暑期社会实践如何避免“为做而做”.docx

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1、破解大学生一步到位”的就业观念在南昌航空大学的专场校园招聘会上，学生正在看招聘简介。时雨摄广西河池市宜州区税务局干部在河池学院为学生讲解高校大学生创业就业税收优惠政策。吴丽琴摄【专家视角】编者按 须做好完备的内容设计和科学的实践安排，如返乡大学生可协助 当地开展疫苗接种的宣传与答疑解惑工作，或到接种点协助维护 现场秩序，服务接种群体。高校可为不同年级、不同专业和不同 特点的学生设计有针对性、与教育教学相结合的暑期社会实践项 目主题，拓展实践内容，解决社会热点难点问题。止匕外，高校结 合国家重大发展战略，以社会需求为出发点，充分挖掘学校专业 优势，依托社会实践基地和校企合作单位等，开展多层次、全

2、方 位的合作，调动广大师生、社会资源参与大学生暑期社会实践的 主动性和积极性，提高暑期社会实践的实效性和长效性。同时，创新过程管理，牵好“牛鼻子”。狠抓过程管理，务 求大学生暑期社会实践活动实效，是关键之举。一是结合实践反 馈和行业最新发展情况，调整大学生实践活动的教学内容和教学 方法。二是对大学生社会实践进行客观、公正、科学评定，采取 团队成员自评、学校实践指导机构和社会实践基地评价相结合的 综合评价方式。三是在实践成果展示上，采取纸质报告、主题演 讲、微电影制作等多种表现形式，增强活动宣传的感染力和影响 力。四是加强对新媒体技术的应用，通过搭建平台，推广暑期社 会实践信息，将需求与供给相结

3、合，同时用好网络，通过微博、 微信、手机App等自媒体进行社会实践的培训、传播和推广等。再次，统筹育人合力下好“一盘棋”。一是因地制宜开展暑 期社会实践，立足地区特色，结合高校特色，充分发挥区校联动 优势，编制社会实践大纲。二是重点培育社会实践指导教师团队, 做好实践队伍的组建工作。三是系统设计暑期社会实践专业化运 作举措，推动校内教育资源更好支撑社会实践。四是充分发挥学 生组织的作用，让学生组织发动大学生积极投身于暑期社会实 践，高校共青团组织可积极与社会团体建立联系，将社会资源引 入社会实践。五是发挥“老生带新生”的作用，鼓励参加过暑期 社会实践且经验丰富的学生继续参加社会实践，带领、指导

4、“新 生”顺利完成实践活动。最后，科学精准施策强化“双保障”。在高校内部保障上， 一是让学生明确暑期社会实践活动的目的及职责，通过举办宣讲 会、培训会等形式倡导学生团队对其成员进行严格审核与把关， 并对思想认知、项目执行、报告撰写、媒体宣传、人身安全等相 关内容进行针对性培训。二是在实践过程中，指导老师要亲赴一 线，与学生共同调研、工作，并对其进行深入指导。在社会外部 保障方面，政府要积极协调多方资源，根据“双向选择、就近上 岗、合理调配”的原则，尽可能安排学生前往家庭所在地的实践 单位，有条件的单位可为其发放实践补助。（作者：张宝歌，系宁波大学教师教育学院教授）（2022 年）现在一些大学毕

5、业生就业时崇尚“一步到位认为人生的 不确定性很多，所以职业的确定性非常重要，一次性找个理想体 面的就业单位，以后就可以高枕无忧。数据显示，今年我国高校 毕业生预计达1076万人，同比增加167万人，依旧面临就业总 量大、结构性矛盾突出等问题，在这样的就业背景下，如何破除 大学毕业生就业“一步到位”的执念，需要引起各方面的重视。 希望就业“一步到位”的大学生在增加现在一些大学毕业生就业时多存有“一步到位”的观念，在 初次就业择业时，要求就业地点、工作内容、薪酬待遇、工作环 境等均达到自己理想中的状态，甚至把就业目标锁定为一次性考 入具有高稳定性的编制内单位。在“一步到位”的执念下，有的 大学毕业

6、生有业不就，宁愿失业也不愿意到偏远地区或与自己所 学专业不符的单位工作；有的大学生毕业后并不着急找实习找工 作，而是先回家或在学校附近租房，仅从事兼职或靠父母接济， 花1到2年甚至更长时间专门复习备考；甚至有的毕业生长期找 不到自认为理想的工作而备受打击，索性回家啃老，不愿意再提 就业的事。笔者进行的调查显示，从性别分布上看，持“一步到位”就 业想法的女大学生占比更大；从地域分布上看，江苏、山东、浙 江、安徽、河南等中东部地区生源的大学生较为突出；从家庭经 济状况来看，虽然有一些家庭经济条件好的大学毕业生迟迟不就业，但也有许多经济并不宽裕的农村家庭的大学生纷纷加入不能 “一步到位”就不就业的大

7、军中。大学生有就业“一步到位”的想法，其实并不奇怪，因为他 们的父辈中大部分人的职业生涯就是这样的。新中国成立到上世 纪80年代中期，我国对大学生采取“统包统分”的就业政策， 所有毕业生由国家统一分配就业，并享有干部身份。那时的毕业 生服从国家需要和学校分配，一般在一个单位工作一辈子直到退 休。在今天的大学生看来，这就是“一步到位”就业。然而几十 年来，我国对大学毕业生就业政策多次调整，同时，大学招生规 模逐年扩大，就业形势越来越严峻，在这种情形下，“一步到位” 还成为许多大学生心中的理想就业样态，其中的原因，实在值得 深究。大学生为什么执迷于就业“一步到位”那么，为什么大学生会在日益严峻的就

8、业形势下仍然执迷于 “一步到位”呢？第一，专门针对应届毕业生的就业政策红利，让部分大学生 非常重视初次就业。党和国家高度重视大学生就业，尤其是应届 毕业生就业。在各级各类招聘考试中，相当比例的岗位只招聘应 届毕业生，以保障工作技能和经验较欠缺的大学生群体的就业权 益。大多数不再继续求学的毕业生只能享受一次应届毕业生的政 策红利。按常规理解，“应届毕业生”的政策红利仅限毕业当年 享受，但在实际操作中，不同地域、不同单位对于应届毕业生的 认定标准各有不同。有的以毕业当年签订就业三方协议或就业合 同为准，一旦签过三方协议或劳动合同，就视为已就业，不再是 应届生；有的以是否缴纳社保为准；有的以报到证信

9、息为准。这 就意味着，毕业生可以通过不签订三方或劳动合同、不缴纳社保 等方式，保留应届毕业生的身份，从而获得在应届毕业生这一小 范围内竞争理想工作的机会。第二，看似低廉的成本，让部分毕业生追寻“一步到位”就 业具有了现实的可行性。与在职人士相比，暂不就业的毕业生拥 有充裕的时间，他们没有复杂的职场关系和烦琐的工作事务需要 处理，没有家庭与职场需要平衡，可以心无旁鹫复习备考。他们 的物质需求较少，吃饭、住宿是最大的开销，一般有家里帮忙兜 底，偶尔做些兼职来赚点生活费就可以度日。他们保持着与大学 期间相似的生活方式，一心学习备考，无须切换状态与角色，心 力消耗较小。他们认为，与获得长期稳定的体制内

10、工作这一结果 相比，之前待业备考中的时间投入、物质消耗和心力付出，都不 值一提。第三，不当的观念是促使部分毕业生执着追寻“一步到位” 就业的内在驱动。许多大学生想当然认为进入编制内岗位后，人 生就一片坦途,工作既稳定又轻松,钱多事少离家近，何不乐哉？ 有的大学生过于理想化，认为人一辈子做一份工作就足够了，认 为就业的目的是实现自身的意义和价值，所以一定要选择自己喜 欢、感兴趣的工作，否则宁可不就业。有的大学生深受父母辈观 念的影响和支配，认为父母家人觉得体制内工作稳定有保障，说 出去比较有面子，自己只能妥协。有的大学生深受传统家庭文化 的囿限，比如有不少女大学生认为，女性在婚后需要承担更多的

11、家务和抚育孩子等职责，认为就业“一步到位”后会有稳定的工 作，从而有利于女性婚后对家庭的照顾。树立以平实之心一步步就业的观念“一步到位”就业，一定程度上违背了青年大学生成长规律 和职业发展规律，已然对大学生就业和社会人力资源运转产生了 消极影响。大学生就业不仅关系到千家万户的利益，更关系到我 国改革、发展和稳定的大局。今年6月8日习近平总书记在四川 宜宾学院考察高校毕业生就业工作时指出：“大学生就业要怀着 一颗平实之心，综合考虑自身条件和社会需求，防止高不成、低 不就。”大学生“一步到位”就业观念，需要改变。首先，国家和社会要及时制定并适时调整就业政策。在保障 应届毕业生就业权益的前提下，适时

12、评估应届毕业生政策红利的 成效，对政策及时做出调整。进一步引导大学生积极就业，通过 就业专项奖励、过渡住房补贴、继续教育津贴等方式释放大学生 初次就业红利，鼓励大学生先就业、再择业。要加强对青年职业 发展的政策性支持，体现国家对青年人力资源的培育力度，为青 年实现更高质量和更充分的就业创造更好的环境。其次，学校要“做实”职业生涯教育，“做强”就业指导， 引领学生自觉认同和践行社会主义核心价值观。当前我国学校职 业生涯教育多从高中开始，最直接的目的是便于高考后选专业， 而紧张的高考压力往往导致师生投入不足，收效甚微。要将职业 生涯教育前移，建立从小初高到大学的一体化职业生涯教育体 系，通过角色扮

13、演、劳动体验、课外实践、职业测评、生涯人物 访谈、实习见习等，循序渐进地引导学生认识自我、职业与社会, 树立职业目标和人生理想，科学规划职业和人生。就业指导一般 在大学阶段进行，其目的是指导学生顺利就业，实现从学生到社 会人的转变。高校要加强校企合作，通过引导学生强化职业体验、 增强职业认知，转变就业择业观念，积极投身就业实践。通过职 业生涯教育与就业指导双管齐下，纠偏大学生在职业认知和职业 价值方面的偏颇不当，形成学生认知职业一一初次就业一一职业 发展无缝衔接、有效贯通的就业教育体系。要始终坚持将社会主 义核心价值观贯穿到职业生涯教育和就业指导的全过程，引导学 生正确认识世界大势与中国实际，

14、勇担时代使命，把个人的理想 追求融入党和国家事业之中。最后，家庭和大学生要紧跟时代发展的步伐，解放思想，更 新观念。家长要尊重孩子的主体性，将就业择业的自主权还给孩 子，放手让孩子去判断和选择。大学生要自觉转变就业观念，要 坚持终身学习，积极关注社会“新职业”及新就业形态，更新就业认知，拓宽职业视野，争取将兴趣与职业相结合，不断推进职 业的发展和自我的完善。习近平总书记在中国人民大学考察时寄语广大青年：“希望 广大青年用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾 听人民呼声，用内心感应时代脉搏，把对祖国血浓于水、与人民 同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中。”成 长在新时代的

15、大学生们不妨将“一步到位”就业更新为脚踏实地 地一步步就业，将自身条件与社会需求紧密结合，积度步以至千 里。相信经过无数个坚持不懈的“一步步”，大学生们终将收获 幸福的职业生涯，实现人生的意义和价值。（作者：余慧菊，系浙江省习近平新时代中国特色社会主义 思想研究中心研究员，杭州师范大学马克思主义学院讲师）大学生暑期社会实践作为高校实践育人的重要组成部分，为 大学生走出书本、走出校园、认识社会、提升综合素质提供了良 好契机。如何在疫情防控常态化背景下，克服疫情冲击，利用好 暑期社会实践这块“试验田”，使大学生深入社会、深入企业、 深入基层，增长见识、锻炼毅力、培养品格、提升综合能力和社 会责任感

16、，是亟待解决的重要问题。特点：实践专业化程度日益加深目前来看，我国大学生暑期社会实践内容和形式正在不断扩 充、完善。高校结合自身实际情况，开展专业实践、校企合作、 创业实践、调研访谈、职业体验等形式多样的大学生暑期社会实 践活动，能够弥补学校课堂知识的不足，帮助大学生在实践中探 寻专业意义和自我价值。同时，实践专业化程度日益加深。越来越多的大学生倾向于 参加有深度、有广度的实践活动，已形成一定规范化、品牌化的 社会实践活动，有助于大学生更好运用、完善知识，在原有基础 上提升其思想意识和素质能力。止匕外，实践主体日益多元化。目前，高校大学生暑期社会实 践教育已基本形成以本科生为主体、以研究生为重

17、点、以教师为 指导的完整实践体系，丰富了大学生暑期社会实践的主体层次， 主体多元化提升了社会实践活动的深度。挑战：实践存在形式化、表面化现象当然，我们更要清醒认识到，目前大学生暑期社会实践还存 在诸多挑战有待克服。如形式化现象较为突出。长期以来，大学 生暑期社会实践活动走形式、重场面、浅尝辄止的“假实践”时 有发生。疫情防控常态化背景下，大学生暑期社会实践活动数量 并未减少，但深入调查、融入社会易流于表面，暑期结束前赶份 报告的情况尤为明显，这种形式化、表面化的“社会实践”定然 意义甚微。社会实践制度设计不够完善。在疫情之下，大学生暑期社会 实践的内容与形式发生变化是一种应然选择。然而，有部分

18、高校 在大学生暑期社会实践内容和形式上缺乏创新，同质化现象严重 成为一种实然状况，且缺乏有效方法，线上线下结合缺乏有效设 计，无法调动学生实践积极性。考核、评价、激励制度流于一般 性指标，在制度设计上存在“为做而做”的状态。社会实践育人实效有待提升。受各地疫情防控政策影响，学 校对学生联系的实践场所无法完全了解。不少学生因没有实质性 约束，容易敷衍了事，未真正进行社会实践；部分大学生在选择 社会实践项目时“拈轻怕重”，部分大学生社会实践“蜻蜓点水”, 调查不深入，只是将其视为学校布置的一项任务，缺乏对社会实 践的深入理解，极大影响了育人成效。社会实践保障力度有待加强。受到疫情影响，许多高校暑期 社会实践基地建设数量较为不足，且无法建立长期的良好合作关 系。从社会角度来看，一些机构对大学生暑期社会实践缺乏认同 感，参与配合度比较低。从高校角度来看，多数高校未构建部门 协调机制，致使高校在划拨专门资金、主动开发实践基地上表现 乏力，导致相关政策执行不到位，执行效率低下。对策：统筹育人合力下好“一盘棋”针对大学生社会实践存在的一系列挑战，笔者建议，应针对 形式主义问题打好“组合拳”。疫情之下，大学生暑期社会实践