高中学生心理健康问卷调查报告.docx

《高中学生心理健康问卷调查报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中学生心理健康问卷调查报告.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中学生心理健康调查报告一、调查概况：本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由辽阳市二高中学生完成 本次调查是抽样调查，共成功向学生发出问卷 300 份，收回的有效问卷共 293 份。通过调查研究，对本校学生的学习心理、人际交往现状、承受挫折能力有了初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标，提供了客观和主观上的依据。二、调查目标和方法：(一) 调查目标：了解本校学生的学习心理、人际交往现状、身体健康现状和承受挫折的能力等方面的心理现状。(二) 调查方法：问卷调查。三、调查结果根据问

2、卷调查结果显示，问卷中反映学生心理健康的 8 个因子中，学习压力，人际交往方面和学生的身体健康方面存在的问题明显，其他因子反映正常。（一）学习心理现状分析1、学习压力调查显示，大部分学生的学习压力比较适中。10.5的学生觉得目前的学习压力过大，20.9的学生觉得目前的学习压力过小，68.6的学生认为目前稍微有些的学习压力。调查还显示，家庭的期望与自己的期望是学生学习压力的主要来源。只有 7.4的学生认为目前的压力来自于老师的期望,而认为目前的压力来自于家庭的期望和自己的期望学生分别占 52.2 和 40.4。2、学习态度调查结果表明，在没有人督促的情况下，会主动学习的学生占 23.5,不会主动

3、学习的学生占 45.8,而极少主动学习的学生比例最多,占 30.7，可见学生的学习兴趣不是很大。值得注意的是，在问及目前影响学生学业的最大因素时，选择最多的是情绪，占 40.4,第二是学习方法,占 34.7,而教师的授课水平和学校学习环境分别占 14.9和 10。因此,老师平时应注意观察学生的表现,关注学生的情绪变化,并适当地给予关心。（二）学生的人际交往现状分析调查显示，学生的人际关系方面比较敏感，占调查总数的15.6%。学生与老师之间存在着一定的距离，独生子女较多，与同伴的相处困难，在高中学习压力较大的阶段，与父母的关系也表现的十分紧张。（三）学生的身体健康状况问卷结果显示，学生的身体健康

4、状况一般，身体不舒适的同学达到 17.9%,需要加强身体锻炼。四、对策及建议：（一） 学校心理健康教育方面，我们应积极地帮助中学生形成健康的心理，更有效地对学生进行心理健康教育 。传授给学生一定的心理自我调节技巧。通过开设心理健康指导课，心理健康教育讲座，利用校广播站和黑板报、橱窗等宣传工具， 向学生介绍心理自我疏导常识，让学生掌握一定的心理自我调节技巧，组织学生开展互助式心理疏导，让学生互相支持、互相理解、互相交流、互相尊重、互相启发、互相鼓励、互相疏导。取得了自我调节，平衡心理的较好效果。做好心理咨询工作、这也是我们在心理疏导中较常使用的一种方法。每个学生的具体情况各异，表现出的心理问题也

5、就千差万别， 要解决这样一些复杂多样的具体特殊的心理问题就必须通过个别 的谈心与疏导，让其不良情绪得以渲泄，减轻心理负荷，然后再针对具体情况采取渐进式谈话、置换式谈话、内省式谈话等方法，有意识、有目的的提高其心理素质。谈话法即可以面对面地谈心，交换意见，也可以以书信的形式进行心灵的沟通。亦可用电话等工具达到目的。（二） 学生自身的应对对策1、要确立科学的人生观与世界观，要正确认识自我，培养悦纳自我的态度，要培养挫折承受能力，建立和谐的人际关系。在日常生活中，要形成健康的情绪和情感，懂得生活知识，正确对待生活中的矛盾，养成有规律的生活习惯。2、还要掌握一定的心理学知识，了解自身心理发展变化。如学

6、会微笑；多角度思考问题，辩证看问题；想自己高兴的事；及时转移、暂时回避不愉快的事；掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段。（三） 社会教育是保障1、改善社会大环境，全社会关注教育改革，切实减轻学业负担，社会各界人士应努力为青少年创造良好的社会氛围，让学生在宽松、和谐的气氛中健康成长。2、社会舆论应该积极发挥其导向作用，对中学生进行正面的引导和教育，培养中学生形成良好的心态和情感。社会有关部门应大力抵制大众传播媒介中一些格调低下、观念错误的东西，以免对中学生思想意识产生侵蚀带来消极影响阻碍他们健康成长。3、各级教育行政部门可组织有关专家编写一些适合各级、各类学校

7、学生心理健康与辅导的通俗读本，供学生阅读，让学生多掌握一些心理自我调适的方法，也可多开设网上心理咨询。（四） 家庭的应对对策1、转变家教观念。树立正确地培养观，对孩子的期望值要符合实际。正确估量自己的孩子，尊重孩子的个性和爱好，为他（她）的发展和成长确立一个科学的可行的目标，切不可给孩子提不切实际的要求。2、首先家长应该多与学校联系，及时了解孩子在校的思想、学习、生活及心理健康等状况，尽最大可能缩小“代沟”与“科沟”。（五） 学校整体应对对策1、学校要转变教学观念。学校把心理健康教育真正作为素质教育的一个重要组成部分摆在学校教育的重要地位。建立和完善心理咨询和教育体系，坚持学生自我调适为主，教

8、师辅导为辅，重点医治的方针，采用多种方式方法，普及心理健康教育，从而提高学生的心理素质。2、加强校园文化建设，创设学校心育环境 如校园内葱郁的花草树木、洁净的校园环境、积极向上的校园文化以及良好的校风、班风、学风、人际关系等，都可使学生从中得到教育和心灵的净化。3、提高教师心理健康水平，树立新型师生关系 。教师要提高自己的心理健康知识水平，让自己处于一种积极、乐观、平和的健康状态，以良好的情绪状态感染学生，促进学生健康心理的形成与发展。4、开展心理健康知识讲座，普及学生心理健康知识，拓宽心理健康教育渠道 。可通过开展心理健康专题讲座、活动课等形式， 根据学生心理问题的实际状况进行有针对性的辅导。5、关爱特殊学生。特殊的心理问题往往出在特殊的学生身上， 关爱特殊学生是帮助他们走出心理困境的必要手段。关爱特殊学生应采取个性化的实施办法，将特别的爱送给特别的学生，帮助他们回归正常的心理状态，形成积极向上的心理品格。