2022-2023学年四川省成都市蓉城名校联盟高二（上）入学语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2022.2023学年四川省成都市蓉城名校联盟高二（上）入学语文 试卷阅读下面的文字，完成问题。散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。散文既然讲究“真情实感”， 那么，散文的艺术品格应该具有“真实”的内质。相对其他文体来说，散文偏重于通过“叙事” 而“抒情”，但与诗歌的纯粹抒情有所不同一一散文在反映现实社会和生活方面，较之小说、戏 剧和诗歌更为直接，也更为切近。散文在我国古代文学艺术中占据重要的美学地位。从春秋战国一直到明清，高贵而典雅的散文， 代表了古代文学艺术的最高成就。探究散文的艺术品格，如果不去研究散文独特的内在美学逻辑， 那就得不到正确的艺术结论。只有把握散文独特

2、的内在美学逻辑，才能找寻到散文在古代兴盛的 本质规律一一从遥远的尚书开始，到周易论语道德经庄子孟子，一直 到韩愈、柳宗元和欧阳修、苏轼和曾巩，再到“公安派”“桐城派”诸散文家，一个非常显著的 现象，就是他们的散文写作不曾偏离“文章合为时而著”和“礼教治政”这个方向。简单来说就 是，坚持散文彻底拥抱现实社会和生活的美学追求一一这就是散文内在的艺术特征。散文的艺术品格，首先是真实客观地反映现实社会与生活。这是散文区别于小说、戏剧和诗歌的 重要因素。散文强调的是真实，真实是客观的存在，也就是现实社会和生活呈现出来原本的自然 的状态。这给散文带来了艺术的难度。而这一难度，就是真实与客观地进行艺术地描绘

3、。在这里， 不能虚拟和变形，只能如实地又有艺术剪裁地反映这个世界。这里就需要正确认识现实社会和生 活，要学会分析现象与本质、偶然与必然、局部与整体的关系，才能把握住现实社会和生活的主 流，才能站在时代精神的高度，写出接“地气”而又有“眼光”的优秀散文作品。其次，散文要抓取现实社会和生活里的“典型”。散文属于“窥一斑而知全豹”的文体。既然散 文的艺术容量有限，如何真实客观地反映现实社会和生活，如何写出具有本质的社会和生活“片 段”，这就需要散文艺术家具有善于寻找“典型”的美学能力。恩格斯在致玛哈克奈斯信中说“除细节的真实外，还要再现典型环境中的典型人物”一一这个著名艺术论断，虽然指的是整个 文学

4、艺术而言，但是，就散文写作来说尤其重要，善于抓取“典型”，实际上就是选取现实社会 和生活里能体现本质的“一斑”或者“片段”，借以反映整体的现实社会和生活的历史过程，这 是散文写作者应该具有的艺术能力。而具有这样的艺术能力，散文写作者就得先具有认识现实社 会和生活本质的能力C而获得这个能力需要散文写作者哲学、思想和精神的不断提升，也需要其 艺术表现水平的不断提升。再次，散文要有历史性的要求。散文，特别是描写宏大社会历史画面的散文，甚或是描写崇山峻 岭和江河大地的散文，一个不容忽视的美学要求，就是必须具有历史性。所谓历史性，就是指时 间性。散文的艺术生命力是要用时间来检验的，开放在现实社会和生活“

5、土壤”里的“艺术之花”，答案和解析13.【答案】B、B、C【解析】(1) A. “散文通过叙事而抒情”错，表述绝对化。原文是：散文偏重于通 过“叙事”而“抒情”。也就是说，“叙事”是其主要的抒情方式，但也不排除其他抒情方式。 c.散文强调现实社会和生活呈现出来原本的自然的状态，这就要求散文只能真实客观地反映这 个世界”错，根据原文“只能如实地又有艺术剪裁地反映这个世界”可知，散文创作，允许尊重 客观基础上的艺术剪裁。D. “就是通过塑造典型人物形象来深刻反映社会生活”错，根据原文“善于抓取典型，实际 上就是选取现实社会和生活里能体现本质的一斑或者片段，借以反映整体的现实社会和 生活的历史过程”

6、可知，这里的“典型”是指选取典型的社会生活，不只是人物的塑造。 故选：Bo(2) B. “即真实切近地反映现实社会和生活”错，原文为“散文在反映现实社会和生活方面，较 之小说、戏剧和诗歌更为直接，也更为切近”，应该是更直接切近地反映现实社会和生活。故选：Bo(3) C. “与真实客观地反映现实社会和生活相比，抓住具有本质的社会和生活片段尤其重要” 说法错误。原文为“如何真实客观地反映现实社会和生活，如何写出具有本质的社会和生活“片 段”，这就需要散文艺术家具有善于寻找“典型”的美学能力就散文写作来说尤其重要，善 于抓取典型，实际上就是选取现实社会和生活里能体现本质的一斑或者片段，借以 反映整体

7、的现实社会和生活的历史过程”，不是“与真实客观地反映现实社会和生活相比”，而 是“如何真实客观地反映现实社会和生活”。故选：Co答案：(1) B(2) B(3) C(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和 分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。(2)本题考查的是分析文段的论证内容。首先审读选项，根据选项，回归语段，再进行分析比对， 得出答案。(3)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材 料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。论述类文本阅读方法：1 .寻找所需信息。发现文本关键信

8、息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目 的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本 中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有 效的结论。3 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题， 联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己 的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。46 .【答案】D、A、【解析】(1) A. “主题：残疾人

9、群众性体育活动、竞技体育、康复体育”错误，以偏概全，材料 一 ”专题报告以残疾人群众性体育活动、竞技体育、康复体育和残疾人体育教育为主题，分析了 残疾人体育发展现状”，主题还应包括“残疾人体育教育”。B.两届冬残奥会成绩均错误，张冠李戴，材料二“残疾人运动员在东京残奥会上表现神勇， 实现金牌数和奖牌数五连冠”，材料三“2018年平昌冬残奥会，中国轮椅冰壶队实现历史性突破， 夺得中国冬残奥会历史上的首枚金牌”，图表中两届冬残奥会对应成绩应该互换。C. 所以”错误，因果倒置，根据材料二“中华人民共和国公共文化服务保障法和 无障碍环境建设条例规定优先推进体育等公共服务场所的无障碍设施改造，配置无障碍

10、的设 施设备。残疾人康复健身体育广泛开展，残疾人体育活动进入社区和残疾人家庭，越来越多 残疾人走出家门参与体育活动”可知，“越来越多的残疾人参与体育”是结果，不是原因。故选Do故选Do(2) A. “将提升中国残疾人事业理论研究，使社会开始关注残疾人体育活动”错误，曲解文意, 根据材料一材料一 “中国残疾人事业研究报告(2022)的出版，有助于推进中国残疾人事业 理论研究，也有助于提升社会对残疾人和残疾人体育的关注，形成扶残助残氛围”可知，“将提 升”应为有助于推进”，”使社会开始关注残疾人体育活动，了解残疾人运动发展现 状”应为“有助于提升社会对残疾人和残疾人体育的关注，形成扶残助残氛围”。

11、故选Ao答案：(1) D(2) A(3)国家战略支持：残疾人体育纳入全民健身、健康中国、体育强国等国家战略，“全民健身 助残工程”的实施，残疾人体育活动广泛进入社区和残疾人家庭。法规制度的不断健全：中 华人民共和国公共文化服务保障法和无障碍环境建设条例等法规制度保障了残疾人体育事 业的发展。良好的社会氛围：社会对残疾人和残疾人体育的关注不断提高，理解、尊重、关心、 帮助残疾人的社会氛围更加浓厚，形成了良好的扶残助残氛围。（1）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的 要求，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。（2）本题考查学生对材料

12、相关内容的理解和分析。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求, 解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理 解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。（3）本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力。作答时明确题目要求，筛选出正 确信息，然后概括。信息筛选题的答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成 整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；把握题干，确定答题区间；将选项信息与原文 语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改 变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认

13、真核对，找出符合题干的选项。79.【答案】D、【解析】（1）D. “为读者勾勒了在彷徨与迷茫中却愈加笃定的形象”说法错误，原文为“我跋涉， 我奔跑，我哪躅，我翘起在那些不同的路上，然而我也不曾辨别过，哪条路是平坦的，哪条 路是坎坷的；哪条路险阻，哪条路光明”，勾勒了 “我”在不同道路上奔走的情形，表现了 自己的迷茫心绪。故选Do（2） “如果你不会走路，三门峡会使你作为一切艰难道路上的行者；如果你自信是走路的专家, 不妨上三门峡来显显身手，说不定你会参与某些道路的创造，在那最最险要的峭壁上，也留下你 一个坚实的脚印”，文本一通过描写三门峡工地上的路况、战斗者行走的艰险、“我”在不同道 路上奔走

14、的情形等画面描述了三门峡“路”的艰险的特点。文本正侧结合，“泥浆烂污还不能形容雨路的滑度，它常常是倾斜的，九十度、六十度 不等，碰上一尺多宽的狭道，身子时常失去平衡，站不住”，既正面描绘了三门峡“路”的滑度、 倾斜度，”少数人走的路比多数人走的路更难举步，在各个山头上放标记的测量员，谁知他们是 怎么走上去的。水文站的测工朱建之，每天要在出土口的削坡上滚下一百米，去看桥下的水位， 上坡自然更难。我略有开车的经验，不能不替所有满载水泥经过九转十八弯的驾驶员淌汗”， 乂从行人“行走”的艰难与谨慎侧面描绘了三门峡“路”的艰险。作用：“这次到三门峡，最引我注意的还是路”“谁是三门峡竞走的胜利者” “如果

15、你不会走路，三门 峡会使你作为一切艰难道路上的行者”，“路”作为全文核心意象，统摄全篇。文章主体部分先叙述在三门峡工地目睹的各种各样的“路”的画面，为下文竞走者出场做铺垫（或 提供活动的舞台）；继而剪辑雨夜走路的壮丽图景，展现三门峡竞走的胜利者形象，勾画建设者 的战斗雄姿，将意境拓展开去；接着展开联想、想象，由眼前之景飞越几千年，把古栈道石壁上 留下的绳印和今天建设者的路联系起来，突出三门峡人“路的开拓者”的风采，抒发对英勇建设 者的期望（即参与道路的创造，在最险处留下自己坚实的脚印）；如此因实入虚，由浅入深，从 有形的路到无形的路，升华了主旨，营造了深远的意境。（3）文本一直露：“要雨夜来瞧

16、。或者说没有经过温路锻炼的人还不能算三门峡人吧？还不能形容雨路的滑度, 它常常是倾斜的，九十度、六十度不等，碰上一尺多宽的狭道，身子时常失去平衡，站不住， 谁也不兴等待，没有这闲工夫，听哨兵和旗子的指挥，眼尖脚快，步步主动，自然形成井井有条 的秩序”，文章剪辑雨夜走路的壮丽图景，直接展现三门峡竞走的胜利者形象，勾画建设者的战 斗雄姿，将意境拓展开去。“有几千年的古栈道，在神门与鬼门之间的石壁上还可以找到古人拉纤而过的绳印；有的路只有 几分钟的历史多少人的手脚，是路的开辟者”“如果你不会走路，三门峡会使你作为一切艰 难道路上的行者；如果你自信是走路的专家，留下你一个坚实的脚印”，文章由眼前之景飞

17、 越几千年，把古栈道石壁上留下的绳印和今天建设者的路联系起来，突出三门峡人“路的开拓者” 的风采，抒发对英勇建设者的期望。赞美了三门峡建设者艰苦奋斗、勇于开拓的豪情壮志。文本二含蓄：“我跋涉，我奔跑，我哪躅，我趟越在那些不同的路上，然而我也不曾辨别过，哪条路是平 坦的，哪条路是坎坷的；哪条路险阻，哪条路光明”“甚至于我有时候全般地怀疑了：路在 哪儿？路到底在哪儿？所有的路，莫非是骗人的，莫非是象征，仅只是一种象征吗？人和人为什 么稀有着在一条路上的同伴呢？路果真是太多了么？每一个人都各自地走着他的一条路么？”，作者借物抒怀，将“路”虚化，通过自己寻路、辨路的情形以及行路的姿态含蓄且 形象地展现

18、了自己人生的彷徨与孤独。“我沉思着：路纵然不是一种象征，路是什么呢？原来，世界上没有同样的一条路，也没有在一 条路上并肩同行的人”，文本采用第一人称“我”的方式叙述自我内心世界，抒写自己对人生之 路的沉思，透露出缺少并肩同行者的孤独、迷茫的情感。答案：（1） D（2）特征：艰险。文本正侧结合，既正面描绘了三门峡“路”的滑度、倾斜度，又从行人“行走” 的艰难与谨慎侧面描绘了三门峡“路”的艰险。作用：“路”作为全文核心意象，统摄全篇。由实入虚，由浅入深，从有形的路写到无形的路， 升华了文章的主旨，营造了深远的意境氛围。(3)文本一直露：直接勾勒了三门峡竞走的胜利者形象，勾画了建设者的战斗雄姿，从而

19、赞美 三门峡建设者艰苦奋斗、勇于开拓的豪情壮志。文本二含蓄：作者借物抒怀，将“路”虚化，通过自己寻路、辨路的情形以及行路的姿态含蓄 且形象地展现了自己人生的彷徨与孤独。(1)本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。答题时要通读全文，仔细比对各 个选项，作出正确的判断和选择。(2)本题考查学生鉴赏意象的特点与作用的能力。答题时要读懂文本中的相关内容，结合具体内 容进行分析。(3)本题考查学生鉴赏文本语言特点以及表达效果的能力。答题时要读懂两篇文本，结合具体内 容进行分析和比较。物象的作用：勾连上下文的线索作用；为下文作铺垫(伏笔)的作用；衬托人物，寄托人物情感 的作用；衬托环境，或者

20、具有象征意义；对主旨的深化升华作用。1013,【答案】A、D、C、【解析】(1) “涂潦”，即道路泥泞积水，此处应该做“避”的宾语，应该在“涂潦”的后面断 开，排除BD； “率其徒持畚铺”和“出”用连词“以”连接，中间不能断开，排除C。故选：Ao 句意：卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”他就率领兵卒拿着畚箕铁锹出 去，筑起东南长堤，从戏马台开始，直到城墙。(2) D.“含义相同”错误，“卒数万人”的“卒”为“士兵”，意为“数万士兵”；“卒全”的 “卒”为“最终”，最终保全。(3) C 苏轼让百姓出城躲避洪水”无中生有，原文无相关信息。(4)诣：到去；害城：冲坏城墙；且：姑且。

21、句子翻译为：苏轼到武卫营去，呼唤卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且给我竭尽全力。”增筑：增补修筑；木：用木头筑；虞：忧患。句子翻译为：他又请求调发第二年的役人，增补 修筑旧城墙，又用木头筑堤岸，来防止洪水的忧患。答案：(1) A(2) D(3) C(4)苏轼到武卫营去，呼唤卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且给 我竭尽全力。”他又请求调发第二年的役人，增补修筑旧城墙，又用木头筑堤岸，来防止洪水的忧患。参考译文：苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听 到古今的成败得失，常能说出其中的要害。到二十岁时，就精通经传历

22、史，每天写几千字的文章， 喜欢贾谊、陆贽的书。任职大理评事、签书凤翔府判官。关中自从元昊叛乱后，百姓贫困，差役 繁重，岐山下每年输送到南山的木筏，从渭河进入黄河，经过砥柱的险处，衙门役人相继破产。 苏轼访察到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此危害减少 了一半。调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，流入南清河，汇集于徐州城下，水位 上涨如不及时排泄，城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城避水。苏轼说：“富人出去了，百姓 都动摇，我和谁守城？我在这里，一定不能让水冲塌城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武 卫营去，呼唤卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是

23、禁军，姑且给我竭尽全力。” 卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”他就率领兵卒拿着畚箕铁锹出去，筑 起东南长堤，从戏马台开始，直到城墙。苏轼率领众人修筑堤坝，雨日夜下个不停，城墙没有被 淹没的仅有三版。苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。他 又请求调发第二年的役人，增补修筑旧城墙，又用木头筑堤岸，来防止洪水的忧患。朝廷同意了 他的做法。元佑四年( 1089)苏轼任杭州知州。杭州原来近海，当地泉水咸苦，居民稀少。唐代 刺史李泌首先引西湖水造了六口井，百姓用水充足。白居易又疏通西湖水流入运河，从运河流入 田亩，灌溉田地达一千顷，百姓因此殷实富裕。湖水中有

24、很多菱白根，从唐朝到吴越钱氏，每年 都疏浚治理，宋朝立国后，停止疏浚了，菱白根积为田，剩下的水面没有多少了。苏轼看到茅山 一条河专门容纳江中潮水，盐桥一条河专门容纳湖水，就疏通二河来通航运。又造了坝堰闸门， 用来作为积蓄和排泄湖水的枢纽，江中的潮水不再流入城市。用剩下的物力人力修复了六口井， 又把菱白根堆积在湖中，筑成南北长三十里的长堤以便通行。堤筑成后，又在堤上种了芙蓉、杨 柳，看上去就像图画一样，杭州人称之为“苏公堤”。苏轼二十年中两次到杭州，对百姓有功德， 家家有他的画像，人们饮食时一定向他祝福。又造了生祠来报答他。(1)本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。(2)本题

25、考查对文言实词的理解能力，重点考查一词多义。考生要根据课内的积累并结合语境, 认真分析，确认词义。(3)本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译 过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。文言翻译最基本的方法：1 .留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、 年号、度量衡单位、古代

26、专有名词等，翻译时可保留不变。2 .补：补出省略成分。3 .册IJ：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚 词，都可略去。4 .换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5 .调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词一一串意一一顺句。注：直译即逐字逐 字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直 译不通时，用意译。1415.【答案】C、【解析】（1）C.“丘诗表达了对荔枝的哀怜之情”分析错误。“可怜”在这里是可爱、爱怜 之意。丘诗末两句是说，海南荔枝之所以

27、天生就具有一种无以伦比的甜美味道，是因为它长在得 天独厚的海之角天之涯，才能生就如此无以伦比的天然美质，才能这样加倍招人喜爱和受人青睐。 故选：Co（2）在丘诗中，三四两句“一种天然好滋味，可怜生处是天涯，意思是荔枝具有天然的美好滋 味，因为它长在得天独厚的海之角天之涯，才能生就如此无以伦比的天然美质。作者就是海南岛 人，他非常喜爱家乡的特产荔枝，而由荔枝再想到家乡，所以在丘诗中的荔枝寄托了诗人对海南 荔枝的嘉许推崇，寄托着诗人对海南故土的厚爱与眷恋。作者写荔枝可爱，就是说自己的家乡可 爱。虽然远在天涯，被外地人视为畏途，但在作者的心中海南仍是自己的最爱。而在苏轼的笔下，荔枝则是朝廷劳民伤财、

28、草菅人命的象征。“十里一置飞尘灰，五里一振兵火 催”，还以为是有什么军情大事，让百姓“颠坑仆谷相枕藉”的居然只是“荔枝龙眼来”。“颠 坑仆谷相枕藉，知是荔枝龙眼来”的意思是路旁坑谷中摔死的人交杂重叠，百姓都知道，这是荔 枝龙眼经过。苏诗中的荔枝表达了诗人对朝廷为饱口福而草菅人命的批判与讽刺之情。答案：（1） C（2）丘诗中的荔枝寄托了诗人对海南荔枝的嘉许推崇，寄托着诗人对海南故土的厚爱与眷恋。 海南荔枝之所以天生就具有一种无与伦比的甜美味道，是因为它长在得天独厚的海之角天之涯， 才能这样加倍招人喜爱和受人青睐。苏诗中的荔枝表达了诗人对朝廷为饱口福而草菅人命的批 判与讽刺之情。苏轼描绘了一个劳民

29、伤财的场面：倒在路旁坑谷中的人交杂重叠，百姓都知道这 些人是运送荔枝和龙眼的人。丘诗赏析:诗贵自然，“咏物以托物寄兴为上”（清薛雪一瓢诗话），托物寄兴亦以自然为绝妙, 自然天成是咏物诗的至境。丘浚作诗主张自然成文，反对用奇语异辞，认为“眼前景物口头语， 便是诗家绝妙辞”（答友人论诗）。所以，他的诗大都写得自然清新，颇多天机自动天籁自 鸣机趣。他的咏物诗也大多是“眼前景物口头语”的自然流露，并不刻意追求寄托，只是在有意 无意之间托物寄兴，借景言情，似无寄托而寄托遥深，更是精彩绝妙，不同凡响。这首咏荔枝诗看似寻常却奇兀，正确理解“可怜” 一句，是准确把握全诗寄托所在的关 键。一般人都把“可怜”理解

30、为“哀怜”，那不但是对诗人匠心的隔阂，更是对诗人襟抱的无知， 丘浚从小就胸怀“遥从海外数中原”（五指山）、“应须一口吸江湘”（海）的雄心大 志，对生在海南长在海南充满着自豪和自信，没有丝毫的自卑，绝不会作怨天怨地的可怜相。他 志大才大，深受时人器重推荐，使他少年得志，一路春风得意，从一介书生做到中央高级长官。 绝不会有怀才不遇的天涯沦落人的失落感。所以，“可怜”在这里只能是爱怜之意。“可怜”作“可爱”解古已有之。如古乐府孔雀 东南飞：“自名秦罗敷，可怜体无比。”唐杜牧睦州四韵：“州在钓台边，溪山实可怜。” 宋王安石北堂：“可怜新月为谁好，无数晚山相对愁。”据此，末两句是说，海南荔枝之所 以天生

31、就具有一种无以伦比的甜美味道，是因为它长在得天独厚的海之角天之涯，才能生就如此 无以伦比的天然美质，才能这样加倍招人喜爱和受人青睐。只有在天涯海角这片得天独厚的热土 上，才能生长出海南荔枝这种无比珍贵的天然美物。诗人对海南荔枝这种无以复加的嘉许推崇， 其中正寄托着诗人对海南故土的无以复加的厚爱与眷恋。而这种寄托又妙合无垠，自然巧妙，更 显得意蕴深厚意味深长，既深得风人之旨又深得咏物三昧。苏诗译文：五里路、十里路设一驿站，运送荔枝的马匹，扬起满天灰尘，急如星火；路旁坑谷中摔死的 人交杂重叠，百姓都知道，这是荔枝龙眼经过。赏析：荔枝叹是北宋诗人苏轼创作的一首七言古诗。诗先写古时进贡荔枝事，以纪实手

32、法，追思汉 唐贡荔之害。再转入议论感慨，诗人以无比愤慨的心情，批判统治者的荒淫无耻。最后写近时事， 对民众遭受祸害深切同情。诗是一首讽谕诗，也是一篇直指时政腐败，痛斥奸佞争新买宠的政论 文。（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力U此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情 感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意 象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主耍是风格不正确， 内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查对诗歌意象的理解与分析。在准确把握诗意的基础上，分析在不同诗歌中荔枝这一 意象的含义与作用。

33、如何鉴赏诗歌：（-）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。

34、（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只 言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。16【答案】【小题1夙兴夜寐，靡有朝矣【小题2鹫鸟之不群兮，自前世而固然，渺渺兮予怀，望美人兮天一方【解析】故答案为：（1）夙兴夜寐 靡有朝矣（重点字：寐）（2）鹫鸟之不群兮自前世而固然（重点字：鹫）（3）渺渺兮予怀 望美人兮天一方（重点字：渺）此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以考试说明规定的篇目为 主，文体侧重于诗歌和散文

35、。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破 关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工 整清晰，留意语句的出处和具体的语境。赤壁赋名句积累：1 .舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之凝妇。2 .月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。3 .浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。4 .飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。5 .桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。6 .挟飞仙以遨游，抱明月而长终。7 .寄蜉蟒于天地，渺沧海之一粟。1719,【答案】略、略、流光溢彩【解析】（1）第一处，语境是说辛弃疾描写了元宵节花灯的色彩明亮。填写“流光溢彩”。流光 溢彩：流动的光影，满溢的色彩。

36、形容光芒耀眼，色彩明亮；光像在流动，色彩像要溢出来。第二处，根据“将元宵节的欢乐气氛从晚延续至早晨可知，语境是说元宵节的活动从早晨一直 到晚上，填写“通宵达旦”。通宵达旦：一整夜到天亮。第三处，根据后文“有经传诗文、诸子百家、传奇小说，及谚语什物、羽鳞虫介”可知，语 境强调传统灯谜谜头的内容多，丰富，填写“丰富多彩”。丰富多彩：形容内容丰富，花色繁多。 第四处，根据前文对元宵节灯谜内容的描写，以及“叫人流连其间”的前提可知，语境强调元宵 节热闹非常，让人留恋不舍，填写“乐而忘返”。乐而忘返：快乐得忘记返回。形容非常留恋。（2）原句有以下语病：第一处，“元宵节是一个活动丰富的民俗”中“元宵节是民

37、俗”主宾搭配不当，应改为“元宵节 是民俗节日”；第二处，“不但正月十五要赏花灯，更要闹元宵”只有一个主语，应将关联词放在主语后， 改为“正月十五不但要赏花灯，更要闹元宵”。因此原句改为：元宵节是一个活动丰富的民俗节日，正月十五不但要“赏花灯”，更要闹元宵。（3） A.表示强调。B.表示引用。C.表示强调。D.表示强调。故选：Bo答案：（1）流光溢彩通宵达旦丰富多彩乐而忘返（2）元宵节是一个活动丰富的民俗节日，正月十五不但要“赏花灯”，更要闹元宵。（第一处: 添加宾语中心词“节日”。第二处：“正月十五”和“不但”换位置。（3） B（1）本题考查正确使用成语的能力，此类试题答题时要熟记所有成语含义

38、，然后结合语境弄清所 用成语的前后语境含义，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）本题考查病句的辨析和修改能力，要结合常见病句的六种类型来分析语句，常见病句类型有 语序不当，搭配不当，句式杂糅等。是永远不会“凋谢”的，因为，从历史过程里“筛选”出来的带有“金含量”的“典型”的人与 物，其自身就表现或者带有一定的历史本质特征，经过散文写作者的艺术描写，成为令人叹服的 “金蔷薇”一一而“金蔷薇”是不会被漫长的时间所湮灭，而是具有散文的历史性的艺术品格。 （摘编自柏峰散文的艺术品格）1 .下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.散文与诗歌的纯粹抒情有所不同，它通过“叙事”而“抒情”，所叙之事为社会

39、生活中客 观真实的存在。B.要找寻到散文从尚书到“桐城派”兴盛的本质规律，就必须把握散文独特的内在美学 逻辑。C.散文强调现实社会和生活呈现出来原本的自然的状态，这就要求散文只能真实客观地反映 这个世界。D.散文艺术家具有善于寻找“典型”的美学能力，就是通过塑造典型人物形象来深刻反映社 会生活。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A.文章开宗明义，通过散文这一文学体裁的概念，分析点明了散文的艺术品格，即具有“真 实”的内质。B.文章通过将散文与小说、戏剧等对比，突出了散文的艺术品格，即真实切近地反映现实社 会和生活。C.文章层次清晰，主体部分从“真实”“典型”“历史性”三个方面横向

40、论证了散文艺术品 格的特征。D.文章末段采用了比喻论证，论证了散文这朵开放在“土壤”中的“金蔷薇”具有历史性这 一艺术品格。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.从先秦诸子到唐宋八大家，再到“公安派”“桐城派”诸散文家，他们的文章不失高贵而 优雅。B.散文创作的一大难度，就是散文强调的真实客观的存在与散文需要艺术剪裁地反映这个世 界之间如何调和。C.就散文写作来说，与真实客观地反映现实社会和生活相比，抓住具有本质的社会和生活“片 段”尤其重要。D.散文历史性的要求，不仅仅针对描写宏大社会历史画面的散文，也针对描写崇山峻岭和江 河大地的散文。阅读下面的文字，完成问题。材料一：2022年

41、3月1日，冬残奥会开幕前夕，一本聚焦残疾人体育主题的蓝皮书中国残疾人事业研究（3）本题主要考查对修辞手法的理解与分析能力。解答时，要仔细比对画线句子，分析句子结构， 结合上下文文意综合分析表达效果。病句的错误类型有以下几种：搭配不当，语序不当，句式杂糅，结构混乱，表意不明，不合逻辑。 做题时要按照主谓宾的成分压缩句子，再观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分 析修饰成分，找出病因，准确修改。2021 ,【答案】略、三星堆文化热【解析】（1）第空结合后文“而在关于三星堆的热烈讨论中，我们看到无数网友对文物的关心” 可知应该是掀起了三星堆文化热，所以填：三星堆文化热。第空结合“长期以来，

42、由于文献记载缺乏”可知应该是指因为缺乏文献记载造成的结果，就是 我们对古蜀国了解得很少，可以填：知之，甚少（了解甚少）。第空结合“我们要做的，不只是唤醒沉睡的文明，更要”可知，后文应是递进关系，再结合空 后的“发扬它们”推测，这里应该是指传承文明，可以填：传承它们。（2）画波浪线句子“神秘的古蜀文化沉睡三千年，一醒天下惊”运用“沉睡” “醒”两个词 语赋予古蜀文化以人的形象，属于拟人手法。A. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中“长风破浪”比喻实现政治理想。据宋书宗意传 载：宗意少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长风破万里浪。”这两句诗人是说自己相 信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要

43、像南朝宋时宗意所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云 帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。所以该句修辞手法是：用典和比喻。B. “兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲”运用夸张修辞。落笔可摇动五岳，啸傲之声，直凌越沧 海。C. “桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞”运用了拟人的修辞手法，桃花“追逐”杨花，赋予了桃 花人的情态。D. “秦时明月汉时关，万里长征人未还”运用互文修辞，秦汉时的明月照耀着秦汉时的关塞。 故选：Co答案：（1）三星堆文化热知之，甚少（了解甚少）传承它们（2） C（1）本题考查对段落的理解能力和句子的补写能力。解答时，需要全面理解和掌握文段内容，理 解文段的内容，理清文段的行文思路，然后根据

44、横线处的上下文逻辑补充出正确的语句。（2）本题主要考查对修辞手法的理解与分析能力。解答时，要仔细比对画线句子，分析句子结构， 结合上下文文意综合分析表达效果。语境补写答题技巧：1 .把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特 别耍注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开 句，还是对内容做出总结的总结句。2 .根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合 理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。3 .检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内

45、容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、 是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入 原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。22 .【答案】直面“弯道”挑战 弯道，是机遇与挑战的并存；弯道，是现实与理想的集结；弯 道，是成功与失败的博弈。弯道，意味着我们应当“不放弃、不抛弃，不懈努力，超越局限。 走好人生的“弯道”，便是敢于直面挑战，勇于超越自我的人生智慧。史铁生曾在给盲童朋友中写道：生命是一个过程，是一个不断超越局限的过程。这便是 命运，任何人都一样，在这个过程，我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受幸福。史铁生遇到了人 生的弯道。当他意识到他的梦

46、想被残缺的身体所限制，人生的所有光彩仿佛都与他无关，他消极 过，他彷徨过。但，最终他选择加足马力，藐视痛苦，在人生的这个“弯道”上，史铁生以一次 完美的超越赢得了这场比赛，获得了他独有的幸福。试想，如果史铁生在面对人生的“弯道”时 没有直面挑战，而是选择了畏缩不前，那么他终将被对手超越，也无法在人生的跑道上比出自己 的精彩。一个成功的人即使在人生的“弯道”处遇到强劲对手，也一样可以靠自己的坚持和努力最终 超越梦想。著名导演李安在小的时候就立志要当一个导演，他努力学习，学成后在好菜坞摸爬滚打多年 都没一丝骄人的成绩，他的人生走进了关键的“弯道”是继续坚守还是放弃理想？李安毅然选择 了前者。纵然赛

47、道上高手云集，李安硬是凭不屈不挠的意志在积蓄能量，终于一部卧虎藏龙 横空出世，昭示了李安的成功。走在人生的“弯道”处，越是竞争激烈，越要不懈坚持，李安就 凭他的“不放弃、不抛弃”的精神，赢在人生的“弯道”中。行走在弯道“处，“不放弃、不抛弃”，每一个人都会迎来人生的艳阳天。人如此，我们的 国家也如此，行走在发展的“弯道”处，团结同心，勇往直前，不断地缔造成功。在新冠疫情” 的弯道处，我们化悲痛为力量，见证了 “大灾显大爱，大难见真情”，凝聚了华夏的炎黄子孙， 铸成了一道摧不垮、压不倒的钢铁长城；在“奶粉事件”的弯道处，我们不遮掩，不恐慌，从“源” 上堵，在“结”上解，食品安全意识得以前所未有的

48、内化;在“经济危机”的弯道处,我们化“危” 为“机”，调整产业结构，坚持自主创新，走上一条高耗低效的经济振兴之路。在“弯道”处， 直面挑战，“弯道”就是一条阳光大道。走好“弯道”是智慧，是历练；走好“弯道”是坚持，是超越。勇于直面“弯道”，迎接挑 战，相信明年春色倍醉人。【解析】本题考查学生写作的能力。这是一道引语类材料作文题。材料记叙了清华大学学霸双胞 胎在寒暑假这个弯道上善于规划、勤奋自律并最终成功超越诸多同学取得良好成绩的经历。对大 多数同学而言，寒暑假意味着没有老师教学、监督而导致自己终日无所事事的危机，但对于“学 霸”而言，这却是他们尝试自我规划、努力锻炼自己的自律能力和自主学习能力的良机。在这个 时候，寒暑假就是弯道，能够自律的同学就能超越他人。而试题写作导引中也指出“这个现象也 在更广泛的领域给