链式美术课程湘美版《走进博物馆》教学设计公开课.docx

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1、走进博物馆教学设计浙江师范大学罗艳一、主题阐述博物馆是保存并且展示自然和人类文化与艺术遗产场所，对那些有科学性、历史性或者 艺术价值的物品进行分类，为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、建筑物、地点 或者社会公共机构。本课对国外博物馆的介绍和它们所藏中国文物的了解对博物馆的深入思 考，引发学生爱国精神的激发。二、核心问题通过介绍国际著名博物馆中国文物，引导学生感受到博物馆在保护人类历史、文化、与 艺术遗产方面所具有的独特价值。三、教学过程(-)设问导入1、展示博物馆图片(1)、教师提问：同学们先看这张图片，这是什么地方？有谁知道？解释:truth, knowledge, visiono这

2、是纽约美国自然史博物馆门楣上的三个单词。真 相、知识、想象，这三个关键词反映了博物馆的自我定位。2、博物馆功能定义(1)、博物馆的基本功能和特性是收藏、展示和研究，就是通常说的“博物馆三性”或者 三大功能。具体地说，首先要征集与博物馆主题、范围相关的文物、史料及艺术品，并妥 善保管、科学管理、细致维护，因年久破损的要予以修复；其次博物馆还必须具备展示功 能，向社会展示其次收藏的文物和文献，传播相关历史文化史和遗存；第三，博物馆必须 具有开展研究的功能。研究包括两个方面：专业研究和博物馆学研究。专业研究是指与该 博物馆内心相关的学术研究领域。博物馆学研究也是每个博物馆应该注重的学术研究。(2)、

3、教师提问：为什么说博物馆体现了人类文明的发展？接着就让我们一起走进国外著 名博物馆，去寻找人类发展的痕迹吧！(二)欣赏探究1、欣赏了解各大博物馆大都会博物馆藏品多达200万件以上的大都会博物馆，其规模之大堪称世界之冠。在这里，可像阅读 部世界文化艺术史籍一样一览史前时期到现代数千年的人类文化进程。大都会艺术博物馆中，亚洲馆里展出的中国文物有不少是稀世珍宝。唐代三彩壶大都会博物馆所收藏的中国历代瓷器陈列在二楼亚洲馆大厅四周。藏品从早期青瓷、白 竟，唐代长沙窑、三彩，宋代定、官、哥、钧五大名窑，到元代青花、釉里红，明、清之际 的景德镇青花、红釉、黄釉、斗彩、五彩、墨彩等都有。卢浮宫在这里可欣赏到世

4、界上最宝贵的珍藏，藏品超过40万件，如步行逐一观赏，则路程全 长在60千米以上，当然一部壮观的欧洲艺术史也一览无遗。陈列方式分为古代东方艺术、 古埃及艺术、罗马艺术、绘画、素描、雕刻、工艺等7个门类。清代青花人物笔筒卢浮宫收藏的我国文物数量在3万件以上，尤以原始社会彩陶器、商周青铜器、明清瓷 器为主。这件清代青花人物笔筒，制作精美，造型优雅，极具清代文人的审美情趣，在清代 出口海外，几经娠转，最后入藏法国卢浮宫。英国大英博物馆（英国伦敦）又名不列颠博物馆，位于英国伦敦新牛津大街北面的罗素广场，成立于1753年，1759 年1月15日起正式对公众开放，是世界上历史最悠久、规模最宏伟的综合性博物馆

5、，也是 世界上规模最大、最著名的博物馆。包括埃及文物馆、希腊罗马文物馆、西亚文物馆、欧洲 中世纪文物馆和东方艺术文物馆。北宋汝窑天青釉盏托。2009年起，大英博物馆的95号展厅永久展出斐西瓦乐大维德爵士收藏的中国古代瓷 器，这件北宋汝窑天青釉盏托，原本是清宫藏品，存放于紫禁城内的建福宫，乾隆皇帝视若 珍宝。1901年，慈禧太后为了偿还“庚子赔款”，将14件汝窑青瓷（含这件盏托）抵押给了 盐业银行，1927年盐业银行将这14件瓷器打包卖给了英国的大维德爵士，此后这些汝窑青 瓷使漂洋过海来到了异国他乡。2、那么现在请你静下来思考一下，对于世界各地博物馆藏有如此多的中国文物有什么 想法？我们先人留下

6、来的文物为什么流落在国外呢？我们该如何带它们回家？请学生思考：教师总结：博物馆承载着人类的精神财富，像大英博物馆它的希腊、埃及的展区中那一 件件展品仿佛在无声的述说着那段消逝的历史，接受着来来回回不同国籍、不同种族的游客 的参观。而中国展厅中的密集的展物，也无声的讲述了这个拥有五千年历史的东方古老国家 的文化和这个国家人民的智慧。一方面是对祖国文物繁多精美的自豪之情，另一方面则是对 当时被西方欺凌文物失盗这一无法忽视的历史的痛心之情。意大利归还中国近千件文物这张图片是他们归还中国近千件文物，中国在崛起后，就一直在追踪当初被西方各国 掠夺走的文物，努力了十几年的时间追回一部分文物，但是还有很多在海外流落，我们只能 再次花巨资去购买，依旧无法追回全部的文物，但祖国一直在努力，希望最后都能带它们回 家，回到我们自己的博物馆里。3、总结无论以前人们曾有过多么辉煌的文明,都无例外地被历史的烟尘所湮灭，人类在不断地 创造着文明，文明却无法永生，这是一个永恒的法则。但是，我们仍然可以通过某个途径去 寻找这些文明的踪迹，这个途径就是博物馆。四、评价指标1、能够主动提出问题，自主探索解决问题的方法，总结归纳知识要点和知识结构；2、学生较好理解博物馆承载的文化气质3、学生审美判断和实践能力提高，探究意识增强，掌握自主学习方法；4、学生对文物、历史、艺术遗产的尊重和保护，民族自豪感和对本土文化的认同。