2021-2022学年河南省周口市商水实验高级中学高一（下）期末语文试卷（附答案详解）.docx

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1、202L2022学年河南省周口市商水实验高级中学高一（下）期末语文试卷阅读下面的文字，完成下列小题。文学艺术，包括戏剧、曲艺、舞蹈、音乐等姊妹艺术，都讲时代精神，花鸟画同样需讲时代精神。 每一个时期都有它的时代精神，就看你如何加以捕捉，并画出有新时代精神的中国花鸟画。宋代花鸟画，反映的是当时升华了的艺术，讲究意境，讲究笔情墨趣。这种意境通过构思，反映 出诗意，通过作品可以深刻地领悟到当时的气息与情境。如：踏花归未马蹄香，蝴蝶在马蹄 的旁边追逐，而画面中没有一朵花，却使你感觉到马蹄在花丛中踏过带有香气的一种意境：深 山藏古寺，没有直接画出古寺庙，但是通过小和尚在挑水可以想象寺庙就在不逃处，所以从

2、这 个角度讲要懂得诗情，才能写出画意。宋、元、明、清一直到民国出了很多大家，但现代如何体现出一种时代感，深入到生活中是非常 重要的。生活是取之不尽的源泉，画家一定要面向生活、一定要扎扎实实地深入到生活当中去， 只有深入生活、植根生活，才能创作出有血有肉的作品，否则就只是表象。花鸟画家要深入生活， 深入观察，要在实践当中去寻求创作素材，有了大量的素材，才能在需要的时候有强大的支撑。 写生是画家与生活的对话，只有把花草当成老朋友，才能带着感情去看待它。我把牡丹当成老朋 友，到山东蒲泽、河南洛阳是见老友了，而不是单纯地去写生，是带着情怀去的。当然，除了写生，观察也很重要。清代画家李晴江说：“触目模斜

3、千万朵，赏心只需三两枝。” 花岛画家主要是画近景，即折枝花卉，当然也有一些特别的。他们画得很仔细，一花一草的结构 需做到心中有数，才能画得很轻松，若想得其精气神，必须对它了如指掌。画的形也很重要，通过形体的刻画和描写，写出一种时代感。我们画梅兰竹菊不能停留在明清之 前的模式，而要画出这个时代一花一草的精神，因为已经进入了新时代。我们不仅是要体现“触 目横斜”与“水清浅”的一种境界，更是要表现一片大好春光或烂漫秋色。否则你既无法达到古 人的境界，也无法触及当下的时代精神。花鸟画的时代精神就是要对生活有较深的理解、较深的情怀，然后不断地观察，写出它的生命之 气。比如，徐青藤的芭蕉画，用水用得非常好

4、，五百年了还是温淋淋的。此外，不断提升自己的 境界与眼力很重要，要用高深的理念来指导创作。现在年轻人在选择给面上都愿意选择工笔画， 因为工笔画相对来讲容易出效果，的确；画写意画非常难，要想在传统的基础上去创新更是难上 加难，黄宾虹说：“集大成而自创新格者为上，专学古人者为次之，不学古人而学当今者为次次 之。”学习优秀的传统文化，学习中国花鸟画，要从源头学起。为有源头活水来，以书入画，要学乎其 上，广采博取，以表现新时代精神为目标，以开拓创新的精神，努力拼搏，才能不断奋进。（摘编自何水法花鸟画的时代精神）答案和解析13.【答案】D、D、D【解析】(1) A.依据第一段“文学艺术，包括戏剧、曲艺、

5、舞蹈、音乐等姊妹艺术，都讲时代精 神，花鸟画同样需讲时代精神。每一个时期都有它的时代精神，就看你如何加以捕捉，并画出有 新时代精神的中国花鸟画”，“只有少数的艺术家和有限的艺术门类能反映时代精神”错，于文 无据。B.依据第二段“宋代花鸟画，反映的是当时升华了的艺术，讲究意境，讲究笔情墨趣。这种意境 通过构思，反映出诗意，通过作品可以深刻地领悟到当时的气息与情境所以从这个角度讲要 懂得诗情，才能写出画意”，“通过画作的诗意领悟其画意”错，是“从这个角度讲要懂得诗情， 才能写出画意”。C.依据第六段“我们画梅兰竹菊不能停留在明清之前的模式，而要画出这个时代一花一草的精神, 因为已经进入了新时代。我

6、们不仅是要体现触目横斜与水清浅的一种境界，更是要表现 一片大好春光或烂漫秋色。否则你既无法达到古人的境界，也无法触及当下的时代精神”，“深 入研究古代画技，就能创作出有新时代气息的画作”错，光“深入研究古代画技”是不够的，还 要体现时代精神。D.正确。故选：Do(2) D.依据第七段“花鸟画的时代精神就是要对生活有较深的理解、较深的情怀，然后不断地观 察，写出它的生命之气。比如，徐青藤的芭蕉画，用水用得非常好，五百年了还是温淋淋的。此 外，不断提升自己的境界与眼力很重要，要用高深的理念来指导创作”，“论述生命之气的重要 性”错，是论述怎样才能画出生命之气、时代精神。故选：D。(3) D.依据第

7、七段“现在年轻人在选择给面上都愿意选择工笔画，因为工笔画相对来讲容易出效 果，的确；画写意画非常难，要想在传统的基础上去创新更是难上加难”，“主要原因是缺乏高 深理论的指导”错，是因为“画写意画非常难，要想在传统的基础上去创新更是难上加难”。 故选：Do答案：(1) D(2) D(3) D(1)本题考查理解并分析文中重要内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语 句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要 死抠字眼，寻找细微的差别。(2)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每 段的中心句，把握文章的

8、观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和 论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的 方法。(3)本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再 到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考 查的其实是学生的细心和耐心。论述类文本题在筛选并整合文中信息时，要把握全文主要内容，因为涉及的内容一般范围比较大， 所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础，具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体 现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体的把握，筛

9、选和整合信息时才 会心中有数。46.【答案】A、B、【解析】(1) B. “传统媒介注重内容而忽视形式”说法有错，应为“扭转了传统注重媒介内容而 忽视媒介形式的弊端”，选项偷换概念，曲解文意。C. “只要就”的说法绝对，原文为“隐喻具有强大的暗示作用，它意味着媒介在讲 述现实的同时，也赋予了其叙事本身更高的权威媒介即隐喻这就需要人们具有高度的媒 体讯息识别能力，勘破隐喻背后的秘密，从而真实地把握真实，二者不存在必要条件关系。 D. “都是因为戏曲传播媒介在发生变化”错误，原文为“当戏曲传播媒介一旦发生改变，戏曲艺 术的表演、剧场和观众等都会发生相应变化”，是充分条件，不是必要条件，故选项强加因

10、果， 且说法过于绝对。故选Ao(2) B. “导致现实中的人际交往越来越少”说法有错，原文为“在互联网的自媒体时代，媒介参 与往往被等同于现实参与，越来越多的键盘侠游荡在网络上，而现实中的人际交往却乏善可 陈”，即“说不出有什么优点，没有什么好称道的”，且不是由媒体参与方式广泛引起的。故选B。(3)结合“许多戏曲名家也认识到移动互联网的传播效应，有时直播平台可以吸引数以万计的观 众在线观看，受众人数远远超过实体剧场观众”，可提出“发挥互联网的传播效应，扩大传统戏 曲的影响力”。结合“利用新媒体平台的在场性和交互性极强的特点，传统意义上的戏曲演员借助互联网实现了 与观众的在线互动”，可提出“利用

11、新媒体平台的特点，吸引观众在线观看，注意观众与演员在 线互动”。结合“隐匿在屏幕之后的语言（包括文字、图片、弹幕、表情包、短视频等）交往，可能导致更 多的偏见、娱乐和狂欢，从而消解了社会议题的严肃、真实与有效”，可提出“做好引导，注意 消解网络上的偏见、娱乐和狂欢”。答案：（1） A（2） B（3）发挥互联网的传播效应，扩大传统戏曲的影响力。利用新媒体平台的特点，吸引观众在 线观看，注意观众与演员在线互动。做好引导，注意消解网络上的偏见，娱乐和狂欢。（1）本题考查理解分析文章内容的能力。作答时要在文中找出相关的信息，然后与选项比较。（2）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。作答时要注意

12、选项的内容是否能在原文中 找到依据。（3）本题考查分理解文章观点提出自己看法的能力。作答时明确题目要求，然后在文本中筛选出 相关信息，最后加以分析概括。论述文本阅读方法：1 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目 的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本 中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有 效的结论。3,构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，

13、 联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己 的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。79.【答案】C、【解析】（1）C.“那人看至她送来的饭盒里的饺子时，说明他们触礁的婚姻已经发生了转变” 说法有误，此时他只是感受到她的改变，真正表明他们婚姻出现转变的是“立夏过了五六天，那 人和她一起回到家里”。故选：Co（2）文章最开始对她的心理描写在第二段“她的心情很不好。怎么可能好呢？从那场婚姻中流落 出来头疼，恶心，烦躁，失眠，”。所以，一开始她的心情是失落抑郁、迷茫痛苦的。 根据文章前半部分中“她想，可惜了这么好的园子。怎么能种这些俗气的蔬菜

14、呢？ ”“她的笑容 掩起了不屑，说，谢了，我不习惯那味道”“葱花的香气飘过来，她贪婪地嗅着那香气”关于她 的心理描写、语言描写和动作描写，可知此时她的心理不屑邻家女人生活，瞧不起生活烟火气， 而是追求自我享受。文章的转变发生在那一株被揉碎涂抹在她头上的薄荷开始，从此，她开始关注邻家的烟火气，并 且“这样的俗日子，在她眼前，生动着，美好着”说明她受邻家女人影响，开始认可这种烟火气， 感受到其中乐趣。根据文章内容“屋里只她一人，静得很。她越来越怕这种静了”说明她开始渴望烟火气。而根据文章“洗手做羹汤，原来也是如此的幸福”以及最后几段想要邀请邻居做客的描写，可知 她已经能享受烟火气，真正认识到婚姻真

15、谛，体会到幸福。（3）散文化小说具有环境意境化的特点，注重景物形象的描写，营造意境，着重展示的是一种纯 净的审美世界。文中“而邻家和她一样大的园子，此时已热闹闹喧腾腾一片了”“春韭已割了好 几茬儿，垄间的油菜日渐拥挤稠密，薄荷的嫩芽从惊蛰到现在都没停止过往外拱，一芽芽一丛丛 地四处蔓延”“邻家的薄荷，竟然不管不顾地，已经在她家的园子里恣意丛生，串了一大片”这 些对植物的景物描写，生动地展现了文章想要彰显的生命力与烟火气。文章想要彰显的烟火气主要是通过人带来的。文章中，邻家女人看她头痛教她揉碎薄荷涂抹太阳 穴的方法“女人看她摇头闭眼痛苦的样子，说，你等等。说完弯腰掐了几片薄荷叶，在指间揉碎， 朝

16、她伸过手说，来”，而让她随便掐的善举“女人乐呵呵地指着地上的薄荷说，管用你就随 便掐，掐了还会发的，邻居家人体现的生活烟火气“邻家女人身上穿件松松垮垮的睡衣，端着 红色塑料盆给菜浇水。屋里传出孩子的哭闹声，女人一边吆喝男人去哄孩子，一边叨叨着菜叶上 怎么长了虫子”，以及主人公后续的转变“我们采些做薄荷茶，邀请我们的邻居来品尝吧”，都 体现了人情之美。散文笔法的小说，一般语言极凝练、简省，且富有诗意，讲究语言的音乐美，注重象征、隐喻等 手法的运用。小说中，不论是对小院景物的描写，还是对人物的描写，语言都极为生动。如，“此 时已热闹闹喧腾腾一片了”“都没停止过往外拱” “竟然不管不顾地，已经在她家

17、的园子里恣意 丛生”等景物描写中的形容词和动词，都生动地展现了植物的生命力。而“她的日子开始活色生 香。每天清晨，她步履轻盈地拎着篮子去菜场。回来后篮子里装满了新鲜的莱菜蔬、鱼和豆腐， 米粮菜蔬在她的手中如花落花开”中，作者用“活色生香”“步履轻盈”“如花落花开”几个词 语就生动展现了女主人公的巨大转变。答案：（1） C（2）遭遇婚姻变故，陷入危机，迷茫痛苦。不屑邻家女人生活，追求自我享受。受邻家女 人影响，融入烟火生活，感受到其中乐趣。真正认识到婚姻真谛，体会到幸福。（3）意境美：小说选取薄荷这一诗化意象，营造优美意境，揭示婚姻生活真谛。人情美：小 说描写了邻家女人的烟火生活，以及主人公对邻

18、里的感激与回馈，展示人情之美，体现审美情趣。 风格美：小说洗取日常平凡生活，没有激烈的矛盾冲突，淡化情节，形成抒情风格。语言美：小说语言清丽简洁而又含蓄隽永，给人以美的享受和哲理的思考。(1)本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正 确的判断和选择。(2)本题考查学生对人物心理变化的分析能力。答题时要读懂相关内容，找到人物不同情形下的 不同反应，结合语境分析心理变化。(3)本题考查学生对文章的艺术特色进行个性化解读的能力。答题时要读懂全文，结合具体内容 进行分析。理解人物的心理变化“三入手”：一是从情节入手，二是从细节入手，三是从环境描写入手。梳 理人物

19、的心理变化“三注意”：在整体把握情节的前提下细读所给文字，分清是哪类描写(语 言、动作、肖像等)，理清其中的层次，抓住关键词语。瞻前顾后，联系上下文，看看这一片 段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣摩出人物的内心活动。充分析 人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。如某人为什要这样做，这样说，这样想，是在什么情态 下做的。1014,【答案】C、B、B、对可以用财物收买的诸侯中的名士，就多送财物结交；不能收买的，就用利剑杀掉他们。等到诸侯已经反叛，李斯这才想要直言劝谏，不也太晚了吗？、法令严苛，反叛者众多； 赋税徭役无穷，天下叛乱纷起；重用奸佞之人，不听忠谏。【解析】.【分析】本

20、题考查文言断句的能力。般情况下，句首发语词前、是形容词，谓语后可停顿。如果是动词,宾语后可以停顿。“日” “乎” “于” “而”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意。同时还要注意结构上的对称,省略、对偶、反复等修辞。解答时，可先忽略停顿相同的地方，重点给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一 句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果分析停顿不同之处，用排除法进行选择。【解答】划线句的意思是：古时候天下分散败乱,划线句的意思是：古时候天下分散败乱,彼此之间互不服从，所以才诸侯并起，一般舆论都称道古代以否定当代，装点一些虚夸不实的文辞来扰乱社会的实际

21、，人们都认为自己的一派学问最好, 以否定皇帝的政策法令。结合上下文看，“莫能相一”是“天下散乱”的结果，各自都是一个表 意完整且相对独立的句子，所以它们之间是需要断开的，由此可以排除排除A、B； “语皆道古” 的“语”作为本句的主语，不可断开，排除BD； “所私学”作为所字结构，不可断开，排除A、Do故选C。1 .【分析】本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制 度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时 还要注意结合语境的

22、含义作答。【解答】B.“侯王，古代爵位公、侯、伯、子、男的一种，有时泛指诸侯。文中指前者”表述错误。“自 置侯王” 一句中“置”译为“设置、任命”，所以文中指的是前者。2 .【分析】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选 项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判 定。【解答】B. “秦王拜李斯为客卿，为此，秦宗室大臣深感不安，建议秦王驱逐李斯。李斯写了谏逐客书， 被秦王采纳”表述错误。根据原文“秦宗室大臣皆言秦王曰：诸侯人来事秦者，大抵为其主游 间于秦耳，请一切逐客。李斯亦在逐中”可知，建议驱逐诸侯国所有

23、客卿。4 .本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者 可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留、册k调、换、 补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达 到词达句叽“诸侯名士可下以财者”，定语后置句，正常语序是“可下以财者诸侯名士” ； “遗”，赠送； “刺”，暗杀。“畔”，通“叛”，叛变、反叛；“乃”，副词，才；“末”，末期，延伸为“时间晚了”。5 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的 内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到

24、答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最 终概括出答案。秦二世速亡的原因有三条。结合原文法令诛罚日益刻深，群臣人人自危，欲畔者众”可知， 由于秦二世采取了高压政策，致使广大的人民群众不堪其负荷才被迫反叛。根据原文“又作阿 房之宫，赋敛愈重、成徭无己。于是楚戍卒陈胜、吴广等乃作乱，起于山东，杰俊相立，自置为 侯王，叛秦，兵至鸿门。李斯数欲请间谏，二世不许”可知，秦二世统治期间，苛捐杂税过于沉 重超过了老百姓的承受能力，致使百姓们被迫反叛朝廷。由原文第四、五自然段内容可知，秦 二世宠信赵高而听不进李斯的劝言，终致在赵高的祸害下秦经历二世而亡。参考译文：李斯于是就跟着荀子学习帝王治理天下的学术。等到学

25、业完成之后，李斯自认为楚王是不值 得侍奉的，而六国国势都已衰弱，没有为它们建功立业的希望，于是就向西投奔到秦国去。到秦 国之后不久，就被秦始皇任命为长史，秦始皇听从了李斯的计谋，暗中派遣谋士带着金银财宝去 各国游说。对诸侯中可以用财物收买的名士，就多送财物结交；不能收买的，就用利剑暗杀了他 们。秦王任命李斯为客卿。恰在此时一个叫郑国的韩国人打着修筑渠道的幌子，来到秦国做间谍， 不久被发觉。秦国的王族和大臣们都对秦王说：“从各诸侯国来侍奉秦王的人，大都是为他们的 国君游说，以离间秦国而已，请求大王把所有的客卿一概驱逐。”恰好李斯也在要驱逐的客卿之 列。于是李斯就给秦始皇上了一道奏折一一谏逐客书。

26、秦王在充分阅读了这份奏折后不久就 废除了逐客令，并且恢复了李斯的官职。最终采用了他的计谋，他的官位也升到廷尉之职。经过 二十多年的辛苦经营，秦始皇终于统一了天下，被尊称为“皇帝”。皇帝又任命李斯为丞相。秦始皇三十四年，丞相李斯上书给皇帝说：“古时候天下分散败乱，彼此之间互不服从，所 以才诸侯并起，一般舆论都称道古代以否定当代，装点一些虚夸不实的文辞来扰乱社会的实际， 人们都认为自己的一派学问最好，以否定皇帝的政策法令。我请求把人们收藏的诗、书 以及诸子百家的著作，都一概扫除干净。不在清除之列的书籍，都是与医药、占卜、种植等相关 的书籍。”秦始皇批准了他的建议。后来，秦始皇死了，秦二世即位。当时

27、的法令一天比一天严格，刑罚一天比一天残酷，群臣 百姓人人自危，致使想反叛的人越来越多。二世又建造阿房宫，兵役劳役没完没了。于是从楚地 征来戍边的士卒陈胜、吴广等人就起来造反，起兵于靖山以东，英雄豪杰蜂拥而起，自立为侯王， 反叛秦朝，他们的军队一直攻到鸿门。李斯多次想找机会进谏，但二世不允许。李斯就上书揭发赵高的短处说：“赵高从前是卑贱的人，并不懂道理，贪得无厌，求利不止， 地位权势仅次于陛下，但他追求地位和权势的欲望没有止境，所以我说是很危险的。”二世暗中 把这些话告诉了赵高。赵高说：“丞相所忧虑的只有我赵高，我死之后，丞相就可以干想干的那 些事了。”于是二世说：“就把李斯交给郎中令查办吧！”

28、李斯被捕后并套上刑具，关在监狱中，仰天长叹道：“唉呀！可悲啊！无道的昏君，怎么能 为他出谋划策呢！从前夏桀杀死关龙逢，商纣杀死王子比干，吴王夫差杀死伍子胥。这三个大臣， 难道不忠吗！然而免不了一死，他们虽然尽忠而死，只可惜忠非其人。现在我的智慧赶不上这三 个人，而二世的暴虐无道超过了桀、纣、夫差，我因尽忠而死，也是应该的呀。况且二世治国不 是胡搞么！并不是我不劝谏，而是他不听我的呀。二世二年七月，李斯被判处五刑，判在咸阳 街市上腰斩，三族的人都被处死了。太史公说：李斯以一个里巷平民的身份，游历诸侯，入关奉事秦国，抓住机会，辅佐秦始皇， 终于完成统一大业。李斯位居三公之职，可以称得上是很受重用了

29、。李斯知道儒家六经的要 旨，却不致力于政治清明，用以弥补皇帝的过失，而是凭仗他显贵的地位，阿谀奉承，随意附合， 推行酷刑峻法，听信赵高的邪说，废掉嫡子扶苏而立庶子胡亥。等到诸侯已经反叛，李斯这才想 直言劝谏，不也太晚了吗？人们都认为李斯忠心耿耿，反受五刑而死，但我仔细考察事情的真相， 就和世俗的看法有所不同。否则的话，李斯的功绩真的要和周公，召公相提并论了。1516.【答案】C、流年怕催，时光易逝，青春易老；路遥难行，与友人书信难寄，音讯难 通；相如题桥，决心求取功名，但无由梦钓台，无人赏识。【解析】LC.“表达作者期待友人仕途上有所进步”错误，应该是表达了作者自己求取功名的决 心。故选C。2

30、.从“流年长怕少年催”可知，作者感慨如水般流逝的光阴一去不复返，感伤青春易逝。从“西陵水阔鱼难到，南国路遥书未回”可知，作者感慨路途遥远艰辛难行，思念友人却难以互 通书信，让人更添愁绪。从“相如已定题桥志”可知，作者借相如题桥的典故，表达了自己决心求取功名的愿望；从“江 上无由梦钓台”可知，作者反用了姜太公钓鱼的典故，是说自己“无由梦钓台”，即自己有心报 国，却无人赏识。从而表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愁苦悲愤之情。17.【答案】以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，蜀山兀,阿房出，（是使）国无富利 之实，而秦无强大之名也【解析】故答案为：（1）以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼

31、天下之奇才（重点字：赂）（2）蜀山兀阿房出（重点字：兀）（3）（是使）国无富利之实 而秦无强大之名也（重点字：禾本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答 此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看 清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。阿房宫赋理解性默写：1 .言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：覆压三百余里，隔离天日。2 .阿房宫赋以人们的主观感受写宫内歌舞盛况，既是借歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下 文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。3 .用倒置式的暗喻，以璀璨

32、晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前， 先予人以鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈的语句是：明星 荧荧，开妆镜也。4 .既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是：六 王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。5 .从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐，挂念家小，对秦统治者的 残民以自肥作了有力的抨击的语句是：一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。182().【答案】A、【解析】(1)第一处是就卡夫卡的性格来说，比内敛，封闭、羞怯更进一步可以说是一种懦弱的 性格。懦弱：软弱无能，柔弱。第二

33、处，根据后文“容易受到伤害，对外部世界总是持有一种戒心”，说明卡夫卡内心比较敏感。 敏感：感觉敏锐，对外界事物反应很快。第三处，卡夫卡小说地洞中地洞的处境和现代人的处境有相同之处，所以这个地洞的处境在 某种意义上说也是现代人处境的象征性写照。写照：反映某一事物或某一时代的特点的文字描写。 第四处，前文说到在地洞中，这个小动物却对自己的生存处境充满了隐忧、警惕和恐惧，既 然是现代人处境的象征性写照，也就意味着生存在世界中，每个人都无法逃脱劫难，可填“在劫 难逃”。在劫难逃：指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。(2)文中画横线句子采用了比喻的修辞手法，将那种黑暗的处境比喻成地窖。A.运用了比喻的

34、修辞手法，把“1848年革命”比作“欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝 隙”。B.没有运用修辞手法。“仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊”是作者的想象。C.没有运用修辞手法。祥林嫂和“安分耐苦的人”都是人，是类比，不是比喻。D.运用了拟人的修辞手法，“困惑不解” 一词将鳄鱼人格化。故选：Ao(3)本语句共有两处语病：一，“一种喧嚣动荡的外部世界生活构成了”成分残缺，应为“与构成了”，所以应在“种” 后面加上“与”；二，“不是内在体验和思索的深度，而是生活经历的广度语序不当，“内在生活”对应的是“内 在体验和思索的深度”，应将“不是”和“而是”后面所带的内容调换语序。整个句子应改为：这是

35、一种与喧嚣动荡的外部世界生活构成了巨大反差的内在生活，衡量它的尺 度不是生活经历的广度，而是内在体验和思索的深度。答案：(1)懦弱敏感写照在劫难逃（2） A（3）这是一种与喧嚣动荡的外部世界生活构成了巨大反差的内在生活，衡量它的尺度不是生活经 历的广度，而是内在体验和思索的深度。（1）本题考查学生辨析和正确使用词语（包括熟语）的能力。做这种题平时要积累，更要在具体 语境中从色彩的褒贬，使用的对象等角度去分析。（2）本题考查对语段修辞手法的分析能力。首先考生要了解七种修辞手法，如比喻、夸张、拟人、 对比、排比、借代、反问。然后认真阅读语段，分析句子手法最后作出选择。（3）本题主要考查辨析并修改病

36、句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改没有病 句，此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成 分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。2122【答案】（1）第一空，根据后文“是通过动物干细胞合成的人造动物肉，或通过植物蛋 白及其他植物性成分合成的植物性肉”，可填：所谓人造肉。第二空，根据前文芬兰“太阳能食 品”生产的富含蛋白质食物，后文“蛋白质含量超过50%”，可填：这样制造出的人造肉。第三 空，根据“每千克售价近4

37、0元，将它作为小麦粉的替代品还不太现实”，可填：成本相对较高。（2）主干部分是：芬兰“太阳能食品”公司的科学家生产了蛋白质食物。“将水和空气作为种 子，电气作为肥料，让微生物农民生产一种富含蛋白质的食品”将修饰成分单独成句 即可。改写为：芬兰“太阳能食品”公司的科学家制造出一种蛋白质食物一一蛋白质粉末solein。 这种食物的“种子”是水和空气。它的“肥料”是电气。它以微生物作为“农民”生产。答案：（1）所谓人造肉；这样制造出的人造肉；成本相对较高。（2）芬兰“太阳能食品”公司的科学家制造出一种蛋白质食物一一蛋白质粉末solein。这种食物 的“种子”是水和空气。它的“肥料”是电气。它以微生物

38、作为“农民”生产。、【解析】（1）本题考查的是句子的补写。首先明确补写句子的位置，其次根据前后语句确定主语 和关键词，最后整理答案。（2）本题考查的是句子的改写。首先分析句子的结构，确定主干和枝叶，再进行分解，整理得出 答案。语境补写答题技巧：1 ,把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特 别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开 句，还是对内容做出总结的总结句。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.每一个时期都有它的时代精神，只有少数的艺术家和有限的艺术门类能反映时代精神。B.宋代花鸟画讲究笔情

39、墨趣和意境，而意境构思反映出诗意，通过画作的诗意领悟其画意。C.梅兰竹菊是山水画的传统题材，深入研究古代画技，就能创作出有新时代气息的画作。D.优秀的花鸟画家往往把花草当成感情深厚的老朋友，把写生看作是与生活的深层对话。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A.作者从文学及其姊妹艺术都讲时代精神谈起，引出“花鸟画也要讲时代精神”的观点。B.以宋代画踏花归来马蹄香深山藏古寺为例，说明优秀花鸟画应有的艺术特征。C.文章主体部分既有一般理论分析，也有写生、观察、画形等创作方面的指导。D.文章论证方法灵活，如倒数第二段运用举例论证和引用论证论述生命之气的重要性。3.根据原文内容，下列说法不正确

40、的一项是 A.花鸟画家主要是画近景，所以要观察的仔细，不放过一花一草，观察其结构，这样才能得 其精神。B.花鸟画家要体现“触目横斜”与“水清浅”的艺术境界，也要通过大好春光或烂漫秋色表 现时代精神。C.徐青藤画的芭蕉，五百年了还是湿淋淋的，用水用得恰到好处，所以仍然表现出芭蕉的生 命之气。D.现在年轻人在选择绘画上都愿意选择工笔画而不愿意选择写意画，主要原因是缺乏高深理 论的指导。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：自从进入电子媒介时代以来，人们对媒介的认识就出现了质的飞跃。尤其是北美媒介环境学派对 “什么是媒介”有着极为深刻的论述。从加拿大传播学家哈罗德伊尼斯提出“传播的偏向”开始, 媒介

41、被看作是超越了一般信息载体的特殊文化形态。此后，麦克卢汉、波兹曼、梅罗维茨等学者 又纷纷提出见解，大致可归为以下几种：其一是“媒介即讯息”。这是伊尼斯的学生马歇尔麦克卢汉在理解媒介（1964）中提出的 重要论述，它扭转了传统注重媒介内容而忽视媒介形式的弊端。而事实上，当今社会的媒介之重 要早已超越了具体讯息，成为一种参与主体塑造，进而影响整个社会的文化形态。因此，“认识 媒介”与古希腊神庙上“认识你自己”的铭文具有同等重要的作用。其二是“媒介即隐喻。这是麦克卢汉的学生尼尔波兹曼在娱乐至死中提出的基木观点。“隐 喻”具有强大的暗示作用，它意味着媒介在讲述现实的同时，也赋予了其叙事本身更高的权威，

42、 使人们误以为媒介叙述的“现实”才是现实，是比真实更真实的拟态环境。“媒介即隐喻”这就 需要人们具有高度的媒体讯息识别能力，勘破“隐喻”背后的秘密，从而真实地把握真实。其三是“媒介即情境”。这是波兹曼的学生约书亚梅罗维茨在消失的地域（ 1985）中提出.根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合 理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。2 .检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、 是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入 原文

43、读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。23.【答案】学会思考一个问题，不管它在困难或者再简单，在我们没有绝对的把握做出正确判断之前，我们都要 认真思考，这样才能够避免错误的情况发生，对于生活也是如此，三思而后行，生活也会远离犯 错的边缘。爱因斯坦曾经说过：“不是我聪明，只是我和问题周旋的比较久”。同样的事情，分给不同 的人去完成，最后的结果可能会有很大的不同之处，也许是因为人的性格爱好等原因，但是更多 的原因我想应该是对事情理解的程度。相信很多伙伴在考试时都会遇到这种情况，试卷的题目越 简单反而会导致自己的错误率上升，这不是因为我们不会做，而是因为我们大意了，这就好比你 与自己最亲近的人站在一

44、起，你会毫无保留的去与他交流谈心，没有一丝的戒备，而这也就让马 虎钻了漏洞，导致我们的错误频频出现，减少错误的概率最有效的方法便是以谨慎的态度去面对 工作甚至生活，让马虎没有漏洞可钻。思考的时间越久，次数越多，得出的结论或许大不相同。我们生活也是如此，生活的越久， 接触的事物多了，那么所产生的矛盾和想要表达的情感自然也就多了，当我们从咿呀学语的天真 小孩成长为现在懂事的青少年，就意味着我们要比以前更坚强，更稳重了，我们对待事情的处理 方式也少了很多滑稽的情况，但是这并不代表着我们就不用深层次的去思考问题了，相反，成长 的高度越高，我们就更要严谨的对待每一件事，不能够养成随心所欲，大大咧咧的习惯

45、，我们要 时刻注意自己的言行，认真的对待每一件事情。爱因斯坦也曾经说过：“学习知识要善于思考，思考，在思考，我就是靠这个学习方法成为 科学家的”。是啊，很多时候我们距离正确答案只有一步之遥甚至更短的距离时，我们并没有更 深层次的思考，而是选择了放弃，这也就代表着自己再一次错过了机会，一道中等难度的题目， 考场上因为心里害怕的原因，对自己失去信心，于是放弃了这道题，但是考试下来老师讲解这道 题时发现自己完全有能力完成，这种失不再来的感觉不止一次出现在我的心头，要想让成功离自 己更进一步，那么我们的第一步便是严格要求自己，做到三思而后行，不能因为外界的环境而影 响了自己，只要我们多思考，善于思考，

46、那么我们的错误情况就不会那么明显了。生活中我们更应该多思考，把自己遇到的每一件小事都以正确的态度去对待，不能抱有懒惰 的思想，生活是我们的根本，它不允许掺假，我们想要有更好的生活就必须脚踏实地的走好每一 步路，只有逐渐的积累了自己的实力，才有可能达到下一个目标，而一味的对生活偷懒找借口， 遇到事情不加以深层次的思考，那么生活也会对你失去信心，这也就意味着你的生活会比别人的 生活少了很多机会，也许别人的生活充满阳光，而你的生活整天都是乌云密布的，我们的生活由 自己来掌控，外界的因素都不重要，重耍的是我们的生活方式，只要生活的方式没有错误，那么 我们的脚步自然不会停止不前。思考往往会带来意想不到的

47、收获，思考也会让你的人生更加精彩，因为思考，我们的理想和 目标才会更加的有价值，学会思考，便是学会生活，学会生活，便是逐渐成功。【解析】本题为材料作文，第一则材料引用周敦颐的话“思则睿，睿则圣”，强调思考的重要性， 第二则材料“伟人不只在事业上惊天动地，他时常不声不响地深思熟虑”同样强调需要深思熟虑。 爱因斯坦也曾经说过：“学习知识要善于思考，思考，在思考，我就是靠这个学习方法成为科学 家的”。考生可抓住“思考”二字进行立意。参考立意：1 .学会思考。2 .学而不思则罔。材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找 出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中

48、心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中 关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理 衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理 性。归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意 思，立意便有了立足之处。提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材 料所要表达出的意图，以作立意的依据。撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并 据此理清写作的线索。揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型