江西省会昌2023年高三第五次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、2023高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是通过学校教育进行道德教育，是中国治理的一大特色。, , , O , ,是成就一代又一代盛世的重要条件。把人培养成德智体美劳全面发展的人古代的君王无不把教化人

2、民作为治国要务通过以礼乐射御书术为内容的教育在国都设立最高学府推行教化，在地方设立学校教化人民起到了净化人心、防微杜渐、导人向善、促进和谐的作用整个学校教育体系特别重视对官员的品德教育A.B.C.D.2、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是人，也需要学习一滴水的生存:身陷困境时，千万不能太急太躁，灰心丧气，而应做到气定神闲、耐心等待，只要 反复寻觅，必然会迎来柳暗花明的别样洞天；失意困顿时，更不能，不如静心自省，经过一番彻底的心灵洗礼， 一定会获得纵横开阖的洒脱、的自如A.定律自怨自艾游刃有余B.法则自怨自艾绰然有余C.法则怨天尤人游刃有余D.定律怨天尤人绰然有余3、阅读下面的文字

3、，完成下面小题。坚持中西医并重，需要中西医“一碗水端平”。近百年来，“中医太落后” “中医不科学”等 之声o中医与西医治疗理念不同，分属不同的医学体系。（ ）o其实，中医西医各有所长，各有侧重，没有 必要分高低、论长短。人类健康的星空，需要中西医联手点亮。实现中西医并重，需要加强国家中医药综合改革试验区建设。综合改革强调的不是一招一式，而是系统性、集成 式改革，以“”带动“万马奔腾”，以一域服务全局，形成更多可复制、可推广的经验和制度。许文岐，字我西，仁和人。祖子良，巡抚贵州右佥都御史。父联枢，广西左参政。文岐，崇祯七年进士。历南京 职方郎中。贼大扰江北，佐尚书范景文治戎备，景文甚倚之。迁黄州

4、知府，射杀贼前锋一只虎，夺大费而还。狱有 重囚七人，纵归省，克期就狱，皆如约至，乃请于上官贷之。十三年迁下江防道副使，驻薪州。贼魁贺一龙、蔺养成等萃薪、黄间，文岐设备严。贼党张雄飞将南渡，命游击 杨富焚其舟，贼乃却。巡抚宋一鹤上其功。副将张一龙善驭兵，文岐重之。尝共宿帐中，军中夜呼噪，文岐日“此奸 人乘夜思遁耳”，坚卧不出。质明，叛兵百余人夺门遁，一龙追获尽斩之，一军肃然。杨富既久镇薪，一鹤复遣参将 毛显文至，不相得，兵民汹汹。文岐会二将，以杯酒释之，始无患。十五年，左良玉溃兵南下大掠。文岐立马江口迎之，兵莫敢犯。时警报日急，人无固志，会擢督粮参政当行，文 岐叹日：“吾为天子守孤城二载矣，分当

5、死封疆，虽危急，奈何弃之。”遣妻奉母归，檄富、显文出屯近郊，为固守 计。无何，荆王府将校郝承忠潜通张献忠。明年大举兵来攻，文岐发炮毙贼甚众。夜将半雪盈又贼破西门丈坡巷战 雪愈甚炮丕提发遽被执葭献忠闻其名，不杀，系之后营。时举人奚鼎铉等数十人同系，文岐密谓日：“观贼老营多乌 合，凡此数万卒皆被掠良民，若告以大义，同心协力，贼可歼也。”于是阴相结，期四月起事，以柳圈为信。谋泄， 献忠索之，果得柳圈，缚文岐斩之。将死，语人日：“吾所以不死者，志灭贼耳。今事不成，天也。”含笑而死，时 文岐陷贼中已七十余日矣。事闻，赠太仆卿。（节选自明史）（注）大泰：古代行军中或重要典礼上的大旗。1 .下列对文中画波浪

6、线部分的断句，正确的一项是（）A.夜将半/雪盈尺贼破西门/入文岐巷/战雪愈甚/炮不得发/遂被执B.夜将半/雪盈尺/贼破西门入/文岐巷战/雪愈甚/炮不得发/遂被执 C.夜将半/雪盈尺/贼破西门/入文岐巷战/雪愈甚/炮不得发遂/被执 D.夜将半/雪盈尺/贼破西门/入文岐巷/战雪愈甚/炮不得发/遂被执 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）“御史”，是中国古代执掌监察官员的一种泛称。先秦时期，天子、诸侯、大夫、邑宰下属皆置“史”，是负责 记录的史官A. “崇祯”，是帝王的年号，先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号，一个皇帝所用年号少则一个，多则十几 个。B. “迁”，是古代官员

7、职位升降时的专有词，可分为“左迁”和“右迁”，但一般都用在贬官上。C. “举人”，举人是指被荐举之人，汉代取土，无考试之法，朝廷令郡国守相荐举贤才，因以“举人”称所举之人。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.许文歧作战勇武。当贼寇在江北一带作乱时，文歧辅助尚书范景文进行防御。在黄州知府任上，与敌军的交战中 射杀了敌军的前锋一只虎，最后夺得敌军大旗而还。B.许文歧智勇双全。驻守薪州期间，贼寇头目贺一龙、蔺养成等聚焦于新州、黄州一带，许文歧严密防备；后来贼 党张雄飞将要南渡长江，文歧用计迫使贼党放弃这次计划。C.许文歧善于协调将领之间的关系。久镇薪州的杨富与新到的参将毛显文

8、不和，弄得兵民不安，文歧在宴会中消除 了两人的矛盾。D.许文歧忠于朝廷。形势紧迫，人心惶惶，许多人没有固守阵地的想法，许文歧仍要坚守；他没有被杀的原因，在 于他立志消灭叛贼。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)狱有重囚七人，纵归省，克期就狱，皆如约至，乃请于上官贷之。(2)遣妻奉母归，檄富、显文出屯近郊，为固守计。11、阅读下面的文言文，完成各题。刘弘，字和季，沛国人也。弘有干喳政事之才，与武帝同居永安里，又同年，共研席。以旧恩起太子门大夫，累 迁宁朔将军；假节，监幽州诸军事，甚有威惠，寇盗屏迹，为幽朔所卷。太安中，张昌作乱，以弘为镇南将军、都督 荆州诸军事。弘遣南长史陶侃为大都护，

9、牙门将皮初为都战帅，进据襄阳。侃、初等累战破昌，前后斩首数万级。昌 惧而逃，其众悉降，荆土平。时荆部守宰多阙，弘请补选，帝从之。弘乃叙功铃德，随才补授，甚为论者所称。朝廷 以前东平太守夏侯陟为襄阳太守。陟，弘之婿也。弘下教日：“夫统天下者宜与天下一心化一国者宜与一国为任若必 姻亲然后可用则荆州十郡安得十女婿然后为政哉乃表“陟姻亲，旧制不得相监”。诏听之。弘于是劝课农桑，宽刑省 赋，岁用有年。弘尝夜起.闻城上持更者叹声甚苦，遂呼省之。兵年过六十，羸疾无襦。弘悯之，乃谪罚主者，遂给 韦袍复帽，转以相付。益州刺史罗尚为李特所败，遣使告急，请粮。弘移书赡给，而州府纲纪以运道悬远，文武匮乏, 欲以零陵一

10、运米五千斛与尚。弘日：“诸君未之思耳。天下一家，彼此无异，吾今给之，则无西顾之忧矣。”遂以零 陵米三万斛给之。尚赖以自固。陈敏寇扬州，引兵欲西上，弘以侃为前锋，委以讨敏之任。侃与敏同郡,又同岁举吏，或有间侃者，侃遣子及兄 子为质，弘遣之曰：“贤叔征行，君祖母年高，便可归也。匹夫之交尚不负心，何况大丈夫乎！陈敏竟不敢窥境。 永兴三年，诏进号车骑将军。弘每有兴废，手书守相，丁宁款密.所以人皆感悦，争赴之，咸曰：“得刘公一纸书， 贤于十部从事。“弘卒于襄阳。士女嗟痛，若丧所亲矣。 (选自晋书刘弘传)1 .下列对文中划线词语的解释不正确的一项是A.弘有干略政事之才略：谋略B.寇盗屏迹，为幽朔所称称：称

11、道C.时荆部守宰多阙阙：过失D.手书守相，丁宁款密丁宁：叮嘱.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.夫统天下者/宜与天下一/心化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿然后为政哉B.夫统天下者/宜与天下一心/化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿然后为政哉C.夫统天下者/宜与天下一心/化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿/然后为政哉D.夫统天下者/宜与天下一/心化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿/然后为政哉2 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.同年，指年龄相同

12、，在文中是指在科举考试时同榜或同一年中试者。B.假节，是指皇帝将符节借给执行临时任务的臣子使用，以威慑一方。C.纲纪，在文中是指对汉魏晋公府、州、郡属吏中的高级人员的总称。D.从事，古代官名，汉以后三公及荆州郡长官自辟的僚属，多称从事。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.A.刘弘才能卓越,为政恩威并用。监管幽州军事时，他用威严和恩德，使盗寇绝迹；太安年间，主持平定了张昌叛乱。B.刘弘无私大度,拥有大局观念。益州遭受危难之时，他在人员匮乏的情况下，及时调派粮草，使益州防守得以稳固。C.刘弘宽宏仁爱,体恤士兵疾苦。一名年老士兵没有棉衣，他脱下外衣，摘下帽子，交给土兵，并责罚了士

13、兵的上司。D.刘弘待人诚恳，信任重用人才。他选人注重德行才干，被人称赞；有人诋毁陶侃，陶侃送来人质，他将人质送回去。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。弘于是劝课农桑，宽刑省赋，岁用有年。陈敏寇扬州，引兵欲西上，弘以侃为前锋，委以讨敏之任。12、根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。有一天，伊索在郊外散步，遇到一个人问他：“先生！请问从这里到城里要走多长时间？ ” “往前走！ ”，伊索 头也不回地说。问路者有点发蒙，他又问了一次。伊索还是说：“往前走！ ”问路者走到伊索面前：“先生，你怎么 总开玩笑？ ” “朋友，我没有和你开玩笑”，伊索认真地说，“我指

14、引了方向，却没有看到你步行的速度，怎能回答 你所需要的时间？ ”参考答案1、B【解析】此题考查语言连贯性。我们要注意句子中代词、关联词的连接作用，在内容上注意逻辑关系（时间、空间、事理-转 折、递进、并列、条件、假设、总分、因果），主语一致与否。语段介绍了中国学校教育的相关情况。解答本题首先比 较四个选项，确定首句是还是，横线前面一句的陈述主语是“道德教育”，而句说的是“学校教育体系”与之 不衔接，故首句是，句说古代君王重视教化人民即道德教育，后面应该接着说教化人民的方式方法，比较两 句发现，句应该紧承句，说古代君王在国都、地方设立教育机构来教化人民。故选B。【点睛】做排序题时，我们总是先要初

15、步排序，确定相邻的句子，通过抓住体现句子之间联系的词语（如：复指词语，表示句 间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近 的句子归结在一起，形成一个个小组。然后再通过小组间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组, 最终确定句子的正确语序。这其间要注意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系，确保话题内容的一致性。当 然，我们在做题时根据选项还可以采用排除法，以及从整体上把握语段的意思，排好之后再通读语段，看看是否自然 通顺，如果不连贯再进行微调后，最终确定。2、C【解析】本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明

16、确词语的意思，然后结合语境辨析正误。定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系；法则：规律、规则。结 合“生存”分析，此处主要讲生存“法则”。自怨自艾：本义指悔恨自己的错误，自己改正，现仅指悔恨；怨天尤人：形容对不如意的事情一味归咎于客观。结合 “失意困顿时”“不如静心自省”等分析，主要讲失意困顿时，不能一味地抱怨，选用“怨天尤人”。游刃有余：形容做事熟练，轻而易举。绰然有余：形容很宽裕，用不完。修饰“自如”，选用“游刃有余”。故选C。3、1. AC2. C【解析】.本题考查近义词辨析的能力。解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他

17、们的感情色 彩、修饰对象、使用范围等.解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。再运用排除法排除 不符合句意的选项。质疑：提出疑问。置疑：表示怀疑，多用于否定。此处应选“质疑”；不绝于耳：声音在耳边不断鸣响。不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。此处指声音不断，应选“不绝于耳”。 一马当先：作战时策马冲锋在前，形容领先或带头。首当其冲：比喻最先受到攻击或遇到灾难。根据语境冲锋在前， 应选“一马当先”。融合：几种不同的事物合成一体。融汇：融合汇聚。此处指两种医学合成一体，应选“融合”。故选Ao.本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽

18、出一句话让考生进行 选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题主要从句子内在 逻辑关系的角度分析。“中医重整体”与“更关注病的人”合乎逻辑，排除BD； “中医重整体”与“善用坚 盾”、“西医重局部”与“善用利矛”合乎逻辑，排除AD。故选C。1 .本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种 修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。本题中，根据逻辑顺序，应先“摆在更加突出的

19、位 置”，再“打造中国特色医药卫生与健康体系”，排除AB； “这块”应修饰“古老的瑰宝”，而不是修饰“中医药”， 排除BDo故选C。4、C【解析】此题考查语言连贯的能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先 确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。根据前面“网友感叹”来看，后面应该接感叹的内容，即，而是对的具体解说，由此可以排除A、B；之后应 该是，尤其是“这”指代了的内容，由此可以排除D。故选C。【点睛】解答时首先快速阅读整段文字，初步感知大体内容，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析；要 通过语意的把握和关键词语

20、的分析，准确地找出提示或暗示的词句；还要要根据短语句子结构的一致性、对称性分析。5、1. D 2. “松” “竹” “梅”素为文人雅士喜爱，有“岁寒三友”之称，诗人选取了挺拔有节的翠竹、坚毅不屈的青松，含 蓄地表达了自己特立独行、洁身自好、隐居养廉的品质，也体现了诗人作为一个大宋遗民不降志辱身、永不屈服的骨 气与精神。【解析】.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合

21、诗歌的内容进行分析。D项，“触觉”错误，颈联并没有从触觉的角度写山亭的凉爽。故选D。1 .本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种 题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结 合诗句分析作答。颈联“竹色水千顷，松声凤四檐”描写山亭优美的景致，体现山亭的凉爽，也体现了诗人作为一个大宋遗民永不屈服 的骨气与精神。诗人摘取了 “翠竹”和“青松”这些高洁的意象，而这两种意象历来被作为有气节和高洁、傲岸品格 的象征，再联系注释，可知作者为宋末进士，宋亡遁迹隐沦，由此可分析出作者选取这两

22、个意象是为了表达自己不屈 服的骨气。诗人选取了挺拔有节的翠竹，坚毅不屈的青松，不仅象征着自己对理想品格和高尚精神的追求，也体现了 诗人作为一个大宋遗民永不屈服的骨气与精神，含蓄地表达了自己独立特行，洁身自好的品质。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手.同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这 些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌 的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要

23、注意诗文前面的小序和诗 文后面的注解。6、朝搴毗之木兰兮 沧海月明珠有泪 多于市人之言语 盖将自其变者而观之 宠辱偕忘 谁家新燕啄春 泥 任尔东西南北风 一日克己复礼【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于直接性默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时 首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：搴、毗、偕、啄。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是 书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急 躁，做完其他题

24、后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序 不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。7、7. C.重视亲情，关心兄弟国瑞，为国瑞借钱善后，尽力操办国瑞后事；善于反思人生，因为国瑞的事感到茫然，作为教 师，自认没有教育好自己兄弟，打算今后养鱼为生；知恩感恩，为先锋不忘记亲戚情分感动，为大姑父的厚道感动。5 . （7）社会变革对个体道德灵魂的冲击。改革开放，经济第一，人们更加趋利。女人无钱不嫁，国瑞无钱难娶，放下 道德，采取犯罪手段以达到目的。（5）欲望与法律的冲突。国瑞为获利犯罪，被判死刑。（6）亲情与道德的纠结。国 祥为国瑞犯罪蒙羞，又在亲情的

25、作用下面对和包容他。（7）社会变革对亲情伦理和世道人心的冲击。富起来的表弟和 仍然贫穷的大姑夫坚守厚道和亲情，二姨夫则亲情淡漠，更在意自己的利益。【解析】.本题考查分析鉴赏作品相关内容和艺术特色的能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行 恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、情节、结构思路、 人物分析等进行分析概括，注意结合语境。C项，”就是为了表明二姨夫见过世面，知法懂法，而且有先见之明，与其他亲戚形成对比”错误，结合文本可知， 选项于文无据，舅舅、二姨、大姑父都伸出援助之手，二姨夫却一再推脱，可以理解为二姨夫胆小怕事，自私

26、等。 故选C。6 .本题考查鉴赏作品文学形象、把握小说艺术手法的能力。解答此题，应先明确人物描写手法直接描写和侧面烘 托，外貌、语言、动作、神态、心理和细节描写，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点。由“为弟弟国瑞的事他一直在坏天气里奔波，包括为国瑞善后的此刻“，国瑞出事后他到处借钱想用钱救国瑞的命， 以及操心国瑞的丧事等可以看出“重视亲情”；由“这瞬间他感到自己是站在天涯海角，孤立无助。他想。其实从兄弟死后他便告诉自己不能再教书了，连自己的亲 兄弟都没教育好，还有什么脸面教别人家的孩子呢？书是一定不能教下去了。能养鱼最好”可以看出他此时内心茫然, 反思自己对国瑞的教育的失败；由

27、“这遭为国瑞的事儿他很痛快地出借了一个大数。富了还没忘亲戚情分，这一点让国祥感动。关于国瑞已死的消息, 前几天他在城里已给先锋打过电话国祥问过先锋几句生意上的事儿，便抠抠索索从怀里掏出一个厚厚的纸包，双手递 给先锋，声音发颤地说：钱虽没用上也替国瑞谢你了先锋”“想到再过一会儿他就会把今天要还的最后一份钱送到大 姑夫手里，就有一种如释重负的感觉。大姑夫是个很厚道的人，家境不富裕，钱是闻知消息自己送上门的。尽管钱数 不多，但他是很感激的”可以看出，他知恩感恩。7 .本题考查对文本进行个性化阅读和有创意解读的能力。此类探究题有一定的开放性，一般不设定标准答案，鼓励独 立思考，积极探索，培养思辨能力和

28、创新精神。解答时要整体感知文本，深入理解作品；用自己的经验、情感对作品 进行解读，读出自我。国瑞为了置办结婚用品，不惜铤而走险盗窃文物，女人无钱不嫁，国瑞无钱难娶，放下道德，采取犯罪手段以达到目 的，表现了社会变革对个体道德灵魂的冲击。国瑞“国瑞他干混账事儿不就是为置办结婚大件，国祥”不由在心里骂道你个混账国瑞是自作自受哩，一向是 鼠胆，咋刚进城就作起了大孽呢。盗窃文物你不知道这是犯大罪的吗？自从兄弟犯事，这话他不知在心里骂过多少回 了”，最后却又尽心为国瑞办丧事，既表现了国祥内心为国瑞犯罪蒙羞，又写出了国祥重视亲情。先锋丢下锄头干实业反映出改革开放后，农民解放思想实干致富；富起来的表弟和仍然

29、贫穷的大姑夫坚守厚道和亲情, 二姨和二姨夫的不同表现，写出改革开放后农民思想的变化，有的依然在意亲情，有的更加注重个人利益。体现了社 会变革对亲情伦理和世道人心的冲击。【点睛】做小说探究题的注意事项：8 明确任务。即审明探究任务，把握探究的指向。探究题题干表述有区别，注意审清题干。有的题干直接说“请你探 究一下问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等等。9 明确观点。即要做到观点明确，具有探究意味。“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求考生立足自我，感 悟和体验文本；独立思考，提出自己的见解。根据题目要求，能够提出有探究意味的观点。在答题的开始就要亮出自 己的观点，开门见

30、山，直接入题。10 明确结构。即结合文本或文本的具体事例做合理分析，一般采用“述”和“评”相结合的形式。11 明确文本意识。即贴近文本，尊重文本。强调个性阅读，并不是能够脱离文本而随意地天马行空，一味地陈述自己 独特的见解。而应该是紧扣文本，从文本中引述论据，结合引述论据围绕已定观点做分析论述，阐明自己的见解。8、1. B. AE2 .翁贝托是一个博学的人，作者认为他是一个智者，被当作是希腊神话里的人物。翁贝托半辈子专攻中世纪之学, 年近半百竟以一部玫瑰的名字名动天下，改变了意大利文学史。能坦然微笑面对死亡。为人正直，为安东尼 奥尼澄清罪名，理解特定时期中国人的心态，但不认可粗暴强加给安东尼奥

31、尼的罪名。在反映不同文化时，能够“遵 循一种完美的、民主的文化人类学的原则”。对欧洲命运和前途有惊人的预言。【解析】.此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。 尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系， 审查是否有增删词语的现象。B项，“说法矛盾，让人难以理解”错误，这种说法不矛盾，而是突出了翁贝托的伟大成就。故选B。1 .本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中

32、心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看 有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句， 联系上下文体会。B项，”又表明了命运对其不公”错误，于文无据。C项，”突出了安东尼奥尼的软弱性格”错误，应是交代翁贝托为安东尼奥尼洗清冤屈的背景，丰富翁贝托的性格。D项，“失望”一词不当。文中突出的应是为其骄傲的情感和遗憾之情。故选AE。2 .此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和 综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先

33、要求 审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词 语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词 语分析作答。本题题干“有人说，翁贝托是一个伟大的人。试结合材料阐述翁贝托的伟大之处”。结合“像小说家， 语言学家，哲学家，符号学家，其实没一个适合他。像他这样的智者，应是希腊神话里的人物”可知，翁贝托是一个 博学的人，作者认为他是一个智者，被当作是希腊神话里的人物。结合相关链接“他写的玫瑰的名字改变了意 大利文学史”可知，翁贝托半辈子专攻中世纪之学，年近半百竟以一部玫瑰的名字名动天下

34、，改变了意大利文学 史。结合”虽然早就读过他的我们如何笑对死亡。他这篇诙谐的妙文，给我的印象，就是在弥留之际，他一定会带 了微笑”可知，他诙谐有趣，竟能坦然微笑面对死亡。结合“既道出了安东尼奥尼身为西方导演在当时的中国左右为 难的苦衷，也解释了艺术作品处于不同文化之中，自然会受到人类学和符号学的价值判断，难免被另一文化误读, 曲解，甚至拒绝。他尽管理解中国人的心态，但不能认可粗暴强加给安东尼奥尼的那些罪名”，可知，为人正直，为 安东尼奥尼澄清罪名，理解特定时期中国人的心态，但不认可粗暴强加给安东尼奥尼的罪名。结合”在题为他们寻 找独角兽的报告中，翁贝托认为他到中国来，希望自己在反映不同文化时，

35、能够遵循一种完美的、民主的文 化人类学的原则”可知，他在反映不同文化时，能够“遵循一种完美的、民主的文化人类学的原则”。结合“关于 欧洲命运和前途，以及巨大的移民潮，翁贝托也有惊人预言：新的欧洲后现代的民主思想，应建立在尊重各个种族、 民族的思想之上，他们能在任何地方自由活动。翁贝托目光如炬，近乎当代先知”可知，他对欧洲命运和前途有惊 人的预言。【点睛】筛选信息归纳要点，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，然后将文中相关的而又分散的信息 集中起来，并加以整体处理。归纳内容要点的途径，在具体的文章中找出相关的概括性语句，概括性的语句与具体的 叙述描写或阐述是相互依存相互作用的。

36、概括时，要提取精要，独立归纳。有的文章，虽然有概括力强的语句，但与 试题要求归纳的角度不一致，这时，就要根据题目的要求，确定范围，提取精要，用自己的语言归纳概括。归纳概括 时要注意，尽可能用原文中的词语作归纳。要注意防止要点遗漏。9、1. C. B2 . A.政府提供政策、资金支持；企业积极打破行业壁垒，加快新产品开发，加强企业间的合作。3 .材料一侧重于介绍智能制造的概念及其发展；材料二侧重于通过中国工程院院士杨华勇的观点，介绍发展智能制造 的意义及应如何发展；材料三侧重于介绍亚洲国家如何发展智能制造，先分别从政府和企业的层面介绍，然后重点介 绍中国智能制造的做法、成效和优势。【解析】.本题

37、考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观 点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语 句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一 些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C项，”可以代替人类进行生产制造”错误，材料一 ”制造系统发展的第四个阶段是新一代智能制造，这是面向新一 代的人、信息、物理的智能制造系统。这个系统增加了基于新一代人工智能技术的学习和认知的部分，不仅仅具有更 加强大的感知、决策和控制能力，更具有

38、学习认知、产生知识的能力，也就拥有真正意义上的人工智能”，可知“可 以代替人类进行生产制造”夸大了人工智能的作用。故选C。1 .本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。B项，”这使得智能制造在产学研及跨地域、跨界方面的协同发展严重滞后”错误，因果关系有误，且材料中只 是说“我们需要协同，不仅是产学研协同，更是跨地域、跨界的协同”，并没有说“智能制造在产学研及跨地域、跨 界方面的协同发展严重滞后”。故选B。2 .本题考查

39、学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章 大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行 整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。全面落实中西医并重的方针，关键是坚定文化自信，用开放包容的心态促进传统医学和现代医学更好 ,提升中国特色医药卫生与健康事业，把发展中医药摆在更加突出的位置，让中医药这块古老的瑰宝重 焕光彩。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.A.质疑 不绝于耳一马当先 融合B.置疑不绝于耳首当其冲融汇C.质疑 不绝如缕一马当先 融合D.置疑 不绝如缕首当其冲融汇

40、2.卜列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.中医重整体，善用“利矛”,更关注“病的人”；西医重局部,善用“坚盾”,更关注“人的病”B.中医重整体，善用“坚盾”,更关注“人的病”；西医重局部,善用“利矛”，更关注“病的人”C.中医重整体，善用“坚盾”,更关注“病的人”；西医重局部,善用“利矛”，更关注“人的病”D.中医重整体，善用“利矛”,更关注“人的病”；西医重局部,善用“坚盾”,更关注“病的人”3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.C.把发展中医药摆在更加突出的位置，打造中国特色医药卫生与健康体系,让中医药这块古老的瑰宝重焕光彩。D.把发展中医药摆在更加突出的位置，打

41、造中国特色医药卫生与健康体系,让这块中医药古老的瑰宝重焕光彩。打造中国特色医药卫生与健康体系，把发展中医药摆在更加突出的位置，让中医药这块古老的瑰宝重焕光彩。让这块中医药古老的瑰宝重焕光彩。打造中国特色医药卫生与健康体系，把发展中医药摆在更加突出的位置,4、依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是（） 有网友感叹，o , O , , o不知为什么，在听惯了流行歌曲之后，如今反而开始对京剧之类的传统戏曲发生了兴趣这正是社会进步的表现之一2015年，阿里巴巴发布的数据显示，80后90后是中国传统文化消费主力事实上，一个社会的文明程度理应包含公民的审美情趣和文化涵养包括传统戏曲、诗词再度进入

42、公众视野，重获青睐这表明对传统文化的消费和需求绝非“一帮老去的人自娱自乐”A.B.C.D. 5、阅读下面这首宋诗，完成小题。山亭避暑真山民怕碍清风入，丁宁莫下帘。B项，“传统制造业的所有行业将能够大幅度提高生产效率、工作效率，大量增加新的工作岗位”错误，材料二“在工 业互联网的重构下，传统制造业也将带来无限价值”，可知原文是就整个传统制造业说的，并不是说传统制造业的所 有行业都将如此。C项，“欧美企业因为缺乏国家的政策、资金支持而受到限制，已经远远落后于亚洲国家”错误，于文无据，材料说 到亚洲一些国家对人工智能进行了政策、资金的支持，并没有说欧美国家是否有政策、资金的支持，也没有说它们的 企业

43、远远落后于亚洲国家。D项，“就完全不具备优势了 ”错误，材料中提到中国企业发展智能制造的独特优势有数据量、硬件设施和厂房，“识 别人脸、翻译语言和试验无人驾驶汽车的大量训练数据”，可知只是数据量方面的优势。故选Ao4.本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心 内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。题干要求 根据材料三概括亚洲国家和企业为发展智能制造做出的努力，作答时，要先回到材料三。“智能制造已经成为全球价 值链重构和国际分工格局调整背景下各国的重要选择” “2017年，韩国政府

44、宣布拿出10亿美元做人工智能资金;日本 鼓励人工智能创业公司和风险投资;新加坡政府的国家研究基金会宣布国家人工智能计划，计划未来五年投入1.5亿新 加坡元（约L07亿美元）发展人工智能”，可知材料三第一二段讲全球智能制造的背景及亚洲的韩国、日本、新加坡等 国政府的政策、资金支持，即政府提供政策、资金支持；“除了政府的支持，亚洲企业更积极打破行业壁垒，加快新 产品开发”，第三段介绍亚洲企业的做法，”中国是亚洲智能化转型的重要力量。政府加强智能制造顶层设计，开展 试点示范和标准体系建设;企业加快数字化转型，提升系统解决方案能力”，最后两段介绍中国智能制造的做法、成效 和优势，即企业积极打破行业壁垒

45、，加快新产品开发，加强企业间的合作。5.本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息，评价文本的主要观点和基本倾向的基本能力。解答此类题目， 首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中 筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。题干要求分析三则材料的侧重点， 其实就是要求筛选整合各则材料的主要内容。作答时，要注意抓住材料中的关键句子，如材料一中的“广义而论，智 能制造是一个大概念，是先进制造技术与新一代信息技术的深度融合，贯穿于产品、制造、服务全生命周期的各个环 节及相应系统的优化集成，是一个大集成系统

46、。智能制造作为制造业和信息技术深度融合的产物，其诞生和演变与信 息化发展息息相关”“我们从制造系统的进化历程看一下智能制造的发展”，即材料一侧重于介绍智能制造的概念及 其发展；材料二中的“为什么要推动制造业的智能化” “虽然发展智能制造是全球共识，但”“我们需要协同， 不仅是产学研协同，更是跨地城、跨界的协同。龙头企业应做好顶层设计，以平台思维来构建顶层战略设计+局部快 速迭代。行业内应注重人脑和机器智能的混合脑力模式，并以数据驱动的智能化治理模式为主流。此外，在发 展模式方面，应注重数字经济对消费升级、服务升级、制造升级以及全链路系统升级的带动作用”，即材料二侧重于 通过中国工程院院士杨华勇

47、的观点，介绍发展智能制造的意义及应如何发展；材料三中的“除了政府的支持，亚洲企 业更，中国是亚洲智能化转型的重要力量”，中国发展智能制造有哪些独特优势”，即材料三侧重于介绍亚洲国 家如何发展智能制造，先分别从政府和企业的层面介绍，然后重点介绍中国智能制造的做法、成效和优势。【点睛】非连续性文本阅读方法：1 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息， 从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通 过比较、归纳、综合进行加工处理

48、，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。3 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出 文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自 主构建文本的意义。10、 1. BC2. D（1）狱中有被判处重刑的七人，（文岐）放（他们）回去省亲（探望亲人），（给他们）规定回狱时间，（这七人）都 按照约定时间回来了，于是文岐请求上级官员宽恕他们的罪行。（2）（于是）安排（或令、或让）妻子送母亲返乡，发檄文令杨富、毛显文出兵在城外驻扎，做好坚守阵地的准备。【解析】.此题考查学生文言文断句