2021-2022学年河南省周口市九年级（上）第二次段考语文试卷（附答案详解）.docx

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1、202L2022学年河南省周口市九年级（上）第二次段考语文试卷1.阅读下面语段，回答问题。从网络安全法的行，到民法典的编纂出台，再到数据安全法的出台，在数字经济发展和法治建设进程中，我国个人信息保护法律制度逐步建立并不断发展完善。不久前通过的个人信息保护法，进一步细化、完善了个人信息保护应循的原则和个人信息处理规则，明确个人信息处理活动中的权利、义务边界，全个人信息保护工作体制机制，将让人民群众在数字经济发展中有更多的获得感、幸福感、安全感。（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是A.zhuanchuB.zhuanchuC.zuanchuD.zuanchu 在语段横线处填入汉字，全都正

2、确的一项是 A.施尊健B.施遵健C.实遵建D.实尊建2.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。主题古诗文名句真情苏轼用“但愿人长久， （水调歌头）道出了自己对亲人的思念与祝福，秦观用“倚东风，” （行香子）表达了自己对农村景色的喜爱之情。比喻许浑的名句“ , ” （咸阳城东楼）常用于比喻重大事件发生前 的紧张气1氛；李商隐的名句“, （无题）以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝。四季欧阳修醉翁亭记中“，,风霜高洁，水落而石出者”概括了山间春、夏、秋、冬四季的不同风光，一季一幅回。（8）佳木秀而繁阴（注意“阴”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此

3、类题目，我们需要在平时的学习中，做好积 累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错 别字的情况。古诗文背诵的方法：读写结合：放声读，才能读准字音；动手写，才能掌握字形；读思结合：“仰天长啸”不忘“低头沉思”，通过吟诵，体会诗文的情感、节奏、韵律；借助 沉思，走入诗境，加深理解；变换节奏：快读，要一气呵成，脱口而出；慢读，要涵咏诗韵，品味诗意；分类记忆：可按时间（朝代）、作者、主题等进行分类后再记忆；化整为零：注重平时复习，科学合理地安排时间，分散记忆，每次复习时都要动笔将自己掌握 的排除掉，下次复习时“集中火力”对准没有掌握的，逐步“缩小包围圈”，重点

4、突破。此外， 还可根据实际采用分组进行、互相提问和反复复习等方法。在做默写题时要注意规范书写，做完 后及时检查，看有无错别字，改正笔误。3 .【答案】本题考查分析名著人物性格的能力。武松急侠好义、刚猛不屈、敢作敢当，如在张都 监府杀人后留名“杀人者，打虎武松也。他嫉恶如仇、正义、勇敢，如醉打蒋门神。他恩怨分明， 知恩图报，如对对宋江和施恩的态度。他不向恶势力低头，如怒杀西门庆。武松还敢作敢当，如 在阳谷私设公堂审王婆，在张都监府留下自己的名字。答案：勇猛刚强。如：景阳冈打虎、醉打蒋门神。机警、精细、有智谋。例：知县有意包庇西门庆， 武松在亡兄断七之日，置办了一些酒菜，向街坊邻居表示谢意，然后，

5、逼潘金莲、王婆把毒杀武 大郎的经过从头到尾一一招来，并在供词上签字画押，又叫四位邻居以证人的身份签了名，把证 词交给知县。嫉恶如仇、行侠仗义、有恩必报、有仇必复。如：斗杀西门庆、醉打蒋门神、血 溅鸳鸯楼、夜走娱蚣岭。敢作敢当。如：杀了张都监、张团练、蒋门神等人后在墙上写下“杀 人者，打虎武松也”八个字。滥杀无辜。如：血溅鸳鸯楼，连带着杀了都监府几个家眷、仆役。【解析】水浒传是中国四大名著之一，以北宋末年宋江起义为主要故事背景，属于英雄传奇 的章回体长篇小说。全书通过描写一百零八位梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及 投降朝廷后镇压田虎、王庆、方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲

6、惨失败的宏大故 事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会 根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在 历史原因。阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知 道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手.【答案】答案：示例：鲁提辖拳打镇关西。鲁达（鲁提辖）得知郑屠（镇关西）欺负金家父女，勃然大怒，当即 赠送盘缠，安排金氏父女出逃。第二天鲁达到状元桥郑屠肉铺前，先借买肉故意刁难郑屠，激奴 郑屠，挑起争斗，又二拳打死郑屠，为民除害。事后，鲁达为避官司而逃走。

7、【解析】本题考查漫画内容的描述。答此题要对名著有一定的了解，分清人物及其相关的事件， 最后整理作答。示例：鲁提辖拳打镇关西。鲁达（鲁提辖）得知郑屠（镇关西）欺负金家父女， 勃然大怒，当即赠送盘缠，安排金氏父女出逃。第二天鲁达到状元桥郑屠肉铺前，先借买肉故意 刁难郑屠，激奴郑屠，挑起争斗，又二拳打死郑屠，为民除害。事后，鲁达为避官司而逃走。 图文转换要求将画面内容完整地描述下来，结合情景描绘述画面；语言表达简明、连贯、得体、 准确，然后抓住主要内容进行分析。4 .【答案】C【解析】该段文字论述阅读名著的方法。通读句子可知，首先提出了名著，接着说阅读名著 的方法。具体的读法。“还要注意略读与精读相

8、结合”承接上文。“最后要学会做读书笔 记”放在最后。正确书序为。故选：Co本题考查句子排序。首先要通读文段，把握文段主要内容后，再找总领句或总结句，这些句子特 点明显。确定了这些句子后，然后再找上下句中相关联的词语，注意时间先后、先总后分这些顺 序。排列句子顺序的技巧：1 .中心句法：一段话往往要围绕一个话题或中心，找到中心句不仅有利于把握理解文意，也有利 于调整语序。中心句常常在段首或段尾，极少在中间。2 .层次词法：要善于发现并分析那些提示层次的词语的信息。3 .关系疏密法：句与句之间的关系有疏密之分，要阐明一个观点往往要从几个方面入手。同一方 面的几句话之间就会相对“密”，不同方面之间的

9、几句话相对来说就比较“疏”。4 .标点符号法：标点符号在语段中有时候有提示作用，如破折号有层次递进和话题转变的作用， 分号有表示并列关系的作用。5 .逻辑关系法：围绕某个话题叙述、说明、议论时，往往都会采用一定的顺序。如先总后分，先 主后次，从因到果，由近及远等等。6【答案】【小题1】答案：(1)示例：郑州多个小学在开学第一课上鼓励学生要向“英雄”学习，心怀梦想，勇担时代重任。(2)本图片分为图片和文字两部分，用新学期作为依托，彩虹像一座桥垮在“奔跑吧新学期”上， 而学生在彩虹的一端准备向着新学期出发。寓意着新学期，新开始，让孩子们向着新的学期快乐 前行。(3)示例：亲爱的同学，大家好！又是一

10、年开学季，经历了一个漫长的暑假，我们今天终于又回 到了熟悉的校园。此刻，我和大家的心情是一样的，激动而兴奋！同学们，新的学期，让我们在 学业的道路上，尽情奔跑吧！【小题2】【小题3】【解析】(1)本题考查材料的整合及主要信息的提取。此题中的三则材料虽然不同，但有儿个共 同点：时间都是9月1日；事件都是开学；地点都在郑州市；都对开学第一课进行了精 心准备，引导学生树立正确的人生观。显然，将以上几个共同点加以综合，便能整合出答案。结 论：郑州多个小学在开学第一课上鼓励学生要向“英雄”学习，心怀梦想，勇担时代重任。(2)本题考查漫画解读。从漫画人物喜悦的表情与奔跑的动作可以看出孩子们新学期开学时的激

11、 动、兴奋的心情；“奔跑吧！新学期”几个变体字鲜明地体现了漫画的主题：新学期，努力拼搏， 积极进取；画面中的彩虹蕴含“不经历风雨，怎么见彩虹”之意。(3)本题考查拟写开场白。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观 众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“2021 开学季” 这一主题，注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感真挚等。 综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文

12、的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。7【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容的理解。文章开头说：“这两年间，我心中最舒坦 的一件事，是和年逾古稀的父母做了邻居”，然后全文对“舒坦”的原因作了具体解释。根据“父 母年龄越来越大，能够就近照顾他们，是我们兄妹的共同心愿”，可知和父母做了邻居，能方便 就近照顾他们，因为他们年龄越来越大，更需要子女的照顾；根据“转眼一年过半，我并没有照 料他们什么，倒是总受到他们的呵护”“像童年记忆中，母亲抚摸我脸颊的那双手”，可知和父 亲做邻居，能更近地享受父母的关爱，给人又回到童年时备处父亲呵护的感觉；根据“从窗边向 下张望，多半

13、就会看到父母已经在楼下的小花园里散步了母亲走在前面，目光平视，父亲跟 在后面十几米处，佝偻着腰，看着地面”，可知“我”能天天早上看到父母亲一起散步，得知他 们安好，因此心里也感到安宁；根据“虽然不是每天都去父母家，但每天我都能和他们相见，用 的是当初谁也没有想到的方式一一招手”，可见与父亲住得近，可以经常与父母亲交流，空间的 阻隔不再是问题，从而使亲情交流更为方便。（2）本题考查句子的赏析。“在二三十米长的路上，他们还不时地停下脚步，身体扭转过来，仰头朝我这边望”要求从人 物描写的角度来赏析。这个句子在第段，结合“有一天早晨，我忽然萌生一个孩童般的念头”“每 次走到面对我家窗边的位置时，都一如

14、既往地抬头望着，一共五六次。但我没有像以往那样，伸 出手去跟他们打招呼”，可知因为“我”故意与父母亲开玩笑，没有和往常一样向父母亲招手， 因此父母亲非常担心，”他们向东边走，要回自己住的单元里去了，在二三十米长的路上，他们 还不时地停下脚步，身体扭转过来，仰头朝我这边望”，运用了动作描写，“停下” “扭转”“仰 头，“望”表现了他们由于没看到孩子向他们招手，心中非常疑惑、不安，急切地盼望着能看到 孩子的身影，写出了父母对“我”的担心、牵挂，表现了父母亲对孩子细心关爱的亲情。“我觉察到，我的游戏中有一种孩童般的顽劣”，“顽劣”本义是指人顽固恶劣。作者之所以 说自己“顽劣”，要结果上下文来理解。根

15、据“不记得第一次招手是怎样发生的，但自从有了第 一次，便每天如此，成了习惯”，可知“我”和父母亲遥遥招手已成了固定的仪式。“这样大约 过了一个月，有一天早晨，我忽然萌生一个孩童般的念头”，是指“我”突然童心发作，想和父 母亲开个玩笑，于是故意在看到他们抬头仰望时没有招手。根据“没过几分钟，电话响了，是母 亲打来的。她问：今天怎么没看见你，没有听说你要出差啊，是不是生病了，哪里不舒服”， 可见“我”的做法引起了父母亲的担心，因此“我”为自己的做法感到后悔，“心里掠过一丝疼 痛”。“我”的想法和做法远称不上“顽劣”，但对父亲心理上引起的焦躁不安却是严重的，因 此“我”深感自己行为的幼稚不妥，极为后

16、悔。（3）本题考查段落作用的分析。结尾段“请你保持这一幕，让我和父母，永远能够像今天这样, 相互招手。请将这一幕，固定成永恒的风景”，作者希望能把与父亲“招手”这一动作长久地进 行下去，是希望父母亲健康长寿，与亲情保存得为长久。这一美好愿望，也是天下子女的共同心 愿。以此愿望结束全文，对文章表达的赞美亲情的主题是一种深化和升华。(4)本题考查文章主旨的分析。本文的主旨，有人认为是抒写家庭亲情，有人认为是对老年人生 活状态的关注，这两种看观点都有道理。或选择其中任意一种，结合文章内容进行分析。如果赞 同“抒写家庭亲情”的看法，可结合“骤雨来袭，再不用担心出门时窗户大敞，因为他们会及时 过来关上；

17、晚上回家，餐桌上经常摆放着母亲做好送过来的吃食一一包子或炒饼，茄夹或馅饼”， 可见父母对“我”关怀备至。“虽然不是每天都去父母家，但每天我都能和他们相见，用的是当 初谁也没有想到的方式一一招手，写“我”每天与父母打招呼；“父母的长寿，让我欣慰；父 母的衰老，让我忐忑”，表明“我”希望父母健康长寿，这些事情，都凝聚着父母与子女间的浓 浓亲情。如果赞同“对老年人生活状态的关注”的看法，文中也有较多内容反映了这点。如“父 母年龄越来越大，能够就近照顾他们，是我们兄妹的共同心愿” “他们和我，父母和儿子，每天 清晨，一方在院子里，一方在房间里，隔着几十米的距离，相互招手。这个动作，成了每天的固 定节目

18、”，写“我”能每天看到父母亲，心里非常安宁。但这种不存在空间阻隔的亲情，很多普 通人是享受不到的。“空巢老人”数量在不断增加，这是非常严重的社会问题，因此本文也委婉 地表达了对关注老人年生活状态的重视。答案：(1)示例：父母年龄大了，和父母做邻居方便照顾父母；享受父母的关爱，感觉像回到童年； 看到知道父母安好，“我”感到心安；和父母做邻居可以经常与父母交流，让亲情不被空间 所阻隔。(2)这个句子运用了动作描写，“停下”“扭转” “仰头”“望”等动词生动形象地写出了父 母没看到“我招手后的担心、挂念和着急，表现了父母对“我”的浓浓爱意。(2) “顽劣”原指顽固无知，句中指“我”做法的幼稚与不妥。

19、“顽劣” 一词表现了 “我”对自 己这一行为的痛心和懊悔。(3)示例：这一段收束全文，深化主题。作者希望自己和父母的招手可以永远进行下去，让父母 和子女之间的爱永远存在。既表达了作者对亲情的赞美和歌颂，也表达了作者的美好愿望。(4)示例一：赞同“抒写家庭亲情”的看法。文中写父母做好饭菜送到“我”家、父母下楼散步、 “我”招手同他们打招呼、“我”希望父母健康长寿等生活小事，无不洋溢着浓浓的亲情。示例二：赞同“对老年人生活状态的关注”的看法。文中的父母，是“我”的父母，同时也是千 万家庭中父母的典型代表。“我”的父母距离“我”比较近，“我”能够时刻关注他们，关爱他 们，然而像“我”家这种情况的家庭

20、又有多少呢？大部分家庭的父母都与子女分离，他们被迫孤 独地生活着。这篇文章显然是作者在提醒人们关注老年人的生活状态。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】本文记叙了父母做好饭菜送到“我”家、父母下楼散步、“我”招手同他们打招呼、“我” 希望父母健康长寿等生活小事。文章表现了浓浓的亲情，同时委婉地表达了对关注老人年生活状 态的重视。从描写的角度赏析句子：1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心。表述形式：通过对人物的描写，写出了 表达了。2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）。表述形式：通过描写烘 托了。8.【答案】【小题1】DE【小题2】【小题3】【解析】（1）本题考查

21、筛选信息。ABC.正确；D.有误，“新冠疫苗接种地图”主要是为用户提供新冠疫苗接种机构查询及导航服务；E.有误，将疫苗接种说成是一道“必答题”，这是打比方的说明方法。故选：DEo（2）本题考查写作思路。文本一第段“当前，我国新冠疫苗接种工作有序展开，接种总剂次数 位居全球第二”可以概括出：指出了我国新冠疫苗接种工作的总体进展；第段“我国正在按照应接尽接、梯次推进、突出重点、保障安全的原则，积极组织实施疫苗接种，稳步提高疫苗 接种人群覆盖率”可以概括出：疫苗接种的基本原则；第段“值得注意的是，部分群众对疫苗 接种的科学性、重要性和必要性还存在一些认识上的误区”可以概括出：部分群众在疫苗接种认 识

22、上的存在的误解；第段“事实上，接种疫苗是战胜疫情的利器，利己利人，利国利民”可以 概括出：强调疫苗接种的必要性并阐述接种的意义；结合第段“目前，我国绝大多数人都是新 冠肺炎的易感染者，如果身体条件允许，建议都去接种疫苗。从构筑免疫屏障角度看，接种疫苗 既是个人权利，也是公民义务。只有人人参与、人人尽责，才能筑起强大的免疫屏障，打赢疫情 防控阻击战”可以概括出：最后呼吁人们“应接尽接”，共筑免疫屏障，打嬴疫情防控阻击战。（3）本题考查对文章写作目的的理解。根据文本一最后一段“目前，我国绝大多数人都是新冠肺 炎的易感染者，如果身体条件允许，建议都去接种疫苗。从构筑免疫屏障角度看，接种疫苗既是 个人

23、权利，也是公民义务。只有人人参与、人人尽责，才能筑起强大的免疫屏障，打赢疫情防控 阻击战”可以看出写作目的是呼吁广大群众不能心存侥幸，掉以轻心，要积极响应相关号召，履 行义务，在新冠疫苗接种上做到“应接尽接“，共筑免疫屏障；文本二根据第段“了解疫情期 间的相关服务，可用微信搜一搜中的新冠疫苗接种服务，第段“此外，百度地图也 上线了 新冠疫苗接种地图，为用户提供新冠疫苗接种机构查询及导航服务”可以看出文本二 主要介绍了人们可以通过微信“搜一搜”和百度地图等平台，了解疫情期间的相关服务。答案：（1） DE（2）首先指出了我国新冠疫苗接种工作的总体进展及疫苗接种的基本原则，接着说明部分群众在 疫苗接

24、种认识上的存在的误解,然后强调疫苗接种的必要性并阐述接种的意义，最后呼吁人们“应 接尽接”，共筑免疫屏障，打嬴疫情防控阻击战。（3）文本一主要是呼吁广大群众不能心存侥幸，掉以轻心，要积极响应相关号召，履行义务，在 新冠疫苗接种上做到“应接尽接“，共筑免疫屏障；文本二主要是告诉人们可以通过微信“搜一 搜”和百度地图等平台，了解疫情期间的相关服务。文本一主要是呼吁广大群众不能心存侥幸，掉以轻心，要积极响应相关号召，履行义务，在新冠 疫苗接种上做到“应接尽接”，共筑免疫屏障；文本二主要是告诉人们可以通过微信“搜一搜” 和百度地图等平台，了解疫情期间的相关服务。信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整

25、合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以 分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概 括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列 的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或 者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除 了，还有，另外，等。9【答案】【小题1】A【小题2】【小题3】【小题4】【解析】（1）本退考查文言词语的对比分析能力。A.相同。“俱”，均译为“都，全”。B.不相同。是，这/这/正确的，对的。C.不相同。更，

26、还/另，另外/更换。D.不相同。及,到,等到/到，等到/涉及。故选；Ao（2）本题考查文言语句的理解翻译能力。重点词：淞，从湖面蒸发的水汽。沆碰，白气弥漫的样子。一，全、都。一白，全白。句意：冰 花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（3）本题考查文章内容的理解分析能力。“莫说相公痴，更有痴似相公者”作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，根据“独往湖心 亭看雪”及湖心亭“雾淞沆砌，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”的景致，可知，湖心亭景致迷人，而根据“湖中焉得更有 此人”可知，作者遇到了同样到湖心亭赏雪的知音，由此可

27、概括：作者“痴”的是天人合一的由 水之乐，“痴”的是世俗之外的闲情逸致。（4）本题考查文章内容的理解分析及拓展迁移能力。根据选文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”及“独往湖心亭看雪”可知，选文描写了西湖雪景，根 据“到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：湖中焉得更有此人！拉余 同饮。余强饮三大白而别”可知，作者在赏雪过程中遇到了同样不顾寒冷来赏雪的知己，而自己 不顾寒冷独自前往湖心亭赏雪，体现出自己与众不同的闲情逸趣和遗世独立的高洁情怀。根据链接材料“堤旁间植桃柳，每至春日，落英缤纷，微咫偶过，红雨满游人衣裾。予以为不若 数株垂柳，绿影依依，许渔父停槎碧荫，听黄鹏弄舌，更不失彭泽家风

28、耳。此主人不字桃而字柳 意也”可知，链接材料叙述了 “柳陌”名字的由来；根据“若夫一堤之外，行藻交横，竟川含绿， 涛云耸忽，烟雨霏微，拨棹临流，无不率尔休畅矣”可知，这些景致让作者愉悦、开心，由此可 概括出作者借绿影摇摆、烟雨迷蒙之景，来表达了自己寄情山水、避世隐逸的意趣。答案：（1） A（2）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（3）作者“痴”的是天人合一的山水之乐，“痴”的是世俗之外的闲情逸致。（4）选文描写了西湖雪景并叙述了作者湖心亭偶遇知己一事，表达了自己与众不同的闲情逸趣和 遗世独立的高洁情怀；链接材料叙述了 “柳陌”名字的由来，表达了自己寄情山水、避世隐逸的

29、意趣。湖心亭看雪译文：崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。 这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上） 冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。天光湖色全是白皑皑的。湖上影子。 只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。 （他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮 酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京

30、人，在 此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 链接材料译文：在两堤之间，有如排列着的屏风的，就是由张灵墟题名的“柳陌”。堤边相间种着桃树、柳 树，每到春天，桃花飘落，凉风偶尔吹过，红色的花瓣像雨点飘落，沾满游人的衣襟。但我认为 （桃树）不如那数株垂柳，绿影摇摆，能让渔翁在绿荫下停船，静听黄鹏鸣叫，更加符合陶渊明 归隐后那样的生活风貌。这就是我不拿“桃”命名，而以“柳”命名的用意啊。至于堤岸之外， 藻、苻纵横交错，整条河含着绿意，水波云影，烟雨迷蒙，在河上荡舟，无处不令人感到轻松愉 快啊。文言文翻译“六字诀.留。即保留原文中的专有名词、国号、年

31、号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录 不翻译。1 .直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。2 .补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。3 .删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑 足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。4 .调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符 合现代汉语的表达习惯。5 .换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。10【答案】【小题1】(1)本题考查词句的理解和对

32、词人情感的把握。此词通篇言愁，词的上片，作者着重回忆少年时代自己不知愁苦，所以喜欢登上高楼，凭栏远眺。“爱上层楼。爱上层楼”写少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的“愁” 还缺乏真切的体验。词的下片，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有 了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。 谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，“欲 说还休。欲说还休”写“一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想见。通过“少年”时 与“而今”的对比，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情。(

33、2)本题考查诗句含义和描写手法。诗中后一个“欲说还休”则是紧连下文。因为，作者胸中的 忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁。而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧 愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而言天气，“天凉好个秋”。这句结尾表面形似 轻脱，实则十分含蓄，充分表达了作者之“愁”的深沉博大。写作手法也很巧妙，突出渲染一个“愁”字，并以此为线索层层铺展，感情真挚委婉，言浅而意深，将词人大半生的经历感受高度 概括出来，有强烈的艺术效果。答案：(1)上片的“愁”是登楼赏玩、无病呻吟的闲愁，下片的“愁”是关心国事、怀才不遇的哀愁。 全词表现了词人对现实社会不满和壮志难酬的忧郁激愤感

34、情。(2) “欲说还休”，作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁。突出渲染一个“愁” 字，并以此为线索层层铺展，感情真挚委婉，言浅而意深，将词人大半生的经历感受高度概括出 来，有强烈的艺术效果。【参考译文】人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁。现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出，却说好一个凉爽的秋天啊！【小题2】【解析】丑奴儿书博山道中壁是宋代词人辛弃疾的词作。此词通篇言愁，上片描绘出少年涉 世未深却故作深沉的情态，下片写出满腹愁苦却无处倾诉的抑郁，通过“少年”时与“而今”的 对比，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之

35、情。全词突出地渲染了一个“愁”字，以 此作为贯串全篇的线索，构思精巧，感情真率而又委婉，言浅意深，令人回味无穷。3 .名著阅读。水浒传中的武松被作者刻画成了生活化的英雄人物，深受人们的喜爱。请结合相关 情节，简要分析武松的形象特点。4 .下边是名著水浒传中的插图，请认真观察插图。给这幅插图取一个小标题，并简述其 故事情节。5 .将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是()阅读名著应以自读为主，并且应掌握一些基本的阅读方法。还要注意略读与精读相结合，略读全书有利于整体把握主要内容；精读精彩部分和难点部 分有利于不断提高欣赏能力。名著是人类文化的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以

36、增长见识、启迪智慧， 提高语文能力和人文素养。最后要学会做读书笔记、可以抄名言、写摘要、做批注、列提纲、制卡片、画图表、写心 得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容 有个初步的了解，比如掌握了打开书的大门的钥匙。A.B.C.D.6 .班级开展“2021 开学季”主题班会活动，请你参与，完成相关任务。(1)小海同学收集到了下面三则材料。请你提取并整合三则材料的主要信息用一句话写出你的 结论。材料一2021年9月1日上午，郑州市二七区长江西路小学线上“开学第一课”上，一 场关于梦想的追问开启。“我要成为抗洪救灾的解放军战

37、士。” “我想成为无私奉献的白衣 天使。”孩子们踊跃参与、畅谈未来与梦想。材料二“在来来的某一天。当灾难来临，如果可能，请你成为那个点亮希望的凡人英雄！ 2021年9月1日、郑州市金水区韩五路第二小学教育集团线上开学典礼上。校长 古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。11.【答案】平凡总会闪光 在我们的身边，有一些平凡的“小人物”，也许他们的工作岗位很 低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。就好比天上

38、的星星，每一 颗都在默默地照亮着我们，指引着我们前行。在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌 她脏。有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准 备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀 咕着：看什么看！突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时， 我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风 的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就 会掉进去。何况树上还

39、有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树， 力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡 片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心 里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地 帮我想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢谢您，我， 我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我 帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，那时那刻我觉得

40、张阿姨就是来自天上的一颗 星星，那么明亮，那么耀眼！其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的“小人物”，他们都拥有着一颗朴素而高 尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。这就是平凡中的美！他们都是夜空中一颗明亮的星星, 照亮我们前进的方向。【解析】(1)这是一篇半命题作文。要求以“总会闪光”为题，写一篇记叙文。我们的身 边有很多看似不起眼的小人物，他们或许其貌不扬，或许职业普通，又或许身份平凡，但在他们 身上往往有着闪光点和不平凡之处。这些人物虽然平凡，且有弱点，但他们身上同样闪耀着品格 的光辉。杰出人物离我们遥远，那么我们可以选择身边最普通、最平凡的人来写，写他们身上的 闪光点，写他们的坚强

41、、执着、独立、自律、善良、勤劳写他们的美好品质带给我们的积极 影响，指引着我们更好地成长。确定对象和主题之后，我们一定要从身边的小事来选材，这样能 做到有话可写，能写出真情实感。可恰当运用记叙文的六要素，也可记叙、议论、抒情、描写等 多种表达方式综合运用，人物描写以及各种细节描写合理使用也会让我们的文章增色不少。(2)这是一篇材料作文。审题可知，世界上总会有一些偏僻的角落、平凡的事物、卑微的生命, 人们对他们少有关注，往往视而不见，甚或不屑挂齿。但有时他们会出人意料地迸发出感动人心 的力量、放射出令人着迷的光彩。习近平也说：“许许多多无怨无悔、倾情奉献的无名英雄，他 们以普通人的平凡书写了不平

42、凡的人生。”“英雄”，既是指危难时刻保家卫国、为民请命的伟 大人物，也可以是平凡时期在各行各业、创造出不凡业绩的平凡人。只要他们身上有闪光之处， 为社会作了贡献，就都可以是英雄，是“我”心中的闪耀的星。创作本文，要求写一篇议论文。 我们可以把写作的重点放在对“英雄” 一词的理解上，表现自己对“英雄”的崇敬和赞美之情。 比如以“英雄，就在我们身边”为题行文，首先提出“何谓英雄”，以人们的固定思维来解释“英 雄”的内涵。然后再从进入新时期谈起，引出中心论点“英雄，就在我们身边”。论述新时期“英 雄”的内涵，最后进行总结，深化论点。本文选择了一位平凡清洁女工来写此文。开头就指出“平凡的人总是像天上的

43、星星一样默默无闻 地付出”这一中心。然后用清洁女工张阿姨无私帮助“我”的故事来论述这一中心，文中运用了 心理描写、语言描写、神态描写，把人物刻画得形象饱满，“我”的心理活动描写得也很细腻生 动。作者文笔很好。文章结尾进行总结，深化中心，与开头遥相呼应。焦憬提出了 “凡人英雄”的概念，鼓励孩子们做一个既平凡又不平凡的人。材料三2021年9月1日上午，郑州市二七区幸福路小学的“开学第一课”上，来自郑 州市人民医院的于逸飞医生作为特邀嘉宾出现在镜头里。于逸飞是在郑州特大暴雨中跪地救 人的白衣天使，他也是幸福路小学的毕业生。因为暴雨中的挺身两出、于逸飞荣获了阿里巴 巴天天正能量颁定的万元奖金。他硕士毕

44、业于英国伦敦大学学院，该校校友会也以他的个人 名义向郑州市人民医院捐赠4.5万元人民币，用于医院灾后重建。(2)小亮同学在主题班会上向同学展示了下面的图片，请你认真观察、说说这幅图片设计的巧 妙之处。(文字上部为彩虹)(3)请体为本次主题班会拟写一段“开场白”。(注意紧扣班会的主题)7 .阅读下面的文字，完成问题。招手彭程这两年间，我心中最舒坦的一件事，是和年逾古稀的父母做了邻居。他们和我住在同 一小区，同一幢楼，相邻的单元里。走一个来回，包括上下电梯，只需五分钟。十多年前的冬末，他们从三百公里外的冀东南小城迁到北京，去年夏初，又从三十公里外 的郊区小镇，迁到我居住的三环边的小区里。父母年龄越

45、来越大，能够就近照顾他们，是我 们兄妹的共同心愿。转眼一年过半，我并没有照料他们什么，倒是总受到他们的呵护。骤雨来袭，再不用担心 出门时窗户大敞，因为他们会及时过来关上；晚上回家，餐桌上经常摆放着母亲做好送过来 的吃食一一包子或炒饼，茄夹或馅饼，温乎乎的，像童年记忆中，母亲抚摸我脸颊的那双手。 有父母在身边，我内心的幸福滋长得茂盛。刚搬来时，他们说：“这下好了，你们晚上别开伙，就来我这边吃吧。”很快，他们就失 望了一一儿子媳妇都忙，晚上七八点钟才回家，错过饭点是常有的事。到了周末，我们才能凑在一起吃上一两顿饭。为了这一两顿饭，母亲会提前很久做准备。虽然不是每天都去父母家，但每天我都能和他们相见

46、，用的是当初谁也没有想到的方式招手。他们和我，父母和儿子，每天清晨，一方在院子里，一方在房间里，隔着几十米的距离， 相互招手。这个动作，成了每天的固定节目。父母有早起散步的习惯。一年多来，除了冬季，在其他三个季节，每天早晨他们都会定时 出门。六点多钟，我走进厨房，张罗简单的早餐。从窗边向下张望，多半就会看到父母已经 在楼下的小花园里散步了。花园是被几幢楼围起来的一个椭圆形空间，不大，尽在我的视野 中。通常，母亲走在前面，目光平视，父亲跟在后面十几米处，佝偻着腰，看着地面。但每 当面对我所在的这幢楼时，他们都会抬起头来，向着我家这扇窗户张望。我知道他们在等我，于是我伸出手，朝他们挥动。不记得第一

47、次招手是怎样发生的，但自从有了第一次，便每天如此，成了习惯。这样大约过了一个月，有一天早晨，我忽然萌生一个孩童般的念头。他们在半个小时的散 步时间里，每次走到面对我家窗边的位置时，都一如既往地抬头望着，一共五六次。但我没 有像以往那样，伸出手去跟他们打招呼。最后两次，他们停下脚步，望着这儿，议论着什么。 我知道他们在说怎么没见到儿子。他们向东边走，要回自己住的单元里去了，在二三十米长 的路上，他们还不时地停下脚步，身体扭转过来，仰头朝我这边望。没过几分钟，电话响了，是母亲打来的。她问：“今天怎么没看见你，没有听说你要出差 啊，是不是生病了，哪里不舒服？ ”我心里掠过一丝疼痛。我觉察到，我的游戏

48、中有一种孩童般的顽劣。从那以后，每天早晨我进厨房第一件事就是走到窗边，拉开纱窗，伸出胳膊向他们招手, 然后才开始准备早餐。这样，招手对我而言便有了一种仪式感。做完这个动作，我才会感到心中踏实，这一天的 开始也就仿佛被祝福过，变得明亮且温暖。对父母而言，这个动作的意义更大。当脚步日渐 迈向生命的边缘时，亲情也日益成为他们生活的核心。我把这当作是冥冥中的一种赐予。招手，父母和儿女之间，血脉和骨肉之间，呼唤和应答， 自然而然，但又意味深长。父亲和母亲，一位七十八岁，一位七十五岁。父母的长寿，让我欣慰；父母的衰老，让我忐忑。每当看到一些耄耋之年甚至期颐之年的 老人身体康健，精神矍铢，不论是否相识我都为之欢欣。潜意识中，我总是把父母的