2021-2022学年广东省江门市新会区梁启超纪念高三一诊考试语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成以下小题。近日，中华人民共和国民法典（草案）首次亮相。这是我国法治进程中的一件大事，也是国家治理现代化进程中 的一件大事。法治，是治国理政的基本方式，是国家治理体系和治理能力的重要依托。国家治理要达成现代化的转向，依法治 理是不可或缺的一个重要方面。其

2、中，被称为“社会生活百科全书”的民法典就扮演了重要的角色。这一角色意义， 不仅在于民法典构建了内容集中、体系清楚、价值统一的统一法典，更在于民法典契合了中国推进国家治理体系和治 理能力现代化的时代命题。一方面，民法典在国家治理体系中位置重要。国家治理体系的现代化，离不开法律制度、法律体系以及法治体系 的现代化。作为保障个人权益的最重要法律之一，民法典事关每一个社会个体的方方面面，它以对人的保护为核心， 以权利为本位，系统全面地规定了自然人、法人、非法人组织在民事活动中享有的各种人身、财产权益。.民法是万法之母。孟德斯鸠在论法的精神中说，“在民法慈母般的眼里，每一个人就是整个国家”，其重要 性可

3、见一斑。新中国成立以来，我国民事立法不断进步，但是民法体系仍有待完善。与单行法不同，民法典全面规范 民事关系，具有系统性、层次性、科学性的特点，集中表达民法的价值、理念和原那么，是民事司法的基本依据和行为 准那么。在这个意义上，制定、公布和实施民法典，是中国法治健全完善的重要标识，更是我国国家治理体系的制度布 局。另一方面，民法典与国家治理能力密切相关。依法治国和依宪治国是提升国家治理能力的重要路径。民法是宪法 精神的具体化，体系化的民法典那么消弥了单行民事立法之间的疏漏、重复和冲突，充分保护了人们在社会中生存开展 的民事权利，保证了民事司法的统一、公正、高效和权威，自然也赋予了国家治理能力在

4、民事领城制度化、规范化、程 序化的要求。从社会层面看，民法典全面、准确、系统确认和保护民事权利，为规范民事权利义务关系提供基本准那么，自然也 会提高全体社会成员的权利观念、法治意识和道德共识，这也将大大降低国家治理的本钱付出，到达国家治理强制约 柬与规范自律相结合的目标，提升国家治理效率，为全面推进依法治国注入强大动力，为依法治国和以德治国的相互 补充、相互促进、相得益彰明确科学定位。世界民事立法史说明，民法典是人民权利的宣言书，是法治开展的里程碑。法国、德国等具有全世界影响性的民 法典，都是在民族复兴、社会转型、国家崛起的关键时期制定出来的。当下的中国，正处于“两个一百年”奋斗目标B项，“民

5、法典为规范民事权利义务关系提供了基本准那么，也促进了依法治国与以德治国的相互补充”错误，曲解文 意，原文为“为依法治国和以德治国的相互补充、相互促进、相得益彰，明确了科学定位”，可知两者关系。C项，“世界上所有国家的民法典都是在国家开展的关键时期制定出的”错误，以偏概全，扩大范围，原文第七段“法 国、德国等具有全世界影响性的民法典，都是在民族复兴、社会转型、国家崛起的关键时期制定出来的“，可知不是 “世界上所有国家的民法典”。应选D。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点 和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内

6、涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的 现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳 理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、 偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构 分析错误等。2 、 1. 2. D.【小题2】A【小题31【小题3】B【解析】这篇文章属于文化类论述文，考点包括理解（B）和分析综合（C）两个层级，考查考生的理解词句、筛选整合、理解 运用论证方法的能力。要提高这类题目的正答率，不仅要

7、读懂所给的材料，还到文中找到与选项有关联的文字，然后 看一看文中的信息与选项是否一致，或者选项的内容与文章的信息是否一致，或者由文中的信息能否得出选项中的结 论。1. 2.此题考查筛选文中的信息的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后仔细对读选项和原文， 重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差异。D项混淆是非。“脱离了既有思想演进的过程“错误，原文说“任何新思想的形成，总是基于既有的思想演进过程”，而且结合“照着讲的意义，在于为后继的思想提供理论之源”可知，“新子学”是通过“照着讲” 得到“理论之源”的。3.【小题2】此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文

8、章的思路，中心论点和分论点的关 系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项”采用了比照的论证手法”错误。根据原文信息“新子学，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格” 可知，文章并不是要突出“新子学”与历史上诸子之学的差异，没有涉及正反比照论述。【小题31【小题3】此题考查归纳内容要点的能力，侧重分析概括作者在文中的观点态度。这类题目解答时首先 要通读全文明确论述话题；然后筛选出每一段的关键句，尤其是首尾段中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观 点态度；最后将选项信息归位，与原文比对理解，找出答案。A项”在历史上是互相隔膜的”曲解文

9、意，根据原文“照着讲与接着讲二者无法别离”“从现实的过程 看，照着讲接着讲总是相互渗入”可知二者并不是互相隔膜的。C项“无助于促进新思想生成”说法绝对。原文有条件限制是“仅停留在照着讲，思想便容易止于过去，难 以继续前行，可能无助于思想的创新”。D项“从照着讲逐渐过渡到接着讲”错误，曲解文意，从原文第五段“从现实的过程看，照着讲与 接着讲总是相互渗入” “世界文化的开展，那么以二者的互动为其重要前提”可推知。3、1. B“小男孩”是小说的线索，通过其所见所闻，使得人物更为真实；运用比照手法，“小男孩”的单纯善良与成人 的世故冷漠等形成了鲜明比照，展现出不同的人物性格；通过小男孩没有受到成人的世

10、故冷漠的影响，展现出一种 传统的美德，突显出一种温暖和希望。2. 第一次的眼仁是“灰蒙蒙”的，呆滞的，所表露的是流浪汉对生活的忍耐与精神的麻木，第二次的眼仁是“黑薮 辍”“闪光”的，是带有生气，流浪汉感受到来自小男孩的善意和温暖；此处运用比照手法，引发读者的阅读思考; 深化了文章的主题，作者希望弱势群体能得到尊重，希望他们能重燃希望，自尊自强的生活下去。【解析】.此题考查学生对文章的综合赏析能力。本类题型主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当；赏析一般为手法 和特色概括不当；错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如此题“不正确 的一项”，然后浏览每个选项，

11、比照文章内容，逐一进行分析。D项，“小说运用语言、动作、肖像等描写手法”错误。小说没有运用心理描写的手法去塑造流浪汉。应选D。1 .此题考查学生鉴赏文中次要人物的作用的能力。作答本类题型，学生应明确次要人物即陪衬人物或线索人物。其作 用一般有：对主要人物起陪衬作用；贯穿全文的线索，特别是以第一人称表达的“我”，多起到表达和见证人的 作用，增加文本的真实性；同主要人物一同揭示或凸显主旨；推动情节开展。小说中的小男孩单纯可爱，面对弱势群体，男孩始终呈现出的是一种积极的态度，对他们充满着一种温情。小说写除 夕夜小男孩见到流浪汉并给流浪汉送吃食，中间插叙“小男孩”第一次见流浪汉，“中年男人”的外表是善

12、行实际是 取乐，“小男孩”第二次见流浪汉“奶奶”的唾弃，求佛庇佑却无善行。小说以小男孩”的所见所闻为线素，写小 男孩见证人们对流浪汉的不同态度，使作品结构严谨，增强了真实性；由”却也吹皱了小男孩的心，一种无法言清的 东西壅塞在他的胸口”“而自此以后，看见庙堂里威风凛凛的神像，小男孩就会厌恶顿生”“老爷爷，过年好啊！这 些吃食您拿去吃吧”可知“小男孩”对流浪汉遭遇关切、同情；“中年男人”的外表是善行，实际是取乐及“奶奶” 的唾弃，求佛庇佑却无善行，“小男孩”的单纯善良与成人的世故冷漠等形成了鲜明比照；“小男孩”是揭示作品主 题的关键，由“老爷爷，过年好啊！这些吃食您拿去吃吧”可知，“小男孩”没有

13、受中年男人和一心拜佛的奶奶的行 为影响，给予弱势群体应有的人格尊重和关爱，做出了继承优良传统美德的表率，用善举传递了温暖与希望。2 .此题考查学生对细节描写作用的欣赏能力。细节描写作用，一般从人物、主旨、内容、手法、效果等方面进行作答。 对小说人物形象来说，从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着 人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的 关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。从小说主题来看，需结合具体文章内容，确定小说主题分析其 作用。第一次的眼仁是“灰蒙蒙”的，呆滞的，是一种对

14、流浪生活的忍耐与精神麻木的一种挖苦。第二次的眼仁是“黑薮 耀”“闪光”的，由“老爷爷，过年好啊！这些吃食您拿去吃吧”可知，是在“小男孩”的善行之后，眼仁带有了生 气，通过一种有生气的态度来感受到具体的善意和温暖情怀。两次形成鲜明的比照，引发了读者的深刻思考，从而深 化文本的核心内容，使得文本的重新更为突出，更为深化，通过具体的作品来展现出弱势群体，希望得到尊重，也让 他们能够自尊自强的生活下去。4、1. AD2. B(1)兵器从外输入大都不合规格，(他)上奏建议按半价收取，并请求减少一半的织造物。(2)即使(“伪儒”)外表上假借名义，与自荐求官、恬不知耻的人相比，谁好些呢？【解析】.此题考查文

15、言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、 宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项, 选定正确项。划线句子的大意是：京城卫戍部队的诸位武臣声称减少了自己的月薪，一片哗然，窥伺着曾同亨走出朝 房就围着他叫嚷。曾同亨再次请求退休，没有结果。九门的工程完工，他被加封为太子少保。极力请求离去，皇帝下 诏令他乘驿车回乡。句中，“减已月俸也”是“谓”的宾语，应该连在一起。据此分析可排除BC两项。“围而噪之” 与“同亨再乞休”是两件事，中间需要断开。据此分析可排除D项。分析可知，A项断句正确。应选

16、A。1 .此题考查学生识记文化常识的能力。在平时的学习中应养成积累的好习惯。古代文化常识的内容极其广泛，大致说 来它包括天文地理、目录辞书、科举职官、礼仪习俗、姓名称谓、衣食住行、器物用具、史传典籍、古代纪时、音乐 娱乐、学校设置等。同时，要积极利用文言文文本进行正误判断。D项解说错误，“同年”，科举时代称同榜或同一 年考中者。如果没有考中，虽是同年参加科考，也不能互称同年。应选D。2 .此题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、 言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。此类题要求考

17、生在全面理解文言的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地 点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况。B项，“宦官滥增工匠人数，他奏请处理，获得旨 意，减省了大量的人工开支”分析错误，原文”已得旨，中官复奏寝之，这一次，他的请求没有得到批准。应选B。 4.此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子首先理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大 意；其次确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重 点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；然后连缀词义成句，直译求“字

18、字落实”（留、删、换），意译 求“文从字顺”（调、补、变）；在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。此题需要注意以 下关键词的意思：（1）率，大都；中，符合；直，价值。（2）阳，外表；假，假借；愈，较好。【点睛】参考译文：曾同亨，字于野，吉水县人。父亲曾存仁，为云南布政使。曾同亨考取嘉靖三十八年（1559）的进士。授职为刑部 主事。改任礼部，调任吏部文选主事。先例，丞、簿以下的官员，听任胥吏选拔，曾同亨却全都亲自挑选。他与陆光 祖、李世达齐名。隆庆初年，任文选郎中，几乎将旧臣举荐任用完了。晋升为太常少卿，因急事请假离去。万历初年，出任大理少卿。历任顺天府尹，任右副都御史管辖

19、贵州。御史刘台触犯了张居正。曾同亨是刘台的姐 夫，给事中陈三谟想将他们一起驱逐，上奏曾同亨羸弱不胜职。诏令调他到南京，于是称病回乡。万历九年（1581）, 京城考核纠察官，给事中秦灿、御史钱岱等人又秉承张居正旨意，列上曾同亨的姓名。张居正勒令他休息。张居正死后，他出任南京太常卿。皇帝召他担任大理卿，调任工部右侍郎。负责催促营建皇帝逝世后的寝宫，节 省三十多万两白银。由左侍郎升为尚书。军事器械都从外地输送来，全都不合乎标准，他奏请以半价签收，又请求减 少一半的织造额。皇帝都答复可以。汝安王妃请求征收桥税，曾同亨拒绝了。皇帝最终应允了王妃的请求。内府的工 匠，隆庆初年人数到达一万五千八百人，不久淘

20、汰了两千五百人，但是宦官却不断增加。曾同亨上奏请求清理、整治。 已经得到圣旨，宦官又上奏压制了此事。给事中杨其休上奏争辩，皇帝不接纳。曾同亨的弟弟曾乾亨奏请裁减冗员使 经费宽裕些，京城卫戍部队的诸位武臣声称减少了自己的月薪，一片哗然，窥伺着曾同亨走出朝房就围着他叫嚷。曾 同亨再次请求退休，没有结果。九门的工程完工，他被加封为太子少保。极力请求离去，皇帝下诏令他乘驿车回乡。 启用他任南京吏部尚书，他推辞了。此后很久，再度起用他任原职，他屡次推辞之后才就职。税使在当地肆虐百姓， 曾同亨极力劝谏。万历三十三年（1605）,全面考核京官，他与考功郎徐必达正直不徇私情。当年，北都考核拂逆了当政者的意愿，

21、 宫中传旨保存给事中钱梦皋等人；南都的考核和曾同亨自己的秦疏，也很久不下发。曾同亨恰好因事进京，于是称病。 诏令加封他为太子太保，而后退休。曾同亨初次进入吏部，严嵩是他的同乡，尚书吴鹏与他父亲同年进士，曾同亨没有做私下拜访。曾在署舍住食，整月 不回家。一向与罗汝芳、耿定向相好。尚书杨博痛骂伪儒，曾同亨说：“他们中间多愚昧者，不可以一概斥责。即使 外表上借儒学名义，这与卖身进取，恬不知耻的人相比，谁更可恶呢？ ”他在七十五岁去世。被赠封为少保，谥号恭端。5、1. B2.对挚友的深情厚谊：二人相约重阳佳节时再到家里会饮，表现了刘、白之间深厚的友谊；隐藏在“陶然”背后 的哀伤和愁苦：诗人只有在醉乡中

22、才能求得“陶然”之趣，满腹经纶却闲适度日，这正是仁人志士的不幸。写法上 借助想象，虚写菊黄酒熟，共醉陶然的情形，更显人生不达的哀伤之情。（或答：以乐写忧，悠然的心态更显出哀伤之 情。）【解析】.此题考查对原诗内容的理解和分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个 选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手 法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。B项，“囊中羞涩”错，“共把十千沽一斗”意思是“你我争拿十千钱买一斗好酒”，表达的是两位老友同沽美酒时

23、真挚热烈的情景。应选B。1 .此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。题干是“本诗尾联表现了诗人怎样的情感？是如何表现的?请简要分析。”此题的考点是分析诗歌的表现手法和作者的思想情感。首先要读懂诗，根据具体诗句分析。这首诗诗 题为“闲饮”，外表上抒写解囊沽酒、豪爽痛饮的旷达与闲适，深藏的却是闲而不适、醉而不能忘忧的复杂情感，蕴 藏了他们对人生愁苦、世事艰难的深刻感受和体验，表现了这两位有着相同命运的诗人的深厚友情。前两联，字面上 是抒写诗友聚会时的兴奋，沽酒时的豪爽和闲饮时的欢乐，骨子里却包涵着极为凄凉沉痛的感情。颈联，把“闲饮” 和内心的烦闷都表现得淋漓尽致。“闲”是身闲而心未尝闲，

24、借知识的游戏来怡情养性是假，排遣寂寞无聊才是真。 虽有高雅芳洁的情怀、匡时救世的志向和满腹经纶的才学，却只能引经据史，行行酒令，虚掷时光。这里的“醉”， 似醉而非真醉，美酒醉人不能醉心。尾联，诗人把眼前的聚会引向未来，把友情和诗意推向高峰。“更”字开拓出“更 上一层楼”的意境，使时间延长了，主题扩大和深化了。此番“闲饮”，似乎犹未尽兴，于是二人又相约在重阳佳节 时到家里再会饮，那时家酿的菊花酒已经熟了，它比市卖的酒更为醇美，也更能解愁。“共君一醉一陶然”，既表现 了挚友间的深情厚谊，又流露出极为深重的哀伤和愁苦。只有在醉乡中才能求得“陶然”之趣，才能超脱于愁苦之外, 这本身就是一种痛苦的表现。

25、这首诗诗题为“闲饮”，外表上抒写解囊沽酒、豪爽痛饮的旷达与闲适，深藏的却是闲 而不适、醉而不能忘忧的复杂情感，蕴藏了他们对人生愁苦、世事艰难的深刻感受和体验，表现了这两位有着相同命 运的诗人的深厚友情。回答该题时，诗人的情感和艺术手法要分开来回答。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这 些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌 的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。 从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的

26、表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。6、夫子循循然善诱人 博我以文 狗彘食人食而不知检 涂有饿季而不知发 不敢言而敢怒 日益骄固 羡长江之无穷抱明月而长终 天长地久有时尽此恨绵绵无绝期【解析】此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。如“循” “博” “彘” “涂”“绵”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句 中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，防止笔误。7、假如我要乘坐

27、游轮航行在太平洋上的话，我打算带着老人与海。海明威是美国“迷惘的一代”作家中的代表 人物，在作品中表现了对人生、世界、社会的迷茫和彷徨。因为我对大海充满着憧憬与希冀，渴望通过这次“出海”， 如老人一样，磨炼意志，锻炼“打渔”技巧，大海对于老人来说象征着茫茫的人生之路，没有方向，需要你自己去定 位方向，老人航行了 83天之后才打到一条大马林鱼，那种坚持，不放弃的执着让我敬佩，让我随着圣地亚哥一起出海 吧，去寻找一个全新的自己！我认为痛苦能让一个人变得脆弱。大佬天保和弟弟二佬傩送都深爱着翠翠，与哥哥商定用唱歌的方式去争取得到翠 翠的爱情。当天保知道弟弟的心思后，内心无法在翠翠与弟弟之间做出选择。也

28、不愿按照乡里的规矩，“来一次流血 的挣扎”。他陷入了深深的痛苦之中，于是他选择了逃避，借口押船离开了家。结果船出事死去了。他的逃避其实就 是他内心脆弱的表现。二佬十分难过，把哥哥的死归咎于翠翠家，与翠翠家产生了误会。这种误会其实是他内心脆弱 的表现。孙少平，我看到了你灼热的心。少平，你好，认识你是在原西县读高中的时候，你从广袤的黄土地上走来，一身农 民后生的装束却掩盖不了精神高贵；你从荒原的街头走来，一卷揽工汉的铺盖却遮挡不住闯荡新生活的决心与智慧； 你从大牙湾煤矿走来，满脸的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角清楚的刚毅的面庞我看到你灼热的心，那是不甘于 平庸，不甘于精神的贫瘠的对知识的渴望，对未来

29、的热情期盼，这份激情与憧憬是贫困日子中最珍贵的支撑。【解析】此题考查微写作的语言表达运用能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。 把握材料。大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立 意高。老人与海中的桑地亚哥丰富的人物性格令我佩服，老人出海一连84天没有捕到鱼，惊叹老人的贫穷和无奈; 老人不怨天尤人，毅然前往远海，敬佩老人的坚持与倔强；在那个时代，许多渔人不再用传统的方式捕鱼，效率大增, 而老人依然使用几条钓索，一把鱼叉，让人思索他的固执与坚守。优秀作品中感召人心的人物总令人回味、思量。所 以我要带着老人与海

30、此题考查微写作的能力。微写作高效快速成文的关键：1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文 体、主题、篇幅等。2.把握材料。大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样 才能使作文立意准、立意高。3.内容要精练。边城是沈从文创作的中篇小说，该小说以20世纪30年代川湘交界的 边城小镇茶帽为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱 故事，展现出了人性的善良美好。痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱。我认为痛苦能让一个人变 得脆弱。比方大佬天保和弟弟二佬。此题考查微写作的能力。三选一，为学生提供了自

31、由选择、发挥特长的空间。同时，该题具体具体提出了概括名著 情节、呈现语言风格、展现象征思维等要求，从而强化了对考生能力的综合考察。针对这一作文题命题趋势，作为复 习备考的学生，平时要加强对历史知识、对生活细节的关注，强化名著阅读，都是很有必要的。平凡的世界中孙少 平是一个积极进取，敢于拼搏的青年。生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃，反而更加勤奋。小说勾刻 他的求学、成长、奋斗、成熟的经历，通过对其周遭社会环境的描写，按照史学家的方式记录了一个时代。从这一点 上来看，一沙一世界，一个人即是一个环境，是一个时代的缩影。他的家庭、爱情、理想、朋友以及命运等等无不包 涵在小说中。正因为这样，

32、我们才从一个平凡的青年身上看到一个平凡的世界。他性格的成功，在于周遭环境及周围 人物的扶持。孙少平激励了一代又一代年轻人。【点睛】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的。写给谁或写给谁看，即写作对象。用什 么形式来承载表达的内容。语言表达。根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确，简 明，合理，得体。8、边城主要是以30年代湘西的社会为背景，以湘、渝、黔边交界的茶洞渡口为描述对象，以老船公和外孙女 的生活经历为载体，把湘西朴实的民风及独特环境中那种人性美表现得淋漓尽致。边城描写的湘西，自然风光秀丽、 民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相

33、待，相互友爱。这样的生活环境对刻画翠翠的形象及反映“人 性美”的主题都起到了很好的烘托作用。篇名叫做铁肩担道义。出自杨继盛杨忠愍公集，意思是以救国救民为己任。最美逆行者，肩负的是责任与担 当。广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场。公安干警、基层干部、 运输司机，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线。他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默 奉献着。正是这些最美逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当。呼吸没去过高原就不要和我谈呼吸你曾经说过我是你的鼻子在青海在我们支教的山坡你缺氧的样子一度令我浑身发紫因此我理解

34、你后来爱上了广州健身房和吸氧机可我不行如你所说我爱这片土地以及它的子民我还要探寻高原上空飞翔的鹰探寻它高于我们的呼吸我希望当我的学生收下翅膀就落在我的骨头上以一个过来人的口吻告诉他的学生看这就是呼吸进化后的标本【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。要求赏析名著中的社会生活环境。考生要注意不是单纯的自然环境。赏析时主要要说清是什么地方的什么样的生活 环境，有哪些特点；这样的环境对塑造人物

35、、推动情节和表现主题有什么样的作用等。就是要求用一句经典的句子概括这些抗疫英雄的精神品质，这个题目既考查考生对文化经典的熟悉程度，也考查考 生对人物品质的分析概括能力。陈述理由时要注意列举出具有代表性的人和事，揭示出他们身上最感人和值得歌颂的 地方，注意与篇名的联系。要求写一首关于“呼吸”的现代诗歌或抒情性文字，并有具体要求，如“比照”“直接抒情”。关于“呼吸”，既 可以指现实中的真的“呼吸”，也可以指“精神的呼吸”等抽象的东西。这道题目难度较大，特别是现代诗的写法， 考生平时要注意积累短小而富有哲理的现代诗，要会背诵，学习仿写。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到30

36、0字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对

37、象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、

38、例文：不奋斗，不青春从某种意义上来看，世间一切，都是遇见。就像，冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了 永恒；人遇见人，有了生命；我遇见你们，便有了青春。我是一个唯物主义者，哲学上说万事万物之间皆是存在普遍联系的，我认为每个人的灵魂之间也是存在某种感应 的，正是这种感应把我们吸引过来相遇在十八中这个新的环境。刚离开初中还带着些许稚气的我们，大步踏入高中校 园一起经历，一起成长，在这里有努力带来的喜悦，有老师带来的关爱，也有同学间带来的感动。我们在不断经历的 点点滴滴中收获成长，在重重磨砺中变得坚强。青春是一只缓慢爬行的蜗牛，我们在渐渐流逝的时光中，迈着脚步一步一步追寻知识与真理

39、的踪迹，努力前往成 功的此岸。早晨当一缕缕阳光溜进教室，同学们的朗朗读书声在走廊回荡。对于高三学长来说就要面临高考，离开高 中校园去往更高的平台，不知你们是否已经做好准备去迎接更加艰难的挑战，希望你们在最后的时间里有项羽破釜沉 舟般的决心，殊死一搏为高中生活圆满的画上一个句号。对于高一学弟学妹来说，你们将要面临的会考是高中生活的 第一道考验，请你们打起十二分的精神，努力拼搏，互帮互助，在这过程中收获友谊与成长，争取为十八中再创辉煌。 对于高中生活已经过半的我们来说，我们收获了友谊，收获了成长，也收获了感动我们哭过也笑过，正是这些点 点滴滴组成的高中生活充满意义，惹人回味。我们应当给高一学弟学妹

40、们做好典范，给予帮助，也要向高三学长们学 习以他们为典范，感谢相遇。在以后的日子中继续努力继续前进，不让青春留下遗憾。青春是一部播放的电影，在这一去不复返的时光里，你我互相陪伴，我觉得每一场相遇你我都是带有任务的，教 会彼此道理，陪伴彼此度过难关，在这场相遇中我们一起感受到了春季万物复苏的力量，也看到了夏季百花齐放的景 色，经历过秋季枫叶落满地，绵长秋雨，也度过冬季寒风萧瑟，漫长黑夜。我们遇见春风吹过后一夜之间梨花的完美 盛放，不禁感叹时光的惊奇与美好，我也仍记那天阳光正好洒落你发梢，你从我身旁匆匆经过的那次相遇，也记得鱼 儿跃出水面在空中画出优美的弧度的相遇，我们在彼此的生命中匆匆路过，却给

41、彼此美好时光中留下最惊艳的一笔。即使时过境迁，也愿你我在多年之后相遇如青春时模样，不卑不亢一生热爱不遗憾。【解析】此题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可 从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否那么容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还 要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把 握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感 意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否认的态度。【

42、审题】命题方式：材料作文审题过程：该那么作文材料的主体局部由六个名言警句组成，从古至今依次排列，具有言浅理明的特点，每句话都有其 独特的思想和意义，写作要求”请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章”，引导考生要结合自身 的认识与思考，在理解上述名言警句的基础上，将其按照一定的方向进行自由组合，从而表达其中蕴含的道理及给人 的启示。首先，逐一解读几那么材料。为后期的立意和选择打下基础。第一那么材料介绍了目前快递员的收入以及工作情 况，压力大，工资不高,。材料二首先介绍了一些报考公务员的考生的心态，认为公务员收入多，事情少；然后介绍了 目前公务员繁忙的工作现状；第三那么材料那么是作家

43、刘心武的一段话，意思是不要去盲目的追求去羡慕，关键的是认清 自己，做好自己.每个人都会有属于自己的幸福。综合三那么材料，不难立意。【立意】获得幸福的唯一途径就是要辛勤劳动；走向幸福的路途是充满艰辛的；就业不能眼高手低；人生的目标要一步一步去实现；好高鹫远只会停滞不前。【素材】.谁说“机会面前，人人平等”，新东方相信，个人奋斗制胜，攫取成功的精神财产将永远贫富不均。在浩瀚的生命 之岸，你应该自豪地告诉世界，你追求过，你奋斗过，你为了辉煌的人生从来没有放弃过希望，从来没有停止过拼搏。 而这个造就了万物的世界也将自豪而欣慰地回答你：只要奋斗不息，人生终将辉煌。1 .没有什么比顺其自然更有超凡的力量。

44、没有什么比顺乎本性更具有迷人的魔力。2 .告诉你一个宝藏的地点，它就在你的生命里。3 .最热烈的火焰，冰封在最沉默的火山深处。4 .如果可以重新活一次，每个人都将是成功者。的历史交汇期，亟需法治发挥固根本、稳预期、利长远的治理作用，民法典恰逢其时。“法者，治之端也”。推进国家治理现代化建设，法治是最重要的逻辑起点之一。站在.新的历史起点上，民法典 蕴含了民事权利保障、法律义务强化、社会秩序稳定等多重价值，是以良法推进善治的重要抓手，也是国家治理现代 化的重要保证。（摘编自蔡斐民法典是国家治理现代化的重要保证）.以下关于原文的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.法治，是治国理政的基本方式，是

45、治理国家的重要依托。民法典是国家治理现代化的重要保证。B.民法典被称为“社会生活百科全书”，其意义在于契合了中国推进国家治理体系和治理能力的现代化。C.民法典是保障个人权益的最重要的法律之一。它以对人的保护为核心，与每一个社会个体密切相关。D.民法典全面规范民事关系，集中表达民法的价值、理念和原那么，是民事司法的基本依据和行为准那么。1 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（）A.文章针对中华人民共和国民法典（草案），从不同层面论证了民法典对社会和个人的重要作用。B.文章引用孟德斯鸠论法的精神的名言，意在说明民法是万法之母，对每-一个社会成员非常重要。C.文章将法国、德国的民法典与

46、我国的民法典比照，指出当下中国的民法典是在关键时期制定出来的。D.文章最后一段总结指出，新的历史起点上的民法典蕴含了多重价值，是以良法推进善治的重要抓手。3.根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一项（）A.民法典与国家治理能力密切相关，因为民法是宪法精神的具体化，是提升国家治理能力的路径。B.民法典为规范民事权利义务关系提供了基本准那么，也促进了依法治国与以德治国的相互补充。C.民法典是人民权利的宣言书，世界上所有国家的民法典都是在国家开展的关键时期制定出的。D. “法者，治之端也”，可见良法是推进善治的重要抓手，也是国家治理现代化的重要保证。2、（题文）阅读下面文章，回答以下问题。诸子之学，

47、兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先 秦时代相联系；在广义上，诸子之学那么不限于先秦而绵延于此后中国思想开展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同 样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言，“照着讲”主要是从历史角度对以往经典 作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历 史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想

48、资源。与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的开展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想 突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回 避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这 种交融具体展开为世界文化的建构与开展过程。中国思想传统与西方思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界.命运掌握在自己手里，命运的好坏由自己去创造。6 .每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。7 .成功需要付出代价，不成功需要付出更高的代价。【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和比照式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的 观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，如此题可围绕“不奋斗，不青春”这一中心论点， 接着分析论证，然后论证。结合现实重申中心论点。最后回扣论点，总结全文。【点睛】要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层次。另外，材料作文审题 要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否那么很有可能出现偏题跑题现象。另外材料所蕴含的观 点可能并不是唯一的，从不同的