2022-2023学年福建省南平市光泽县七年级（上）月考语文试卷（一）（附答案详解）.docx

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1、20222023学年福建省南平市光泽县七年级（上）月考语文试卷（一）一、填空题（本大题共1小题，共4.0分）1 .班级开展朝花夕拾名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。二十四孝图着重分析了 、“郭巨埋儿”等的孝道故事，指责这类封建孝 道不顾儿童的性命，揭示了 O二、默写（本大题共1小题，共100分）2 .补充下面的积累卡。主题名句自然风光 ，洪波涌起。（曹操观沧海） ，风正一帆悬。（王湾次北固山下） ，小桥流水人家。（马致远天净沙秋思）思乡羁旅乡书何处达？ O （王湾次北固山下）夕阳西下， o （马致远天净沙秋思）比喻寄情春天像,从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，

2、走着。春天像，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。（朱自清春）兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女日：“。” （世说新语咏雪）远大抱负诗人借助想象，表现诗人开阔的胸襟和统一中国建功立业的远大抱负的诗句是“日月之行，若出其中； , O （曹操观沧海）三、名著阅读（本大题共1小题，共2.0分）.因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头,船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然,答案和解析.【答案】“卧冰求鲤”，“老莱娱亲封建孝道的虚伪和残酷【解析】本题考查对名著情节的把握。二十四孝图着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、“郭巨

3、 埋儿”等的孝道故事，指责这类封建孝道不顾儿童的性命，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。答案：“卧冰求鲤” “老莱娱亲”封建孝道的虚伪和残酷朝花夕拾以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇 叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种 种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找 光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深

4、化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。1 .【答案】秋风萧瑟，潮平两岸阔，枯藤老树昏鸦，归雁洛阳边，断肠人在天涯,刚落地的娃娃，健壮的青 年，未若柳絮因风起，星汉灿烂，若出其里【解析】答案：秋风萧瑟（注意“萧”的书写）潮平两岸阔枯藤老树昏鸦（注意“藤”的书写）归雁洛阳边（注意“洛”的书写）断肠人在天涯刚落地的娃娃健壮的青年未若柳絮因风起（注意“絮”的书写）星汉灿烂若出其里本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其耍注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记

5、忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 ,保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。3.【答案】五猖会【解析】根据语段内容，明确语段出自五猖会，主要记叙“我”对儿时急切盼望观看迎赛神 节的急切心情及父亲逼“我”背诵诗经时“我”的痛苦感受。五猖会记叙了迎神赛会的习俗， 揭露了封建教育制度对儿童的摧残。由此可以看出父亲是一位专制、不了解儿童心理的封建家长。 答案：五猖会父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。本道题考查学生对名著朝花夕拾作者作品和主要内容的理解概括能力。这类题考查名著的名称、作者、人物形

6、象、故事情节、内容理解较多。一般选取的片段应该是该 名著中比较经典或者是特征明显的片段，建议考生对于课本提供的精彩片段阅读要认真阅读，烂 熟于心。4【答案】【小题案C【小题2】【小题3】【小题4】【解析】(1)本题考查对文章内容的理解与辨析。ABD.正确。C.有误，“流露出作者对冬天转瞬即逝的抑郁心情”理解有误，文中并未体现。故选：Co(2)本题考查对语句的赏析。句子将黄白相间的景色比作了 “一件带水纹的花衣”，运用了比喻 的修辞手法；“山的肌肤”是拟人化的表述，运用了拟人的修辞手法。这句话生动形象地写出了 雪后小山的秀美，抒发了对济南冬天的热爱之情。（3）本题考查对词语含义的理解。“秀气”本

7、义是指灵秀之气，文中的是指山美丽而柔弱的玲珑 美，结合文意分析可知这个词语既写出山的特点，又写出作者的喜爱之情。（4）本题考查对段落作用的理解。“这就是冬天的济南”出现在文章的结尾，可以从结构和内容 上分析。从结构上分析，“这就是冬天的济南”照应题目，使文章的结构更为紧凑；从内容上分 析，这段话抒发作者对济南的冬天的赞美之情，总结了全文。答案：（1） C（2）这句话使用了拟人（比喻）的修辞手法，将山拟人化（将雪色和草色相间的景色比作带水纹 的花衣），生动形象地写出了雪后小山的秀美，抒发了对济南冬天的热爱之情。（3）美丽而柔弱；写出了济南冬天小山的秀美，流露出作者对济南冬天的怜惜和赞美之情。（4

8、）结构上，首尾呼应，点题，使文章布局非常精密；内容上，再一次赞美济南冬天的温晴，抒 发对冬天济南的热爱之情。本阅读语段出自课文济南的冬天，选文为读者展示了薄雪覆盖下的山。作者通过这样美景表 现了济南冬天小山的秀气，表现济南冬天天气的“温晴”。拟人的作用：可以使情景交融。可以更好地烘托气氛，抒发感情。使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更生动逼真。5 .【答案】【小题案C【小题2】不服【小题3】冤枉【小题4】吓坏【小题5】敬佩【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。ABD.正确。C.有误，“表示了对我加用抗生素的不满“有误，联系“讲评的老先生的医术在整个新疆是首屈 一指的。他是权威，讲得很有道

9、理。你有什么不服的呢？ ”可知，他认为讲评的老先生医术高明， 是一位医学界的权威，出于对他的尊重，不能随便改动他定下的成绩，并不是对“我“加用抗生 素不满。故选：Co(2)本题考查表达感情的信息的筛选。由“他是权威，讲得很有道理。你有什么不服的呢”可知，“我”的不服。由第段“我”的申 辩可知“我”觉得自己冤枉。由“说实话，那几秒钟，真把我吓坏了”得出“我”吓坏了。由“这 席话掷地有声，让我深受感动。事过这么多年，我仍旧能够清晰地记得老先生如锥的目光和舒缓 但铿锵有力的语调”可知“我”对先生的敬佩。(3)本题考查段落作用分析。从记叙的顺序来看，这一段属于插叙，作者回忆了自己三年的高原军旅生活，”

10、一系列剧烈的反 差让我的身心发生了翻天覆地的变化”强调了这三年的生活对“我”身心产生的影响，联系“我 不会为了什么突发事件和急剧的变革而大喜大悲，只会淡然承受”可知，它让“我”养成了淡然 的性格。联系末段中的“老先生的教诲使我确立了这样的信念：一生珍爱自身，并全力保卫他人 宝贵的生命”可知，老先生的教诲让“我变得面对生命时，不再淡然，牢记一位医生的天职，全 力保卫病人的生病。所以第三段讲述“我“形成了淡然的性格，为下文“我”的感情变化作了铺 垫。(3)本题考查词语分析。“站着”，是动作描写。“他满头白发，面容跋黑如铁，身板挺直如笔管”是外貌描写。由“这 席话掷地有声，让我深受感动。事过这么多年

11、，我仍旧能够清晰地记得老先生如锥的目光和舒缓 但铿锵有力的语调”可知，动作、外貌描写生动形象的刻画了一个刚直不阿而又尽显权威的老医 生形象，也表达了我能坚持自己观点的不易。“仍旧”是仍然、依旧的意思。在句中表示的是多年以后，“我“还是会记得老人的目光和语 调。说明“我”对老先生如锥的目光和舒缓但铿锵有力的语调”印象的深刻。联系末段中的“那 么，老先生的教诲使我确立了这样的信念：一生珍爱自身，并全力保卫他人宝贵的生命”可知，“我”之所以对老先生的目光和语调印象深刻，是因为老先生对“我”产生了重大的影响，让“我 “面对生命时不再淡然，而是全力保卫病人的生病。(5)本题考查划线句的含义。“我从生理上

12、洞察人体，也从精神上对自己有了更多的认同”句从表层意思看，指的是不仅在习 医过程中了解病人身体情况，治病救人。从文章主旨看，由“老先生的教诲使我确立了这样的信 念：一生珍爱自身，并全力保卫他人宝贵的生命”可知，作为一名医生应有的磊落品格、拳拳之 心的道德和一生珍爱自身，并全力保卫他人宝贵的生命的信念。答案:（DC（2）淡然（淡然承受）冤枉（觉得冤枉）吓坏了感动（深受感动）（3）文章第三段是插叙，叙述“我“经过三年的高原军旅生活，亲眼见到那些悲壮、惊心动魄的 场景，养成了淡然的性格，为后文的情感变化作铺垫。（4）运用了肖像描写、动作描写，生动形象的刻画了一个刚直不阿而又尽显权威的老医生形象， 也

13、表达了我能坚持自己观点的不易（或我对老医生的敬畏）。“仍旧”是仍然、依然、还是的意思，表示印象深刻，令“我”终生难忘，具体准确地体现了 老先生当时那些话语和如锥目光对“我的影响之大。（5）指的是不仅在习医过程中了解病人身体情况，治病救人，更重要的是学会了作为一名医生应 有的磊落品格、拳拳之心的道德和一生珍爱自身，并全力保卫他人宝贵的生命的信念。本文回忆了自己三年的高原军旅生活，老先生的教诲让“我”变得面对生命时，不再淡然，牢记 一位医生的天职；老先生那些话语和如锥目光对“我”的影响之大。文章表达了 “我”对老先生 的感激和怀念之情。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文

14、章，了解大意后，再理解 字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主耍内容， 并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的 主要内容，才能正确领会文章的中心思想。6 .【答案】【小题案B【小题2】【小题3】【解析】（1）本题考查对材料的理解和分析。ACD.正确；B.有误，由“推动消费者购买行为的，不仅是品味和收入，其实心理因素才是关键”可知，不 理性购物与消费者本人因素有很大关系。故选：Bo（2）本题考查对文章的理解和分析。仔细阅读材料，由“推动消费者购买行为的，不仅是品味和 收入，其实心理因素才是关键”可知：心理因素是

15、关键；由“人类经常屈服于情绪”“我们受到 心理状态的影响” “我们不喜欢改变”可直接提炼出答案。(3)本题考查综合应用的能力。仔细阅读材料，由“单单是付定金的话，感觉自己什么都买得起， 但是等到真正要付尾款的时候，就会感到心如刀割、悔恨不已、傻眼了的那些网购者”可知，理 性消费有利于身心愉快健康的发展；“深入的了解自己的习惯、身体、喜好，知道自己最适合的 是什么，就已经能够少买很多很多东西了” “做好管理，避免重复购入”可知，理性消费能避免 浪费；由“设置上限防止超额消费。在遇到双十一或其他购物节的时候，可以先了解自己近期的 收支，设置本次购物能消费的上限，为突发事件保留部分钱款”可知，理性消

16、费可以促进消费安 全，提高生活质量；由“不跟风、不虚荣、不攀比”“在认清自己消费实力的基础上，购买与自 己消费水平层次相符合的产品”可知，理性消费能带来愉快购物的体验。答案：(1) B(2)心理因素是关键；人类经常屈服于情绪；我们受到心理状态的影响；我们不喜欢改变。(3)做好管理，避免重复购入。保持冷静，不要脑热下单。设置上限防止超额消费。不跟风，不虚荣，不攀比。本题是关于“理性消费”的主题阅读材料分析。第一题考查提炼概括信息的能力，第二题考查对 内容的理解能力，第三题考查理解分析能力。信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有 了筛选的范围和标准；其

17、次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答 非所问。7 .【答案】【小题1】约定，离开，拉,回头看【小题2】C【小题3】略【小题4】略【解析】(1)本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释 词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：和别人相约出行。期：约定；句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开；句意：下了车想去拉元方的手。引：拉；句意：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看。（2）本题考查文言文的断句。文言文断句首先耍读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。 句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、

18、文言文固定格式、习惯句 式等断句。本句句意为：陈太丘和朋友相约出行。故可断句为：陈太丘/与友期行。故选：Co（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册h 调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况， 如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：至，至腿舍，丢弃。乃，才。句意：过了正午时分，朋友还没有来，陈太丘便独自先 走了。当他走了之后，他的朋友才赶到。重点词：期，约定。委，舍弃，丢下。句意：和别人约定好了，丢下我走了。（4）本题考查对人物形象地分析。解答此题，必须熟悉文章主

19、要内容，理解文章主旨，然后抓住 关键语句来分析作答。“方正”指人行为、品行正直，合乎道义。结合文意可知元方聪明明理， 懂得维护父亲尊严，并且敢于指出友人“无信”“无礼”的错误，在父亲友人认错后选择入门不 顾，说明他拒绝和品行不好的人交往。据此作答即可。答案：（1）约定；离开；拉；回头看。（2） C（3）过了正午时分，朋友还没有来，陈太丘便独自先走了。当他走了之后，他的朋友才赶到。 和别人约定好了，丢下我走了。（4）面对友人的怒骂，陈元方以“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”反驳对方不信 守，不尊重他人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉；面对友人的愧疚，“下 车引之”，元方入

20、门不顾，拒绝与品行恶劣的人来往。译文：陈太丘和朋友相约出行，约定在正午。过了正午还没到，陈太丘不再等候就离开了，离开后朋 友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？ （元方）回答道：”等 了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约 出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）； 对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了 大门。解释文言实词的意思，是文言文中常见题型之一。解答此类题目，要在平时的学习中加强对文言 实词意思的积累。注意多义词在不同句子中

21、的意思，理解古今异义词的意思，准确识记通假字及 其解释，准确判断词类活用等。8 .【答案】【小题案C【小题2】【解析】（1）本题考查诗歌的赏析。ABD.正确。C.有误，第三四句抒情寄慨，诗人因朋友被贬远离而产生“愁心”，并非“怀才不遇”。故选：Co（2）本题考查了学生故事内容及诗句理解。“杨花落尽子规啼”的意思是：杨花落尽子归鸟声声 哀啼。其中用到了杨花和子归鸟两个意象。这一句侧重于写景，景中暗含节令，杨花漫天飞舞， 飘泊无定；子规（杜鹃鸟）一声声“不如归去”，鸣声凄厉，所以，作者通过写“杨花”和“子 规”两种景物渲染烘托了暮春时节的令人限悲凉感伤的气氛。据此理解概括作答。答案：（1） C（2

22、）杨花和子规鸟；渲染了无限悲凉感伤的气氛。译文：在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心 思寄托给明暖的月亮，希望能一直陪着你到夜郎以西。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心” 以物的属性，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿 意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。抒 发了诗人对友人的同情与关心之情。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想 特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握

23、意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、 事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。9 .【答案】最闪亮的日子我一直是个自卑的孩子。我既没有俊秀的外表，也没有骄人的成绩，以至于老师很少把目光停留在我的身上。但，我也有一颗要强的心，我曾无数次地梦见自己变成了一只白天鹅，可是醒来才发觉那只是个童话。就这样，在失落和无助中，我上完了初一。初二新学年，我们班新换了一位姓王的语文老师，她活泼开朗，总喜欢和同学们打成一片。 学校一年一度的演讲比赛就要开始了，按规定，语文老师要从本班选派两名选手参赛。语文课上，同学们跃跃欲试，纷纷举手报名。受他们的感染，我也高高地举起了手。可转念 一想：就我这口才，就我这水

24、平，老师会选我吗？于是，我把手刚举到半空中，又立刻缩了回去， 装作若无其事地坐在那里。也许，是语文老师看出了我的心思，她把手一指，对着我说：“王晨 巍，就你和XX去吧”。我顿时惊慌失措起来，连忙摆手，结结巴巴地说：“老师，我怎么怎么行呢？ ”可 老师把脸一沉，态度很坚决：“没试又怎么知道不行呢？就这么定了！ ”从那天起，我每天早晨五点钟就起床背演讲稿，晚上睡觉前，也不忘把演讲稿背一遍。演讲 稿背熟后，我又找来录音机，把自己的演讲录下来，然后一遍遍播放，找出不满意的地方，反复 修改。看到这种情形，爸爸妈妈都说我中了 “邪气”。很快，比赛的日子到了，选手们一个个讲得绘声绘色，不时博得大家热烈的掌声

25、。我又忐忑 不安起来，“我能行吗？我还是偷偷溜走算了。可是，一想到老师的信任，班级的荣誉，我不能 溜！ ”“请12号选手一一王晨巍一一上场”主持人喊到了我的名字。我走到台上，紧张得头也不敢抬起 来。我偷偷地瞄了一眼台下，忽然看到语文老师正坐在评委席里，用期待的眼神看着我。我不知 哪来的勇气，抬起头饱含感情地把演讲稿大声“背” 了出来，声音铿锵有力那次演讲比赛，我出人意料地夺得了桂冠。走上领奖台的那一刻，语文老师拍拍我的肩，高 兴地说：“你的演讲真得很精彩！ 刹那间，我的眼泪夺眶而出。是啊，一直以来，我都没有给自己施展才能的机会，被自卑压制了个性。现在我终于明白： 只要努力，我也很精彩。【解析】

26、这是一道命题作文。题目关键词一一闪亮。指一闪一闪的发亮，作文题中是比喻义，可 理解为奋斗、快乐、充实、进取、努力、幸福等。“日子”代表在一段时间内，所以本文不适合 只记叙一件事，而是通过几个场景描写表现主题。可从生活中选择材料，体现平凡的日子最闪亮 的主题。文体上写记叙文，写作时采用记叙、描写相结合的表达方式并适当进行心理描写。1可 以写自己初三生活的经历。开篇倒叙引题，中间可采用小标题形式“课堂上你追我赶”“操场上 挥汗如雨”“月光中挑灯夜读”，结尾扣题深化中心，表达在努力中收获知识让自己的日子闪亮 起来的主题。2可以开篇引题，中间记叙“我”在老师、同学、家长的帮助和陪伴下不断进步的 事情。

27、可以用三个小标题“老师耐心辅导”“朋友倾心鼓励“妈妈暖心陪伴”，结尾扣题深化中 心，是老师、朋友、妈妈的爱让我的日子温暖闪亮，使我进步成长。3可以写自己学习某个特长， 如学钢琴、学拉丁舞等，按“初学时的无知”“学习过程中刻苦学习的经历和感悟”“走上赛场 获奖的快乐”组织材料，表达勤学苦练让我的日子充实闪亮起来的主题。4、可以写自己家庭生活 的经历，安排三个场面描写，如“给奶奶过生日的场景”“举办家庭故事会的场面”“我和姐姐 做家务的场景”，表达一家人温馨、幸福的生活让日子闪亮的主题。5、可以写自己的读书经历, 按小时候和现在读书的内容组织材料。如小时候读孔融让梨的故事使我明白了要懂得谦让，读卖

28、 火柴的小女孩让我知道了要同情那些需要帮助的人，珍惜现在的幸福生活，读雷锋故事让 我懂得了要做一个助人为乐的人等；现在我读钢铁是怎样炼成的明白了人遇到挫折和困难要 意志坚强，读西游记明白了要想成功需要有锲而不舍的精神等。通过写自己的读书经历及收 获体现读书让我的日子闪亮起来这一中心。本文紧扣文题，小作者选取了这样一件事：在语文老师的鼓励下，我报名参加校演讲比赛，经过 努力，夺得了桂冠。选材虽小，但来源于作者的亲身经历，真实而亲切，有力地彰显了本文的中 心。在构思上，小作者采用了先抑后扬的写法，如开篇交代“我”的自卑、失落与无助，而后交 代“我”为演讲付出了努力，并获得成功，前略后详，安排得当。

29、此外，本文的心理描写也极为 出色，如写“我”举手报名时的不自信、即将演讲时的忐忑，都生动逼真。10【答案】【小题1】B,B【小题2】A,A【小题3】林语堂精通英文，不仅能说，还很能写。【小题4】D【解析】(1)BB(2)甲A 乙A(3)林语堂精通英文，不仅能说，还很能写。(4) D(1)本题考查字音、字形。“瞩目”的“瞩”不能写作“嘱咐”的“嘱”，故选：Bo“奇崛”的“崛”读作“力铲，故选：Bo(2)本题看出词语辨析。甲：“体恤”指设身处地为人着想，给以同情、照顾。“体贴”指细心忖度别人的心情和处境,工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。

30、我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心， 一句一句地读下去。以上文字出自朝花夕拾中从选文中可以看出父亲是一个什么样的人？四、现代文阅读（本大题共3小题，共420分）4,阅读下面课内语段，完成后面小题。济南的冬天（节选）老舍最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花， 好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地 方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着, 这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄 的阳光斜射在山

31、腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济 南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧 着点儿雪。对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出 来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冰上；况且那长枝的垂柳还要 在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全 是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山， 像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是

32、冬天的济南。（1）下面对选文理解有误的一项是 A.段是写济南冬天小雪后秀美的山景，段是写济南冬天柔美的水色。B.段中“卧着些小村庄”“卧着点雪”“这是张小水墨画“，烘托出恬静安适的气氛，表 现出小雪的温柔多情，抒发了作者对济南冬天的喜爱之情。C.段中“绿的精神”指济南冬天的水充满无限的生机，孕育着朦胧的春意，流露出作者对 给予关切、照顾。句中没有同情的意思，所以选择“体贴”。乙：“赞赏有加”指对某人称赞和欣赏不断。“颂扬不已”形容对某人或者某事情非常满意，高 度认可，不停的夸奖，和赞不绝口意思差不多。句中只是称赞而已，所以选择“赞赏有加”。（3）本题考查病句修改。该句语序不当，“能写”“能说”

33、交换位置。（4）本题考查语句排序。承接“林语堂精通英文，不仅能说，还很能写”，因此后文应该写林语 堂英文的写作能力，所以先是“林语堂的英文写作能力，比一般美国本土作家还要强”。然后介 绍林语堂凭借英语传播中国文化，最后是他的英语专著的作用。据此顺序为：。故选：Do汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做 到不误读，不误解，不误写。冬天转瞬即逝的抑郁心情。D.段文字按空间方位顺序，从上到下，层次分明地描写山上景物，表明方位的词语有“山 上” “山尖” “山坡上” “山

34、腰上”等。(2)赏析段中画线句子的妙处。(3) “秀气”的含义是什么？有什么表达作用？(4)结尾段在文中有什么作用？请从内容和结构上作简要分析。5.阅读下面的文字，完成问题。自信第一课毕淑敏1972年的一天，领导通知我速去乌鲁木齐报到。按理说，我听到这个消息应该喜出望外才是。但是在记忆中，我似乎对此无动于衷。我收 拾起自己简单的行李，从雪山走下来，奔赴乌鲁木齐。1969年，我从北京到西藏当兵，那种中心和边陲、文明和旷野、优裕和蛮荒、平地和高原、 温暖和酷寒、五颜六色和白雪茫茫一系列剧烈的反差让我的身心发生了翻天覆地的变化 我再也不是当初那个天真烂漫的城市女孩，内心变得如同喜马拉雅山万古不化的寒

35、冰般 苍老。我不会为了什么突发事件和急剧的变革而大喜大悲，只会淡然承受。入学后，有一次，考临床病例的诊断和分析，要学员提出相应的治疗方案。那是一个不复 杂的病案，大致的病情是由病毒引起重度上呼吸道感染，病人发烧流涕咳嗽、血象低，还伴 有一些阳性体证。我提出方案的时候，除了采用常规的治疗外，还加用了抗菌素。讲评的时候，执教的老先生说：“凡是在治疗方案里使用了抗菌素的同学都要扣分。因为 这是一个病毒感染的病例，抗菌素是无效的。如果使用了，一是浪费，二是造成抗药，三是 无指征滥用，四是表明医生对自己的诊断不自信，一味追求保险系数”老先生发了一通 火,走了。后来，我找到负责教务的老师，对他说：“我就是

36、在方案中用了抗菌素的学员。我认为那 位老先生的讲评有不完全的地方。我觉得冤枉。”教务老师说：“讲评的老先生的医术在整个新疆是首屈一指的。他是权威，讲得很有道理。 你有什么不服的呢？ ”我说：“我知道老先生很棒。但是具体问题要具体分析。比如要是在我的部队，在海拔5000 米以上的高原，病员出现高烧等一系列症状，明知是病毒感染，一般的抗菌素无效，我也要 大剂量使用。因为高原气候恶劣，病员的抵抗力大幅度下降，很可能合并细菌感染。如果到 了临床上出现明确的感染征象时才开始使用抗菌素的话，那就晚了，来不及了。病员的生命 已受到严重威胁”教务老师沉默不语。最后，他说：“我可以把你的意见转告给老先生，但是，

37、你的分数不 能改。”教室的门开了，校工闪了进来，搬进来一把木椅子摆在讲案旁，且侧放。我们知道，老先 生又要来了。但这一次，老先生反常地站着。他满头白发，面容跋黑如铁，身板挺直如笔管。老先 生目光如锥，直视大家，音量不大，但运了力道，话语中就有种清晰的硬度了。他说：“听 说有人对我的讲评有意见，好像是一个叫毕淑敏的同学。这位同学，你能不能站起来，让我 这个当老师的也认识你一下？ ”我只有站起来。老先生很注意地看了我一眼，说：“好。毕淑敏，我认识你了，你可以坐下了。”说 实话，那几秒钟，真把我吓坏了。老先生说：“毕淑敏，谢谢你。你是好学生，你讲得很好。你的话里有一部分不是从 我这儿学到的，因为我还

38、没有来得及教给你那么多。是的，作为一个好的医生，一定不能全 搬书本，一定不能教条，要根据具体的情况决定治疗方案。在这一点上，你们要记住，无论 多么好的老师，也不可能把所有的规则都教给你们。我没有去过毕叔敏所在的那个5000米高 的阿里，但是我知道缺氧对人的影响。在那种情况下，她主张使用抗菌素是完全正确的。我 要把她的分数改过来”老先生紧接着说：“但在全班，我只改毕淑敏一个人的分数。你们有人和她写的一样， 还是要被扣分。对年轻的医生来说，忠诚于病情和病人，比忠实于导师要重要得多。必要的 时候，你宁可得罪你的上司，也万万不能得罪你的病人”这席话掷地有声，让我深受感动。事过这么多年，我仍旧能够清晰地

39、记得老先生如锥 的目光和舒缓但铿锵有力的语调。我的三年习医生涯，在我的生命中是一个重大的转折。如果说在阿里的时候我对生命还是模模糊糊的敬畏，那么，老先生的教诲使我确立了这样的信念：一生珍爱自身，并全力保卫他人宝贵的生命。（选自读者2018年12月，有删改）(1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 A.文章标题自信第一课开门见山，突出了文章主要内容并点明了文章主旨。B.文中老先生对我的感情变化，彰显老先生虚怀若谷的气量和光明磊落的品格。C.教务老师沉默不语，并告诉我分数不能修改，表示了对我加用抗生素的不满。 D.文章叙议结合，融入大量对话，较细致地刻画了老先生，给人留下深刻印象。 (2)文中

40、“我”的思想感情发生了哪些变化？请提取原文词语表述。(3)文章第三段有何作用？请简要分析。(4)结合语境，按要求赏析。这一次，老先生反常地站着。他满头白发，面容黑如铁，身板挺直如笔管。(赏析句子)事过这么多年，我仍旧能够清晰地记得老先生如锥的目光和舒缓但铿锵有力的语调。(赏 析加点词语)(5)文章段划线句有什么含义？请结合全文简要分析。6.阅读下面的文字，完成问题。材料一：2020年双11狂欢季，网络新词。2020年11月8日，“尾款人” 一词被青年文摘评选为2020十大网络热词。指的就是那 些在双11预热的时候，单单是付定金的话，感觉自己什么都买得起，但是等到真正要付尾款 的时候，就会感到心

41、如刀割、悔恨不已、傻眼了的那些网购者。w6i kudn ren释义：特指那些双十一付定金时豪放不羁，有大量尾款等待支付的人。材料二：打工人变成尾款人，你冲动了吗？双11又来了，你剁手了吗？从打工人变成尾款人，是否有念头闪过“自己有点儿冲动了呢”？ 我们来看看，为什么自己会成为非理性购物者？推动消费者购买行为的，不仅是品味和收入，其实心理因素才是关键。以下是触发消费者不 理性购物的三个心理“陷阱”，快来看看你有没有中招：人类经常屈服于情绪。当我们感觉良好时，有更高的能量水平，喜欢更慷慨地奖励自己。如 果我们在精神上开始放松，就会关闭大脑中思考的部分，倾向于直觉或冲动。在一项冲动购 物的研究中，5

42、1%的受访者表示他们在付款前感觉快乐。这种快乐的感觉，正是商家营造出 来的。我们受到心理状态的影响。当我们心烦意乱、心不在焉或感到时间紧迫时，反思和深思的能 力就会受到限制，从而更有可能被小事情影响或冲动行事。当我们完成了一天的工作躺在床 上休息的时候，是意志力最薄弱的时刻，如果我们在这个时间开始看直播卖货，结果可想而 知。我们不喜欢改变。人类对变化的抗拒通常有两种形式：第一种是习惯，就是重复做同样的事 情，即使需求或偏好发生了变化，购买习惯也能持续下去：第二种类型是更为普遍的惰性状 态，这可能对公用事业供应商等公司有利。比如高昂但用不完的手机话费，即使它并不实惠， 如果修改套餐需要我们前往营

43、业大厅，通常消费者都不愿意变更为更加实惠的话费套餐。 节选自三联生活周刊材料三：“剁手，+ “吃上，尾款人，教你如何做到理性消费白天努力赚钱养家，晚上熬夜付尾款抢优惠，成了众多“尾款人”近期的生活状态，远离“剁 手”、避免吃土，如何做才能理性消费、合理消费、适当消费？了解自己，选适合自己的。深入的了解自己的习惯、身体、喜好，知道自己最适合的是什么， 就已经能够少买很多很多东西了。很多网上推荐或朋友推荐的产品并不一定是适合自己的， 娇小体型就不要选择拖地风衣，不会下厨就不要购买全套厨具，拖延懒癌晚期就放弃健身年卡当不确定自己是否合适或是否能坚持使用的情况下，不要盲目购买。做好管理，避免重复购入。

44、对于拥有的物品，要做好管理，比如通过拍照、记录、列表、可 视化等各种方式，井井有条，这样，就不会因为遗忘而重复购买。可以在购买前看一下自己 曾经的订单，说不定能发现被自己遗忘、冷落的物品。保持冷静，不要脑热下单。对于想要的东西，不要着急着立刻下单，先放进愿望清单（或者 购物车），隔一段时间再去看看，把不需要的那些、当时脑子一热就想买的那些划掉，只留 下真正需要的。特别是在看直播时，在火热的氛围中，有时候会一时“失去理智”，到手后 才发现是自己不需要或不喜欢的产品。如果想要享受直播的优惠价格，可以在明确自己想要 的产品和直播时间后，选择性购买。设置上限防止超额消费。在遇到双十一或其他购物节的时候

45、，可以先了解自己近期的收支， 设置本次购物能消费的上限，为突发事件保留部分钱款。在浏览和种草的时候，确定自己花 销的总额是否超出设定的上限，时刻惦记着自己的钱包，能减少冲动消费。也不要过于依赖 超支消费，花呗、白条等各种支付手段让很多人尝到了 “先消费，后付款”的便利，但也会 让人陷入疲于还款的困境。不跟风、不虚荣、不攀比。去追最新款的人，除了真的有收藏的爱好外，都或多或少的被自 己的虚荣心控制着，大家要在认清自己消费实力的基础上，购买与自己消费水平层次相符合 的产品。不要被“不用可以必须拥有”“别人有你也一定要有”等错误消费理念所洗脑。(材料来自中国网生活)(1)阅读以上三则材料，下列说法或

46、推断不正确的一项是A. “尾款人”的调侃，是回归理性消费的信号，这将更有助于线上经济的持久发展。B.推动消费购买的最主要因素是商家所设计的心理“陷阱”，触发消费者的不理性购物， 这与消费者本人因素是没有多大关系的。C. “尾款人”单单只付定金的话，金额数会显得很少，这会让自己精神上放松，更加感觉 自己什么都买得起。D.双11的零点抢购，在紧追的时间和直播的火热氛围中，我们更加应该保持冷静，不要赶 热闹着急下单，而是先放进愿望清单。(2)双n购物节，不少人从打工人变成了尾款人，疯狂购物，请结合材料二，说说我们会成 为非理性消费者的原因。(3)理性消费，大家能在购物时感到快乐，在购物后也没有烦恼。

47、读完以上三则材料，并结合 自己的购物经历，请你谈谈如何才能做到理性消费。五、文言文阅读(本大题共1小题，共16.0分)7.阅读下面的文言文，完成问题。陈太丘与友期行，期日中。去。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？ ”答日： “待君久不至，己去。”友人便怒日：“非人哉！。”元方日：“君与家君期日中。日中不 至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (1)解释下列句子中加点的字在文中的意思。与友期行太丘舍去*下车引之入门不顾(2)文中划波浪线部分的断句，正确一项是 A.陈太丘与友期/行B.陈太丘与友/期行C.陈太丘/与友期行D.陈太丘与/友期行(3)翻译下面的句子。过中不至，太丘舍去，去后乃至。与人期行，相委而去。(4)文章的哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？六、诗歌鉴赏(本大题共1小题，共6.0分)8 .阅读下面的古诗，完成问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(1)下列对这首诗的理解和分