内蒙古兴安市2022年高考冲刺模拟语文试题含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后

2、，请将本试卷和答题卡一并交回。1、气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的 精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前 提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公 平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原则应以满足人的基本需求作为首要目 标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达

3、国家已实现 工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时 遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。 这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系 统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务。就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配 问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包 括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌

4、管的。我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为 下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。实际上，气候变化公约或协定把长期目标 设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后 代利益的。至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务。总之，气候正义既有空间的维度，也有时间的维度，既涉及国际公平和国内公平，也涉及代际公平和代内公平。 因此，气候正义的内涵是：所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气候容量的权利，也应公平地分担稳定气候 系统的义务和成本。（摘

5、编自曹明德中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。B.与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。课堂教学相融合，让学习者可以沉浸其中，有更真实的体验，提高了学生的专注度。教室要实现5G信号覆盖，学生佩 戴VR眼镜，心随景动，仿佛置身于真实场景中。5G将以其高速率、大带宽、低时延的特性给师生带来更加身临其境 的直播效果，大大缩短了知识与现实的距离。5G应用于教育扶贫，解决了边远山区、贫困地区教育资源配置失衡、教 育薄弱等问题，缓解了教育

6、资源贫乏，促进了教育平等。5G远程教育可实现远程直播、在线点播、异地教学，并能与 名师进行教学互动，提升了学生的参与度和主动性，促进跨区域、智能化的教学交流。5G技术保证了安全和速度，为智能教育提供了有效的技术支持。它可以模拟高难度的、难以实现的场景教学;可 以助力高精尖的专业培训；通过建立三维模型，可以还原历史面貌，再现科普教育情境；借助5G+AR/VR技术，还可以 模拟同步互动学习环境。5G+AI使教学过程更懂你、更贴心、更智能。5G+AI技术依托丰富的教学资源，根据学生学习习惯、爱好、特长等 个人信息，制定出个性化的方案，借助全方位大数据分析，实现全智能化的教学过程，增加了教学的趣味性、

7、智能性。（取材于贾颖等人的文章，有删改）材料二5G将给教育带来深刻的变化，它影响着教学方式的变革。现在还有很多偏远地区网络缓慢，但是5G覆盖的话不 仅可以让传输更快，还可能让移动学习也成为未来的发展趋势。5G的特性将更有效的支持智慧校园建设。5G将在4G的基础上，将网速提高100倍左右，达到每秒20Gbps,网速 的提高支撑起了高集成设备的产生，同时一些如VR眼镜等富媒体虚拟产品也能够得以应用。5G时代，社会生活中每 一个地方都会有高速网络存在，学校不用再单独搭建校园网络，并且通过网络控制系统，可以实现对校园内用网的管 控。5G智能终端设备的功耗将会非常低，目前4G智能手机一天下来电量就用完了

8、，但以后你随身携带的手机，可能 一个星期、一个月仅需充一次电，如此一来将极大的减少学校用电安全问题，同时也解决了家校互联问题。在5G时代, 校园安全体系将实现全新升级，通过将不安全、不文明的信息屏蔽在校园之外，减少社会不良信息对学生的侵害，保 护学校数据的安全。“5G+智慧校园”将会拥有更人性化的服务。智慧校园可以实现5G移动支付、人脸识别消费，通过大数据分析生 成学生学习情况、身体状况等。借助科技发展，可以打造一个高效、科学、智能的智慧校园生态体系。5G网络下的智慧教育可以提高教学效率，节约时间，扩展空间，方便随时随地学习，通过人工智能还可以实现教 育自动化。（取材于网络文章，有删改）材料三

9、5G的应用具体到教育领域，联系比较密切的包括智能穿戴、智能安防、智慧教室等。现在学校比较头痛的手机问 题，在5G时代将得到彻底解决。学生上网行为将受到严格控制，其他智能设备将取代智能手机的部分功能，众多的终 端设备将集成于一个小巧的穿戴设备中，实现多种功能的汇总。5G应用到教育领域让人对美好的未来充满期待。而现阶段5G学校也面临着挑战。现在5G应用的主要场所还将是商业环境，5G网络进校园，目前从政策层面还不 太明朗。5G研发的初期，从产业链各个环节的系统技术来看，无论是基站还是终端发展都不错，但是某一环节的纵向 细分产业链实力仍有待提高，例如处理器、滤波器等对产业有支撑作用的核心器件，整体实力

10、还比较薄弱，所以应用 落地难。同时，5G校园网络的搭建成本也会提高，这也增加了普通学校尤其是落后地区的学校应用5G技术的难度。现阶段5G教育应用标准尚需探索。在5G环境支持下智慧教育的演进趋势分为5个阶段：5G初始应用阶段，5G 标准发展成熟阶段，5G终端模块成熟阶段，5G教育网络成熟阶段，基于5G教育模型的变革阶段。几个阶段层层递进, 反映出5G网络技术对教育领域的推动作用，而在整个变革过程中，每个阶段将以小步调的形式实现对教育改革与发展 的促进。当下5G网络环境尚处于调试阶段，也缺乏5G下各类网络应用和融合的标准，所以在此阶段需要一方面探索5G 网络和传统网络融合的方式，另一方面探索5G教

11、育应用的标准。根据“智慧教育演进路线图”显示，要进入“基于 5G教育模型的变革阶段”，还需5年以上。这一变革将是5G+教育发展的最终目标，是建立在5G教育网络环境完善的 基础之上的。当上述网络构建完成后，教育教学的基本模式也要进行变革，这样才能促进教学效率的大规模提升。（取材于梁希理等人的文章，有删改）1.根据材料一，下列选项对“智慧教育”的理解不正确的一项是A.智慧教育就是教育的信息化，需要教育领域全面深入运用信息技术。B.智慧教育可促进教育管理、教育教学及教科研等方面的改革与发展。C.智慧教育具有数字化、网络化、智能化、多媒体化的现代技术特点。D.智慧教育将会促进开放、共享、交互、协作的数

12、字化信息化的发展。2.下列材料能准确解说第四段横线处内容的一项是A.给“真”人做手术，把一辆“真”车拆装一遍。B.用VR开飞机，用VR模拟地震现场等教学场景。C.让学生“站在”塞纳河边与法国人畅快地聊天。D.模拟历史博物馆、深海、太空等不同教学情境。3 .根据材料二，下列对“更有效的支持智慧校园建设”的5G特性概括不准确的一项是A.高速度B.泛在网C.便携性D.安全性高4 .根据材料三，下列理解与分析符合文意的一项是A.现在学校比较头痛的手机问题，得到了彻底的解决，学生上网行为受到了严格的控制。B.现在5G应用的主要场所还将是商业环境，5G网络进校园的可行性目前还不是特别明朗。C.现阶段5G教

13、育应用标准已经基本确立，并把智慧教育的演进分为初始应用等五个阶段。D.要进入“基于5G教育模型的变革阶段”，还需要探索5G网络和传统网络融合的方式等。5.综合上述三则材料，简要概括5G背景下的教育将面临着怎样的变革与挑战。10、阅读下文，完成下面小题。孔夫人家传刘树堂夫人孔氏，名祥淑。六岁随兄从袁石斋先生学。课毕，坐而听讲，人咸异之，先生未之奇也。越明年，诸兄学 诗，夫人亦诗；诸兄学文，夫人亦文。先生目：“尔读书不过记名姓耳，不似尔弟兄博取科名也。”夫人曰：“不科 名即不读书耶？ ”曰：“亦须晓义理。”夫人曰：“晓义理何分儿女耶？ ”先生抚几而起日：“七岁女子能发此论，奇哉！若男儿，他日必成伟

14、器。”庚午，夫人二十四岁，是年三月来嫔于我，家计窘甚。夫人曰：“窘非难，处窘为难；不量出入，取窘之道。” 夫人综理筹运，可汰者汰之，可减者减之。有息之债，典妆奁偿之。三年可敷用矣，五年有余蓄矣。夫人一日曰：“做女人须要脱女人气。”语奇甚，询之，夫人日：“女人多见小有己，未识我行事何尔。”癸酉八月，先严由甘致仕， 道出长安，疾劳交作。书至，夫人将分娩，代治装促驰往。冬仲迎养至保。侍奉三年如一日，先慈见背又复然。八弟 树仁索捐花样，力不逮，夫人日：“虽若有一缺，弱弟事借债亦须办，我易簪珥以佐之。”癸未三月，权天津道，夫人偕行。秋，直东豫三省大水，天津众汇所归，无堤不险。力求抢护，未增料重赏不 可。

15、仆回取款，告夫人日：“此举恐贻他日累。”夫人日：“全郡几成泽国，犹计及此耶？ ”悉出私蓄以给之。不足， 开官库以补之。各堤玲无一溃者，由夫人不吝重赞，靡不一以当百，而踊跃争先也。是冬，就食者众，我司赈务亦惟 满是惧或远而止之或择而收之故孤蔡得以多收也。惟其明大义，顾大局，得以公私无忝；而夫人劳心苦思，匪伊朝夕，气体阴受其伤，而忽不加察。暇犹手不释 卷，偶感复尔吟咏，我从事鞅掌，愧弗能和。夫人曰：“尘俗纷沓中，惟此可渝灵府耳。”注鞅掌：事纷扰烦忙渝灵府：浸润心田。L写出下列加点词在句中的意思。先生抚几而起曰（）（2）典妆奁偿（） 2 .为下列句中加点词选择释义正确的一项。力不逮（）A.追上，赶上

16、 B.及，比得上 C.前后相接D.趁机权天津道（）A.衡量，比较 B.权柄，权力 C.权宜，变通 D.代理官职3 .把第段画线句译成现代汉语。夫人曰：“窘非难，处窘为难，不量出入，取窘之道。”.对第段画线部分断句正确的一项是（）oA.我司赈务/亦惟满是惧/或远而止之或择而收之/故孤整得以多收也。B.我司赈务亦惟满是惧/或远而止之/或择而收之/故孤整得以多收也。C.我司赈务/亦惟满是惧或远/而止之或择而收之故/孤婺得以多收也。D.我司赈务亦惟满/是惧或远而止之/或择而收之故/孤整得以多收也。5 .第段除总结夫人性格中深明大义、顾全大局的一面，还突出了夫人、的一面。6 .文章记载的夫人的言语富有个

17、性，请任举两例加以评析。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。宇文贵字永贵，其先昌黎大棘人也。贵少从师受学，尝辍书叹日：“男儿当提剑汗马以取公侯，何能如先生为博 土也！”正光末，贼兵围夏州，刺史源子雍婴城固守，以贵为统军，前后数十战，军中咸服其勇。后送子雍还，贼兵 又处处屯聚，出兵邀击，贵每奋击，辄破之。又从子雍讨葛荣，军败奔邺，为荣所围。贼屡来攻，贵每继而出战，贼 莫敢当其锋。然凶徒实繁，围久不解。贵乃于地道潜出，北见尔朱荣，陈贼兵势，荣深纳之。因从荣擒葛荣于渣口。 大统初，与独孤信入洛阳。东魏颍州刺史贺若统据颍川来降，东魏遣其将尧雄、赵育率众二万攻颍。贵自洛阳率步驹* 二千救之，军次阳翟。

18、诸将咸以彼众我寡，不可争锋。贵日：“兵机倚伏，固不可以常理论。尧雄等必以为颍川孤危, 势非其敌，又谓吾寡弱独进，若悉力以攻颍，必指掌可破。若颍川一陷吾辈坐此何为进据颍川有城可守雄见吾入城出 其不意进则狐疑退则不可然后与诸军尽力击之何往不克愿勿疑也。”遂入颍川。雄等稍前，贵率千人背城为陈，与雄 合战，贵马中流矢，乃短兵步斗。土众用命，雄大败轻走，赵育于是降。魏废帝三年，诏贵代尉迟迥镇蜀。时隆州人 李光赐反于盐亭，与其党攻围隆州。州人李柘亦聚众反，张遁举兵应之。贵乃命叱奴兴救隆州，又令成亚击柘及遁。 势蹙遂降，执送京师。除益州刺史，就加小司徒。先是蜀人多劫盗，贵乃召任侠杰健者，令其督捕，由是颇息。

19、武成 初，与贺兰祥讨土谷浑。军还，进爵，邑万户。贵好音乐，耽弈棋，留连不倦，然好施爱上，时人颇以此称之。天和 二年薨，赠太傅，谥日穆。（节选自周书-列传第十一）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.若颍川一陷/吾辈坐此何为进/据颍川有城可守/雄见吾人城/出其不意/进则狐疑/退则不可/然后与诸军尽 力/击之何往不克/B.若颍川一陷/吾辈坐此何为/进据颍川/有城可守/雄见吾入城/出其不意/进则狐疑/退则不可/然后与诸军 尽力击之/何往不克/C.若颍川一陷/吾辈坐此何为进/据颍川有城可守/雄见吾人城/出其不意/进则狐疑/退则不可然/后与诸军尽 力击之/何往不克/D.若颍川一陷/吾辈坐此何为

20、/进据颍川/有城可守/雄见吾入城/出其不意进/则狐疑退/则不可/然后与诸军 尽力/击之何往不克/1 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.博士，古代学官名称，这里相对于“提剑汗马”的武士行为，指博学的文人。B.刺史，本指皇帝派往地方的监察官员，后逐渐发展为一州的军事行政长官。C.魏废帝三年，采用以帝王即位年次纪年的一种方法，如鲁隐公元年也属这类方法。D.谥号，是对死去的帝妃、诸侯、大臣以及其他地位很高的人加以褒扬的称号。2 .下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是A.宇文贵少有大志。小时候跟老师读书时就认为男儿应当纵横疆场来博取公侯，为他以后弃文从戎在沙场建功立业打下了基

21、础。B.宇文贵作战勇敢。他跟从源子雍讨伐葛荣，兵败被围，常用绳子拴住自己从城上垂下出战，贼军不敢抵挡他的锋芒。C.宇文贵善于捕捉战机。颍川战役中，面对敌众我寡的形势，他力排众议，入城据守，凭着骁勇善战，最终以少胜 多。D.宇文贵治乱功绩突出。代替尉迟迥镇守蜀地时，他指挥部下平定叛乱，又招募侠义勇士督责搜捕劫犯盗贼，蜀地 因此平静。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。刺史源子雍婴城固守，以贵为统军，前后数十战，军中咸服其勇。贵好音乐，耽弈棋，留连不倦，然好施爱土，时人颇以此称之。12、阅读下面的材料，根据要求写作。三国时期文学家李康在运命论中说：“行高于人，众必非之。”意思是“德行高于众人，

22、众人必定会对他加 以诽谤” o然而，汉代儒家学者郑玄却认为人们对“有高德者则仰慕之，有明行者则而行之“，意为人们“看见品德 高尚之人就会仰慕他，看见行为光明正大之人就会效仿他”。某中学拟以“行高于人，众必非之”和“行高于人，众必仰之”为题举行辩论赛，请你选择其中一方的观点写一篇辩 论词。要求：选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、1. DC2. B【解析】.题干是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，考查学生筛选整合文中信息能力。A项范围扩大，原 文是“一些非政府组织”，遗漏了 “一些”。B项，说法绝对，与气候变化有关的国际、

23、国内公平问题，不只是单一 的“限制排放”问题。C项，对象错误，不只”为后代设定义务”，也要“为自己设定义务”。故选D。1 .本题考查对文本内容的辨析。要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项，首先浏览选项，然后到文中找 到与选项相关的语句，进行比较、辨析。C项，以偏概全，原文用大量篇幅阐述的是“代际公平和代内公平”，选项 表述为“代际公平”，二者取一。故选C。2 .题干要求选出“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，B项，关系错误，不仅是“需求可以得到保证”，还有 “义务”需要分担。故选B。【点睛】.对照原文，内查语意。精读相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细

24、微的差别， 如对象、数量、范围、先后顺序等。1 .本题重在比对词语：命题者在设置选项时是对原句作了改装、重组，即主要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、 补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、 “凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。2 .比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关 联词），一般有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据, 每一分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看

25、因果关系，是否有强加、倒置不当。2、1. D2.国家破碎，山河分裂，外族入侵，战祸惨烈，百姓遭殃；统治者昏庸，纵有宗父和岳飞那样的抗金名将，却未能顺应民意，收复失地；自己虽有报国的精神意志，却年老体衰，力不从心。【解析】.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。本题中，D项，“消极情绪”错误。尾联诗人虽年老体衰，但尚凭精意为

26、国家前途命运担忧，不能说是消极情绪。 故选D。1 .本题考查鉴赏评价诗歌的思想内容和情感的能力。解答时，要联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会 现实，准确把握。本题要求分析诗人为何而“愤”，需要结合题目、作者、注释和关键诗句理解。首先分析题目“书 愤”，可见本诗表达的主旨情感就是“愤”；再分析作者，作者陆游是一位爱国诗人，一生致力于抗金、报国；再分 析关键句“山河自古有乖分”，指南宋进兵入侵，国家分裂的现状；“京洛腥膻实未闻”表现了战祸惨烈；“宗父”“岳 家军”的典故表现统治者的昏庸；“白首自知疏报国”抒写诗人暮年空有报国之志；“尚凭精意祝炉熏”表达诗人为 国家前途命运而担忧。据此分

27、析即可。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手.同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这 些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌 的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。 从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗 文后面的注解。3、C【解析】本题主要考查压缩语段的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。要从整 体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。

28、其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表 达出来。也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造。要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。学会删 除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的词语，要 能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能量的关 键词，摄取其精髓。抓住“我们精神上就有一种沉默肃穆、和平愉快的景象” “这就是形容音乐上无言之美的滋 味”“听不见的声调尤其幽美”“此时无声胜有声”等分析，主要讲艺术上的无言之美在“言有尽而意无穷”。故选C。4、1. CD2. B【

29、解析】.本题考查语言运用中的衔接能力，即句子补写题，句子补写题属于语用专题中的连贯考点。由于它能很好地考查学 生的阅读理解、分析推断、逻辑思维、规范答题等语言综合能力。鉴于此，作为考生一定要认真作答，解答这种题决 不能浮光掠影，走马观花。一定要注意下面几点：一、明确题目要求，二、辨别文体类别，三、分析语段特点，四、 关注标点符号，五、看清句子的位置，六、把握关联词语。承接上文，主语应为“外卖”，强调“外卖”需要食安“守门员”；“谁来担此重任？ ”“谁”恰好照应所填句的“一 位” “守门员”。据以上分析排除AB。D项不仅而且”关联的内容顺序颠倒，不合由浅到深的认知逻辑， 且“任何餐饮食品领域需要

30、监管”表达繁复。故选C。1 .本题考查辨析近义词的能力。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语 体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息;第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。司空见惯：司空：古代官名。 指某事常见，不足为奇，含贬义。语境中应该是不可缺少的意思，所以选择“不可或缺”。责无旁贷：贷：推卸。自己应尽的责任，不能推卸给旁人。义不容辞：容：允许；辞：推托。

31、道义上不允许推辞。根 据上文“谁来担此重任”，第二空应该照应“担此重任”，恰好与责任相关，所以填“责无旁贷”。迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫强调客观。迫不及待：迫：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切，强 调主观。根据前语境”作为社会秩序的维护者与裁判”，此处强调客观迫切性，应该填“迫在眉睫”。一目了然：一眼就看得很清楚。一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗 文内容平淡，没有回味。”对商家有无实体店、卫生条件等,因此，作为外卖平台，在整个产业链上，其天生具 备监督员的角色定位”，语境中强调清楚，应该填“一目了然”。故选D。2 .本题考查病句的辨析和

32、修改能力。首先要了解病句的六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、 结构混乱、表意不明、不合逻辑。然后逐一分析四个选项，看有无以上问题。文中划线句子”伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注”语病有二:其一，“伴随”与“使 得”的前后使用，导致主语残缺；其二，“问题”与“关注”搭配不当。A项，“伴随行业的发展壮大，使得问题愈益凸显和受到关注”，缺主语。B项，无语病。C项，行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注”。“问题”和“关注”不搭配D项，伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注”。“问题”和“关注”不搭配 故选B。5、1. C2

33、.（第一问）表达对王詹叔的勉励之情，希望他在推行新法的过程中不惧困难，勇往直前；暗含作者克服困难推行新 法的坚定意志。（第二问）“莫嗟” 一句以行路为喻，强调不要嗟叹改革道路崎岖难行；“不畏” 一句以登高望远作 比，强调不怕浮云遮蔽；两句共同体现了作者乐观自信、坚贞不屈的性格。【解析】.本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进 行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意 境等进行分析概括。C项分析错误，“岂久孤”表达了作者对于王詹叔没能得到重用的不满之情，也表达了作者赏识 人

34、才的情怀。故选C。1 .此题考查学生理解诗歌思想感情的能力以及把握作者性格的能力。诗歌的思想感情和作者的观点态度，就是诗人用 诗化的语言所反映的社会现实生活，所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。对诗歌的思 想感情和作者的观点态度的评价，就是理解诗歌所表现的思想内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其社会 价值。本诗最后一句“莫嗟行路有崎岖”，以行路为喻，强调改革的道路不会是一帆风顺的，不应该消极抱怨，而要 勇往直前，表达对王詹叔的勉励之情。“莫嗟”句体现了作者乐观自信、坚贞不屈的性格。“不畏浮云遮望眼”(登 飞来峰)句中，“不畏” 一句以登高望远作比，强调不怕浮云遮

35、蔽，体现了作者乐观自信、坚贞不屈的性格。两句体 现作者的性格是一致的。【点睛】诗歌赏析：首联，写王詹叔身为贵家子弟却能饱读诗书，看似简单的叙述中含有王安石对他分赞赏的赞赏。颔联，交代王詹叔出行事由，塑造了一个不计较名利、勇于承担新任务的官员形象，表达了作者对他的赞美。颈联，作者借王詹叔表达了自己对于他没能得到重用的不满之情，表达了作者的赏识人才。尾联，“莫嗟” 一句以行路为喻，强调改革的道路不会是一帆风顺的，不应该消极抱怨，而要勇往直前。体现了 作者乐观自信、坚贞不屈的性格。综上，本诗以送别为题，但重点不在于抒写离别之情、儿女作态，而是有着更高的一重境界，能够缘事抒怀，表 达对王詹叔的勉励之情

36、，希望他在推行新法的过程中不惧困难，勇往直前。同时这也是王安石的一种自我鼓励，暗含 他克服困难推行新法的坚定意志。6、鹏之徙于南冥也 肇锡予以嘉名 奈何取之尽镯铢 畏途峰岩不可攀 万钟则不辩礼义而受之 以咨僦 善道 小人穷斯滥矣看似寻常最奇崛【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较 简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：徙、南冥、肇锡予、嘉、锚铢、畏途蝮岩、 辩、咨僦善道、滥、奇崛。7、1. C

37、D2. B(1)论证结构清晰严整。作者通过不同发展阶段的分析，论述了黄河文明的发展与特点，结构清晰明了，整齐严谨。 (2)论证语言严谨。作者为使论证严谨，有说服力，采用了大量的数据与历史史实。(3)论证方法多样，采用了引证 法、例证法、对比论证等，通过列举大量的事例与史实，引用习总书记讲话，使论证更明晰有力。3. 作者提出，真正伟大的文艺作品，必须和历史文化的基因、和当下的时代精神同频共振。（1）创作以黄河文化为支 撑的新史诗，首先要架起通往历史和文化的桥梁。如梁衡的壶口瀑布描写了黄河的博人宽厚之美，并联想到了中 华民族压面不弯、勇往直前的精神。再如李准的黄河东流去描绘了黄河地区赤阳岗村难民背

38、井离乡，历时八年从 失去家园到重建家园的血泪史、抗争史与奋斗史。其中穿插着大量的黄河地区的历史、风俗与文化。（2）还必须架起 通往现实和时代的长桥。路遥平凡的世界中多次写到黄河，在少安少平身上体现出来的不屈、奋斗，正是黄河文 明在当时的现实中的最直观的体现。【解析】.本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项， 到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变 未然为已然等。C项，“中国精神就是黄河文明”说法有误，原文中为“以黄河文明为核心的中国精神“，可见“黄河文明”只是“中 国精神”

39、的“核心”，二者并不完全等同。故选C。1 .本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容 认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。A项，“黄河文化是中国文明中的主导性文化”忽略时间限制，原文中为“在国家形成之前属于中国文明起源过 程中重要的主导性文化；而自国家诞生之日起，黄河文化就是国家文化”；B项，“就已经形成”错，原文为“再发展为秦汉以来与统一的多民族国家相联系的汉民族及其正在形成中的中华民 族”，是“正在形成”；C项，“黄河文明”偷换概念，材料二中“由黄河流域孕育的中华文明是唯一延续至今仍生机勃勃的伟大

40、文明”，可 见唯一延续至今的是“中华文明”。故选D。2 .本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。B项，材料二论证的是“黄河文明”，而此项论证的是农业文明，不是黄河文明。故选B。3 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握 文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重 点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

41、先看材料二的内容。第1段总说中华文明延续至今，“黄河文明也成为中华文明中最有代表性、最具影响力的主体文C.气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。D.已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章从两个维度审视气候正义，并较为深入地阐述了后一维度的两个方面。B.文章以气候容量有限为立论前提，并由此指向了气候方面的社会正义问题。C.文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的气候正义立场。D.对于气候正义，文章先交代背景，接着逐层分析，最后梳理出了它的内涵。3 .根据原文内容，下列说

42、法不正确的一项是（）A.如果气候容量无限，就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候的正义问题。B.如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代需求就可以得到保证。C.只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免“生态赤字”。D.气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候正义只是理解该问题的一种视角。2、阅读下面这首宋诗，完成后面各题书愤宋陆游山河自古有乖分，京洛腥膻实未闻。剧盗曾从宗父命，遗民犹望岳家军。上天悔祸终平虏，公道何人肯散群？白首自知疏报国，尚凭精意祝炉熏。注释宗父：宗泽，南宋抗金名将，多次上书力主收复中原，未被采纳。1.下面对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（）A.首联

43、是说国家的分裂自古有之，但是外族入侵京城充满血腥的景象前所未闻，写出了战祸的惨烈。B.颔联中“遗民”指金人统治下的汉族百姓，陆游有诗“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”。C.颈联大意为：上天后悔兴起这场祸乱，有一天终会驱除敌虏，谁又忍心让百姓离散呢？D.尾联“祝炉熏”，诗人凭“炉熏”而“祝”，焚香祷告，表现出诗人因报国无门而产生的消极情绪。2.诗歌题为“书愤”，结合全诗分析诗人为何而“愤”。3、对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是在音乐里面，我们也有这种感想，凡是唱歌奏乐，音调由洪壮急促而变到低微以至于无声的时候，我们精神上就 有一种沉默肃穆、和平愉快的景象。琵琶行里形容琵琶声音暂时停顿

44、的情况说“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，这就是形容音乐上无言之美的滋味。英国诗人济慈在希腊花瓶歌中说“听 得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美”，也是说同样的道理。明”；第2段说明“黄河中下游地区是形成早期中国最重要的区域”；第3段说明自秦统一中国之后“黄河流域一直 是中国政治、经济、文化的中心。长期引领、主导着中华文明的发展方向”；第4、5段说明黄河文明在当前的价值“以 黄河文明为核心的中国精神，在支撑民族独立、人民解放、国家富强方面，表现出强大的生命力”“黄河文明是实现 中毕民族伟大复兴、坚定现代中国发展道路最核心、最可靠的文化根基和历史依据”。由

45、此可见，材料二按照时间顺 序，通过不同发展阶段的分析，论述了黄河文明的发展与特点，论证结构清晰严整。从论证方法上看，材料二运用了多种论证方法。有引证法，“习近平总书记指出：世界上没有两片完全相同的树叶。 一个民族、一个国家，必须知道自己是谁，是从哪里来的，要到哪里去。”引用习总书记讲话，使论证更明晰有力; 有例证法，”商周以来的文字、青铜等文明要素是早期中华文明逐渐形成、日益成熟的主要标志老子、孔子、庄 子、孟子等思想先哲将中国带入轴心时代，确立了中国文化的核心思想和基本理念”，通过列举大量的事例与史 实，使论证更加有说服力；有对比论证，“5000年前，两河流域、尼罗河流域、恒河流域、黄河流域

46、孕育的原生文明 几乎同时跨入成熟文明的门槛，而由黄河流域孕育的中华文明是唯一延续至今仍生机勃勃的伟大文明”，突出中华文 明的强大生命力。从语言使用来看，“5000年前”“近600年前”“公元前5世纪前后”等数据的使用，使语言严谨；“历法、医学、 陶瓷、丝绸、造纸、印刷、建筑等技艺炉火纯青并远播世界”等大量史实，使论证严谨，有说服力。5.本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力以及个性化解读的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文 章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。而个性化解读也不 是随意解读，而是在理解材料观点的基础上，联系现实及自己的

47、知识储备进行再分析、再印证。作者的观点在材料三中，如“真正伟大的文艺作品，总是和历史文化的基因、当下的时代精神同频共振”“以黄河为 主题和题材的文艺创作，要想具有史诗的品质，必须架起通往历史和文化的长桥。以黄河文化精神为支撑，才能为作 品灌注厚重的历史力量以黄河为主题和题材的文艺创作，要想具有史诗的品质，还必须架起通往现实和时代的长 桥”。题干要求结合具体的文艺作品简要分析，就是要针对以上作者的观点举出相应的例子进行分析，相当于给作者的观点 找论据。这就要求学生对“黄河精神”有充分的理解，对能体现“黄河精神”的文艺作品有相应的知识储备。比如李 准的黄河东流去，穿插大量的黄河地区的历史、风俗与文

48、化，可以论证“必须架起通往历史和文化的长桥”；路遥 平凡的世界少安少平身上体现出来的不屈、奋斗精神，对美好未来的憧憬，能论证“架起通往现实和时代的长桥”。 【点睛】归纳内容要点的方法：找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依 存、相互作用的。分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。提取精要，独立归纳，这是要求考生根 据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。8、1. B 2. C3.内容上的侧重：材料一侧重报道政府的大力支持是中国5G领先的原因。材料二侧重报道中国5G领跑与中国 企业坚持创新密切相关。材料三侧重报道5G发展为社会带来的巨大改变。如何突出：材料一主要通过中外对比，突出我们的优势。材料二主要通过列数字，突出中国企业科技创新的付出 和收获。材料三主要通过实例来突出5G发展为社会带来的巨大改变。【解析】.此题考查对文章内容的理解能力。解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、 观点等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要