐，全 家因孩子的劳动而快乐。所以我选A。再如：我选B。根据材料一 “孩子有专门负责一两项家务 活的家庭里，其子女成绩优秀的比例为86.92%,而认为只要学习好，做不做家务都行的家庭中, 子女成绩优秀的比例仅为3.17% “可知子女学习成绩优秀的同时，做家务也很重要，漫画中孩子“我的家庭作业，请检查”的自豪表达是证明她劳动能力的又一分优秀答卷，所以可以选B。(2)本题考查提建议。主观性试题，答案不唯一，能结合材料内容，从劳动的意义和好处及中小 学生校内劳动教育现状提出合理建议。语句通顺合理即可，如：学校要及时进行劳动教育，应按 标准开足开

26、齐课程，改进教学模式，积极探索创新劳动教育方式方法，开发专门课程，增加教学 实效性，促进青少年劳动习惯的养成。可以借鉴外国法典规定，将子女承担家务劳动列入法律规 定，督促孩子履行劳动义务。家校配合，家长要改变教育观念，孩子不只是要读书，还要学会生 活，家长不要包办代替，应当督促孩子从事刷碗、扫地、收拾房间、倒垃圾、洗小件衣物等家务 劳动等。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。8

27、 .【答案】A【解析】(1)本题考查水浒传中和鲁智深相关的故事情节：拳打镇关西、大闹五台山、大闹 桃花村、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、单打二龙山、重返五台山。(2)本题考查的是结合情节分析人物性格的能力。鲁智深，本名鲁达，绰号“花和尚”，法名智 深。中国著名古典小说水浒传中的经典人物形象之一。原名鲁达，当过提辖，又称鲁提辖。 身长八尺，长得面阔耳大、鼻直口方。为人慷慨大方，嫉恶如仇，豪爽直率，但粗中有细，与史 进、林冲、武松、杨志等交好。因见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西，出家当和尚，后 与杨志、武松占领二龙山担任大头领。在梁山泊一百单八将中排第十三位，星号天孤星，梁山上 司职步

28、军总大将。死后追封义烈照暨禅。答案：(1) A(2)这个评论是恰当的，鲁智深与其他梁山好汉的不同：几番与人争斗，皆因打抱不平。为救金 氏父女三拳打死了镇关西，去五台山出家当和尚；为救刘太公女儿，痛打“小霸王”周通；为了 保护林冲，一路暗中相随，大闹野猪林。他虽然性急，但是心思缜密，虽然粗鲁，但是心地善良； 他嫉恶如仇是一个义薄云天的真汉子。本题考查了故事情节和人物形象的积累。一定要熟悉文学名著的主要故事情节和代表人物，了解 人物心理和性格，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。本题考查了人物形象和故事情节的积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人 物、故事梗概和主要情节的把握。

29、9 .【答案】【示例】变 挺拔俊俏的树木，姓紫嫣红的鲜花，拔地而起的高楼，引人注目的塑胶跑道，仿佛让人置 身于快乐的童话世界。这就是我的学校-合肥市第二十三中学。可是，当时的学校建于上世纪五六十年代，听我爷爷说，校舍十分陈旧，学校只有几间低矮 的小平房，全是青砖作地基，里面的环境更是简陋，教室里只有破旧的课桌椅，窗户都没有玻璃， 到了冬天，呆的时间长了，浑身冰凉。到了夏天，低矮的教室内热得像个大蒸笼，让人根本没法 学习，一节课下来，浑身上下全是汗水，使人很不自在。另外，整个校园没有宽阔的操场，也没 有美丽的小花园和小水池，更没有健身器材。时光如梭，经过几十年的发展，学校发生了日新月异的变化。一

30、幢幢教学楼拔地而起、高耸如云，窗明几净的教室也变的宽敞了，电视、电脑、电风扇等 教学器材，应有尽有，课桌椅也换成新的了。操场上的跑道，像一条长长的红色巨龙坐落在校园， 引人注目；足球场就像铺了一块绿油油的“地毯”，点缀其中；操场旁边的健身器材，一一聚全。 美丽的花园和湛蓝的小水池，在阳光的照耀下，形成一幅美丽的画卷。在不同的季节里，校园的景色更加迷人！春天，校园的花草都绽放出丽无比的笑脸，跳起了 好看的舞姿；到了夏天，烈日当空，小金鱼游到水面上来，对植物们说：“这天真是太热了，让 我来给你洗一个清凉澡”。说着它就叫来一些好兄弟，喷水给植物们洗澡，“哇，真清爽”！转 眼间到了秋天，树上的叶子红了

31、，落在地上，像一团团火焰在燃烧，小鸟也为这美丽的景色赶来， 站在树上“叽叽喳喳”的说：“哇，这儿的秋景真美呀！”尤其到了冬天，整个校园就像一个洁 白的世界，美丽极了！现在，我们的学校正在兴建一幢特别雄伟的综合楼，我们将拥有各种各样的多功能教室，比 如，音乐教室、舞蹈房，美术教室等。我们将在校园里汲取更多的营养，把自己培养成一名出色的中学生！相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是 A. “无题”是李商隐的创造，多数描写爱情，其内容或因不便明言，或因难用一个恰当的

32、题目表现。B. “东风无力百花残”营造了离别的悲伤凄凉的意境，以暮春衰残景物映衬别离之情，倍增哀怨。C “夜吟应觉月光寒”是在实写姑娘感到月光的凄清和寒冷，传达出女主人公孤寂凄凉的心境。D. “蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”用神话传说来表达自己的美好愿望和对心爱之人的劝慰之情。从修辞手法的角度赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。4.阅读下面文言文，完成各题。苏秦引锥刺股（苏秦）说秦王书十上而说不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。羸 媵履踊，负书担橐，形容枯槁，面目焦黑，状有愧色。归至家，妻不下红，嫂不为炊，父母 不与言。苏秦喟然叹日：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以

33、我为子，是皆秦之罪也。” 乃夜发书，陈箧数十，得太公阴符之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡引锥自 刺其股血流至足，日：“安有说人主不能出其金玉锦绣、取卿相之尊者乎？ ”期年，揣摩成， 日：“此真可以说当世之君矣！ ”于是乃摩燕乌集阙，见说赵王于华屋之下，抵掌而谈。赵 王大说，封为武安君，受相印。革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万溢，以随其后，约从散横，以抑强秦。故苏秦相于赵而关不通。（选自战国策）【注释】红：织布机。发：打开。简练：挑选。说：游说，劝说。改革开放的三十年，是一个翻天覆地、日新月异的三十年。我相信，随着社会的发展，我们 的校园明天会更美好！【解析】【审题立意】由题意可知，本

34、题要求以“变”为题进行创作。在我们的身边，变化每时 每刻都在发生。我们的学校，我们的家庭，我们的社会无不处在变化之中。这个话题贴近学生生 活，写作范围较宽。只要主旨积极向上即可。【思路点拨】本文的写作思路有两个。一，描写身边人或事的变化，通过这种变化表现自己的某 种感悟或是心情。二，以变化为论题，生发出自己的观点。把这一观点作为中心论点，运用严谨 的论证，有力的语言来论证其正确。这篇文章开篇点题，引起了下文。作者先写了以前简陋的学校，然后写了现在有高大的教学楼， 有漂亮的塑胶跑道的学校，在比对比中突出了校园的变化之大。文章语言流畅，是一篇不错的习 作。(1)解释下列句子中加点词的意思。去秦而归

35、*负书担橐*乃夜发书*苏秦相于赵*(2)下面对文中画线部分的断句，正确的一项是 A.读书欲睡引锥自刺其股血流至足。B.读书欲睡引锥自刺其股血流至足。C.读书欲睡引锥自刺,其股血流至足。D.读书欲睡引锥自刺其股血流至足。(3)翻译下面句子。妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。此真可以说当世之君矣。(4)请结合文本内容简要分析苏秦的优秀品质。5,阅读下面文字，完成问题。什么是锁何君华嘴唇就要裂开的时候，旅行者突然发现牧民阿拉坦乌拉家的毡房没有上锁自己的水壶里早 已没有一滴水，要不是渴得实在难以忍受，旅行者是不会有失礼貌地闯进牧民阿拉坦乌拉家的。旅行者一推开门就发现炉子上有一壶

36、还冒着热气的奶茶，旅行者在桌上放下二十块钱，又觉得不妥，还是觉得应该等主人回来。这一等就是一天。阿拉坦乌拉带着他的羊群跑到遥远的乌日更草场去了，直到天完全黑下来才慢悠悠地回了家。旅行者听见屋外的动静，连忙起身走了出来旅行者抱歉地说：“老大爷，实在对不起，我见 你家没有锁门，冒昧闯了进来，请你原谅。”阿拉坦乌拉并不理会旅行者的解释，自顾自把羊群赶进羊圈。旅行者以为主人生气了，只 能像一棵秋天的马连草一样局促地站在那里。等安顿好羊群，主人终于说话了： “什么是锁？ ”旅行者这才发现，主人的门上根本没有锁。主人的话让旅行者彻底震惊了。这简直令人难以置信，人类已经走到21世纪，竟然还有人 不知道什么是

37、锁。旅行者试图给主人解释一番什么是锁，但是他马上陷入了困境，他发现给 一个没见过锁的人解释什么是锁，无异于给一个没见过马的人解释什么是套马一样困难。他 只能勉强解释说，锁是一种工具，把它安在门上别人就进不来，只有用钥匙才能把它打开。一把锁只有一把钥匙，一把钥匙只能打开一把锁。主人马上摇了摇头：“那怎么行？那肯定不行。”旅行者说：“那怎么不行？那样的话别 人就进不来了呀。”“那怎么能行呢？那路过的牧民们口渴了就没有水喝了呀。万一碰到风 雪天，上哪里找马奶酒暖身子去？累了上哪里休息？ ”主人不解地问旅行者。原来，主人房门大开就是为了方便像旅行者这样的口渴者进来“偷”水喝呀。旅行者无言 以对，更加无

38、地自容。“我们早晨从东边出发去放牧，到了晚上则从西边回来，中间要走很 远的路，不饿不渴不疲乏是不可能的，铁打得汉子也不可能。阿拉坦乌拉比画着说。“为什 么不从同一个方向回来呢？”旅行者不解地问。“成吉思汗说，我们不能在同一天内两次践 踏同一片草场。长生天赐给我们辽阔的草原，是赐福给我们，不是用来糟践的。”主人生起了火，问旅行者：“年轻人，在这里住一晚吧？ ”“好，谢谢！ ”旅行者兴奋地 说，又补了一句，“打搅了”。吃晚饭的时候，旅行者还是不甘心一一阿拉坦乌拉老人怎么能没见过锁呢？这简直太让人 难以置信了，于是问道：“你们这里所有的牧民都不上锁吗？就不怕东西被偷？ ”“为什么 要偷呢？每一个哈丹

39、巴特尔草原的蒙古人都有手有脚啊。”主人不解地反问。“可是你不怕 别人进来把你的东西吃光喝光？ ”“我也会吃光别人的呀。我今天跑了趟乌日更草场，就在 那里饱餐了一顿。”主人哈哈大笑。看起来，他对今天的伙食很满意。躺在阿拉坦乌拉老人家暖和的床上，旅行者失眠了。旅行者万没想到草原上的牧民们竟然 不知锁为何物，用阿拉坦乌拉老人的话说一一门只是用来抵御风寒而不是用来防贼的，这简 直太不可思议了。第二天早上告别阿拉坦乌拉老人，旅行者又不甘心地走了几户牧民家，结果真的像老人说 的那样，每一户都是家门洞开！旅行者彻底被眼前的场景震撼了。很快，旅行者写的游记哈丹巴特尔草原上的奇迹就发表在了全国发行量最大的旅游月

40、 刊旅游者上。一时间，更多的旅行者像蜜蜂一样涌向了哈丹巴特尔草原。当旅行者再次来到草原已经是一年以后的事情了这回他看到了更加令人震惊的场面家家户户都上了锁！他迫不及待地找到阿拉坦乌拉家，想弄明白这一年来究竟发生了什么。阿拉坦乌拉老人家里竟*也上了锁也上了锁只油绿的梅花挂锁在阳光下分外刺眼。“刚开始是朝克图家的茶壶丢了。很快，哈斯额尔敦家传了三代的雕花马鞍也丢了。”中 午时分骑马归来的阿拉坦乌拉老人无奈地说：“我的皮靴也丢了，马镣也丢了。”“家家户户都上了锁。这不，我只好骑马走这么远的路回家吃饭。”老人不高兴地说。此刻正是哈丹巴特尔草原上的星期二午睡时刻，旅行者没有一丝困倦，但是比任何时候都 要

41、口干舌燥。他有一股打人的冲动，但是终于什么也没做。他只是孤独地站在那里，像一个 永恒的忏悔者。(1)选出下列对文章的理解有误的一项A.小说人物对话简练直白，叙事详略得当，如详写了旅行者等待主人归来以及与老人第一次 见面的情景，略写更多旅行者涌向草原的情节。B.这篇小说通过记叙一个旅行者两次到牧民家借水喝的经历，描绘了桃花源般宁静美好的牧 区生活，赞美了草原淳朴善良的民风。C旅行者“像一个永恒的悔者”，忏悔他写的游记使更多的旅行者涌向草原，并把偷窃行为 也带到了这里，伤害了这块纯净的土地。D.小说的结局描写旅行者口干舌燥，呼应开头他口渴时进入牧民家喝到奶茶解渴的情节，表 现了旅行者内心的惊愕、困

42、惑、痛苦。(2)结合语境，按要求品析语言。他犹豫了一下，但是很快他就把茶壶拎了起来，像刚跑了一千里戈壁的老马一样一口气把 奶茶喝了个精光。(从修辞角度赏析这个句子)阿拉坦乌拉老人家里竟然也上了锁一一一只油绿的梅花挂锁在阳光下分外刺眼。(赏析加 点词语)(3)结合文章内容，谈谈阿拉坦乌拉老人是个怎样的人？(4)为什么牧民的家门之前不上锁？而后为什么都上了锁？标题中的“锁”有什么深刻内 涵？6.阅读下面文章，完成问题。人当有所畏惧在对待“畏惧”的问题上，一直有两种说法，一种是“无所畏惧”，一种是“有所畏惧”。年轻的时候，听到的多是对无所畏惧的推崇，加之年轻气盛，便总有一种大无畏的劲头。待 过了知天

43、命之年，身上的锐气消减，有些事就不免畏首畏尾、怕这怕那。经历了这两种说法 的打架，心里常常会困惑：是无所畏惧对，还是有所畏惧对？琢磨的结果是：人当有所畏惧。 为什么人当有所畏惧呢？因为人生在世不能没有理想、信念，为了追求和坚守自己的理想 和信念，人就必须有所畏惧。孔子就曾说过：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。” 这里孔子指出的圣人的畏惧对象，其实也是他们崇信的对象。人们常说的“敬畏”，其实就 是由“敬”而“畏”。如果没有信仰，没有崇敬，则很难生“畏”。人有所畏惧才能有操守和原则，才能严于律己、堂堂做人，才能安身立命。东汉杨震升任 东莱太守，上任途中经过昌邑。昌邑县令王密是杨震举荐的官

44、员。闻知公到来，王密带十斤 黄金于夜晚前往馆驿拜访杨震。杨震不受。王密以为他故作客气，说：“夜幕无知者。”杨 震来气了，反驳道：“天知、地知、你知、我知，怎说无知？ ”从此，“四知”便传为佳话， 流传至今。无所畏惧者往往过高地估计自己的能力，因有恃无恐而栽跟头，而且会栽得很惨。这其中， 三国演义中几个人物的命运就很典型。比如何进。东汉末年，汉灵帝驾崩，大将军何进 贵为国舅，又是辅政大臣，可谓权倾天下。这时，有人提醒他十常侍要谋反。可何进并不以 为然，说：“吾掌天下之权，十常侍敢待如何？ ”结果怎么样？时间不长，何进就身首异处 了。杀他的人正是十常侍。这是恃权而无恐。吕布自恃勇武过人，一般人都不

45、放在眼里。他动不动就会说：“吾有画戟、赤兔马，有何 惧哉！”可是，在白门楼，他的赤兔马和方天画戟相继被不满于他的部下偷走，他本人也因 为失去了坐骑和武器而成了曹操的阶下囚，最后被缢死。这是恃器而无恐。还有那个“死读兵书”的马谡，把兵书上的“凭高视下，势如破竹”奉为教条，盲目以为 只要将兵马“置之死地”，就自然可以“而后生” 了。结果，他虽将兵马“直至绝地”，却 没能“后生”，而是落得个几乎全军覆没。这是恃书而无恐。经验证明，与无所畏惧、有恃无恐相伴的，往往是失败；相反，倒是有所畏惧、自知其中， 自律常常与成功为伍。这是因为，无所敬畏的人不懂得人并不能主宰一切，需要敬重圣贤、 敬重自然、敬重百姓

46、的道理。既然违背了客观规律，所谓的“无所畏惧”也就只能是盲目的“无畏”，顶多也就是蛮勇罢了。这跟真正意义上的“大无畏精神”实在是相去甚远，不能 同日而语。（选文有改动）(1)下面对文章理解不正确的一项是A.第段通过解说生活中人们对待“畏惧”的两种说法，引出话题。B.第段划线句引孔子语录为道理论据，论证人生须有崇信对象、理想信念，须有所畏惧。C.吕布，自恃勇武过人，一般人都不放在眼里，最终沦为曹操的阶下囚。这是恃权无恐。D.第段对比“无畏惧”与“有畏惧”的区别，解说与“大无畏”相去甚远，论证严密。 (2)根据文章内容，完成下面的填空。中心论点为什么当有所畏惧追求和坚守自己的理想和信念盲目无畏时，

47、常栽得很惨恃权而无恐恃器而无恐(3)请分析文章第段加点词“往往”的表达效果。(4)第段使用杨震的事例，有什么作用？7 .阅读下面的材料，完成问题。材料一：德国民法典规定：子女必须承担部分家务劳动，且属家教部分。对于不愿意做家务的孩 子，父母有权向法院申诉，以求法院督促孩子履行义务。哈佛大学学者曾做过一项调查：爱 干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15： 1,犯罪率是1： 10。爱干家 务的孩子，心理疾病患病率低，成年后离婚率也低。2014年中国教育科学研究院对全国2万 多名家长和2万名小学生进行的家庭教育状态的调查表明：孩子有专门负责一两项家务活的 家庭里，其子女成绩优秀的比例为86.92%,而认为“只要学习好，做不做家务都行”的家庭 中，子女成绩优秀的比例仅为3.17%。专家表示，做家务可以帮助孩子养成良好的思维方式 和行为习惯。在劳动过程中，孩子的规划能力、统筹能力、判断能力、解决问题的能力就得 到提升，他的秩序感、独立性和责任感都会更强。材料二：中小学生校内劳动教育调查表开设有专门 的劳动课有专门的劳 动课较