2022届黑龙江省双鸭山市尖山区高三下第一次测试语文试题含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束

2、后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是以形象为主要特点的汉语言，不可能像西方语言那样作过多的语言规则的理性分析，而应以整体和形象思维为主。在实际教学过程中，我们应尽可能 语言文字的理性规则，让学生通过大量的阅读和语言实践，在潜移默化中领 悟民族语言的独特规则，从而能够 0A.感知 弱化师心自用B.感知 简化 学以致用C.感悟简化师心自用D.感悟弱化学以致用2、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 中国女排夺得2019年女排世界杯冠军，成功o习近平总书记致电祝贺，勉励大家继续保持昂扬斗志，不骄不躁, 再创佳绩。在新时代的长征路上，我们会遇

3、到各种各样的风险挑战，一个个“腊子口”“娄山关”等待我们去战胜。 的女排精神给我们以深刻的启迪，激发我们发扬好女排精神，在新征程中赢得胜利。我们要从女排精神中力量， 坚定信心、勇毅笃行，不为强手、敢打敢拼，以强大闯关实力奔向中国梦的光明未来。中华民族伟大复兴，绝不是轻 轻松松 就能实现的。吸取沸沸扬扬汲取沸沸扬扬吸取敲锣打鼓汲取敲锣打鼓A.蝉联 历久弥新B.蝉联经久不息C.卫冕经久不息D.卫冕历久弥新 3、阅读下面的文言文，完成小题。桓谭字君山，沛国相人也。谭以父任为郎，好音律，善鼓琴。简易不修威仪，博学多通，能文章，有见地，不谄 媚，而喜非毁俗儒，由是多见排抵。哀、平间，位不过郎。傅皇后父孔

4、乡侯晏深善于谭。是时，高安侯董贤宠幸，女弟为昭仪，皇后日已疏，晏默默 不得意。谭进说曰：“昔武帝欲立卫子夫，阴求陈皇后之过，而陈后终废，子夫竟立。今董贤至爱而女弟尤幸，殆 将有子夫之变，可不忧哉！ ”晏惊动，日：“然，为之奈何？ ”谭曰：“刑罚不能加无罪，邪枉不能胜正人。夫士以 才智要君，女以媚道求主。皇后年少.希更艰难，或驱使医巫，外求方技，此不可不备。又君侯以后父尊重而多通宾 河，使劲儿想扭回头，可是有一双强有力的手控住了它，它欲转不能。它小躅朝后挪蹭的劲儿突然被火烧似的转化为 前进的力，嗒嗒地跃进河中，水花劈开，在它胸前分别朝两边溅射。铁蹄踏过河底的卵石发出沉重有力的声响，它勇 猛地一用

5、力，最后一步竟跃上河岸，湿漉漉地站定。我把老太太扶下马，又把她从独木桥上扶回对岸，然后在她的视线里牵马挥手告别（我不敢当她的面上马）。她很 弱，在河对岸吃力地站着，久久目送我。此事发生在1972年冬天的巩乃斯草原，而天山，就在老人的身后矗立，闪闪发着光。1 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.故事开始马不愿意过河，甚至对过河表现出恐惧，是因为它曾经遭受过洪水的可怕袭击。B.文中采用了对比写作手法，“我”的年轻力壮与老太太的年迈体衰，马在“我”面前的桀鹫不驯与在老太太面前 的心神相通，激发读者兴趣，引人深思。C.小说描写了 “我” 一次骑马过河的生活片断，并由此感悟出人与

6、动物相处的真谛，给人以生命的思索与启迪。D.小说语言充满张力。自然环境的壮美，马的个性与飘逸，老太太衰弱及其瞬间迸发的力度，都是通过作家精彩的 语言描写来传递的。2 .为何我最初觉得马“愚蠢”，后来又说它“不愚蠢,倒是灵性大的过分” ？ 老太太示意我扶她上马鞍，我却以为她的神经“不对劲儿”，请结合上下文展开想象，在文中横线处补写一段表现“我”心理活动的语句。3 .小说最后一段补充交代故事发生的时间、地点，及老人背后的天山，有何作用?10、阅读下面的文言文，完成下面小题。岑嘉州集序唐杜确自古文体变易多矣。梁简文帝及庾肩吾之属，始为轻浮绮靡之词，名日宫体。自后沿袭，务于妖艳，谓之摘锦布 绣焉。其有

7、敦尚风格，颇存规正者，不复为当时所重。讽谏比兴，由是废缺。物极则变，理之常也。圣唐受命，斫雕 为朴，五:五之屋王纲复举浅薄之风兹怎渐革其时推蜜凡士数辈颇熊必雅参丽必古杂令彬彬然烛烛然近建安之遗范.矣。南阳岑公，声称尤著。公讳参，代为本州冠族。曾大公文本，大父长倩，伯父羲，皆以学术德望，官至台辅。早 岁孤贫，能自砥砺，遍览史籍，尤工缀文，属辞尚清，用意尚切，其有所得，多入佳境。每一篇绝笔，则人人传写， 虽闾里士庶，戎夷蛮蓊，莫不讽诵吟习焉。时议拟公于吴均、何逊，亦可谓精当矣。天宝三载，进士高第，解褐右内 率府兵曹参军，转右威卫录事参军。入为右补阙，频上封章，指述权佞。改太子中允兼殿中侍御史，充关

8、西节度判官。 圣上潜龙藩邸，总戎陕服，参佐僚史，皆一时之选，由是委公以书奏之任。出为嘉州刺史。副元帅相国杜公鸿渐，表 公职方郎中兼侍御史，列于幕府。无几便罢，寓居于蜀。时四川节度因乱受职，本非朝旨，其部统之内，文武衣冠 附会阿谀以求自结，皆日：中原多故，剑外小康，可以庇躬，无暇向阙。公乃著招蜀客归一篇，申明逆顺之理，*折挫邪佞之计，有识者感叹，奸谋者惭沮，播德泽于梁益.畅皇风于邛契。旋轸有日，犯俟时，吉往凶归，呜呼不裱。 岁月逾迈，殆三十年。嗣子佐公，复纂前绪，亦以文采，登名翰场，有公遗文，贮之筐箧。确忝同声后辈，受命 编次，因令缮录，区分类聚，勒成八卷。倘后之词人有所观览，亦由聆广乐者识清商

9、之韵，游名山者仰翠微之色，足 以莹彻心府，发挥高致焉。*（有删改）（注）乱：这里指四川节度使崔阡杀死原节度使一事。1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是A.其有敦尚风格尚：高尚B.斫雕为朴朴：朴实C.本非朝旨旨：旨意D.发挥高致焉致：情致2.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是A.不复为当时所重谁为大王为此计者 B.文武衣冠附会阿谀以求自结 愿得将军之首以献秦 C.折挫邪佞之计不知老之将至 D.播德泽于梁益师不必贤于弟子 3 .文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是A.开元之际/王纲复举/浅薄之风/兹焉渐革/其时作者/凡十数辈/颇能以雅/参丽以古/杂今彬彬然/灿灿然/近建安之 遗范

10、矣B.开元之际/王纲复举/浅薄之风/兹焉渐革/其时作者/凡十数辈/颇能以雅参丽/以古杂今/彬彬然/灿灿然/近建安之 遗范矣C.开元之际/王纲复举/浅薄之风兹焉/渐革其时/作者凡十数辈/颇能以雅参丽/以古杂今/彬彬然/灿灿然/近建安之/ 遗范矣D.开元之际/王纲复举/浅薄之风兹焉/渐革其时作者/凡十数辈/颇能以雅/参丽以古/杂今彬彬然/灿灿然/近建安之/ 遗范矣.以下六句话分编为四组，全都体现岑参的才能的一组是务于妖艳，谓之摘锦布绣焉皆以学术德望，官至台辅每一篇绝笔，则人人传写时议拟公于吴均、何逊，亦可 谓精当矣皆一时之选，由是委公以书奏之任旋轸有日，犯俟时，吉往凶归A.B.C.D.4 .下列对

11、文章的理解与分析，不恰当的一项是A.岑参从小自立自强，遍读诗书，富有文才其文风与轻浮绮靡之风迥异，用词崇尚清简，命意崇尚真切，大多境界 高妙。B.岑参先后担任右内率府兵曹参军、右补阙、关西节度判官等职在担任右补阙时，不断给皇帝上封章，指责评述权 臣。C.岑参被免职寓居蜀地时，针对崔阡擅杀原节度使自立，官员争相依附，无视朝廷威严的现象，写下招蜀客归 一文。D.杜确受委托编纂岑参的文章，并亲自整理抄录分类集中，刻写成八卷，这篇序言表达了他对岑参的怀念、敬仰之 情。5 .把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）中原多故，剑外小康，可以庇躬，无暇向阙。（2）有识者感叹，奸谋者惭沮。（3）亦

12、由聆广乐者识清商之韵，游名山者仰翠微之色。11、阅读下文，完成各题。君子亭记王阳明阳明子既为何陋轩，复因轩之前营，驾楹为亭，环植以竹，而名之曰君子”。曰：“竹有君子之道四焉：中 虚而静，通而有间，有君子之德；外节而直，贯四时而柯叶无所改，有君子之操；应蛰而出，遇伏而隐，雨雪晦明无 所不宜，有君子之时；清风时至，玉声珊然，中采齐而协肆夏，揖逊俯仰，若洙、泗群贤之交集，风止籁静，挺然特 立，不挠不屈，若虞廷群后，端冕正笏而列于堂陛之侧，有君子之容。竹有是四者，而以君子名，不愧于其名； 吾亭有竹焉，而因以竹名名，不愧于吾亭。”门人曰：“夫子盖自道也。吾见夫子之居是亭也，持敬以直内，静虚而口，非君子之

13、德乎？遇屯而不慑，处困 而口，非君子之操乎？昔也行于朝，今也行于夷，顺应物而能当，虽守方而口，非君子之时乎？其交翼翼，其处雍雍， 意适而匪懈，气和而口，非君子之容乎？夫子盖谦于自名也，而假之竹。虽然，亦有所不容隐也。夫子之名其轩曰何 陋，则固以自居矣。”阳明子日：“嘻！小子之言过矣，而又弗及。夫是四者何有于我哉？抑学而未能，则可云尔耳。昔者夫子不云 乎？汝为君子儒，无为小人儒，吾之名亭也，则以竹也。人而嫌以君子自名也，将为小人之归矣，而可乎？小子 识之！”（选自王阳明集有删改）注何陋轩：王阳明被贬为贵州龙场驿驿丞后，伐木为轩，自建居所，并命名为何陋轩，取论语中“君子 居之，何陋之有”之意。论语

14、注疏：人博学先王之道，以润其身者，皆谓之儒。但君子（儒）则将以明道，小人 （儒）则矜其才名。1.对第段理解不正确的一项是（）A.君子亭位于何陋轩的前面。B.交代了君子亭命名的缘由。c.竹之姿像虞宫廷里的群妃。D.必要的隐忍也是君子之道。2.将下列词语填入第段方框处，顺序恰当的一项是()弗拘 能亨 若愚 能恭A.B.C.D.有人认为第段中“嘻”字可两解：一是表惊讶的感叹词，二是嬉笑的意思：结合具体内容推断不同解释背后的王 阳明形象。3 .本文围绕“君子亭”的命名，层层推进，请加以分析。12、阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。钝南的岁a牌悖和不过是有人荏誉像氏童3后要求：结合

15、材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信参考答案1、D【解析】本题考查近义词语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境，从近义成语的语意侧重点、语体色彩、感情色彩、语 法功能等角度加以辨析。作答时，可先选择自己较为熟悉的成语来逐个排除选项，最终得出正确答案。感悟，指有所感触而领悟；感知，指客观事物通过感官在人脑中的直接反应。依据后文“在潜移默化中领悟民族语言 的独特规则”可知，此空应选用“感悟”。弱化，变弱，使变弱；简化，把繁杂的变成简单的。依据“以形象为主要特点的汉语言，不可能像西方语言那样作过 多的语言规则的理性分析”可知，不是要“简化规则

16、”，“规则”是不会变的，只是要在教学中使对“规则”的分析 变弱，所以此空应选用“弱化”。学以致用，学到的东西得以用于实际；师心自用，形容自以为是，不肯接受别人正确意见。与“学生”相搭配，应选 用“学以致用”。故选D。【点睛】 正确运用词语要弄清楚一下几种类型的错误：一、看词语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看词语意思与 所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看词语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看词语 适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看词语运用是否因望文生义而误用；六、看词语是否因画蛇添足而 造成前后内容重复。2、D【解析】本题考查学生结合语境辨析近义词

17、语的能力。辨析词语运用得恰不恰当，可从多方面分析。解答此类题目，必须了解 所提供词语的词义。词性、程度轻重、范围大小、适用对象、感情色彩等，必须抓住同义词或近义词的不同语素的意 义进行区别，必须结合具体的语言环境进行辨别筛选。体育竞赛中指蝉联冠军，保住上届取得的冠军地位。一个团队或个人在同一项赛事中，上一届拿了冠军，那么这一届 它便是以“卫冕”的身份参赛了。如果这一届它又拿了冠军，即是卫冕成功，也就是“蝉联”。卫，保卫，冕，皇冠, 体育上指冠军。“卫冕”指上一届获得冠军，这一届继续争夺冠军，保住冠军地位。语境说的是“中国女排夺得2019 年女排世界杯冠军”保住上届取得的冠军地位，所以选用“卫冕

18、”。历久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。或者是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而 更加有活力，更显价值，比新的还要好。经久不息：经过长时间停不下来，多用在鼓掌或欢呼时。代表着一种动作所 受到欢迎程度。语境说的是女排精神会长时间鲜活地显示它激励我们战胜各种各样的风险挑战的价值，所以选用“历 久弥新”。“汲取”原指从低处取水，后喻指像吸取水分一样地吸取有用的东西，因而侧重于提取、取得。“吸取”是“吸收采 取”。“汲取” 一般只用于抽象事物，适用范围较小；“吸取”可用于抽象或具体的事物，适用范围较大。另外，“汲 取”是书面语，口语中一般不用；“吸取”则书面和口语都可用。“汲

19、取”比较文雅庄重，通常出现在较为正式的书 面语中。而“吸取”更为通俗，除了书面语之外，在大众口语中也广泛使用。结合语境说的女排精神给人的“力量”， 选用“汲取”。敲锣打鼓：指欢庆祝贺。形容大造声势，大肆进行舆论宣扬。沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹。形容人声喧扰，议论纷纷。结合语境说的是中华民族伟大复兴要“坚定信心、勇毅笃行，不为强手、敢打敢拼，以强大闯关实力奔向 中国梦的光明未来”分析，此处应选用“敲锣打鼓”。故选D。【点睛】近义词辨析的方法：1、牢记搭配对象。有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同， 或者范围差异很大。比如“荣膺”的一定是较高规格的荣誉，“荣获”的对

20、象就相对普通。2、去除同类项，就区别项 加以组词区分。很多时候，两个近义词都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”。可以将相同的字眼，如“遏” 去掉，就剩下的字眼组词，前者为“停止”，后者为“控制”。通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字眼的近义，一个强调的是“真”，词都是相当有效的辨析手段。3、寻找关键词中的反义词。有些近义词，比如“真谛”和“精 一个强调的是“精”，这个时候可以反其道而行之，“真”的反义词是“假”，“精”的反义词是“粗”，也就是说, 一个探讨是真假问题，一个探讨的是粗精问题，讨论的问题不一样，语用环境自然也不一样。4、将两个字的词变成四 个字的词。很多时候，像“钟情”、“包

21、罗”这样的词语，将其扩展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目。“一 见钟情”仅指爱情，“包罗万象”则明示了 “包罗”范围之广。面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语, 将其扩展为四个字，也是一种重要的辨析手段。总之，对于近义词辨析题，务必找到真正能将两个词区分开的点，这 些点最好本来就生长在这些近义词上，成为我们在考场上推断出正确答案的线索，千万不能蒙混过关，使得本来区分 就不大的近义词之间的关系变得更加模糊。3、1. CD2. A(1)刑罚不能施于无罪之人，邪恶不正直之徒不能战胜正直之士。读书人凭借才智求取君恩，女子凭借谄媚讨好的 办法求取皇上恩宠。(2)君侯您凭借皇后父亲的尊贵而广

22、泛结交宾客，一定会授人以柄，招致非议，不如遣散门客，务必坚持廉洁谨慎, 这是修身齐家躲避灾祸的办法。3. (1)防备他人驱使的医巫和在外寻求的占卜星象的方土。(2)劝谏皇后的父亲遣散门客，廉洁谨慎【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断。“臣闻国之废兴在于政事” “政事得失由乎辅佐”“辅佐贤明则俊士充朝而理合世务”，三句间形成顶针回环修辞， “辅佐贤明则俊士充朝而理合世务”“辅佐不明则论失时宜而举多过事”之

23、间形成鲜明的对照关系，结构上词性字数 等也对应，据以上分析排除AD。“夫”作为句首发语词，之前应该停顿；“有国之君”是“俱欲兴化建善”的主语，二者之间不可断开；“然而”引 领下文，与上文形成对比转折关系，之前应该断开，排除B项。句意：我听说国家的废兴，在于政事；而政事的得失，决定于辅佐是否得人。辅佐贤明，贤俊之士充满朝廷，而治理 能与世务相吻合；辅佐不明，议论的事不合时宜，举措就多失误。作为国家的君主，都想兴教化建善政，然而政事不 能治理好，是由于贤者意见不一。故选C。1 .本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些

24、文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中D项，“开国的帝王，子孙以其功最高，称为世祖”错，“世祖”是指中国皇帝的庙号之一，一般作为断代史开创者, 或该王朝承上启下的有为君主的特定庙号。他们虽不是王朝的最初建立者，但却往往开辟了该王朝的一个全新历史时 期。故选D。2 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。题中A项，“但由于生活中不拘小节，不重仪表，好发表意见指责

25、他人，所以常受排挤”错，原文”而喜非毁俗儒，由是 多见排抵”，意思是“而且喜欢批评那些庸俗的读书人，因此很受排挤”，可知受排挤的原因是“喜欢批评那些庸俗 的读书人”，而非“生活中不拘小节，不重仪表”。故选A。3 .本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。题中重点字词：(1)无罪，无罪之人；正人，正直之士；以，凭借；要，求取。(2)尊重，尊贵；多通，广泛结交；贻，授人以柄；谢遣，遣散。4 .本

26、题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信 息，然后用简洁的语句概括作答。原文“皇后年少，希更艰难，或驱使医巫，外求方技，此不可不备”，意思是“皇 后年轻，求取恩宠更加艰难，有人驱使医巫，在外寻求占卜星象的方土，这不可不防备”，可概括出“防备他人驱使 的医巫和在外寻求的占卜星象的方土”；原文“又君侯以后父尊重而多通宾客，必贻致讥议。不如谢遣门徒，务执廉 意，此修己正家避祸之道也”，意思是“君侯您凭借皇后父亲的尊贵而广泛结交宾客，一定会授人以柄，招致非议, 不如遣散门客，务必坚持廉洁谨慎，这是修身齐家躲避灾祸的办法”，可概括出“劝谏皇后的父

27、亲遣散门客，廉洁谨 慎”。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，对古 今词义大体一致的词语则组词”，对特殊的地名、人名等要“保留”，对古汉语中的同义反复的词语可以“省略” 其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：桓谭字君山，沛国相县人。桓谭凭借父亲的关系担任邮官，喜好音律，善于弹琴。他不拘小节，不注重仪表，博 学多才，擅长写文章，有独到见解，不讨好逢迎，而且喜欢批评那些庸俗的读书人，因此很受排挤

28、。哀帝、平帝时，他的职位没有超出郎官。傅皇后的父亲孔乡侯傅晏对桓谭很友好。这时候，高安侯董贤受到宠幸, 他的妹妹是昭仪，皇后一天天被疏远，傅晏默默无语，很不得志。桓谭劝说道：“先前武帝要册立卫子夫做皇后，暗 中寻求陈皇后的过错，而陈皇后最终被废黜，子夫最终被册立。现在董贤最受宠爱，而他的妹妹又特别受到宠幸，恐 怕要有卫子夫替代皇后那样的变故，能不担忧吗！ ”傅晏很受触动，说：“是这样的，对此怎么办呢？ ”桓谭说：“刑 罚不能施于无罪之人，邪恶不正直之徒不能战胜正直之士。读书人凭借才智求取君恩，女子凭借谄媚讨好的办法求取 皇上恩宠。皇后年轻，求取恩宠更加艰难，有人驱使医巫，在外寻求占卜星象的方士

29、，这不可不防备。另外，君侯您 凭借皇后父亲的尊贵而广泛结交宾客，一定会授人以柄，招致非议，不如遣散门客，务必坚持廉洁谨慎，这是修身齐 家躲避灾祸的办法。”傅晏说：“好。”于是遣散门客，入朝告诉皇后，如同桓谭所告诫的那样。后来董贤果然唆使 太医令真钦，让他罗织傅氏的罪状。于是朝庭逮捕了皇后的弟弟侍中傅喜，奉诏立案，一无所获，才解除关押，所以 傅氏在哀帝时期最终保全了性命。等到董贤做大司马，听到桓谭的名字，想和他结交。桓谭先呈递书信给董贤，用辅 佐国家保全自身的办法来劝说他，董贤不能采纳，桓谭于是不与他往来。世祖即皇位，征召桓谭为待诏。后来大司空宋弘推荐桓谭，拜议郎给事中，因而上书陈述当时政事应注

30、意事宜，说： “我听说国家的废兴，在于政事；而政事的得失，决定于辅佐是否得人。辅佐贤明，贤俊之士充满朝廷，而治理能与世务相 吻合;辅佐不明，议论的事不合时宜,举措就多失误。作为国家的君主,都想兴教化建善政,然而政事不能治理好,是由于 贤者意见不一。”奏章呈上后，皇上不看。这时，皇上正迷信图谶，常用来决定疑惑难明之事。皇上下诏令聚会商议，确定灵台的位置，皇上对桓谭说：“我 想用图谶来决定此事，怎么样？ “桓谭沉默好久，说：“我不读图谶。”皇上问他原因，桓谭又极力辩说图谶不合乎 义理。皇上大怒道：“桓谭批评我无治国之正法，拉出去斩了他！ “桓谭磕头磕得额头流血，哀求很久才得以赦免。 后来被调出京城

31、做六安郡郡丞，内心常感到闷闷不乐，在上任途中病死，死时七十多岁。起初，桓谭著书言当世行事二十九篇，取名为新论，上书献之朝廷，世祖称好。琴道一篇没有完成，肃宗令班 固继续完成。元和中，肃宗到东边巡狩,至沛，派使者祭祀桓谭墓冢，乡里引以为荣。4、7. C. D5 . C【解析】.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境, 二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含 义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。精彩绝伦：形容精彩美妙到了极点。美

32、轮美奂:形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。语境说的是“书法 艺术”，宜用“精彩绝伦”，“美轮美奂”对象不合。蔚为壮观:丰富多彩，成为盛大的景象。巧夺天工:精巧的人工胜过天然形容技艺极其精巧。语境说的是刻凿在山水之 间的石崖、石鼓、石碑上的文字，宜用“蔚为壮观”。囿于:局限拘泥。耽于:沉溺，入迷。语境说的是不少学者被“书法即是笔墨”的观念局限，宜用“囿于”。出现，显露出来，展示出来。显现:呈现，显露。语境说在山岩上刻字，文字的笔画会展示出遒劲度和厚重感，宜用“出 现”。故选C。6 .本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时,

33、 最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式 各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的 中心思想。“被用笔墨打过草稿”中“被”多余，排除A、B选项；补写的句子与前面的分句之间不是转折关系，排除B、C选 项。故选D。7 .本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句 子，将其修改为病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。“虽然但是”表转拆关系，“既然那么”表因果关系。跟“那么”，搭配的应当是“既然”。

34、“拥 有开头”搭配恰当，“经由开头”会使该分句残缺谓语。故选C。【点睛】对于考查语句连贯性的题目，应按照如下步骤操作：8 抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材 料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。5 .抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右, 从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。6 .抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论 角度、抓句式等等。7 .抓语境。文章要表达的

35、情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文 字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体 语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。5、1. A.借景抒情。露珠结在草上，风吹落黄叶飘荡，用风露草木点明季节时令，词人登高望远，山河破碎，自己壮志难 酬，君国身世之愁，纷至沓来。借事抒情。烽烟未息，知府方滋就携群僚登楼谈笑风生，这种乐观情绪，洗尽了词 人心中的万千忧愁。直抒胸臆。“遗恨”，直接抒发了自己不能亲手克敌完成恢复大业而黯然神伤。借典抒情。 借对羊祜“名与汉江流”的赞

36、美来表达自己力主抗金的政治态度，借羊祜劝勉方滋，希望他能象羊祜那样，为渡江北 伐作好部署，建万世之奇勋，垂令名于千载，寄予一片希望。以历史上包括羊祜在内的无数登楼“游人”“遗恨黯难 收”，来表达自己对收复难望、志不得伸的忧虑。【解析】.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。A项，“由近及远，由小到大”错。前四句，从广阔的空

37、间范围、地理方位着笔，由江左而徐州，由群山而北固，然 后落在高高的多景楼上，这是“由远及近，由大到小”。故选A。1 .本题考查诗歌的表达技巧。判断时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再 考虑局部的描写、修辞技巧。答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚。“诗人采用什么 手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。”答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释。比喻修 辞首先指出本体喻体，效果也要点出来，最后总括情感。下阙第一句“露沾草，风落木，岁方秋”，露草风枝，绘出秋容惨淡，情绪稍转低沉，山河破碎，自己壮志难酬，君 国身世之愁，纷至沓

38、来。这是借景抒情。第二句“使君宏放，谈笑洗尽古今愁”这两句又重新振起，展开当前俊彦登楼、宾主谈笑斥的场面，敷色再变明丽。 虽有“古今愁”，但志士的心，并没有因此而灰心。事实上，山东、淮北来归者道路相望；金兵犯淮。淮之民渡江归 宋若有数十万，可见民心是可以挽回的国事，也是可以解决的。因此，虽烽烟未息，知府方滋就携群僚登楼谈笑风生。客，必贻致讥议。不如谢遣门徒，务执廉恚，此修己正家避祸之道也。”晏日：“善。”遂罢遣常客，入白皇后, 如谭所戒。后贤果风太医令真钦，使求傅氏罪过。遂逮后弟侍中喜，诏狱，无所得，乃解，故傅氏终全于哀帝之时。及董贤为大司马，闻谭名，欲与之交。谭先奏书于贤，说以辅国保身之术，

39、贤不能用，遂不与通。世祖即位，征待诏。后大司空宋弘荐谭，拜议郎给事中，因上疏陈时政所宜，日：“里剧蚣废兴在于政要政妻会 失由乎辅佐辅佐贤明则俊士充朝而理合世务辅佐不明则论失时宜而举多过事夫有国之君俱欲兴化建善然而政道未理者ZZZ1XZZ/SZZVyXZWXZZ/1X/Zi/1XZWXZZZXZZZ/ZZ1ZS/1ZZV/ZIX/ZV/ZX/ZVZ?ZZ%ZV/SZ/ZZ1/NZ/V*ZZ/1Z/ZX/ZWZZZZ/ZW1/1*ZZWZ/Z/Z/ZZS/SZWXZZ/Z/1XZWSZZS/1XZZ1XZZSZ*1ZZiXZZZ1ZZW/ZZ1XZWXZWXZW/ZSZZ/XZZ/NZZV_ZZ/

40、S/Z/X/Z/NZZ/SZZ/SZZ/NZZ/ZZZXZ/ZZZZZZXZ*其所谓贤者异也。”书奏，不省。SZWXXZZZZZZVZZZZV/WZVZVZWWZVZKZ.是时，帝方信谶，多以决定嫌疑。有诏会议灵台所处，帝谓谭曰：“吾欲以谶决之，何如？ ”谭默然良久，曰:“臣不读谶。”帝问其故，谭复极言谶之非经。帝大怒曰：“桓谭非圣无法，将下斩之！”谭叩头流血，良久乃得解。 出为六安郡丞，意忽忽不乐，道病卒，时年七十余。初，谭著新论言当世行事，世祖善焉。琴道一篇未成，肃宗使班固续成之。元和中，肃宗行东巡狩，至沛, 使使者祠谭家，乡里以为荣。(节选自后汉书桓谭传)注：卫子夫：汉武帝的皇后。息：诚

41、实、谨慎。1 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.臣闻国之废兴在于政事/政事得失由乎辅佐/辅佐贤明则俊士充朝/而理合世务/辅佐不明则论失时宜/而举多 过事夫有国之君/俱欲兴化建善/然而政道未理者/其所谓贤者异也/B.臣闻国之废兴在于政事/政事得失由乎辅佐/辅佐贤明则俊士充朝/而理合世务辅佐/不明则论失时宜而举多过 事/夫有国之君/俱欲兴化建善然而政道未理者/其所谓贤者异也/C.臣闻国之废兴在于政事/政事得失由乎辅佐/辅佐贤明则俊士充朝而理合世务/辅佐不明则论失时宜而举多过事 /夫有国之君俱欲兴化建善/然而政道未理者/其所谓贤者异也/D.臣闻国之废兴在于政事/政事得失由乎辅佐/辅佐贤

42、明则俊士充朝而理合世务/辅佐不明则论失时宜/而举多过 事夫有国之君/俱欲兴化建善/然而政道未理者/其所谓贤者异也/.下列对文中划线的词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.昭仪，为中国古代后宫嫔御的一种。昭仪始置于西汉元帝时期，当时为仅次于皇后的位号，位同丞相，爵比诸侯, 北魏亦沿用。后世至明均曾设置，地位已经下降。B.诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。C.谶，指秦汉间巫师、方士编造的预示吉凶的隐语，也指将要应验的预言、预兆。D.世祖，古代帝王的庙号。开国的帝王，子孙以其功最高，称为世祖。2 .下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A.桓谭博学多才

43、，著有新论琴道，但由于生活中不拘小节，不重仪表，好发表意见指责他人，所以常受排挤。B.桓谭为人正直，劝诫傅皇后的父亲傅晏，遣散门客，廉洁谨慎，多加提防董贤。傅氏一家在哀帝时期终于能保全性 他的这种乐观情绪，洗尽了词兴心中的万千忧愁。这是借事抒情。第三句“不见襄阳登览，磨灭游人无数，遗恨黯难收”，“遗恨”，直接抒发了自己不能亲手克敌完成恢复大业而黯 然神伤。这是直抒胸臆。第四句“叔子独千载，名与汉江流”，用西晋大将羊祜（字点子）镇守襄阳，登临兴悲故事，以古况今，前三句抒发 自己壮志难酬，抑压不平的心情。所云“襄阳遗恨”即是指羊祜志在灭吴而在生时未能亲手克敌完成此大业的遗恨词。 意在这里略作一顿，

44、然后以高唱转入歇拍，借羊祜劝勉方滋，希望他能象羊祜那样，为渡江北伐作好部署，建万世之 奇勋，垂令名于千载，寄予一片希望。这是借典抒情。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：衬托，分正衬和反衬。反衬又 有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括: 比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主 要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法， 此手法有效传达出诗人怎样的感情。

45、6、恐年岁之不吾与 白露为霜 则素湍绿潭 眯崖转石万壑雷 天街小雨润如酥 百年多病多登台 封 狼居胥以友辅仁【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。此题是识记续接类默写题，此类题目简单明确,只要平时按要求背诵，答题时借 助记忆，结合前后句提示，就能迅速默写，注意不要出现错字、漏字、添字情况。本题易错字：湍、磕、壑、酥、胥。7、1. B.“途中”包含老余对厨艺、书法的精益求精。他不以自己做菜有绝活、书法精妙为满足和终点，而是不断追求进 步。“途中”包含老余对日常生活的深刻认知。他认为过日子不只是为了舒坦不差钱，更是为了生活充实，让人生 有价值。“途中”包含老余对精神世界的观照重视。他注重自己的

46、爱好，不以书法和厨艺博取名利，只求内心的愉 悦和丰盈。“途中”包含老余对自己的名字的深刻理解。“途中”的“途，用拆字法，”余，在走路”。把他的名 字和他的思想境界、精神上的超脱融合在了起。2 .巧用比喻、反问等修辞，使语言生动形象，富有情感和气势。如用“如沐春风” “如浴温泉”形象写出老余聊天 给人的温暖之感；多处连用反问，表达了强烈的情感，形成强烈的气势。口语和书面语、文言交杂使用，使语言通俗亲切又不失典雅庄重。如“怎么说呢” “比方说吧”的口语表达，使语 言生活化，亲切自然；“何谓”“答日”“来者神清气爽，依依拱手作别”等文言、书面语的运用，使语言古朴典雅, 意蕴丰厚。长短句结合使用，使语

47、言错落有致，富于变化。如“煨好送去，肉老了，汤凉了，味道更不对” “老余聊天，是海 聊，神聊”。运用短句使语言简练，富有节奏感，与长句配合，行文有变化之美，读起来朗朗上口。（答整散句结合亦 可）运用第一人称和第三人称叙述相结合的手法,有亲切感，真实感,表达灵活自由，便于情感的表达。如老余回答“我” 对“途中”这一饭店名字是何意的询问：“我老余”这是采用第一人称，以当事人的口吻来叙述读来使人感到亲 切、真实；介绍老余的技艺本事采用的是第三人称，以局外人身份用第三者吻米叙述，自由灵活地反映出客观内容。【解析】.本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象 和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对本 文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，”书法使老余得以从琐碎的生意中超脱”错，一则生意并不琐碎；二则不是书法使他从生意中超脱出来的，老 余不论是在书法上还是厨艺上，都非常超脱。故