2022-2023学年陕西省西安市鄠邑二中高二（上）第一次月考语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2022.2023学年陕西省西安市鄂邑二中高二（上）第一次月考语文试卷阅读下面的文字，完成各题。读过水浒传的人，都会有一种强烈的感觉，即它的语言的地域色彩与其他名著不同。它不像 西游记儒林外史红楼梦那样，是以一种地方话作为基础方言，形成全书的语言色彩， 而是既有大量的山东话，又有大量的江浙话。两种方言构成了全书语言的地域色彩。水浒传语言的地域色彩，与水浒传成书之前说话艺术发展的历史、与宋代“靖康之变” 后南北文化交流、其中包括说话艺术中心南移这两个因素直接相关。我国的说话艺术源远流长。 大约在中唐时期，说话就成为一个面向社会大众的独立的艺术品种，到北宋时期，说话进一步发 展，分为小说、说铁骑儿

2、、说参请、讲史四家，还有了专题说话艺人、献艺的固定场地。当时的 汴京成为全国的文化也包括说话艺术的中心。靖康之变后，杭州成为新的政治文化中心。北方官 话作为一种强势方言，集中、成片地进入汪洋大海般的吴语区。同时，杭州原居民使用的吴语方 言，因为有周围广大吴语区为依托，也不会被北方官话代替。两种方言在并存并行的局面中，经 过长时期的交流、碰撞、磨合，就形成了以两种方言为基础的混合型的方言。水浒传的语言 就是在这种南北文化交流融合的大背景下形成的。近代以来，学术界公认水浒传是在宋元说话艺术的基础上成书的。南末罗摩的醉翁谈录 记载的石头孙立青面兽花和尚武行者这四种话本的名目，应当是最平出现的小 本水

3、浒故事。最早讲说这些水浒故事的，是南宋初年南移入杭州的鲁西南籍山东人。他们以山东 人用浓厚的山东乡音讲说发生在山东的英雄好汉的故事，受到新移居杭州的广大北方市民和北方 士兵的热烈欢迎。但是，他们毕竟生活在杭州，他们的受众必然也有或多或少的杭州原居民，因 此他们在讲说时也就不能不注意适当吸取一些吴语词汇，以吸引原居民。同时、他们的行业晚辈 承传人，这些自幼生长在杭州的年青一代，在严格遵循父老、师尊的说话家数、规矩和口耳相传 的水浒故事内容的同时，在讲说时也会自觉或不自觉地掺入了更多吴语方言词汇和句式。而且年 代越久，承传的辈分越多，故事中的吴语方言色彩越重，以至达到了并存并行的程度。经过几代 说

4、话艺人淘沙取金、删芜存精般的千锤百炼，水浒故事发展到南宋后期的宣和遗事具有整体 框架的三十六人的大故事，最后到思想、艺术俱臻成熟的元代后期的“施耐庵的本”，水浒故事 的基本内容、篇章结构、语言风格终于定型化，再也容不得后辈艺人随意作出改动了。直到元末 明初经罗贯中最后“编次”成为定本的百回水浒传，罗贯中虽然作了一些加T和增益.，但对 我们前面指出的那些基本部分，并未触动。总之，水浒传语言以江渐吴语方言和山东方言为基础方言构成的双重地域色彩，是在南北宋 交替之后，在南北经济和文化交流、融合的大背景下出现的现象；是当时文化中心南移，大批北 方包括山东籍说话艺人移入杭州，说话艺术在一个南北两方的人们

5、群居共处、两种方言并存并行.拟人可以使句子具有特殊的情味，请据此对文中画横线的句子所用拟人修辞进行简要分析。21 .阅读下面的材料，根据要求写作。每个时代有每个时代的使命，每一代人有每一代人的标签。曾经，“90后” “95后” “00 后”被视为“垮掉的一代”“经不起摔打的一代”。然而时至今日，他们正逐步成为支撑社 会的栋梁之材，推动国家发展的主力军。通过抗击新型冠状病毒肺炎这场战役，我们能看到 他们已经作为优秀的“战士”，C位出列！以上材料引发了你怎样的思考？围绕“当代青年如何与祖国共成长”，写一篇文章，鼓励广 大大青年积极行动起来，承担使命，展现担当，不负韶华。要求：综合材料内容及含意，选

6、好角度，确定立意；明确文体，自拟标题，不要套作，不得 抄袭。答案和解析13.【答案】D、D、A【解析】(1) D. “相较于水浒传的思想内容，水浒传语言的地域色彩拥有更强烈的艺 术魅力”无中生有，文中并无此观点。(2) D. ”通过分析水浒传语言的地域色彩的成因来揭示水浒传的价值和影响”无中生 有，错误。(3) B. “强势方言总是冲破障碍占据优势地位”错，原文第四段有“两种方言并存并行”的内 容。C. “只能用山东乡音讲说发生在山东的英雄好汉故事”错，原文第三段有“因此他们在讲 说时也就不能不注意适当吸取一些吴语词汇，以吸引原居民”的内容。D. “后人再也难以作出 一些变动”错，元末明初的罗

7、贯中最后“编次”成为定本的百回水浒传，虽未触动那些基本 部分，但还是作了一些加工和增益的。第三段为：直到元末明初经罗贯中最后“编次”成为定本 的百回水浒传，罗贯中虽然作了一些加工和增益，但对我们前面指出的那些基本部分，并未 触动。答案：(1) D(2) D(3) A(1)本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与 选项比较。(2)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论 点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。(3)本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中 找到依据。选择题

8、主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清 了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此 了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。46.【答案】D、A、【解析】(1) D.表述绝对，缺少限定条件“从临床经验来说”，见材料一 “从临床经验来说, 康复期的病人没有传染性，出院的病人没有传染性”。(2) A. “都是该病毒的传染源，都会在人群中把该病毒传染给他人”说法绝对，材料一原文是“无症状感染者也可能成为传染源”，无症状感染者“传播力会较弱，多是在和病人接触较多的 情况下发生的”。(3)根据材料一 “国家医疗专家

9、组成员李兴旺指出，无症状感染者的病毒载量可能比较少，传播 力会较弱，多是在和病人接触较多的情况下发生的，尤其是家庭聚集性感染比较明显”可以概括 出：尽量不外出，不聚集；根据材料一 “人群普遍易感，儿童也不例外。以发热、乏力、干咳为主要表现。少数患者伴有鼻 塞、流涕、咽痛和腹泻等症状”可以概括出：出现发热、乏力、干咳等症状应及时就医； 根据材料二中的数据以及根据新冠肺炎的特点可以概括出：做好个人防护措施，讲卫生，勤洗手； 外出戴口罩，与人保持安全距离；避免直接接触不锈钢的电梯按钮、门把手、公交地铁扶手等， 直接接触后要及时用肥皂或75%酒精洗手；结合材料三“任何针对澳大利亚华裔的种族歧视语言或行

10、为都绝不能被容忍，必须予以制止”和 实际情况可以概括出：不信谣，不传谣，自觉抵制不当言论。答案：(1) D(2) A(3)做好个人防护措施，讲卫生，勤洗手；尽量不外出，不聚集；出现发热、乏力、干咳 等症状应及时就医；外出戴口罩，与人保持安全距离；避免直接接触不锈钢的电梯按钮、门 把手、公交地铁扶手等，直接接触后要及时用肥皂或75%酒精洗手；不信谣，不传谣，自觉抵 制不当言论。(1)本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对 文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项的重点，对文章的内容、观 点等进行分析概括，注意结合语境。(2)本题考查筛

11、选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。先浏览选项，然后到文中找到 相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文 体会，要死抠字眼。(3)本题考查学生理解文本内容、筛选整合文本相关信息的能力。要整体把握文章内容大意，仔 细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回 答问题。筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的 内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选 文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲

12、解文意、张冠李 戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。79 .【答案】D、【解析】（1）A.有误，“作者感到遗憾”错误，作品从汽车驶近延安开始，颇有深意地引出两句 诗“地球是颗红玛瑙，我爱怎雕就怎胜”，并别出心裁地设下一个显念；由于汽车速度快，下面 的续句未能看清,但这两句诗已引起我“极大的兴趣和深深思索。正当读者的心已被撩起兴趣时， 作者笔峰一转，以难捺的深情把读者带入令人梦魂紫绕的延安。因此说“作者感到遗憾”是解读 不当。B.有误，“表现了对艰苦生活的眷念错误。作者重游故地参观纪念馆里，他看到了陕北工农红军 战斗的长矛和南泥湾开荒用的锄头纺车、镰刀、扁担、办

13、公桌椅、报刊文件，他说像看到最亲的 人，可谓睹物思人，但他又说这些东西散发着当年的芬芳，结合上下文可以分析得出，这芬芳应 喻编当年延安激情飞扬，催人奋进的战斗生活，而不同限于艰苦生活，下文还讲到丰收的打场场 景，这是对物质充裕的新生活的赞美，因此说成对艰苦生活的眷恋”有失偏颇。C.有误，“歌颂了新时代，新生活错误，1942年大生产运动的情景再现，是为了表现抗战时期 在延安物质极端困难的情况下，大家齐心协力、自力更生、艰苦奋斗以渡难关的火热生活。作者 对眼前生产队打场场景的描写，是为了展示在经历了人世间困苦之后，开创了辉辉煌的业绩。在 崭新的建设年代里，延安在继承革命传统和艰苦奋斗精神的基础上，

14、正重新安排河山，开辟新的 天地，这才是为了歌颂了新时代，新生活。D.正确。故选：Do（2）本文是作者通过重访延安的一路观感和联想回忆，将革命岁月和眼前建设巧妙地联系起来, 热烈地歌领了延安人民奋发图强。永不止步的革命英雄主义精神，热情地赞美了新时代，新生活。 这篇文章的谋篇布局独具医心，文章并不围绕一个人。一件事来层层展开，而是以“意”为“帅”， 以抒情为牵引线，人事、景、物，情，理随感情变化而铺陈，这就形成了结构上的潇洒跳脱，摇 曳多姿的特点。作品开头，作者写自己重访延安，将引起多少回忆。忽然被车窗外的红玛瑙诗吸 引。正为诗生发想象之际，又被“杜甫川”“七里铺”的喊声打断。接下去，就是延安实

15、景与往 普回忆的不断变换，到最后才回到红玛墙诗上来，构成作品结构的整体性，所以，结构上的潇洒 跳脱是十分明星的，延安的昨天和今天穿插交织。次第呈现的结构安排的好处有三：一是将延安 历史激情延境，艰苦奋斗的岁月和新时代的延安发生突飞湿进的变化融合起来，从而倾注对延安 的无限深情；二是昨天和今天穿插交织，能起到转换时空的效果，使文章结构更加紧凑和有条理； 三是延安经历了人世间旷有的艰难困苦之后，开创了何等辉煌的业绩。在崭新的建设年代里，延 安在继承革命传统和艰苦奋斗精神的基础上，正重新安排河山，开群新的天地，强化永不止步的 革念精神，歌颂了新时代，新生活，使主题内蕴更丰富。（3）选材上，刘白羽钟情

16、于激越、壮美，宏大的题材，喜欢剪取能振奋人心，鼓舞斗志的场景， 让读者从中能听到时代的清声，反映出时代的光影。由于作者的生活道路与延安有着血肉的联系， 因此当他一踏上延安的土地，就心潮滚滚，思绪万干。登上山顶，遥想到战火纷飞年代里“令人 心醉的歌声”，看到纪念馆陈列的展品，勾起了在延安生活的情景；从眼前的一草一木追思起当 年大生产运动的动人两面；从队员们激情飞扬不辞辛苦赶着打场的场景到丰收的画面，使人们看 到永葆青春的“延安风格”和新风貌。通过这些题材的选择，文中把眼前景象和历史回顾交织一 起，把现实和理想融合成一片，倾注着对延安圣地的无限深情，除此之外，作者还大量描写色影 绚丽的舞物，比如明

17、亮的灯光，蓬勃的朝阳，金黄的野花，梦幻的宝塔，亮晶晶的延河等，全篇 描绘票物，色彩明丽，激情充沛，具有诗一般的意境和浪漫主义的色彩，作者通过这些构成其形 象世界的主要元素，来抒发对祖国和人民的热爱，表达自己满腔的激情与豪情，表现革命的艰苦 卓换，胜利的万分珍贵和时代的雄浑厚重。艺术手法上，一是择情述理结合，胸含革命深情，作者具有战士情怀，毫放而酒说，其作品因 感情流注其中，常常热情洋港。豪迈奔放。对延安，作者感情深厚，宝塔山、延河水，红亮梁， 白玉菱，这养育了人民养育了革命的山山水水，不仅勾起作者温馨而亲切的回忆，还真含他对延 安炽热之情，他热烈讴歌了新证安新生活，富有理想和和激情，二是作者善

18、于采用粗犷豪边激情 燃绕的手笔，大开大阖，注重用自己心中的“圣火”点燃手中的笔，用发热的文字去点燃读者， 特别擅用排比。夸张。夸张等手法，形成磅礴的气势。答案：（1） D（2）融合历史和现实，更能倾注对延安的无限深情。转换时空，使文章结构更加紧凑和有条理。联系革命岁月和眼前变化，强化永不止步的革命精神，歌颂了新时代、新生活，使主题内蕴更 丰富。（3）选材上：剪取能振奋人心，鼓舞斗志的场景，比如大生产运动的画面，生产队充满激情的 打场情景；大量描写色彩绚丽的景物，比如明亮的灯光、蓬勃的朝阳、金黄的野花，梦幻的宝塔、亮晶晶 的延河。手法上：抒情述理，强烈表达了对延安炽热之情，热烈讴歌了新延安新生活

19、，富有理想和和激 情。笔触雄健豪放，擅用排比、夸张、夸张等手法，形成磅礴的气势。（1）本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。解答此类题型，首先要浏览选项，带着选项 当中的信息去阅读文本；其次要简要分清“内容理解类”选项和“鉴赏评价类”选项，将选项当 中提到的信息和原文作比对；再次，本着“知识性错误”优先的原则，选出题干中要求的选项。（2）本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。具体考查插叙的作用。解答此类题目先要诵 读全文，找到文中使用插叙的段落，再结合上下文从结构和内容两方面分析这样安排的好处及作 用。（3）本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。即要从题材选取和艺术手法两个方面进行分析。

20、所 以，答题应该解决两个问题，一是如何鼓舞人民的斗志，二是使用那些流漫主文艺手法。前者涉 及到作品洗材的问题，后者涉及手法的问题。散文的考查类型及答题方法：（1）分析作品结构，概括作品主题。分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构 和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。 还要注意注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅 读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。情节的概括是散文常见的命题方 式，往往概括物象的特征，事情的经过，作者的

21、观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取 文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和短尾的句。然后具体分析作答。1（）13.【答案】A、C、C、【解析】（1）句意：当时陶侃仓促间没有东西来接待客人，他的母亲就剪断头发做成两个假发, 换来了酒菜，饮酒作乐非常尽兴，即便是仆从也喝得出乎意料地满意，范逵离去时，陶侃追着送 出百余里。“时仓卒无以待宾”，“待宾”动宾结构，其后断开，排除CD；“虽仆从亦过所望”，“过所望”动宾结构，其后断开，排除B。故选Ao（2） C. “独，即幼失恃，指幼年失去母亲”错误。独，指老而无子。故选C。（3） C “刘弘逐渐疏远了陶侃”说法错误。从原文“吾得之已久，岂有是乎

22、？ ”可知刘弘对陶侃 信任不变。故选C。（4）“召”，征召；“就”，就职；“躬耕”,亲自耕作。译文：州里征召他担任主簿，他不 去就职，亲自耕作来养活自己。“潜”，私下；“遽”，立刻；“诣”，到去。译文：陶侃私下听说了这件事，立刻派儿 子陶洪和侄子陶臻到刘弘处稳固刘弘对自己的信任。答案：（1） A（2） C（3） C（4）州里征召他担任主簿，他不去就职，亲自耕作来养活自己。陶侃私下听说了这件事，立刻派儿子陶洪和侄子陶臻到刘弘处稳固刘弘对自己的信任。参考译文：文本一：陶渊明，也叫陶潜，字元亮。潺阳柴桑人。曾祖陶侃，是晋朝大司马。陶渊明少年时志趣高 尚，知识渊博，善于做文章；洒脱大方不拘谨，自得于真

23、性情，曾经写了一篇五柳先生传来 自比，当时的人称这篇文章是实录。双亲年迈，家里贫穷，朝廷任用他担任州祭酒。他不能忍受州祭酒这个职务，没几天就自己 回家了。州里征召他担任主簿，他不去就职，亲自耕作来养活自己。后来又担任过镇军、建威参 军，他对亲戚朋友说：“姑且想用琴瑟等伴奏歌唱，用来挣些贴补家用的钱，可以吗？ 朝廷中 掌管选拔官吏的人听说了，就任用他担任了彭泽县令。在县里，他命令把分配给他的全部公田种 植上高粱来酿酒，说：“让我一直醉酒就够了！”他的妻子和孩子坚持请求种粳米，于是命令用 二顷中的五十亩种植高粱，用五十亩种植稻谷。年终的时候，正赶上郡里派遣督邮到彭泽县来， 县里的官吏告诉他说：“应

24、该穿上官服拜见督邮。”渊明叹息说：“我不能为了五斗之，屈身富 贵，辱志失节，小心谨慎地侍奉这些乡下的小人啊！”当天陶渊明将县令印绶交还官府，辞去县 令职务，写了归去来兮辞。义熙末，朝廷征用陶渊明担任著作郎，他没有去就职。江州刺史 王弘想结交他，却请不来他。颜延之和陶渊明是相交已久的朋友，颜延之经过丹阳，便天天去陶 渊明家喝酒。每次前往，一定痛快地喝酒直到喝醉。延之要走的时候，留下二万钱给陶渊明，陶 渊明全部把钱送到酒家，就能方便地喝酒。曾经九月九日走出宅边菊丛中坐着，很久，满手拿着 菊花。忽然碰上王弘送酒来，马上就喝，喝醉酒就回去。陶渊明不通晓音律，但是收藏了一张没 有琴弦的琴，每逢喝酒恰到好

25、处时，就抚弄它以便寄托自己的情感。无论尊贵和卑微的人来拜访 他，有酒就设宴。陶渊明如果先喝醉，就告诉客人说：“我喝醉了，想去睡觉啦，你可以回去了！ ” 他的真率性情就是这样。文本二：陶侃，字士行，本是鄱阳人。吴被平定后，把家从庐江迁徙到寻阳。陶侃早年丧父而生活贫 困，担任县吏。鄱阳孝廉范逵曾经造访陶侃，当时陶侃仓促间没有东西来接待客人，他的母亲就 剪断头发做成两个假发，换来了酒菜，饮酒作乐非常尽兴，即便是仆从也喝得出乎意料地满意， 范逵离去时，陶侃追着送出百余里。范逵问：“你想到郡里做官吗？ ”陶侃回答：“想去，只是 困于没有门路。”范逵造访庐江太守张夔，称誉赞美陶侃。张夔征召陶侃为督邮，兼任

26、根阳令。 适逢刘弘任荆州刺史，将要就任时，起用陶侃为南蛮长史，派他先到襄阳去讨伐贼寇张昌，随即 打败了张昌。刘弘到达后，对陶侃说：“我以前任羊公参军，他说我以后会处于他的地位。如今 我观察你，必定会成为我的继位人。”后来陶侃因军功而被封为东乡侯，食邑千户。陈敏之乱时，刘弘任陶侃为江夏太守。随郡内史扈怀对刘弘离间陶侃说：“陶侃与陈敏有同 乡的旧情，陶侃现在驻守大郡，统领着强大的军队，如果他心存异志，那么荆州就失去东大门了。” 刘弘说：“陶侃的忠诚贤能，我深知已久，怎能有这样的事情呢！ ”陶侃私下听说了这件事，立 刻派儿子陶洪和侄子陶臻到刘弘处稳固刘弘对自己的信任。刘弘任他们为参军，给予资财而遣送

27、 他们回去。陶侃生性聪明，对于本职勤勤恳恳，举止恭敬而合乎礼法，爱好人才。诸参佐僚属中有人因 清谈博戏而贻误公事，就命人收取这些酒器和赌博用具，全部投入长江，如果是小吏，就加罚鞭 打。咸和九年六月陶侃身患重病，在樊溪去世，享年七十六岁。（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留

28、”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译 过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。文言翻译最基本的方法：1 .留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、 年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2 .补：补出省略成分。3 .删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚 词，都可略去。4 .换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5 .调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词一一串意一一顺句。注：直译即逐字

29、逐 字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直 译不通时，用意译。1415.【答案】C、【解析】（1）C.“炉存火似红”好像炉中还有火，只是幻觉，写出诗人在战乱下生活的艰辛和 内心的凄苦。（2） “乱云低薄暮，急雪舞回风”描写了一幅阴云密布，风雪疾舞的景象，这种风急雪紧的景象， 有力地烘托了诗人“愁吟”的心态，表达了面对战乱的悲凉。与标题“对雪”相照应，同时也为 下文“瓢弃樽无绿，炉存火似红”的室内景象与“愁坐正书空”的诗人心情做铺垫。答案：(1) Co（2）颔联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。诗人借景抒情，通过描写飞雪的状态，表现自己在 战乱中内心的

30、悲凉；同时呼应诗歌标题对雪，为下文描写室内景象和抒发诗人感情做铺垫。译文：悲叹痛哭的是数万战死的将士，怀愁吟唱的是独坐床边的杜陵老翁。乱云低垂笼罩着淡薄的暮霭，急雪翻腾回舞于凛冽的寒风。瓢已丢弃，酒杯中再无滴酒，炉内无火仍映得眼前一片通红。 数座州府的消息已被隔断，忧愁无聊，用手在空中划着字。赏析：此诗写于安史之乱陷落时候，杜甫被迫困居孤城。诗题“对雪”，却正是国仇家恨一起都来 时候，对雪穷身，国事凋零，因为白描；非特因雪寄兴，也非仅仅自伤困顿。却是从一个个体遭 遇的侧面，描写整个时局国势的困窘无奈状况。杜甫称为“诗史”，能将个人感遇融合到时局国 事的大背景里，从忧身而到忧国，故诗境界深，格局

31、大，意境远，气韵厚。所以此诗以“战哭多 新鬼”起，以“数州消息断”结，很有电影剧本的剪辑特色，通过自己的亲身感历从细节和侧面， 去反映整个大的时局战争的愁苦艰难状态。从此着眼，方是看此诗方法。此诗一二句中“战哭多新鬼”，正暗点了这个使人伤痛的事实。房培既败，收复长安暂时没 有希望，不能不给诗人平添一层愁苦，又不能随便向人倾诉。所以上句用一 “多”字，以见心情 的沉重；下句“愁吟独老翁”，就用一 “独”字，以见环境的险恶。“乱云低薄暮，急雪舞回风。”正面写出题目。先写黄昏时的乱云，次写旋风中乱转的急雪。这 样就分出层次，显出题中那个“对”字，暗示诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直呆到急 雪回

32、风，满怀愁绪，仿佛和严寒的天气交织融化在一起了。“瓢弃尊无绿，炉存火似红。无绿可沽酒瓢便弃，拥炉求暖火只如红，很朴实近乎枯笔白描的 写法，背后隐言困城无酒、求碳也稀的困窘境地。这大概是看杜诗的人所不愿意看到的。然而在 描写大时局的背景下，对个人境遇最直白写实地手法，却正是以通过细节和个体写实来反应大时 局大场面的一种最有力的手段。两句极见困城之物资匮乏，偷生之余生活的窘境。关于“似”字 之疑，固有多解。但是其实这里就是说有炉而火不旺，火苗不起，只有一片红光罢了，不必更做 他解。因为困顿，必思解救。然则作者所能寄盼的好消息全无来处，数州消息断，愁坐正书空。 最后又将个人感遇返还回战事时局的忧虑之

33、中，完成了从一个片面描写、感叹史实全局的一个过 程U“数州消息断，愁坐正书空。”中诗人再归结到对于时局的忧念。至德元载（756年）至二载（757 年），唐王朝和安禄山、史思明等的战争，在黄河中游一带地区进行，整个形势对唐军仍然不利。 诗人陷身长安，前线战况和妻子弟妹的消息都无从获悉，所以说“数州消息断”，而以“愁坐正 书空”结束全诗。这首诗表现了杜甫对国家和亲人的命运深切关怀而又无从着力的苦恼心情。（1）本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要 注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什 么样的意境，领悟作者表达

34、了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项 一一确认，得出答案。（2）本题考查学生赏析诗句能力。赏析诗句，首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结合具体内 容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发 了什么情感。诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方 式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分 析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当， 手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析

35、时首先要读 懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即 所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。16.【答案】【小题1聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑【小题2】落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色【小题3】腹犹果然，三月聚粮【解析】故答案为：（1）聊乘化以归尽 乐夫天命复奚疑（重点字：聊、奚）（2）落霞与孤鹫齐飞 秋水共长天一色（重点字：霞、鹫）（3）腹犹果然 三月聚粮（重点字：腹、聚）本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写 （理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中 的具

36、体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。滕王阁序名句辑录：1 .老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。2 .落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色。3 .渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。4 .关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。5 .冯唐易老，李广难封。1719.【答案】A、C、B【解析】（1）第一空，波澜壮阔：比喻声势雄壮或规模巨大。声势浩大：声威和气势非常壮大。 根据对语段的理解，指动物的迁徙，所以用“波澜壮阔”较为符合语义和语境；的特殊环境中生存和发展而形成的产物。这种双重语言成分，由于经过几代艺人千锤百炼的功夫， 它们和谐自然地融合在一起，放

37、射出强烈的艺术魅力，显示出有别于其他长篇名著的独特风格。（摘编自李永祜水游传语言的地域色彩与南北文化融合）1 .下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.水浒传语言的地域色彩指的是小说中人物语言和叙述语言大量的山东话和江浙话并 存。B.南北方人在“靖康之变”后群居共处是水浒传语言的地域色彩特征形成的一个客观 因素。C.水浒传语言的地域色彩的形成与水浒传成书之前我国说话艺术发展的历史息息 相关。D.相较于水浒传的思想内容，水浒传语言的地域色彩拥有更强烈的艺术魅力，值 得研究。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章开篇采用了对比的论证手法，通过与其他名著的语言进行比较，指出了

38、水浒传 语言的双重地域色彩的特征。B.文章从我国的说话艺术的发展、宋代政治变迁、南北文化大融合的角度来阐述水浒传 语言地域色彩出现的原因。C.第三段先说明水浒传成书的基础，再分析讲书艺人的讲书情况，闸释各种语言因素 的融入，直至“编次”成为定本。D.文章运用“总分总”结构，通过分析水浒传语言的地域色彩的成因来揭示水浒传 的价值和影响，论证思路清晰。3 .根据原文内容，下列说法正确的一项是 A.西游记等作品的语言和水浒传一样具有鲜明的地域色彩，所不同的是这些作品 是以一种地方话作为基础方言，形成全书的语言色彩的。B.从水浒传的成书过程可以看到，在语言融合进程中，强势方言总是冲破障碍占据优 势地位

39、，并在文学作品的语言特征中鲜明地表现出来。C.最早讲说水浒故事的鲁西南籍山东人只能用山东乡音讲说发生在山东的英雄好汉故事，而其行业晚辈承传人在讲说时已能运用吴语方言。D.元代后期承浒传“施耐庵的本”思想、艺术俱臻成熟，特别是在语言上，双重语言 成分和谐自然地融合在一起，后人再也难以作出一些变动。阅读下面的文字，完成问题。材料一：新型冠状病毒属于。属的冠状病毒，研究显示其与蝙蝠SARS样冠状病毒同源性达85%以上。该病毒对紫外线和热敏感。乙酸、75%乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸等脂溶剂均可有效灭活病毒， 第二空，随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。随波逐流：比喻没有坚定的立场， 缺乏判断

40、是非的能力，只能随着别人走。根据对语段中动物的生活环境的理解，用“随遇而安” 更符合顺应环境；第三空，全力以赴：把全部力量都投入进去。宵衣阡食：天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭。 形容为处理国事而辛勤地工作。根据对语段中科学家工作态度的理解，此处用“全力以赴”较为 合适；第四空，引人入胜：引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。娓娓动听：形容善 于讲话，使人喜欢听。语段中说的是风景环境的美，所以此处用“引人入胜”。故选A。(2)原文中的病句：它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等获得方向。“通过 作为”句式杂糅，将“通过”改为“以，排除AD. “获得”用词不当，应该用“辨别

41、”，同 样“辨析”不能搭配“方向，排除B.故选C。(3)根据理解文段中填空的前后内容是在说动物迁徙的遗传因素，根据理解，所给填空内容前文 有主语所以可以排除选项C.根据语境是动物迁徙，所以综合看从AB两个选项中选出答案，根 据进一步的理解选项A. “被遗传”不对，故选B。答案：(1) A(2) C(3) B(1)本题考查理解和辨析近义成语的能力。要注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语 境分析看是否使用合适。(2)本题考查辨析语病的能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句 子，可以

42、按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一 些常见语病的特征进行判断。(3)本题考查句子归位，理解句子的深刻含义。要注意结合语境进行探究，注意表述的先后对应 与叙述对象的一致性。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、 汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。 试题主要涉及这几个方面：在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；理解和运用语段内的词语、成语和熟语；判断标点符号使用是否正确；在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；改正语段中的病句；分

43、析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可 以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。2021 【答案】（1）前文是问句，“山桃是桃花么”，后一句为转折关系，从“它并不是我 们栽培着结果的桃树”可知此处是说山桃和桃的关系，可填“山桃虽然是桃”。通过后文“接着之后”，可知按时间顺序叙述，都是在山桃之后，可填“山桃凋谢之 后”。从“春分的山桃，则是北方春天到来的第一声闪雷”“在春之伊始，它却可以准时报春”，可 知山桃的名字和报春有关，可填“北方的报春使者”。（2） “按捺不住”“伸展出”是人的心理和动作，现在用来描写山桃，两个动词表现出山桃急于 绽放、装点春天

44、的心情。把山桃盛放的状态用动态来展示，再用动词“变成”“氤氯”来描述，化静为动，生动形象地写 出了春天到来之后山桃开花的美好形态；表达了作者对山桃的喜爱之情。答案：（1）山桃虽然是桃山桃凋谢之后北方的报春使者（2）“山桃按捺不住了，伸展出粉白的颜色”运用拟人手法，赋予山桃以人的心理和动作，两 个动词表现出山桃急于绽放、装点春天的心情；化静为动，生动形象地写出了春天到来之后山 桃开花的美好形态；表达了作者对山桃的喜爱之情。、【解析】（1）本题考查对段落的理解能力和句子的补写能力。解答时，需要全面理解和掌握文段 内容，理解文段的内容，理清文段的行文思路，然后根据横线处的上下文逻辑补充出正确的语句。

45、（2）本题主要考查对修辞手法的理解与分析能力。解答时，要仔细比对画线句子，分析句子结构， 结合上下文文意综合分析表达效果。语境补写答题技巧：L把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特 别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开 句，还是对内容做出总结的总结句。2 .根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合 理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。3 .检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语

46、病、 是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入 原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。22.【答案】用行动书写标签，让青春焕发光彩每个时代似乎对新生代的青年人都不太友好，譬如从背负争议的“垮掉的一代” 90后，到“利己主义至上”的95后，再到现在“放飞自我” 的00后，每一代人都在“标签”或“人设”之下负重前行。跨入2020世代，有人说95后青年是 一个生活在物质相对富足年代的群体，没有经历“饥饿与寒冷”磨砺。而在这场突如其来的疫情 灾难面前，却处处表现出他们这一代青年强烈的责任感和担当精神。非常时期的非常表现，再次 证明他们是奋发有为的时代青年

47、，是充满希望的新一代，是值得信赖、期待和自豪的新一代，我 们应该为战“疫”路上展担当的时代好青年鼓与呼。时代有呼唤，青年有担当。灾难无情人有情，众志成城抗疫情。目前，新型冠状病毒肺炎疫 情牵动着全国人民的心，全国各级青年积极发挥先锋作用，踊跃投身战“疫” 一线，为坚决遏制 疫情扩散、夺取防控斗争胜利贡献青春力量。众多像陈嘉瑶一样的95后青年，主动申请加入抗击 疫情先锋队，彰显着青年的责任与担当，是名副其实的好青年。我们因有这样的一代好青年感到 鼓舞。当代青年要肩负起新时代的使命职责，必须树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、 勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为。青年一代有理想、有本领

48、、有担当，国家就有前 途，民族就有希望。忧国忧民的爱国精神，一直流淌在中国青年的血脉中。“天下兴亡，匹夫有 责”的责任担当理念，指引着一代又一代中国青年奉献青春贡献力量，汇聚起磅礴的“中国力量”。担当就是使命，岗位就是战场。正是新冠肺炎疫情，激发了青年一代医护人员“医者仁心， 救死扶伤”使命和“一方有难，八方支援”大爱担当，他们秉承着“召必回，战必胜”的决心， 在湖北抗击疫情的无硝烟战场奋力战斗着。各行各业的90后们在各自的岗位上发扬着特别能吃苦、 特别能战斗、特别能奉献的精神，迎难而上、恪尽职守，以实际行动展现了 “90后”乃至“00后” 青年人的担当和风采。我们有理由相信，我们90后、00后青年人必将会成为新中国新时期建设的中流砥柱，让我们 用期待和祝福的眼光，看着这些风华正茂的时代青年，肩负起国家和民族的重任吧。亲爱的时代青年，让我们用果敢的行动去书写崭新的