教科版一年级科学上册《观察叶》说课稿【含教学设计】.docx

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1、教科版一年级科学上册观察叶说课稿（）教材分析：观察叶选自义务教育教科书一年级上册第一单元第三课。 内容主要有“叶有什么特点呢？ ”、“观察各种各样的叶”、“同 一棵植物的叶，都一样吗？ ”“画一片叶”四个内容。本课重在 教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语 言进行描述。2.通过观察、比拟各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同 和不同之处。（二）学情分析：一年级的孩子自我控制和约束能力较差，只有让他们感兴趣 的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学。只有让孩子在” 玩中学，学中玩才能符合他们的年龄待征和接受能力。根据以上我对教材分析和学生实际情况特制定以下教学目标与教学重点、难

2、点：（三）教学目标：1、知识目标：创设一个植物世界，一个快乐的学生大舞台， 把各种植物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣。2、能力目标：通过语言的描述，观察实验等形式，开展观 察力、想象力，培养保护植物的意识，开展学生的探究能力。3、情感目标：让学生在一个植物的王国里，充分发挥学生 的主体作用，快乐的学习探究，了解激发了学生的学习兴趣，丰1.画一片叶(1)画法指导，先画叶片，再画叶柄，最后画叶片上的叶 脉。(2)老师示范，学生模仿着画。(3)学生在活动手册上完成，老师巡视指导。2.做叶画(课后完成)(1)再次展示开课时的叶画。(2)教给学生制作叶画的方法。(3)下一节科学课进行展示和交流

3、。四、课堂总结.今天我们观察了什么？叶有什么特点？它会怎样变化？1 .记得照顾好第一周同学们种的小植物！教学反思：大自然是神奇的，孩子们对大自然充满了好奇。从课堂的表 现来看，孩子们的学习兴趣非常高。他们通过观察、比拟了解了 叶的结构，知道了叶有多种多样，也知道了同一棵植物的叶也是 不一样的，从而进一步体会到植物是有生命的。在画一片叶时, 孩子们边画边说出叶的结构，有的孩子还画了形状不同的两片叶 子。尽管孩子们在描述叶的颜色、大小、形状时，语言的表达不 是很增准确，但是，他们通过观察，能用自己的话描述出来，说 的也非常好。课后，同学们做的叶画也是形象生动，栩栩如生。富学生的情感体验和社会实践。

4、教学重点：学生通过、整理、交流资料，认识自然界中 的植物叶子的特点。教学难点：引导学生怎样观察、描述树叶的构成。(四)教学方法：1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等 手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心， 但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践, 使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：(1)想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中 感知树叶的特点。(2)表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚 的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。(3)实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生 通过感情去亲身实践。(4)探究

5、法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主 动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的 去体验。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、比照学习法和小组合 作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后 小组活动、最后通过“讨论交流和亲身体验相结合的学习方法, 最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学 习的自主性。（五）教学准备:学生准备：校园中各种形状的叶，一根长有叶芽、嫩叶、老 叶的植物枝条，学生活动手册。教师准备：课件。（六）教学过程：一、聚焦1 .出示几片叶柄、叶片、叶脉都比拟清晰完整的叶的图片, 让学生说说图上是什么叶，学生能说出最好，说不

6、出时可直接告 诉学生。2 .提问“这些叶是什么样的？都有什么特点？有没有相同的地 方？”学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。（具体名称不作要 求）3 .提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其 他叶上见过这些局部？“进一步引导学生认识到叶具有相同的结 构，为后面的“画一片叶”打基础。二、观察各种各样的叶1 .出示需要观察的各种叶的图片，让学生通过图片认识这些 叶，知道它们的名称。出示各种叶，让学生说说它们的名字，和图 片做比拟,判断这些是什么叶。2 .知道了叶的名称后，让学生观察、比拟各类叶的不同之处。 在观察之前，教师应进行观察方法的指导，使学生通过看、摸、 闻等方法比拟叶在颜色、大

7、小、硬度、形状、厚度、气味等方面 的不同之处。3 .观察之后，全班交流，对观察结果进行总结和整理。交流过 程可以围绕“叶是什么颜色的？”“叶的大小如何？”“叶的形状 是什么样的？”等问题进行。4 .还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶 的大小。通过比拟、描述，学生发现叶的颜色大多数是绿色的， 但也有其他颜色。学生通过发现叶的大小不同，形状多种多样， 从而感受到叶的多样性。叶的形状只要求学生能用“像什么”来 表述即可。5 .教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点, 让其他同学猜一猜这是什么叶。比方描述“这个叶的形状是椭圆 形的，轮廓像锯一样，这是什么叶呢？”游戏后，教师可

8、以进行总 结，“我们能猜对叶子，是因为不同的叶的形状和其他许多方面是 不同的“，帮助学生更充分地认识叶。三、观察同一棵植物的叶1 .先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶，让学生比一 比，判断它们是不是同一种树叶。2 .提出观察任务“它们有哪些不同？”给每个小组提供一根 枝条，让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比拟。（学生自然而然就会关注到颜色浅、比拟小的是“小时候”的叶，颜色 深且比拟大的是“长大后”的叶，教师可以顺势告诉学生，“我们 通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶”。叶是有生命的，从叶芽 开始，会长大、会死亡。）、画一片叶（活动手册）.先让学生说说需要画出叶的哪些局部。1 .画法需要

9、教师指导，先画叶片、再画叶柄，最后画叶片上的 叶脉。教师在示范时，可以手持一片叶，边观察边画，学生跟随模 仿。学生画完后，教师可以组织学生交流，让其他同学来猜猜画 的是哪一片叶。五、拓展做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片，最好是实物作品。让 学生在课后进行。作品可做展示。观察叶教学设计学情分析：本课是在学生观察了一棵植物之后，进一步缩小观察对象， 对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察。学生 对叶比拟熟悉，对叶的结构、外形也有一定的认识。但要让学生 建立起不同植物的叶具有相同的结构，但又存在着形状、大小、 颜色等差异。同时，还要体会到植物的叶是多种多样的，也是有 生命的，就需要老师在

10、教学过程中耐心的引导和学生的仔细观察。教学内容: 部编版小学科学教材一年级上册第3课。教学目标：1.科学概念目标植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方 面都具有自己的特征；知道植物的叶是有生命的，会长大、会变 化也会死亡。3. 2.科学探究目标在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简 单的语言进行描述；通过观察、比拟各种各样的叶，认识到植物 的叶具有相同和不同之处。5. 3.科学态度目标能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣；愿意倾听、 提供他人有关植物的信息，乐于表达。7.4. 科学、技术、社会与环保目标认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成局部。教学重点：观

11、察植物叶的外部特征，建立起叶具有相同的结构，但又存 在着形状、大小、颜色等差异的认识。教学难点：通过比拟让学生发现叶具有生长、发育、衰老的生命过程, 体会叶是有生命的。教学准备：老师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝，叶画，一些不 同植物的叶。学生准备：一些叶，同一植物的新鲜叶和落叶。教学过程：一、创设情境，激发学生学习兴趣.课件出示一些叶画（有小鸟、有小船、有孔雀、有小鱼、有人物）师：同学们，这些画漂亮吗？你知道这些画是用什么做的吗? （树叶）1 .师：看，老师还给你们带来了什么？（树叶）这些树叶是 什么颜色的？你还知道有别的颜色的树叶吗？2 .大家有没有兴趣仔细的来观察这些树叶？今天，我们

12、就来学习第3课观察叶。（老师板书课题）【设计意图：抓住学生喜欢画画的特点，用叶画激发学生的 兴趣，吸引学生的注意力，为学习新知识做好铺垫。】二、仔细观察，体验探索3 .仔余田观察，了解叶的结构（1）出示一组树叶图片，这些树叶的叶柄、叶片、叶脉非 常清晰。有杨树叶、桃树叶、标树叶、枫树叶、银杏叶、杜鹃花 叶、爬山虎叶。师：同学们，请看大屏幕，你们知道这些树叶是什么叶吗？（学生能说出来最好，对于学生说不出来的，不必勉强，可 以直接告诉学生，丰富学生对植物的认识。）（2）（放大其中几片树叶）师：谁发现了这些树叶的叶片 上都有些什么？这些纹路是不是每一片树叶上都有？师：你还发现了这些叶还有哪些相同的地

13、方？是不是只是一 片叶是这样的呢？你们有没有在其他叶上见过这些局部？（3）老师加以说明：叶片上的这些纹路叫做叶脉，叶片和 植物的茎相连的局部叫做叶柄。叶都具有相同的结构，都有叶柄 和叶片，叶片上长有叶脉。【设计意图：初入学的孩子认知水平有限，不能做硬性要求, 对于孩子不知道的，可直接告诉学生，丰富学生对植物的认识。】.体验探索观察各种各样的叶，出示各种各样的叶。师：同学们，这些叶有的是我们书上画的，有的是我们校园 就有的植物的叶，你们知道它们的名称吗？再出示一些在学校采集的树叶。师：你能说出它们的名称，那你能从老师的这些树叶中找出 和图片上一样的树叶吗？【设计意图：让学生的思维从图片转换到实物

14、的辨识上，有 利于培养学生的观察、比拟能力。】师：请同学们把你们带来的树叶拿出来，同桌两个同学合作, 用看一看，摸一摸，闻一闻的方法比拟一下叶子在颜色、大小、 硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。学生活动，观察后交流，了解观察结果。师：叶是什么颜色的？叶的大小如何？叶的形状是什么样的？（像什么）出示教材中最具代表性的树叶，让学生说这些树叶都像什 么？玩“猜叶子”的游戏，老师描述叶子的特点，学生猜一猜是 什么叶。【设计意图：通过活动，让学生比照、描述，体会到叶是多 种多样的】观察同一棵植物的叶，出示爬山虎上采下的一片嫩叶和一片 老叶。师：它们是不是同一种植物的叶子？（颜色、大小不同，学 生可能认为是两种不同植物的叶）接着，出示一根既有嫩叶，又有老叶的爬山虎的枝条（学生 每个小组提供一根）让学生观察、比拟不同生长阶段的叶。师：这根树枝上叶有哪些不同？有几种生长阶段的叶？学生活动，观察比拟出叶芽、嫩叶、老叶、枯叶。师：叶有什么特点？它会怎么变化？老师根据学生回答，整理并板书。【设计意图：通过观察、比拟认识到叶是有生命的。】三、巩固拓展