身体的结构（新）2公开课.docx

《身体的结构（新）2公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《身体的结构（新）2公开课.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、身体的结构一、导入1 .同学们，王老师第一次到龙津实验小学来上课，王老师觉得我们的校园真 的很美！你觉得我们校园美吗？（美）你觉得校园中最美的是什么？（说一样， 这个过程最好是热烈的）2-3名2 .你知道在王老师眼中校园里最美的是什么？想知道吗？请看一一（PPT：5. 6个操场上活动的小朋友）是的！我觉得校园里的人是最美的！3 .其实很多伟大的艺术家都认为我们的人体是最美的（PPT出示）我国著名画家刘海树说过一一“人体美是美中之至美”，“至”是什么意思？ 最的意思，最美的意思，也就是说人体美是美中最美的。古希腊著名雕塑家菲迪亚斯也说过“再没有比人类形体更美的了”4 .同学们！为什么人们会觉得人

2、体是最美的呢？我们今天就来研究人的身体 的结构（板书：身体结构）二、观察身体的外形1. （PPT出示）请看大屏幕，这里画了两个小朋友的身体，观察一下人的身 体从外形上看分成哪几个大的局部？ 胸和腹合起来有一个科学的名称，叫躯干 手和手臂合起来叫上肢，腿和脚合起来叫下肢，上肢和下肢合起来也有 一个科学名称，叫四肢 看一下，还缺了什么？2 .下面请同学们站起来用这儿个科学的名称来互相指一指旁边同学的身体 结构，完成后马上座好，比比哪个组速度最快。（1分钟）3 .小结：同学们，头、颈、躯干、四肢这几局部就构成了一个美丽的小朋友 的身体，这个很重要，老师要写在黑板上（板贴）。4 .请看大屏幕（PPT出

3、示画中心线的小朋友人体），如果经过人的额尖和鼻 尖，拉一条直线，观察一下，你发现了什么？ （对称），你能说一下什么是对称吗？（归纳概括板书：对称） （左右一样，左边有什么，右边也有什么），归纳：象这样的结构就叫做对称（板贴） （左边有什么，右边没有，心脏位置等），是的，我们的身体也不是绝 对对称的，而是基本对称的（1）PPT分别出示眼睛有大小和手长短不一、腿粗细不一的人体，你觉得这个小女孩的人体美吗？为什么？（眼睛有大小，不对称一一能把刚 学的知识来解释，真棒！鼓掌表扬一下）那这样呢？（出示正常图）这个小男孩呢？为什么？（手有长短，腿有粗细，也是不对称的），那这样 呢？（出示正常图）为什么？（

4、2）小结：同学们，看来左右对称的身体看起来会比拟舒服。5 .同学们，其实身体的外形结构中还隐藏着另外一个秘密，请看大屏幕一一 如果人体以肚脐为界，人体的下半身大约占了整个身高的60%多一点，人体 中的这一特点是伟大的艺术家达芬奇发现的，现在人们一至公认这个比例是世界 上最美的比例，被称为黄金比例。（板书：黄金比例）6 .小结：因为大家的身体都是对称的，而且符合黄金比例，所以在座的每一 位，包括你们，当然也包括我和下面听课的老师都是最美的。三、观察身体的内部结构1 .同学们，（指板书）身体的外形是这样的，那我们身体内部又是由哪些部 分组成的呢？接下来我们也来观察一下吧！但是，由于人体外表覆盖着皮

5、肤，所以有很多内部组成局部是看不到的，因 此，在观察中除了 “看”这种方法外，还要用到其他方法（出示记录表），用手 摸、用耳听。你觉得“听”可以听什么？（心跳声）怎么听？（叫上另一个同学）你能演 示一下吗？一一好的，这两位同学很有科学探究精神，真棒！掌声表扬一下。当然还可以听其他地方（手指一下）当然也可以用手摸的方法（演示：捏手、摸心、摸喉等）2 .为了让接下来的观察活动有效开展，老师这里还有几点温馨提示：（1）可以观察自己，更可以同伴互相观察，人可以站起来,离开座位。（2）尽量保持安静，否那么会听不清楚。（3）观察到什么现象就推测身体内部有什么局部。（4）用简单词语记录这个局部，不会写的字可

6、以用拼音。比一比哪一位同学推测找到的局部最多！记录表每位同学一张，请小组长上来领取！2.汇报：（3个同学）（1）汇报时请按照“我看到或者摸到或者听到什么，所以我推测身体内部 有什么？”这样的方式来汇报。请一位同学来汇报一下舌头、牙齿是直接看到的事实，不用推测了！汇报得很好，请将记录纸给老师，谢谢！再请一位同学来汇报一下！汇报得很好，请将记录纸给老师，谢谢！看样子，同学们推测找到的身体内部还真不少，真棒!但这只是我们的推测， 真的是不是这样？我们在（指板贴）这个单元中会继续研究，先贴在单元记录表 中吧！（两张一起贴）U!1 .课上到这里，老师很想了解，你们原来是在402班教室上课的，现在在微 格

7、教室上课，你们是怎么来？（板书：走路）2 .走路这样一个简单活动中，你能直接感觉到身体的哪些部位参与了这个活 动？3 .根据学生回答完成气泡图：（四肢【手、脚】、躯干、眼睛）请指一下（大脑、心脏、肺），大脑在走路活动中是很难被感觉到的，因此这里 就不写上去了。手、脚、四肢，四肢已经包括了手和脚了，手和脚就是四肢的各个局部, 重复不写了。4 .看来，走路这么简单的活动需要很多的部位协调参与才能完成，那身体的 其他活动又会有哪些部位参与呢？比方“吹气球”、“吃东西”（PPT出示：吃东 西、吹气球）有没有兴趣来体验一下？（有）5 .有几个要求：（1）安静、细心地体验哪些部位参与其中。（2）体验时间为

8、一分钟。（3）音乐停止，请马上停下，将气球和包装纸放回信封（4）并认真完成气泡图，圆圈不够可自己画上去。（一分钟）这样，请这边5个组来体验吃东西的活动，这边6个组来体验吹气球的活动, 请各小组长来领一上，准备好，计时开始时间到，请完成气泡图6 .汇报交流：（1）哪一个同学先来汇报一下？（2）其他同学要认真倾听。（3）对于他的汇报还有什么意见或要补充的？这也是我们活动体验中推测，这些部位真的参与了吗？在本单元中我们还将 进一步研究，也先贴在这里吧！再请（）的同学来汇报一下！食道、胃、肠一一在体验中你真的体验到了吗？看样子这是你原来了解到的, 不是真正的活动体验所得，但也有可能是参与的，不能确定，标上标记，暂时写 在这里吧（用红色笔划出）还有哪些部位也不是活动体验到的？看来，在观察体验中我们一定要实事求是！7 .总结：同学们，我们的身体真的会象大家记录的那样吗？真的会有这些内 部组成局部？这些部位真的会参与这些活动？在这个单元中我们还将会断续研 究，相信大家会有更多的发现*7.通过今天的学习，你有什么新的收获?*8.学到这里，你还有什么新的问题？