幼儿园保育教育质量评估指南解读3.docx

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1、幼儿园保育教育质量评估指南解读近日，印发幼儿保育教育质量评估指南 (以下简称评估指南)，推动各地健全科学的幼儿保育教育质量评估体系。一、基本原则1、坚持正确方向。坚持社会主义办方向，践行为党育人、为国育才使命，树立科学评价导向，推动构建科学保 育教育体系，整体提升幼儿办水平和保育教育质量。2、坚持儿童为本。尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保教结合，以游戏为基 本活动，有效促进幼儿身心健康发展。3、坚持科学评估。完善评估内容，突出评估重点，改进评估方式，切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重 他评轻自评”等倾向。4、坚持以评促建。充分发挥评估的引导、诊断、改进和激

2、励功能，注重过程性、发展性评估，引导办好每一所幼 儿，促进幼儿安全优质发展。二、评估内容坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿保育 教育过程质量，评估内容主要包括办方向、保育与安全、 教育过程、环境创设、教师队伍等 5 个方面，共 15 项关键- 9 -指标和 48 个考查要点。(一)办方向。包括党建工作、品德启蒙和科学理念等 3 项关键指标，旨在促进幼儿全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化党组织战斗堡垒作用，树立科学 保育教育理念，确保正确办方向。(二)保育与安全。包括卫生保健、生活照料、安全防护等 3 项关键指标，旨在促进幼儿加强膳食营养、疾病预防、健康检查等工作，建立合理

3、的生活常规，强化医护保健人员配备、安全保障和制度落实，确保幼儿生命安全和身心健康。(三)教育过程。包括活动组织、师幼互动和家共育等 3 项关键指标，旨在促进幼儿坚持以游戏为基本活动，理解尊重幼儿并支持其有意义地研究，强化家协同育人，不 断提高保育教育质量。(四)环境创设。包括空间设施、玩具材料等 2 项关键指标，旨在促进幼儿积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于 支持幼儿研究探索的教育环境，配备数量充足、种类多样的 玩教具和图画书，有效支持保育教育工作科学实施。(五)教师队伍。包括师德师风、人员配备、专业发展和 激励机制等 4 项关键指标，旨在促进幼儿加强教师师德工作，注重教师专业能力建设，提高长

4、专业领导力，采取有 效措施激励教师爱岗敬业、潜心育人。三、评估方式(一)注重过程评估。重点关注保育教育过程质量，关注 幼儿提升保教水平的努力程度和改进过程，严禁用直接测 查幼儿能力和发展水平的方式评估幼儿保育教育质量。(二)强化自我评估。幼儿应建立常态化的自我评估机 制，促进教职工主动参与，通过集体诊断，反思自身教育行 为，提出改进措施。同时，有效发挥外部评估的导向、激励 作用，有针对性地引导幼儿不断完善自我评估，改进保育 教育工作。(三)聚焦班级观察。通过不少于半日的连续自然观察， 了解教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼儿研究与 发展所做的努力与支持，全面、客观、真实地了解幼儿保 育教

5、育过程和质量。外部评估的班级观察采取随机抽取的方 式，覆盖面不少于各年龄班级总数的三分之一。四、组织实施(一)加强组织领导。各地要重视幼儿保育教育质量评 估工作，将其作为促进学前教育高质量发展、办好人民满意 教育的重要举措，纳入本地深化教育评价改革重要内容，建 立党委领导、政府教育督导部门牵头、部门协同、多方参与 的组织实施机制。各省(区、市)要结合实际，完善本地质量 评估具体标准，编制幼儿保育教育质量自评指导手册，增 强质量评估的操作性，确保评估工作有效实施。要逐步将幼 儿保育教育质量评估工作与已经开展的对地方政府履行教育职责评价、学前教育普及普惠督导评估、幼儿办行 为督导评估等工作统筹实施

6、，避免重复评估，切实减轻基层 和幼儿迎检负担。(二)明确评估周期。幼儿每学期开展一次自我评估， 门要加强对幼儿保育教育工作和自评的指导。县级督导评 估依据所辖数和工作需要，原则上每 35 年为一个周期， 确保每个周期内覆盖所有幼儿。省、市结合实际适当开展 抽查，具体抽查比例由各省(区、市)自行确定。(三)强化评估保障。各地要为幼儿保育教育质量评估 提供必要的经费保障，支持开展评估研究。要切实加强评估 队伍建设，建立一支尊重学前教育规律、熟悉幼儿保育教 育实践、事业心责任感强、相对稳定的专业化评估队伍，评 估人员主要由督学、学前教育行政人员、教研人员、长、 骨干教师等组成，强化评估人员专业能力建

7、设。加强对本指 南的研究培训，推动幼儿长、教师自觉运用对本指南自 我反思改进，不断提高保育教育水平。(四)注重激励引导。各地要将幼儿保育教育质量评估 结果作为对幼儿表彰奖励、政策支持、资源配置、长考 核以及民办年检、普惠性民办认定扶持等方面工作的重 要依据。对履职不到位、违反有关政策规定、违背幼儿身心 发展规律、保教质量持续下滑的幼儿，要及时督促整改， 并视情况依法依规追究责任。要通过幼儿保育教育质量评估工作，积极推动地方政府履行相应教育职责，为办好学前 教育提供充分的条件保障和良好的政策环境。(五)营造良好氛围。要广泛宣传国家关于学前教育改革 发展的政策措施，深入解读幼儿保育教育质量评估的重

8、要 意义、内容要求和指标体系，认真总结推广质量评估工作先 进典型经验，有效发挥示范引领作用，积极开展国际交流与 合作，营造有利于促进学前教育高质量发展的良好氛围。幼儿园保育教育质量评估指南研究心得体会为保证日常保教与时俱进，发展教师主观能动性，在 长、业务院长的引领下，我们积极自主研究幼儿保育教 育质量评估指南，研究新理念，补充自身知识储备，将幼 儿保育教育质量评估指南作为一面镜子，从中发现自身 保教方面存在不足，自我反思、自我改进。此次讲座帮助我 们老师进一步理清了3-6 岁儿童研究与发展指南与幼儿保育教育质量评估指南的关系与区别，让我们能够更 有方向性、目的性地将幼儿保育教育质量评估指南应

9、 用到我们的一日活动中去。以下是我关于保教方面的一些感 悟：环境与资源方面：我们准备的材料符合幼儿的年龄特点， 种类比较丰富，适合各种活动的需要，基本都是有标记，便于幼儿取放和使用的比如我们的自主游戏材料和个别化 研究材料等都是有标记的,通过图片形式让幼儿便于取放和使用。游戏材料是幼儿进行游戏活动的物质支柱，是游戏活动正常开展不可缺少的物质条件。幼儿选择材料、摆弄材料、 收集材料、整理材料的过程就是游戏的过程。我们运用不同颜色的标签，将各个活动区域的材料划分清晰。我们在摆放游戏玩具、用具的柜子上粘贴不同图片；将自主性游戏中各式积木、娃娃、汽车等玩具、废旧材料等按照不同类型放在小箱子里，画上图案

10、，粘贴在相应的部位，以示幼儿整理时应归放到某处。师幼互动方面还有欠缺的是我们组织的形式以个别活动或集体活动为主，小组探索的活动比较少。指南上说到在 小组和个别化活动中要鼓励幼儿根据自己的医院探索以及运用材料；提供幼儿互动与互相研究的机会，关注并支持同 伴间自发的合作我们可以多提供一些幼儿之间互相合作研究的机会，促进他们多产生同伴间自发的合作。例如可以创设一些需要合作完成的环境，环境中结合合作的主题内容, 鼓励幼儿主动参与，师生合作共同布置。如：墙面布置中的“朋友树”，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作完成一棵树。还有根据幼儿的年龄特点，设计以合作为主题的活动， 使幼儿初步懂得什么是友爱，怎么样

11、才是合作。比如故事大狮子与小老鼠，能唤起幼儿参与讨论与交流的激情，从而得出“原来强大的和弱小的之间也能合作互助”的道理。在活动区里投放利于合作的材料，如提供幼儿合作组画的图画本，只有相互合作才能完成的玩具，帮助幼儿提高合作技能。幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会合作后，在交往中感受到合作的愉快，会继续产生合作的需要，产生积极与人合作的态度。这时，教师让幼儿体会合作成功的快乐情绪主要运用以下几种方法：1.成果展示法如：展示幼儿的合作画，让幼儿欣赏到合作后的成果，产生愉快情绪。2.表扬法，表扬合作顺利的幼儿，让他们讲一讲是怎样做的对他们的好的合作方式给予表扬。老师的赞赏对他们是一个促进。3.激励法， 对

12、合作中有冲突的幼儿要给予指导和激励使他们也产生积极情绪。教师的评价对幼儿的情绪很重要，这是使幼儿能否 体验成功的关键。所以教师要对幼儿合作后的结果给予恰当 的肯定和激励。对合作不好的幼儿给予肯定也要和鼓励 Q 以免对合作对方产生抱怨情绪,从而打消继续合作的积极性。以上是我对指南的一点思考，以后会更努力继续钻研幼儿保育教育质量评估指南，不断研究，将理论应用 于实践。幼儿园保育教育质量评估指南研究心得10 月 26 日至 11 月 13 日我们到XX 实验幼儿进行了三个星期的实习，本次实习内容主要是见习及保育实习，经过这次实习，我收获了许多，也有许多的感受。通过本次实习，我认为我的综合素质提高了很

13、多。工作 积极主动性很大，以前几乎在家里什么都不做，但是在幼儿里，我几乎先不下来。觉得非常的充实，而且，我态度端 正，工作认真主动，能主动地与保育老师完成工作任务，不 迟到，不早退，除此之外，还收获了很多，例如：我理解了 河掌握了有利于幼儿的教学方法，了解了许多课本上学不到 的知识，收集到很多有用的资料，了解了幼儿一天当中的生 活规律，并且能够在生活方面很好的照顾幼儿，可谓，收获 很多。这次实习我也改变了很多你，比如，我的言行、举止、 仪表、气质、待人接物的方式都在不知不觉中一步一步的变 的规范，而且，对待幼儿我觉的我的耐心和爱心也发挥到极 至，而且我以身作则，为人师表就要给小朋友一个好榜样，

14、 我热爱幼儿，尊重幼儿，验收纪律，热爱集体，尊重家长， 热情服务，服从领导，尊重他人，虚心研究，接受指导，积 极配合保育老师搞好班级卫生，消毒工作，幼儿生活管理、 卫生保健工作、配合班级活动并且积极培养幼儿的生活卫生 习惯。除此之外，在听看教学方面，游戏方面的教学方法和技 巧，我也记录了很多，比如：手指摇、儿歌、诗歌、英文歌 曲、手工制作、教学案例等等，我都将它们记录，整理，以便以后的应用。同时，我还认识到许多不足。我觉的我们研究的知识远 远不且积累的相关资料也不充足。对幼儿的了解也不够。有 的时候，我们都不知道应该干什么？而且，我与幼儿老师 之间差距还很大，专业技术也不够硬，今后，我应更加努力 的研究，积累所有相关知识，只有脑袋中有知识，才能拿出 来交给小朋友。当然，除了要有足够的知识之外，还要有技术，能够运 用，这一点我们也要多多积累经验才是。这次，我收获得最大的就是时间是检验真理的唯一标准 书本与现实差距太大，除了多研究多积累之外，更重要的是 多实践，在实践中才能学会运用知识，总之，今后我要更加 努力，争取将来当一名优秀的幼儿教师。