XX中学教学诊断及教学质量阶段性推进工作实施方案.docx
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1、XX中学考试管理制度教学诊断及教学质量阶段性推进工作实施方案为贯彻省素质教育工作会议精神,落实市县教研室关于教 学质量诊断分析的要求,科学合理地进行教学诊断及教学质量 阶段性推进工作,制定出更有针对性、既能保证学业水平考试 的优异成绩又有利于高考的教学与管理思路及措施,特制定我 校教学质量诊断分析及阶段性推进工作实施方案。一、总体要求1 .通过教学诊断及阶段性推进工作零距离地接近教师、接 近学生、接近课堂,不断地发现问题,解决问题,明确教学目 标,找准着力点,调整教学策略,进而提高教学质量。2 .各年级参加及组织以下考试都必须进行教学诊断分析: 高二学业水平考试,高三模拟考试,各年级期中、期末
2、和阶段 性检测。3 .认真组织期中期末和其它阶段性检测,为教学诊断提供 准确的数据支撑。切实抓好市、县、学校层面统一部署的教学 检测,同时各年级结合具体教学实际情况,做好每学期的月考 检测工作,从试题命制,考试组织、阅卷、成绩汇总各个方面 要严格要求,周密安排,确保教学检测准确真实反映教学情况, 为教学诊断及阶段性推进工作提供有效数据基础。仅分析到“集体备课不到位”、“课堂教学效率不高”等等。2 .备课组之间、班主任之间、教师之间所找的问题、分析 的原因、制定的措施不能完全相同或基本相同,坚决反对互相 抄袭。3 .成绩好的班级、备课组和教师个人,也要按要求进行全 面分析,也要找出问题、分析原因
3、、制定措施,不能写成“经 验总结”。4 .结果评价与过程评价相结合,力求全面客观反映教学状 况。从检测成绩、学生答卷情况、上级制定的关于教学方面的 规章和意见、教学部日查周评及年级组教学常规管理五个方面 进行诊断,以学生学习、教师教学、教学管理为教学诊断重点, 围绕教师、学科、班级及年级组四个层面,自下至上、先分后 总的分析流程具体操作、组织实施。5 .探索科学地利用检测数据、提炼教学信息进行教学质量 监控的方法和技术。(1)利用成绩进行学科、班级、年级的学习水平结构分析: 即统计A、B、C三线上线率、巩固率、出口率、平均分等指标, 将优秀率(A线上线率)、合格率(C线上线率)作为教学质量 评
4、价的重要指标;分析不同开展层次学生的学习水平,采取不 同教学对策,因材施教;(2)分析试题得分率,利用教学内容和行为目标命题双向 细目表,对学科教学目标达成度进行分析与监控,即分析班级、 学生在知识点和认知水平两个方向的达成度,全面客观地把握 班级和学生的学习状况。6 .成绩发布与分析结果使用方式(1)检测成绩要告知学生,不给学生排名次,不给教师排 队。(2)年级组管理者要通过约谈的方式与班主任及任课教师 交流讨论,查摆问题,分析原因,总结经验教训,共同制订提 高本班、本学科教学质量的方法与措施。(3)班主任、任课教师要结合学生成绩及试卷分析,分析 学生在知识、能力、学习习惯与学习品质存在问题
5、,进行个别 指导,拾缺补遗,促进学生成绩提高。二、分析重点着重点诊断分析学生学习、教师教学与教学管理,查摆在 教学组织管理工作中还存在哪些制约教学质量进一步提升的问 题;教学教研工作中还存在哪些影响教学效益进一步提高的环 节;并制定下学期教学调整措施、工作工程明细,落实责任要 求。1 .学情诊断:分析学生主体地位表达、知识点的掌握、能 力形成状况、学习习惯养成等方面进行诊断评价,找出学生学 习过程中还存在哪些干扰学习效果,需要进一步强化的因素等。2 .教情诊断:教师要从教学起点的把握、教学常规的落实、 教学目标的达成度等方面搞好检测试卷及教学过程的诊断分析。3 .管理诊断:级部从年轻教师培养、
6、教学计划、教学教研、 课堂教学、学习指导等环节进行分析、反思、总结。三、分析流程第一步:级部进行成绩统计、各科各个题目得分率统计, 发给任课教师、班主任,安排本阶段分析工作。完成时间:检 测数据出来后一天之内。责任人:年级主任,教学部副部长。第二步:教师自我分析。1 .要求将分析结果做好电子文本,上报并存档,按时参加学科分 析汇报和班级协调小组分析汇报。2 .分析内容及重点(1)学习水平结构分析;教学目标达成度分析;学习困难 学生分析;尖子生分析。(2)教学反思分析试卷分析:根据教学内容和行为目标命题双向细目表, 围绕知识技能、思想方法、知识运用等方面,逐题进行分析。 具体分析失分严重的试题:
7、失在哪里,哪些教学失误导致了这 个题目失分,精力投入缺乏还是教学环节出了问题,知识储藏 缺乏还是学生学习落实不到位。如何改进教学、挽回此题的失 分,应采取哪些措施。日常教学:是否把教学质量摆在重要位置;课前准备与 课后反思方面存在的问题;提高课堂教学效率,特别是激发学 生学习兴趣、调动全体学生参与教学的全过程、使各类学生都 学有所获方面存在的问题;因材施教策略落实方面存在的问题。(3)学情分析学情分析主要表达在试卷上,从失分严重的试题中分析 查找学生学习方面的原因:学习品质、学习心理、学习方法、 学习习惯、学习规范等,通过分析帮助学生及时准确地认识自 己的学习状态、学习能力和学习水平,明确学习
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