2022-2023学年湖北省武汉市五校联考高三（上）月考语文试卷（10月份）（附答案详解）.docx

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1、2022.2023学年湖北省武汉市五校联考高三（上）月考语文试卷（10月份）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：“网瘾”是如何被发明出来的？熊培云是正在享受自由，还是已罹患疾病，不同的人有不同的理解。专家说每周上网40小时以上即可认 为是网瘾。和许多人一样，我“被网瘾” 了，而在去年，玩网络游戏成瘾被正式纳入精神病诊断 范畴。上网十几年，我也时常想过“信息斋戒”的日子。记得刚上网时，我也算是网民自嘲的半夜上厕 所都要检查email的人，然而我并不认为这是一种需要医治的病。对于一种新科技，尤其是彻底 改变了人们工作、生活与交流方式的传播工具，以及随之而来的全新文化体验，人们充满喜悦与 好奇，甚

2、至有迷恋之情，本在情理之中。我至今未忘幼年时得到第一支铅笔时的喜悦。我终日握 着它，显然不是因为我有拿铅笔的瘾，实则是因为我喜爱更需要它。很多人迷恋网络，也是因为需要。事实上，我并不认为网络是最理想的所在。如卡尔维诺所说： “天堂就应该是图书馆的模样。”如果能有那样一个图书馆，又有一群智性的朋友可以交流，我 倒是可以不用互联网而终日泡在图书馆里的。而且我敢说，无论是在上网还是泡在图书馆里，对 我而言都只是一种文化上的沉浸与享受，而非病理上的成瘾。更重要的是，怎样打发自己的时间， 完全是个人自由。写下美丽新世界的赫胥黎曾经感慨“医学已经进步到不再有人健康了。我想原因不外乎两 个：一是科技越来越发

3、达；二是越来越多的人以“发明疾病”为业。这不是说所有的医生都在玩 弄病人，操控疾病，但无论你是否愿意承认，地球上的确存在着无数“疾病发明家”，他们将医 院变成卖场,将医药当作唯利是图而非治病救人的工具，企图实现“地球人都病了”之宏伟目标。 人一天天衰老，或因为某种劳累，出现某种不适，本是最自然的事情，然而在“疾病发明家”那 里，衰老也是一种病。当然，发明疾病并非目的，更重要是推销被发明的偏方。至于效果如何，就全靠广告里异想天开 的演示图片或者视频。今天，影像的发达使传统的医疗试验开始让位于图像处理。与此相关的是，这一新兴疾病已经带动网瘾治疗产业的异军突起。有消息说，中国的网瘾青少年 已经增加到

4、1300多万，戒除网瘾已经悄然成为了一项拥有300多家机构，规模达数十亿元的产业。 最让我吃惊的是，有些地方甚至连电击成瘾青少年这样的“矫治集中营”都已经出现。可怜的是 那些孩子，如果没有这些自以为是的心理医生，世界会美好得多。阅读如图所示的漫画，根据要求答题。注：画上题字为“钻研” “子恺画”。22 .请用简明的语言描述画面内容。（80字以内）23 .概括写下漫画的寓意（25字以内）24 .阅读下面的材料，根据要求写作。熊培云说：“在一个广场上，人挤人，你不知道方向在哪里。但如果你站得高一点，看得远 一点，就知道周遭的种种拥挤对你来说其实毫无意义。”有这样一道数学题：请挪动其中一个数字，使“

5、 101-102=1”这个等式成立。一般人都想不到答案是“ 101-102=1”。熊培云分析原因时说：想来是因为思维定势吧。一说 到挪动，首先与最后想到的都是左右挪动，陷于一种横向的思维，一种左右的思维之中，很 少有一种向上的维度。读了上述材料，你有什么思考和感悟？请以“自由在高处”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息、；不少于800字。答案和解析15.【答案】D、A、C、【解析】（1）D.“讽刺了现实中缺少那样让自己沉浸、享受文化的图书馆”错，材料一原文为“我 并不认为网络是最理想的所在”“无论是在上网还是泡在图书馆里，对我

6、而言都只是一种文化上 的沉浸与享受”，据此可知，是“喜爱和渴望”，而不是“讽刺”。（2） A. “最终目的是要实现地球人都病了之宏伟目标”错，材料一原文为“发明疾病并非目 的，更重要是推销被发明的偏方”，据此可知目标是利益。（3） C.根据两则材料的内容可知，两则材料都主张“保持身体健康，不过度就医”。“有病的人 和医生亲近”不符合“不过度就医”的观点。故选：Co（3）根据材料二“帮人类祛除健康的，是一股更大的势力一一现代医学。在新世纪初，医生组织 和药厂（通常在病患团体支持下）持续鼓吹一种让健康人永远消失的医疗技术”“有时公关公司 还公开找电视台做造势活动的媒体伙伴”“如今则新出现一个恶魔集

7、团。一个由医生、药厂、 病人所组成的联盟，正朝只有完美人类的乌托邦迈进。健康的人活得好还不够，还要追求更好， 于是吞下“享受人生药”。这类药品的使用近年来明显增加，例如益智剂、精神药物、荷尔蒙、 维他命A或肉毒杆菌，都被宣扬成为使追求健康的消费者拥有完美的健康状况”可以概括出答案： 制药公司，医生组织，媒体，病人。（5）相同点：材料一 “地球上的确存在着无数疾病发明家，他们将医院变成卖场，将医药当作唯利是图而 非治病救人的工具，企图实现地球人都病了之宏伟目标”“当然，发明疾病并非目的，更重 要是推销被发明的偏方”，材料二“生命的自然变化和正常的行为方式被有系统地扭曲成病态。 制药公司出资赞助各

8、种疾病的发明，为自家产品开拓新市场”，由此可以概括出：两文都写了现 代人为了牟利而发明各种疾病。不同点：材料一 “与此相关的是，这一新兴疾病已经带动网瘾治疗产业的异军突起。有消息说，中国的网 瘾青少年已经增加到1300多万，戒除网瘾已经悄然成为了一项拥有300多家机构，规模达数十亿 元的产业。最让我吃惊的是，有些地方甚至连电击成瘾青少年这样的矫治集中营都已经出现”， 由此可知，材料一侧重分析了中国专家发明网瘾的目的。材料二根据标题“发明疾病的人一一现代医疗产业如何卖掉我们的健康”及材料内容“帮人类祛 除健康的，是一股更大的势力一一现代医学。在新世纪初，医生组织和药厂（通常在病患团体支 持下）持

9、续鼓吹一种让健康人永远消失的医疗技术”可知，材料二侧重现在外国医疗界各类机构 或人群怎样卖掉我们的健康。答案：（1） D（2） A（3） C（4）制药公司、医生组织、媒体、病人（5）同：两文都写了现代人为了牟利而发明各种疾病。异：前文侧重分析了中国专家发明网瘾的目的，后文侧重现在外国医疗界各类机构或人群怎样卖 掉我们的健康。（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和 分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材 料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正

10、确选项。（3）本题考查学生分析论述类文本论据与论点关系的能力，答题前先通读相关材料信息，整体理 解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪 些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项。（4）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材 料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。（5）本题考查学生阅读理解和归纳概括的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把 文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归 纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。“规范作答

11、”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。69 .【答案】D、D、【解析】（1）D.“一代不如一代富贵”错误。是“振兴与衰败循环”，不是“一代不如一代富贵”。（2） D. “这是一种阿Q的精神胜利法”错误。作者没有讽刺康小米的意思，是同情惋惜的。（3）由“康家是盐区的大户，鼎盛时期，有着驴驮钥匙马驮锁之说” “一改老爷子创业、守 业，严谨持家的做派”“康家老爷子用尽毕生精力，把康家的产业推向辉煌”可知，康家兴盛原 因是康家老爷子创业、守业，严谨持家，用尽毕生精力，把康家的产业推向

12、辉煌。由“一改老爷子创业、守业，严谨持家的做派，玩起了坐享其成的招数一一卖家产”“只见康家 大少爷一件一件掂当着卖，先珠宝、后字画。后期，康大少爷染上了鸦片，一发不可收”可知， 康少千衰败原因是坐享其成的观念，并且上染上了鸦片。由“然而，时局不由人。轮到康小米励精图治、追寻豪门的时候，此地已经解放了”“康家的祖 宅还在，康家的诸多珠宝、古玩字画，还在世间广为流传。只可惜，康家的后人已无力追回了” 可知，康小米无法振兴的原因是时局不由人，已经解放，没有地主富农等。(3)这道题有一定的开放性，可以仁者见仁智者见智，理由合理即可。示例：同意“富不过三代” 的说法。由“康家大少爷一件一件掂当着卖，先珠

13、宝、后字画。后期，康大少爷染上了鸦片，一 发不可收” “康家老爷子用尽毕生精力，把康家的产业推向辉煌，轮到康家大少爷持家时，他便 换了一种逍遥自在的活法，将康家的老底子翻弄个底朝天”可知，二代，物质丰厚，容易不思进 取，创造不了财富，且往往不能勤俭节约，最后坐吃山空；富家子弟，长辈往往溺爱，难成大才。 由“然而，时局不由人。轮到康小米励精图治、追寻豪门的时候，此地已经解放了可知，难免 有政治原因或天灾、战争等意外情况，致使人们想发家致富却实现不了。如果不同意这种说法，理由充分亦可。答案：(1) D(2) D(3)康家兴盛原因：康家老爷子创业、守业，严谨持家，用尽毕生精力，把康家的产业推向辉煌。

14、 康少千衰败原因：坐享其成的观念，加上染上了鸦片。康小米无法振兴的原因：时局不由人，已经解放，没有地主富农等。(3)示例1： “富不过三代”，此话的确有道理。二代，物质丰厚，容易不思进取，创造不了财 富，且往往不能勤俭节约，最后坐吃山空；富家子弟，长辈往往溺爱，难成大才；难免有政治原 因或天灾、战争等意外情况。示例2： “富不过三代”，此话未必正确。家风(或家族精神)传承严格到位，可以一直富贵； 国家一直强盛，没有战乱，可保富贵；代代培养好优秀人才，可保富贵。(1)本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握小说内容，结 合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择

15、。(2)本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂与题干有关的内容，仔细比对各个 选项，作出正确的判断和选择。(3)本题考查学生对文本相关内容的概括能力。答题时要读懂题干相关的内容，结合具体内容进 行概括。(4)本题考查学生对文本相关内容的个性化解读能力。答题时要通读文本，根据题干的提示，结 合具体内容进行解读。解答对本文赏析的选择题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干， 切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准， 就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有 对题干作全面、准确的

16、分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地 点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是 把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。1014.【答案】A、B、B、【解析】（1）句意：您如果想坑害他们，不如突然一下子给他们放水，去破坏他们的庄稼。放了 水，东周一定又改种水稻；种上水稻就就改变这个做法（停水）。“一为下水”是“不若”的内 容，“不若一为下水”之间不能断开，排除B、C； “东周”为“东周必复种稻”的主语，之间不 能断开，排除D。故选：Ao（2） B. “事物的两个方面”错误，“二端”这里指两种态度，即观望态度。故

17、选：Bo（3） B.“苏子对西周君说放水可以淹死东周的麦子，西周认为有理立即放了水”错误。结合“若 是，则东周之民可令一仰西周而受命于君矣”可知，西周放水的根本原因是可以通过放水停水来 控制东周。故选：Bo（4）“与”，给；“令”，使、让；“求地于东周”，状后，向东周求地。译文：臣害怕西周 给楚国和韩国宝物，使韩楚为自己向东周求地。“君”，统治；“我天子之臣”，判断句；“而又为客哉”，反问语气，又怎么能说我是客人 呢？译文：如今周王已经统治天下，那么我就是天子的臣民，又怎么能说我是客人呢？（5） “不如谓楚、韩曰，西周之欲入宝，持二端。今东周之兵不急西周，西周之宝不入楚、韩。 楚、韩欲得宝，即

18、且趣我攻西周。西周宝出，是我为楚、韩取宝以德之也。西周弱矣”意思是， 东周对楚韩说，西周宝贝，我打他时他才会送，不打肯定不会送。所以楚韩你们就按兵不动，或 催促我们打，这样你们既得到西周的宝贝，又对我们东周有恩德。据此可知，东周将西周的宝物 当作利用的工具，离间韩楚与西周关系。答案：（1） A（2） B（3） B（4）臣害怕西周给楚国和韩国宝物，使韩楚为自己向东周求地。如今周王已经统治天下，那么我就是天子的臣民，又怎么能说我是客人呢？（5）东周将西周的宝物当作利用的工具，离间韩楚与西周关系。参考译文：（一） 东周与西周发生战争，韩国打算救西周，有人为了东周，对韩王说：“西周是以前天 子之国，有

19、很多的名器和贵重的宝物，如果韩国按兵不动，这样既可以对东周有恩德，而且西周 的宝物可以全部拥有”。（二）东周与西周发生争执，西周打算和楚国、韩国结盟。齐明对东周君说：“臣担心西周给楚国 和韩国宝物，让韩楚替自己向东周求地。不如告诉楚国和韩国，西周打算给予宝物，还在送与不 送两可之间，如果现在东周军队不使西周感到急迫，那么西周的宝物不会送到楚国和韩国的，如 果楚国和韩国想要得到宝物，那么就促使我进攻西周，西周宝物拿出，这样我东周为楚国和韩国 获取宝物来感激你们，西周也会变弱小。”（三） 东周想种水稻，西周不放水，东周为此而忧虑，苏子就对东周君说：“请让我出使西 周说服他放水，可以吗？ ”苏子于是

20、去拜见西周君，说：“您的主意错了！如果不放水，这是使 东富起来的凭借啊。现在东周的百姓都种麦子，没有种其他东西。您如果想坑害他们，不如突然 一下子给他们放水，去破坏他们的庄稼。放了水，东周一定又改种水稻；种上水稻就就改变这个 做法（停水）。如果这样，那么就可以使东周的百姓完全依赖于西周并且听命于您了。”西周君 说：“好。”于是就放水。苏代得到了两国赏金。（四） 魏国温城有一个人去东周，周人不准他入境，并且问他说：“你是客人吧？ “温人回 答说：“我是主人。“可是周人问他住的巷名，他却毫无所知，于是官吏就把他拘留起来。这时 周君派人来问：“你既然不是周人，却又不承认自己是客人，这是什么道理呢？

21、“温人回答说：“臣自幼就熟读诗经，诗经中有一段诗说：你看广褒无垠的普天之下，没有一处不是国 君的封土；你看各处封土的天边尽头，没有一人不是国君的奴仆如今周王已经统治天下，那么 我就是天子的臣民，又怎么能说我是客人呢？所以说我是主人“周君听了，让官吏放了他。（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名 词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关 键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和 特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做

22、 题。（2）本题考查文言实词的意义和用法。文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中 去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对 于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。（3）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的 要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容， 到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归 文本，然后分析句子中是否存在特殊句

23、式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册， 再采取对译法，逐字进行翻译。（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章 的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳， 最终概括出答案。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是 “什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读 懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一

24、步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具 体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过 的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠 正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1516,【答案】B、【解析】（1） B. “不禁让人产生伤春之感，惋惜之情”分析有误。校园的春比外面来得晚，四月 才落花。诗人和丞相听蜀僧弹琴时还有飞花落入杯中，较有情趣，透露的是对春的喜爱之情以及 主人的好客之情。故选：Bo（2）诗人一开始就发问“小园难道是

25、春天来得太晚？接着回答“小园四月还有落花飞入酒杯” 比其它地方的春天来得晚，别的地方三月花儿就落了，足见小园的幽深美好。诗人陪丞相听蜀僧 弹琴本就是高雅之事，此时还有落花飞入酒杯就更加高雅了，所以表现的理趣是小园主人的高雅 志趣。诗人还想用酒杯把春光留着，不让春归，这些也可以反映主人热情好客。答案：（1） B（2）是的，小园四月才落花。这是因为主人好事，将春光留住不让回去。理趣：表现了小园主人的志趣高雅；也表现了小园主人热情好客，笃于友情。（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情 感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析

26、，主要的错误是意 象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确， 内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查对诗歌内容的理解与思路的把握，要在全面理解诗意的基础上把握“问答”的构成 以及所蕴含的理趣。如何鉴赏诗歌：（-）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，

27、及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只 言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。17.【答案】【小题1】未必人间无好汉,谁与宽些尺度【小题2】竹喧归浣女，莲动下渔舟【小题3】与子

28、同袍，与子同泽【解析】故答案为：（1）未必人间无好汉 谁与宽些尺度（重点字：宽）（2）竹喧归浣女 莲动下渔舟（重点字：莲）（3）与子同袍 与子同泽（重点字：袍）本题考查学生名句默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字 的写法，不能出现错别字或漏字、多字。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰； “三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来 自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂， 但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光

29、背不写，光记不辨，不知道 联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已 经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不 要背下来但得不到分数。1820.【答案】自由自在，无处不在，举步维艰、A、略【解析】（1）第一空，语境说的是鱼游的状态，可用：自由自在。自由自在：形容不受拘束和限 制，十分安闲舒适。第二空，根据“人也一样。条件无处不有，逆境也”，可填：无处不在。无 处不在：无论什么地方都有，形容数量之多，和存在的范围极大。第三空，根据“没房子的时候， 你总想有一个房子。可一旦有了房子，你可能大部分时间都宅在家里”，

30、语境说没有汽油的车子， 可填：举步维艰。举步维艰：比喻行动困难重重，工作很难开展，或生活艰难。（2）例句表示反问。A.表示反问。B.表示选择。C.表示设问。D.表示一般疑问。故选：Ao（3）画波浪线的句子有两处语病：第一处，成分残缺，“无论是谈判谈恋爱，关联词语缺少, 应改为“无论是谈判还是谈恋爱”；第二处，搭配不当，“这不仅是因为人世故，而是因为人必 须生活在一定的条件之中”，关联词语搭配不当，应改为“这不是因为人世故，而是因为人必须 生活在一定的条件之中”或“这不仅是因为人世故，而且是因为人必须生活在一定的条件之中”。答案：（1）自由自在（或身心愉悦）无处不在（或无处不有）举步维艰（或寸步

31、难行）（2） A（3）无论是谈判还是谈恋爱，人都爱讲条件。这不是因为人事故，而是因为人必须生活在一定的 条件之中。（1）本题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清 所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）本题考查的是辨析标点符号。解答此题要掌握基本常用的标点符号，明确基本的用法。（3）本题考查的是病句的辨析。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然 后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在问题，再分析修饰成分。辨析病句的方法：1 .语感直觉扫描法。凭语言经验，读读句子是否顺畅，从而对语句是否有语病直接作出判断。可

32、反复体会，快捷有效。2 .语法分析法。从语法结构入手，进行主干枝叶梳理，先去定状补，看主谓宾是否有语病，再看 定状补的语序及其与中心语的搭配是否有语病。3 .句意分析法。先看句意是否明确（一个句子在具体语境中表达的意思是唯一的，有两种以上的 理解是歧义），再看句意是否合理。4 .造句类比法。仿照原句主结构造句，用一个常用的句子和原句比较，找出不同，再作分析。5 .逻辑分析法。从概念的判断、推理、使用方面考虑，即进行逻辑意义上的分析。21【答案】根据所填内容应出自前面的一句话，同时又体现“质朴、难做”的特点，可填“自 己能照顾自己就好了”。根据前文“让父母为你的困难发愁”和后文都在说孝顺的人，可

33、填“就是不孝”。根据前文“我们要努力过好自己、不给父母添负担”，那么第二层次的孝可填“不给父母添负 担”。答案：自己能照顾自己就好了就是不孝不给父母添负担【解析】本题考查语段的补句能力。答此题首先要仔细阅读括号前后的语句，做到瞻前顾后。通 过分析定出主语和句意，再根据要求作答即可。“语句衔接题”常用的几个解题方法：解答语句衔接题，应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思路，多角度思考分析，使话题一致， 事理相通，情景和谐，音韵协调，结构严谨。常用的几个解题方法如下：第一、把握语法结构的一致性（句式的一致性）。一个连贯的长句子，往往由几个分句来组成，在组合过程中，为陈述相关内容，或使语气顺畅、 音节

34、和谐，往往运用同一种语法结构的句式。惟其如此，才能保持句子的和谐连贯。第二、把握叙述主体的一致性（主语一致）。在语法中，主语是被陈述的对象，是句子的主体。同样，一个长句或句群或语段也是围绕一个主 体展开的，这就决定了叙述主体前后要一致，只有这样，才能保持句意连贯、集中、明确。第三、注意上下文的照应（前后照应）。为保持文句或文段的一致性、严密性，使语意一脉相承，表意集中凝练，必须注意上下文的照应， 使之成为一个有机整体。2223【答案】（1）由图可知，图中有两本书，一个是线装书籍，一个是非线装书籍。线装书 籍有两种人，一种是五人压在书中，一种是两人冒出头。在非线装书籍中，四人压在书中，两人“每周

35、40小时！ ”这个标准不由得让我想起法国作家于勒罗曼的一出戏剧。1923年，罗曼的三 幕剧柯诺克或医学的胜利在巴黎首演，并大受欢迎。通常我们会说医生是为人们去除疾病的， 但在罗曼的这出戏剧里，主人公柯诺克却成了去除人们健康的鼻祖。柯诺克是20世纪初的一位法 国医生，他创造了一个只有病患的世界：“健康的人都是病人，只是自己还不知道而已。”（多 像现在心理医生的话！）柯诺克到一个叫圣莫希斯的乡村行医。当地居民个个身强体壮，根本不 必看医生，原来的老医生虽穷困潦倒却也怡然自得。柯诺克来了后，首先要做的就是设法吸引这 些活蹦乱跳的居民来诊所。为此，他拉拢村里的老师办几场演讲，向村民夸大微生物的危险；接

36、 着又买通村里走报消息的鼓手，公告民众新医生要帮大家免费义诊，以防堵各种疾病大幅传播。 村子里的平静被打破了。当村民们知道自己生活在巨大的危险之中，正遭受各种疾病入侵时，候 诊室很快被挤得水泄不通。就这样，无病无痛的村民被柯诺克诊断出大病大症，并被再三叮嘱务 必定期回诊：许多人从此卧病在床。根据医嘱，每晚十点都要量一次体温。接下来的情形大家可 想而知，整个村子简直成了一间大医院，原本健康的人束手就擒，躺在病床上喝开水，而医生柯 诺克、药店老板以及附近开餐馆的都成了有钱人。柯诺克成了 “白衣里的黑心人”的代表人物。然而，这样的故事对于生活在今日的人们并不陌生。搞演讲的老师、被买通的鼓手、别有用心

37、的免费义诊，我们都能在现实生活中找到对应人物。想想今日大众媒体更是让你欢喜让你忧。欢喜的是，不通过它们你不知道世界原来这么多灾多难 啊，这儿火车出轨，那儿火山爆发，相比之下你过得真是幸福安宁；忧愁的是，医药方、媒体与 各色代言人合谋，散布虚假与夸大其词的医疗广告，甚至不忘制造恐怖气氛，比如你睡觉打个鼾 都可能一命呜呼就这样害得原本腰缠不多的老百姓人人自危，惶惶不可终日，想不病都难。 补充一下，上面的故事我是在一本名为发明疾病的人一一现代医疗产业如何卖掉我们的健康？ 一书里偶然读到的，作者尤格布雷希是德国明镜周刊的医药记者。和他一样，我并不反对医 药带来的文明，但反对生命医疗化。至于那些发明“网

38、瘾”的人，还请读读布雷希写在书里的一 段话：再造医病互信，每位医生都能贡献一己之力，其实很简单，只须牢记一条医事美德：“别 打扰健康的人。”材料二：发明疾病的人一一现代医疗产业如何卖掉我们的健康？尤格布雷希今天，让病房灯火通明的并不是招摇撞骗的乡下医生。帮人类祛除健康的，是一股更大的势力一一 现代医学。在新世纪初，医生组织和药厂（通常在病患团体支持下）持续鼓吹一种让健康人永远 消失的医疗技术。布局全球的大型制药公司，还有形成国际网络的医生组织，联合起来重新定义了我们的健康：生 命的自然变化和正常的行为方式被有系统地扭曲成病态。制药公司出资赞助各种疾病的发明，为 自家产品开拓新市场。冒出头。再结

39、合注释文字：钻研、子恺画。（2）通过两类人的状态一一冒头、压在其中，再结合“钻研”可知，分析出寓意。答案：（1）一本线装大书中，有5个穿马褂长袍的人被压在书里，有2个戴眼镜有长胡须的人冒出头来； 另一本非线装大书中，有4个穿西装的人被压在书里，有2个穿西装的人已经冒出头来；画幅左 上方题有“钻研”二字。（2）寓意：一旦钻研成功，便能出人头地；钻研无成，将会被无情埋没。、【解析】本题考查的是描述画面和分析寓意。首先把握画面内容，再具体分析寓意，得出答案。 漫画题重点在于仔细审读图中的要素，再把其中夸张的部分，进行分析，得出寓意。24.【答案】精神的自由在更高处获得自由的方式有很多，有人认为是自律

40、，有人认为是放下。而熊培云则认为应该是站在高 处，不受约束。对此，他提出了两种获取高处思维的方式。前者是所处位置站在高处，后者则是 思维的思在高处。身处高位，我们可以不被纷纷扰扰的世事所阻碍，不被基本生存条件所束缚， 拥有任意支配的自由。但是，只有真正思在高处，我们才可以有更开阔的视野，看得更远，才可 以让自己的认知突破局限，“从心所欲不逾矩”，拥有真正的心灵自由。人生最重要的不是我们置身何处，而是我们将前往何处，纵使身处的世界只有黑暗与束缚， 但只要我们精神不灭，就一定可以抵达自由的高处。卢梭说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”事实的确如此，人生在世，我们难免会遇 到许多大大小小的磨难与

41、挫折，它们就像冰冷的枷锁，将我们禁锢在生命的泥沼之中。然而，不 管我们置身何处，自由的天性总会激励我们的灵魂，使我们冲破束缚，一路奔向自己心中的自由 之地。电影肖申克的救赎中的一句台词深深地打动：“有一种鸟是关不住的，因为它的每一片 羽毛都闪着自由的光辉。”影片中的安迪本是一位银行家，却因为错判入狱，不得不在监狱中度 过余生。但是，在二十年的漫长牢狱岁月里，他一直坚信着自己终将会获得自由。所以即便监狱 的高墙阻绝了他身体与外界的联系，但是永远也阻挡不了他那一颗闪耀着自由光辉的心！对于安迪来说，人生就像是一场漫长的大逃狱。说是大逃狱，其实就是意味着它是由许许多 多的小逃狱组成，但这种逃狱从根本上

42、并不等同于普遍意义上的越狱，它实际上是一种心灵的救 赎，抑或说，是忘却肉体所处之地后灵魂所得到的超脱和自由。所以，片中最后银行家看似突兀 的成功越狱，细细想来其实是必然的：当他坐在监狱的屋顶，望着狱友享受阳光、啤酒并露出会 心微笑时，当他反锁房门然后让弗加罗的婚礼响彻监狱的上空时，其实监狱的高墙已经消散。 从那时起，安迪已成为精神上的自由人。引用悲惨世界中的一句话来说：“狱墙是挡不住真正的自由人的。”当安迪从下水道逃 出并在电光雷雨下张开双臂时，他抵达了自由的高处。安迪在电影中以他对自由的不懈追求而使 自己的心灵得到解脱，他的故事使许许多多普通人都为之感动。而在现实中也有这样的一些人，对于他们

43、来说，无论肉体被置身于怎样的束缚与禁锢之下， 他们的精神却依然可以坚定地前往自由的高处，科学家霍金就是这样的典范。霍金的一生完全可 以用哈姆雷特里的一句台词来概括：“我即使被关在果壳之中，仍自以为无限空间之王。” 霍金自己也曾说：“无论处境有多坏，至少生命要努力地登向高处。”他在21岁时不幸患上了会 使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，从此他的生活被禁锢在了轮椅上，只有三根手指可以活动。霍金的身 体被关在了小小的果壳之中，然而就在这样一枚小小的果壳之中，他的思想却依然一次次自由地 遨游于广袤的时空，探索宇宙之迷，他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙 “几何之舞”的无边界条件，并因此被誉为“

44、宇宙之王”。霍金凭借自己的勇敢与顽强达到了灵魂的无拘无束。对他来说，麻木的躯体只是精神暂的居 之所，而精神所要前往的，是如宇宙般浩瀚无边的自由，那才是他的心安之处！果壳的坚硬并没 有锁住霍金顽强的生命力，反而磨练了他那颗一直前往自由的心，更使他的光辉照亮宇宙，耀眼 夺目！无论是安迪还是霍金，他们都有着在肉体被禁锢之时依然以精神前往自由高处的勇气与执著。 人生漫漫，我们也总会遇到一些不顺之事。然而无论面对怎样的挫折束缚，我们都应有像霍金与 安迪一样的信念和勇气，即使置身生命的沼泽，也要勇往直前，前往自由的高处！【解析】本题考查学生写作的能力。这是一道任务驱动型作文题。获得自由的方式有很多，有人认

45、为是自律，有人认为是放下。而材料中，熊培云则认为应该是站 在高处，不受约束。对此，他提出了两种获取高处思维的方式。前者是所处位置站在高处，后者 则是思维的思在高处。身处高位，我们可以不被纷纷扰扰的世事所阻碍，不被基本生存条件所束 缚，拥有任意支配的自由。但是，只有真正思在高处，我们才可以有更开阔的视野，看得更远， 才可以让自己的认知突破局限，“从心所欲不逾矩”，拥有真正的心灵自由。写作时，可以首先表达支持“自由在高处”的观念，并对两种在高处进行思辨性分析。比如，首 先可以指出，我们应当努力提升自己，让自己拥有站在高处的能力。唯有如此，才能摆脱不利于 自身发展进步的外在束缚，让自己拥有自由的条件

46、。比如，以近现代中国的发展为例，我们唯有 努力提升自己的国力，才能让我们拥有自由平等地对话的条件。与此同时，则要进一步指出，与 外在自由相比，更重要的是站在心灵和思想高处的自由。只有拥有自由的思想和心灵，才能拥有 自由而独立的灵魂，而不是成为无法出走的“娜拉”。还可适当思考我们应该如何让自己站在高 处，拥有自由。比如，就我们自身而言，努力学习、提升自己的外在条件，可以让我们最大程度 地站在高处，拥有行动的自由。但同时丁我们更应该多读书多思考，提高自身涵养，让自己的认 知达到一定的“高度”，让自己站在精神的高处，唯有这样才不会被当今的诸如信息茧房、话语 霸权所裹挟，而得以拥有话语权的自由、思考的

47、自由。参考立意：L自由在高处，努力攀登之。2 .精神的自由在更高处。3 .内在的自由比外在自由更可贵。材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找 出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中 关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。 设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理 衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就

48、是思维的发散，所以要注意发散的合理 性。归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意 思，立意便有了立足之处。提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材 料所要表达出的意图，以作立意的依据。撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并 据此清理写作的线索。揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、 哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。“要找出新疾病和新治疗方法很容易”，英国医学期刊单刀直入表示，“生命中许多正常的 过程，如生、老、性、死和不快乐，都可以拿来医疗化”。在工业国家，诊断行为已膨胀到怪诞的地步。有医生自称在现代人类身上找出传染病、症候群、失调症共约3万种。每种疾病都有药可治。相对的，每产生一种新药就出现一种新病，也已成了大势所趋。英文早已