人教pep六年级上册Recycle 1 单元整体作业设计.docx

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1、PEP （三起）六年级上册Recycle 1单元作业目录一、单元内容1二、单元信息2三、单元分析2（一）课标要求2（二）教材分析2（三）学情分析3四、单元学习目标与作业目标4（一）单元学习目标4（二）单元作业目标6（三）分课时学习目标8（四）分课时作业目标10五、单元作业设计思路11（-）整体思路11（二）具体流程11（三）作业设计要素11六、课时作业13第一课时13第二课时17七、单元质量检测作业21（一）单元质量检测作业内容21（二）单元质量检测作业属性表28型“一Where is.? 一Its”询 问并回答某物的地点方位。2 .能够在具体情境中运用句 型“How can we get t

2、here?问 路并描述到某地的路线。3 .能够在具体情境中正确运 用句型 “一How do you go to.? 一By./On fbot. 询 问 并回答乘坐某种交通工具去 某地。1 .能够在具体情境中运用句型 “How can we get there?”问路并描 述到某地的路线。2 .能够具体的情境中用be going t o句型交流计划，并能使用句型“一 What are/is. .going to do?Wh ere are/is. .going?和When are /isgoing?”提问并作答。文化意识1 .学生能够树立助人为乐的 优秀品质。2 .能够看地图或者听指示找 到相应

3、地点方位。3 .了解交通法规，并能主动遵 守交通规则。1 .能够在迷路时主动寻求帮助。2 .学生能够树立助人为乐的优秀 品质。思维品质培养学生思维活动的灵活程 度，培养他们有效迁移和利用 知识的能力。通过英语练习中的“启发拓展”， 训练和培养学生思维的广阔性。学习能力自主学习能力培养：培养孩子 静听、准确模仿的习惯。培养学生各种感官并用，培养学生 科学的方法。（四）分课时作业目标课时Period 1Period 2话题Wu Binbins scheduleMy schedule教学内容P32-P33P34P35语言能力1 .能够在特定语境中听说认 读第一单元地点类名词post office,

4、bookstore, cinema, mu seum, hospital等核心词汇；2 .巩固第二单元核心词汇，积 累交通工具相关新词汇，熟记 交通规则并在真实情境中进 行表达；3 .能够在具体语境中运用句 型 “How do you come to sc hool? I usually/often/sometim es come to school by/on. 在真实情境中进行表达。1 .能够在具体语境中听、说、读、 写第一3单元中有关地点、交通方 式、交通规则以及计划的单词和词 组。2 .能够在短文阅读中，围绕主题抓 住核心词汇，并有一定的归纳整理 能力。3 .能够用be going t

5、o句型交流计 戈IJ,能简单地用5-6句话表达自己 的周末计划，提升书面表达能力。文化意识1 .能够看地图或者听指示找 到相应地点方位。2 .了解交通法规，并能主动遵 守交通规则。1.能够制定合理的学习和生活计 划。思维品质1.培养学生思维活动的灵活程 度，培养他们有效迁移和利 用知识的能力。1 .通过英语练习中的“启发拓展”， 训练和培养学生思维的广阔性。学习能力1.自主学习能力培养：提升学 生动手、阅读与调查的能力。1.培养学生各种感官并用，培养学 生书写、理解与归纳和写作能力。五、单元作业设计思路（-）整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每节课设计出基础性作 业、提升性

6、作业和拓展性作业；以单元为单位设计单元质量检测作业。（二）具体流程课时1作业，单元目标个教材内容、课时划分Q课时2作业”单元作业，（三）作业设计要素1 .以目标为基点，设计作业内容本复习单元主要以问路、交通标识与方式、活动计划三个话题进行展开，学 生通过复习，能够询问路线、描述城市设施及其位置；能够谈论或描述交通方式和 规则，并提出安全出行的合理建议；能够谈论并描述活动计划的内容、时间和地点 等。单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕上述话题，设计不同层次和水平的 活动，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。2 .以学情为基础，设置作业层次、作业类型依据学情，设计不同层次的作业，设置不

7、同类型的要求。课时作业一般包含基 础性、提升性和拓展性三类，基础性作业注重巩固知识和技能，主要形式为情境的 复现活动；提升性作业基于所学基本知识与技能的基础上对学生的综合语言运用能力 的再次内化和提升；拓展性作业注重拓展和延伸，为学生走进生活场景，深入了解问 路、交通标识与方式，描述学生活动计划安排提供可能。3 .以课时为单位，编排作业总量，预估作业时间本单元作业以2个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以 课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如针对第一课时WuBinbiifs Schedule,基础性作业以巩固词汇知识为主，提升性作业和拓展性作业以情境为 支撑，强调核心

8、词汇与句型的综合使用；针对第二课时My Schedule,围绕将来 活动计划体验开展读写练习，拓展学生阅读量，巩固阅读策略，探索写作。六、课时作业第一课时作业1 （基础性作业）1 .作业内容Read the map, then cut with scissors and stick the buildings in the correct place.（帮一帮吴斌斌！请你看图，用剪刀将图片剪下来贴在第二张对应的地图里。）LJLJP00K5libraryGrandparents5 house111111bookstorecinema.schoolscience museum11111111111

9、1hospitalpost officeItalianrestaurantYou aretrain stationf /2 .时间要求：5分钟3 .评价设计完成情况达标要求作业维度核心素养能准确地完成此次作业。口 学习理 解O语言能 力 口思维品质口文化素养O 学习能 力能认真、准确地完成此次作业。口应用实践能快速、认真并准确地完成此次作业。口迁移创新4 .作业分析与设计意图第一课时的复习内容为询问城市设施及其地点，描述交通标识与规则。作业1作为基础性作业，旨在帮助学生回顾关于地点的核心词汇，培养学生在具体情境中解决问题的能力，激发学生完成作业的兴趣，为接下来提升性作业2输出目 标语言做好准备

10、。作业2 （提升性作业）1 .作业内容Read the passage and judge true (J) or false (X).(阅读下面短文，判断Traffic RulesThe roads in cities are usually very busy. There are lots of taxis, and bikes on theroad. We need to be careful. Now look at the signs and learn the traffic rules:1 .Traffic lights have three colors. A red lig

11、ht means Stop. We must not cross the road. A green light means Go. We can walk across the street quickly. A yellow light means Wait.2 .This sign means You must not ride bikes here.3 .This sign means You must not turn left.4 . What does this sign mean? It means Be careful.c2 .时间要求：3-5分钟3 .评价设计4 .作业分析

12、与设计意图完成情况达标要求作业维度核心素养能准确地理解并完成此次作业。O 学习理解口语言能 力口思维品质口文化素养口 学习能力能辨认出一些常见的交通标识，通过 阅读了解交通规则。O 应用实 践能知晓交通规则并用简单语言介绍交通规则。口迁移创新由于复习课教材中出现的核心句型与词汇不足以支撑对交通规则的讨论。因 此，在设计时，作业重在紧密联系生活，拓展认知，加深和丰富交通规则知识， 学生通过看图捕捉重要信息能力能有所提高，培养学生整体感知、获取主旨大意和 细节信息的能力。作业3 （拓展性作业：选做）1.作业内容Do a survey.（在你的班级里，你的同学每天是如何上学的呢？请你调查2-3 名小

13、伙伴，询问他们的交通方式，确保不重复并做好记录。）usuallyoftensometime参考句型：A: Excuse me. How do you come to school?B: I usually/often/sometimes come to school by/on.时间要求:3-5分钟2 .评价设计4 .作业分析与设计意图完成情况达标要求作业维度核心素养能认真顺利地完成此次作业。学习理解口 语言能 力口 思维品 质口文化素养O 学习能 力我能主动详细地完成小调查，并详细记录调查内容。口应用实 践我能积极主动地和小伙伴们合作，能恰当使 用核心句型与日常用语，声音洪亮，语调自然，语音

14、、节奏正确。O创新作业结构需要考虑层次性和递进性，要能够体现新旧知识的衔接，促进知识 与能力的转化。作业3作为拓展型作业，结合学生生活实际，帮助学生在对话交流 中灵活运用关于交通方式的核心句型与词汇，培养学生的口语交际能力，做到先说后 写。第二课时作业1 （基础型作业）.作业内容Read the passage and fill in the blanks.朗读短文，并根据首字母和图片提示填空。Today is Saturday. Its a fine day in the afternoon. I am going to theDOOK5DOOK5b. I want to buy a cOh

15、, I want to buy some p too. Whatabout you?1 .时间要求：3分钟.评价设计完成情况达标要求作业维度核心素养能够运用正确地意群和语音语调朗读语 篇。n 学习理 解口语言能 力思维品质口文化素养口学习能 力能根据图片正确补充内容，理解语篇大意。口应用实践能准确无误地完成作业内容，书写规范并 能理解句意。口迁移创新.作业分析与设计意图本课时的基础性作业主要为了巩固第三单元描述将来活动计划的内容与核心词汇，采用了首字母与图片提示的方式进行，在减少练习难度的同时，回顾复 习了相关词汇，增加了作业的趣味性。作业2 （提升性作业）1 .作业内容PEP （三起）六年级

16、上册Recycle 1单元作业设计Recycle 1Visiting Grandma and Grandpa Wu Yifan is going to visit his grandparents. Listen and circle.Yifan and Robin see a little boy crying on the street.Look at the pictures and guess what they are saying.Look at these pictures and fill in the blanks.Now listen and tick or cross.1

17、. () The boy cant find his dog.2. () They are going to the police station.3. () They should turn right at the crossing.33电子理车助手The little boy is waiting for his mother. Robin is singing a song to him. Listen and read the song aloud.The little boys mother is on the phone. Look at the map and fill in

18、the blanks.In the song, what is Papa going to do?Hush, little boy, dont say a word.Papas going to buy you a little bird.And if that bird doesnt sing.Papas going to buy you a big, big ring.And if that ring is lost in class.Papas going to buy you a looking glass.And if that looking glass falls down.We

19、ll, youll still be the sweetest boy in town.Maam, we have your son. Come to the 、police station, please.Thank you. Thank you! How can I ?Where are you now?c Im in front of the. Is it far? Should I go by bus?d No, you can come on foot.at及 the hospital. Then. The policestation is the supermarket.Read

20、and circle.1. Who is the song for?A. For a sad kid. B. For a happy kid.2. What is the meaning of hush?A. Be nice.B. Be quiet.34Read, answer and do.1. How can the boys mother go to the police station?2. Circle the words for transportation (交通方式).What otherkinds do you know? Write them down.Listen and

21、 read aloud. QMan： Are youWoman： Yes, IThank you so一、单元内容Read Chen Jies weekend plan and finish the table.（阅读陈洁的周末计戈山 完成My Weekend PlanFebruary 20th, 2022sunny and warm表格）Hi, Pm Chen Jie. My parents and I are going to have a busy weekend! On Saturday, my father is going to buy some books. My mother

22、is going to the supermarket. Im going to visit my friend, Amy. On Sunday morning, my father is going to play sports. My mother is going to clean the room. Im going to the bookstore. Im going to buy some comic books. In the evening, we are going to the cinema.Chen Jies motherChen JiesChen JieSaturday

23、go to thebuy some booksSundaybuy somebooks2.时间要求:3-5分钟内3.评价设计完成情况达标要求作业维度核心素养能理解语篇内容并提取文中关键信息 完成表格。口 学习理 解口 语言能 力O 思维品 质口文化素养O 学习能 力能整体感知语篇内容并快速准确地完成作业，字迹规范。口 应用实 践通过阅读周末计划，掌握句型“ begoing to”以及周末计划写作要领。口迁移创新4 .作业分析与设计意图作业2为提升性作业，通过陈洁周末计划日记的语境，让学生回顾第三单元的核心词汇与句型，锻炼和提升学生整体感知语篇大意，提取关键信息的能力，为作 19业3拓展型作业的书

24、写表达做准备。作业3 （拓展性作业：选做）1.作业内容Write your weekend plan.（你的周末计划是什么呢？思考以下问题并动手写一写吧。不少于5句话。）一HOnnTnmTflRVl ）Tips（小贴土）.What are you going to do this weekend?1 .Where are you going?2 .When are you going?3 .How is your weekend?. 一 BtllllJJII1JJ2.时间要求:5-8分钟3.评价设计4 .作业分析与设计意图完成情况达标要求作业维度核心素养能按要求写简单的句子介绍自己的周 末计划

25、。口学习理解口语言能 力O 思维品 质 口文化素养口 学习能 力能熟练用书本上学过的句型完成作 业，字迹规范。UJ应用实践能根据问题提示和自己的实际情况，畅想自己的周末计划并能正确地书写和表达。O迁移创 新该作业重点考察学生在上述阅读材料和4个小问题的提示下，写出简短语句 的能力。作业设计具有一定的开放性，有利于激发学生的写作兴趣，发展学生学习 策略，培养学生综合语言运用能力。七、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容活动主题：Hannahs Schedule活动公告：亲爱的同学们，我们的好朋友Hannah打算去秘鲁度假，请你帮 助她解决遇到的困难。快来闯关，收集小星星吧！集满一定数量的星

26、星，即可获 得Hannah的奖品兑换券哦！还在等什么？快来挑战吧！第一关：活动预备环节：基础练一、听录音，帮助Hannah选择正确的图片，为接下来的出行做准备。(5)l.How can Hannah get to the library?2. What is the zoo near?RESTAURANT3. How does Hannah go to Peru?4. What is Hannah going to do this afternoon?5. When is Hannah going to the park?AB二、听录音，判断Hannah的个人信息是否有误，正(T)误(F)。(

27、10)()1. Hannah is in the UK now.()2. Hannahs home is not far from the school.()3. Hannah is going to visit her friend this winter holiday.()4. Hannah is going to Peru by train.()5. Hannahs mother works in a museum.三、听录音，将Hannah向警察问路的对话排序(10+)。()How can I get there?()You can come by subway. Turn ligh

28、t at the hospital. Then go straight. Themuseum shop is on your left.()Be careful. Stop and wait at the red light. You should pay attention to thetraffic lights.()Excuse me, where is the museum shop? T want to go there tomorrow.()Its next to the police office.()OK, thanks.四、读一读第三题Hannah与警察的对话，帮助Hanna

29、h判断划线单词的重 音位置。(4)1. The museum shop is on your left.A.B.bH2.1 want to go there tomorrow.A.hHhB.Hhh3. OK, thanks.A.B.4. You can come by subway.A.bHB. 第二关：活动进行环节：提升练五、请你帮助Hannah完成她一天的计划。(5)Tomorrow is Sunday. Hannah is going to get up early. In the morning, she is goingto visit aShe?s going there byIn

30、 theafternoon, she is going to a.厘.Then she is going toShe is going to buy twoin the evening.六、Hannah在路上遇到了路人求助, 请根据他/她们对话的内容选出正确的图片。()()1. Where is the post office ?B.-Its next to the cinema.A：l:二三口器()2. How can we get to the museum?Turn left at the crossing.A.B.)3. What are you going to do tomorro

31、w?We are going to buy some storybooks.)4. -How do you come to school?Usually, I come by bike.()5. When are you going to take a trip?-Next week.A.丽POLICEa-哒B.七、Hannah听见Mike和Amy在聊他们的周末出行计划，请选择合适的句子将他们的对话内容补充完整。（】（）Hello 5 Amy. 1.3.Im going to see a film about space travel. 2.Sounds great. 4.Its not fa

32、r from my home. 5.A. How are you going there?B. Im going to buy some comic books.C. What are you going to do this weekend?Well, you should pay attention to the traffic safety.D. Im going there by bike.E. What about you?第三关：活动结束环节：拓展练八、阅读Hannah的新闻，完成下列任务（”）。Hamiali Montana is a famous actress. She is

33、 fiom the USA and she loves traveling. Hannali is going to travel to Cuzco （库斯科）in Peru （秘鲁）.Shes going to travel next Friday and shes going to stay in Pern for tluee weeks. Shes going to visit Sacsaylniaman （萨 克赛华曼）and then Machu Picchu （马丘比丘）.She likes Peruvian culture （文化）,and shes going to eat a

34、 delicious Ciizco traditional food. Hamiali has friends in Lima （利马）.So after Cuzco, shes going to go tliere and she is going to visit her friends, too. Tliey live in San Luis （圣路易斯）and they are going to have a big welcome paily for Haiuiali. tliey love lier a lot and they are going to buy a lot of

35、gifts for her. After one week, shes going to travel to Arequipa （阿雷基帕），she is going to take a lot of pictures and shes going to buy some souveniis （纪念品） and take them back.任务一：阅读Hannah Montana新闻，选择正确信息（在方框内打/） （6翁）。1 .Where is Hannah going to travel? A. Shes going to travel to Madrid. B. Shes going

36、to travel to San Lius. C. Shes going to travel to Peru. D. Shes going to travel to the USA.2 . When is Hannah going to Cuzco? A. Next weekend. B. Next Monday. C. Next Thursday. D. Next Friday.3 .What is Hannah going to do in Lima? A. Shes going to visit Santa Clause. B. Shes going to eat a delicious

37、 traditional Cuzco food. C. Shes going to visit her friends. D. Shes going to buy some souvenirs.任务二：请你给该新闻报道加上合适的标题吧（在方框内打，）（3） o单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期人教版（三年级起）Recycle 1单元组织方式自然单元0重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Wu Binbins scheduleUnit 1&Unit 2& Unit 32My scheduleUnit l&Unit 2& Unit 3三、单元分析（一）课标要求本单元

38、属于复习单元，从教材内容与主题来看属于“人与社会”主题。该复 习单元包括了以下三个主题：问路、交通方式与规则以及活动计划。根据课标要 求，通过本单元的复习，学生在具体语境中能够问路并描述路线；能够在具体语境 中谈论交通规则和方式并给出安全出行的建议；能够在具体语境中谈论活动计划的 内容、时间和地点。（二）教材分析.内容分析本单元学习的主题是帮助学生复习巩固前三个单元的语言知识。本单元通过 介绍Wu Binbin看望祖父母途中发生的一些小故事，将前三个单元的知识Unit 1 的指路问路、Unit 2的交通出行方式和Unit 3的周末活动计划巧妙地融合在一 系列丰富有趣的活动中，内容包含听、说、读

39、、写、唱和演等方面。通过本单元 学习，学生能够在迷路时主动寻求帮助，能够看地图或者听指示找到相应地点方 位，了解交通法规，并能主动遵守交通规则，提高安全意识。本单元主要分为两个课时。 A. Hannah Montanas travel plan. B. Hannah Montanas weekend plan.任务三：请给Hannah计划按照正确顺序标序号（在方框内填数字）*）。 Hannah is going to travel to Arequipa. Hannah is going to take a lot of pictures and buy some souvenirs. Han

40、nah is going to eat a delicious Cuzco traditional food. Hannah is going to visit her friends. Hannah is going to visit Sacsayhuaman and then Machu Picchu. Hannah is going to travel next Friday.九、请你给在秘鲁的Hannah一些关于交通规则的建议。（不少于三句。）（6）例： You must look right before you cross the road.本单元检测作业共九大题，卷面满星75颗众

41、。第一关：“基础练”，关注学生的语言知识、语言意识和语感的检测。学生能 够在任务情境中完成听音识图、听音选句、听音判断正误、重音判断的练习。（共4大题，29颗星）第二关：“提升练”，关注学生语言能力、学习能力以及思维品质的检测。学 生需要通过读图、读文、推测、归纳等学习策略和思考辨析能力完成任务题型（共3大题，25颗星）第三关：“拓展练”，关注学生综合语言能力的检测。（共2大题，21颗星）以上三关共获得268颗星，可获评价A或A+ （即可获得小奖品兑换券，奖 励机制可由教师自行设置）；第一关共获得226颗星，单关可获评价A或A+；第二关共获得N23颗星，单关可获评价A或A+；第三关共获得219

42、颗星，单关可获评价A或A+；老师还可视具体过关情况合理评定。（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择1易改编40分钟2判断2/易改编3排序2Z易改编4选择3/易改编5填空1易改编5选择2/易改编6选择2/易改编7阅读理解4中等改编8写作4较难改编课时一包括重点词汇和情景对话，主要内容为复习有关指路问路和交通出行 方式的相关词组及句型。通过呈现WuBinbin看望祖父母途中迷路、给他人当 志愿者等情景，复习词汇和词组 science museum, post office, bookstore, cinema, hospital, cr

43、ossing, turn left, go straight, turn right 及询问交通出行方式的句型 一How do you come to school? I usually/sometimes/often come/go./z课时二包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是复习周末活动计划 的相关词组及句型。通过呈现My schedule这一情境，回顾词汇和词组take a trip, go to the supermarket, visit my grandparents, see a film, tonight, this morning, this afternoon,

44、this evening, next week, postcard, dictionary, comic book, word book 及介绍周末计划的句型 “一Were/Fm going to./He/ She is going to.”.结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对该复习单元进行统整、组合，引导学 生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整组合后的版块为：(1) Wu Binbins schedule(2 ) My schedule通过2个子话题，“Wu Binbiifs schedule , My schedule层层推进教学活动， 带领学生逐步深入话题学习。将三个单元

45、的主要知识点融成一体。既锻炼了学生的 听力能力、阅读能力、对话能力，又能将所有重点融会在一个情境里，为学生规划 好知识框架，使学生进一步发展综合运用语言的能力，培养学生学以致用的能力。(三)学情分析.语言基础学生在之前已经学习过一些方位介词、地点名词及时间短语，如near, next to, beside, library, school, park, Saturday, Sunday 等，为本单元话题的学习提供了一定 的基础。1 .学习能力本课的教学对象是六年级的学生，他们已经初步具备了一些英语学习技能， 有了一定的英语知识储备，养成了一定的英语自主学习能力。学生在学习过程中进 行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实