2021-2022学年河北省沧州市盐山高三第五次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面的文字，完成下面小题。近年来，网络文学日渐繁荣，彰

2、显时代风采、洋溢生活气息的优秀作品不断涌现。与此同时，网络文学受中华优 秀传统文化滋养，在传承中华优秀传统文化方面持续深耕，日益向着精细化、多方位、纵深化方向开展，极大丰富了 当代群众文学。网络文学与中华优秀传统文化有着深切渊源，自其发物，一些作品就是模仿文学经典而作，一些作者也是在文学 经典指引下一步步走进网络文学园地的。中华文化博大精深，众多典范之作既是文学创作技巧的取法宝库，也是作家 灵感的不竭源泉。综观中国文学史，对经典作品的深度揣摩是成功创作的珍贵经验之一，如陆机等人的“拟古”作品 就被文选列为经典。通过化用和改造的方式致敬经典作品，是网络文学传承中华优秀传统文化的重要途径之一。 如

3、连青漪的狼毫小笔，模仿唐诗宋词情韵兼备，描绘名胜古迹形神俱足，演绎历史传说袭故弥新，广受读者喜爱。 这类清新雅丽、古意悠悠的作品，大都直接受益于经典的熏陶或名作的浸染。还原和再造传统文化中的经典意境，也 是网络文学的典型创作模式。当红的网络文学作品，往往营造一种古雅、精致的意境，表现出对民族审美传统的追慕 和认同。如琅哪榜鹤唳华亭等作品，从网络小说文本到影视改编都表现突出，其成功固然各有原因，但有一点 大致相同，那就是原作者对诗经、楚辞、汉魏乐府、唐宋诗词中经典意境的巧妙借用和转化，让雅好此道的读者 爱不释手。此外，一些网络文学作品那么着力开掘中国传统哲学、传统神话的现代价值，以全新网络文学形

4、态进行演绎 创新。本着古为今用的思路，一大批网络作家逐步建构出较有规模、较成系统的创作谱系。网络文学传承和弘扬中华优秀传统文化具有多方面优势，比方网络时代，在数据库帮助下，作家能够更快更便捷 地调用旧体诗词、典章制度、文史资料等资源。除此之外，网络文学自身题材和类型的丰富，也使其对中华优秀传统 文化的开掘更为全面。许多网络作家想方设法吸收传统文学创作经验，希望能更具中国风格地表现当下中国人的处世 方式、生活理念和美学追求，更充分地展现中华传统美德和人文精神，更深刻地容纳中华民族强大的精神基因。可以 说，网络文学对中华优秀传统文化的传承和弘扬，已经从写作技巧和语言修辞等相对表浅的层面，朝着文化内

5、涵和精 神内里更为纵深地开掘。例如，在众多网络文学作品中，爱国主义与英雄主义精神得以更充分、更精彩、更接近青年 读者阅读心理的阐发与呈现。另外，网络文学庞大的作家队伍和海量的读者群体可谓史无前例，作品数量之巨更是难 以估算，这使其在传播上具有巨大优势，更有利于传承和弘扬中华优秀传统文化。当然，网络文学精品率不高依然是不争的事实。单就涉及传统文化的作品而言，仍然有很大的改进提升空间。例 景有马，因景失马”说明了戏曲表演怎样的艺术原那么，首先要找到关于“景”和“马”相关的句子进行分析，归纳其 表达的艺术原那么。从文中“以鞭代马，比之真牛赶着上台、真蛇挂于砌末（传统戏曲对布景道具的统称）的生活化，艺

6、术 性的高下真有天壤之别”与“但戏曲中的趟马，仍不离生活真实。钱金福演连环套盗马，上马、乘骑，是经过认 真观察实在的骑马情状，得之于真而显示其美，程式也就有生命力，所谓“源于生活，高于生活”是也”中可以看出, 在实际演出过程中不可能把真正的牛和马拉到台上，但是要具体骑马上马的情状，显得有生命力，这是艺术来源于生 活但是高于生活。从文中“以鞭代马，本来可以启观众之思，由想象而假设见驰马，一旦用景，就限定了空间范围，无法想见其驰，又因 以景示境，见境而不见马，关于马的想象反而难以取得，这样求真得假，令人感到有失无得”可以看出在戏曲演 出过程中，用景限制观众想象的空间：”今之趟马演出，固然大都仍在素

7、幕前展示，一概不用布景，必要时放一点砌 末（例如挑滑车的山形物），却还有满布山景景片者，演员在原地（舞台）打圈，景不转而人转，倒像是发疯”可 以看出舞台用布景而演员原地打转，给观众感觉像是发疯，从中我们可以知道戏曲表演要有艺术美感。3、1. DA2. B【解析】.此题考查学生理解文中重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求， 如此题”以下关于新型冠状病毒的表述，不正确的一项为哪一项，然后到文中圈出有关“新型冠状病毒”的文字，再浏览 选项的内容，与文本进行比拟。D项，”前者不会在人与人之间传播”太绝对，原文说的是“新型冠状病毒似乎不太容易发生人际间传播”。

8、应选D。1 .此题考查筛选并整合文中重要信息的能力。解答时要找出文章中与选项对应的区间，将选项转述内容与原文内容逐 一分析比对确定答案。分析时要注意关键词语的含义要准确，所涉及内容的因果、前后关系不能颠倒，同时还要注意 表达角度和表达方式的转换。要注意分辨可能与必然、未然与已然、全称与特称。选项的表述能不夸大不能缩小，也 不能无中生有。A项，“在临床上大都呈现急性严重呼吸道疾病病症，如发热、咳嗽、呼吸短促、肾功能衰竭和死亡”不准确，原文 是说“局部病例出现肾功能迅速衰竭和死亡”。应选A。2 .此题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此

9、题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔 细分析。B项，“动物源性的人畜共患病毒不会使宿主患病便会因此而患病”误解文意。原文为“这些动物源性的人畜共 患病毒，往往稳定存在于其宿主细胞内，且不引起宿主出现临床病症，而一旦突破物种屏障传染给人类，由于人类对 其缺乏免疫力，往往对人类健康造成极大的威胁”。应选B。4、1. CA2. D（1）只有大公鼎说：“边境要塞刚刚安宁，大规模征储役，不是造福国家便利农业的方法。” （2）当时人心不安，大公鼎忧虑发生变乱，请求布施恩惠来安定人心，（皇上）因此大赦天下。 【解析】1 .此题考查学生文言文断

10、句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比方：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断。本句找出句中名词代词“公鼎” “朝”“大臣” “上” “一郡”“幸（幸运的事）”“他 郡” “此” “天下”，虚词“之” “为” “者” “其” “于”，标志性词“日”，A、D项，“一郡”作“获安”的主语，“获”为谓语动词，“安”为宾语，意思是“一个郡得到安宁”，结构完整, 意思独立，前后断开，排除AD两项；B项，“从之”的主语为“皇上”，承前省略，不是“天下”，意思是“（皇上）听从（采纳）了他

11、的意见”，所以 “从之”前必须断开，排除B项；再结合本句意思：正值大公鼎进朝，大臣告知皇帝嘉奖采纳他建议的事，大公鼎说：“一个郡得到安宁，确实是很幸运 的事；其他郡这种事还很多，希望把这一恩惠通赐天下。”又被采纳。句子可以断开为：会公鼎造朝大臣谕上嘉纳之 意公鼎日一郡获安诚为大幸他郡如此者众愿均其赐于天下、从之。应选Co2 .此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境

12、的含义作答。此题要求选出“对文中加点词 语的相关内容解说，不正确的一项”，A项，“一甲三人，分别赐进士出身、同进士出身、进士及第说法错误，一 甲三人，依次为状元、榜眼、探花，赐进士及第；二甲假设干，赐进士出身；三甲较多，赐同进士出身。应选A。3 .此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。此题要求选出“对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项”， D项，“东京盗贼发动暴乱，百姓也互相猜忌、争夺，他向百姓陈述祸福，发给盗贼凭证，劝他们改过，众人都听从 命令”说法错误，选项把大公鼎担任东京户部使

13、和中京留守时的事揉在一起。相关信息在文章倒数第二段，原文为“改 东京户部使。时盗杀留守萧保先，始利其财，因而倡乱。民亦互生猜忌，家自为斗。公鼎单骑行郡，陈以祸福，众皆 投兵而拜曰：“是不欺我，敢弗听命。”安辑如故。拜中京留守，赐贞亮功臣，乘传赴官。时盗贼充满，有遇公鼎于 路者，即叩马乞自新。公鼎给以符约，俾还业，闻者接踵而至。不旬日，境内清肃”。应选D。4 .此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，翻译时保证赋分点

14、的落实，如（1）中“独”，只有；“边障”，边境要塞；“甫”，冈U刚；“大兴”， 大规模做（兴办）；“大兴役事”，大规模征偏役；“利国便农”，造福国家便利农业；“道”，方法。（2）中的“时”， 当时；“反侧”，指不安；“虑”，忧虑；“生变”，发生变乱；“布”，布施；“以”，目的连词，来；“安”， 安定；“为之肆赦”省略主语“皇上”，翻译时补齐；“为” O因为；“肆赦”，指大赦天下。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古 今

15、词义大体一致的词语那么组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略” 其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” O 参考译文：大公鼎为渤海族人，祖先世居辽阳率宾县。大公鼎幼年时庄重有志，长大后好学。辽道宗咸雍十年，考中进士， 调任为沈州观察判官，当时辽东地区雨量过大，庄稼深受其害，北枢密院大规模调发辽河两岸壮丁维护堤防，官府依 照命令催促得很紧迫，只有大公鼎说：“边境地区刚刚安宁，又大规模征摇役，不利于国家安定、开展农耕。”于是 把自己的想法奏报朝廷，停止了这项工程，雨水也未造成灾害；沿河两岸千里之内的人无不喜悦。改任为良乡县令， 减省摇役，重

16、视农桑，兴办孔子庙学，县民悦服并得到教化。经屡次迁升至兴国节度副使。当时隶属于鹰坊的人，以捉鸟为名，扰害乡间田里，时间长了，百姓都不堪忍受。大公鼎向皇帝报告了这种情况, 当即命令禁止。正值大公鼎进朝，大臣告知皇帝嘉奖采纳他建议的事，大公鼎说：“一个郡得到安宁，确实是很幸运的 事；其他郡这种事还很多，希望把这一恩惠通赐天下。”又被采纳。调任为长春州钱帛都提点，当他到达春水，贵族、 公主照例向钱帛司借贷，大公鼎说：“岂可停止官家用度，他舞弊徇私拉人情？ ”予以拒绝。因此多听到怨恨垢骂之 语，他说：“这是我的职责，不敢渎职。”不久拜为大理卿，平反了许多冤假错案。天祥皇帝即位之后，他历任长宁军节度使、

17、南京副留守。改任为东京户部使，当时贼盗杀死东京留守萧保先，开 始是图谋他的财产，进而发动暴乱，百姓之间也互相猜忌，各家互相争斗。大公鼎一个人单骑到郡中，向百姓晓以祸 福，众人都扔下兵器叩拜说：“只要不欺压我们，我们怎敢不听你的命令。”从此安居如故。被拜为中京留守，赐为 贞亮功臣，乘坐驿车赴任，当时盗贼充满，有些盗贼在路上遇到大公鼎，都在他的马前叩拜，请求改过自新。大公鼎 发给他们凭证，让他们回家恢复旧业，盗贼听说后，接踵而来，要求改过。不到十天，境内的贼盗便被肃清了。天祥 皇帝听说后，加赐他为保节功臣。当时人心不安，大公鼎忧虑发生变乱，请求布施恩惠来安定人心，（皇上）因此大赦天下。大公鼎屡次上

18、表请求归 家，皇帝不同意。正巧奴贼张撒八率无赖聚集起事，大公鼎想平乱而没有力量，叹息说：“我想辞职已很久了，因为被 世俗之念所牵思，才不幸到这一步，难道不是天命吗！ ”从此忧愤成疾，保大元年去世，享年七十九岁。5、1. B2.反衬：“眇空阔”用环境的空阔反衬自己的渺小，借此表达离别后诗人的孤独寂寞之悲。用典：“尺书”一句 诗人化用“鸿雁传书”的典故，表达了对林景思的思念。【解析】.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，

19、即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，”用先贬后褒的手法”错误。写林的穷困并不是对他的贬抑，而是用他的眼前的穷困与远大的抱负进行比照， 表达对其人格的赞美。应选B。2.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“诗歌最 后两句运用了哪些表现手法？请结合诗句作简要分析”，需要第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用 了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。“后夜相思眇空阔，尺书应许雁知闻”，“眇空 阔”用天地的阔大反衬自己离开对方后的渺小孤独，写别后诗人的孤独，借此表达不舍之情

20、。“后夜相思”用虚写的 方式，还没有和对方分开就开始思念，借此表达了不舍之情。“尺书应许雁知闻，你要容许我，鸿雁传书，互通音 讯。化用“鸿雁传书”的典故，用典，抒发思念之情。【点睛】诗歌的表达技巧：1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描 写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3、 表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、比照、想象、联想、照应、托物言志等。6、

21、香雾云鬟湿 巴山夜雨涨秋池 不知天上宫阙 向阳花木易为春 云无心以出岫 无言谁会凭阑意 任重而道远 不亦重乎【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，此题属于直接性默写。写错 字、漏字、添字均不能得分。注意以下词语的书写：鬟、宫阙、岫、阑。7、例文1我认为学校要求学生穿校服上网课，并不是形式主义，而是学校对网络教学的一种安排，是有利于学生们学习的。 要求学生们上网课穿校服，第一能增强学生们上课的正式感，这样能够提高学生学习的专注度；第二能够增强学生

22、的 荣誉感，因为穿校服是学生身份的表达。同样老师上网课也要着正装，不能随意着装。所以在学生们上网课的这段时 间，学校对老师和学生的要求都一样，都是按着在校的要求和状态展开的，包括学生们的作息时间，课程安排等等。 上网课，与在学校上课唯一的区别就是，学生的学习地点由学校转换到了家里。而学生们上网课的学习效果，也超过 了学校之前的预期。例文2但是，虽有多个省区市新增确诊病例零增长，但零增长并不意味着零风险；尽管目前疫情防控形势积极向好的态 势正在拓展，但还处在“最吃劲的关键阶段。这样的形势告诉我们，疫情防控远远没有到“刀枪入库、马放南山” 的时候，绝不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努

23、力付诸东流。“谁无风暴劲雨时，守得云开见月明。” 只有刹住松劲侥幸的苗头，坚决不让疫情抬头，才能早日迎来战胜疫情的兆头。待到疫情过去，大家想去哪里都可以, 想每天聚在一起都可以，想顿顿吃火锅橹串也没问题。只是，还要再克制一段时日，静待春暖花开、防疫胜利、一切 如常。【解析】此题考查微写作的能力。作答这类题目，要认真阅读材料，全面审清题意。针对材料一，可以提出为了提高学生上网 课的专注度，形成一种仪式感，对学生形成无形中的一种监督，以助学习这样的观点；也可以认为学习效率的提高， 不是一件衣服决定的，关键还是要靠个人；也可以二者结合进行论述。合理组织语言作答，字数不少于150字。对于 材料二，第一

24、段是列出了一些对疫情麻痹大意、侥幸松懈的现象；第二段是对第一段出现的这些现象的“委婉理解”， 而学生在续写的时候要抓住续写开头的一个词“但是”，即对第一段出现的这些现象的不认可、否认，围绕“不能为 了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流”进行续写即可。【点睛】微写作成文考前须知：（1）全面审清题意。审清题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等。尤其重 要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。（2）把握材料。微写作为写作者提供了材料，常常是创设某种情景，让考生 依情景作文；提供一个场景，让考生进行描述，抒发感情，或发表看法，提供一段寓言故事，让考生提炼观点加以论 证；提供一

25、幅或多幅漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生写评论，谈看法?不管是何种形式，都要力 求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内涵，理解题外话，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、 立意高。（3）内容要精悍。微作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，就要求 内容要精悍。首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的 条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，给人明快清晰之感，防止“杂乱无章”；再次是语言 精练，杜绝废话。8、边城主要是以30年代湘西的社会为背景，以湘、渝、黔边交界的茶洞渡

26、口为描述对象，以老船公和外孙女 的生活经历为载体，把湘西朴实的民风及独特环境中那种人性美表现得淋漓尽致。边城描写的湘西，自然风光秀丽、 民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。这样的生活环境对刻画翠翠的形象及反映“人 性美”的主题都起到了很好的烘托作用。篇名叫做铁肩担道义。出自杨继盛杨忠愍公集，意思是以救国救民为己任。最美逆行者，肩负的是责任与担 当。广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场。公安干警、基层干部、 运输司机，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线。他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默 奉献着。正是这

27、些最美逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当。呼吸没去过高原就不要和我谈呼吸你曾经说过我是你的鼻子在青海在我们支教的山坡你缺氧的样子一度令我浑身发紫因此我理解你后来爱上了广州健身房和吸氧机可我不行如你所说我爱这片土地以及它的子民我还要探寻高原上空飞翔的鹰探寻它高于我们的呼吸我希望当我的学生收下翅膀就落在我的骨头上以一个过来人的口吻告诉他的学生看这就是呼吸进化后的标本【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语

28、言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。要求赏析名著中的社会生活环境。考生要注意不是单纯的自然环境。赏析时主要要说清是什么地方的什么样的生活 环境，有哪些特点；这样的环境对塑造人物、推动情节和表现主题有什么样的作用等。就是要求用一句经典的句子概括这些抗疫英雄的精神品质，这个题目既考查考生对文化经典的熟悉程度，也考查考 生对人物品质的分析概括能力。陈述理由时要注意列举出具有代表性的人和事，揭示出他们身上最感人和值得歌颂的 地方，注意与篇名的联系。要求写一首关于“呼吸”的现代诗歌或抒情性文字，并有具体要求，如“比照”“直接抒情”。关于“呼吸”，既 可以指现实中的真的“呼吸”，也可以指“精神的

29、呼吸”等抽象的东西。这道题目难度较大，特别是现代诗的写法， 考生平时要注意积累短小而富有哲理的现代诗，要会背诵，学习仿写。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素

30、（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论

31、等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、面对权威，不要盲从理性与盲从正是我们中华民族必须面对的一个严重问题。面对学术权威，面对经济大师，我们是一成不变地盲从, 还是能提出自己的见解，做出自己的判断和选择？这些都是我们所要慎重考虑的。只有那些从不一味地盲从，敢于坚持自己观点的人，乃国家之栋梁。依靠科学，理性慎重选择哥白尼是一个坚持科学的强者。他中学时就对天文学感兴趣，后来他提出了 “太阳中心 说”的观点，但是受到了当时的人们以及宗教的一致反对，甚至面临

32、死亡的威胁，但是这并没有吓倒他。他冒着被处 死刑的危险，每天坚持观测天空，三十年如一日，终于得到了可靠的数据，并在临终前出版了不朽的名著天体运行 论，打破了 “地心说”的宗教权威。他没有被宗教权威所吓倒，而是始终坚持自己的观点。在当时这是具有伟大而深 刻的意义和时代的进步性。爱因斯坦那么是强者中的强者。爱因斯坦从小就热爱思考和读书，他在上大学时也经常待在图书馆里，研究学习前 人的理论。在他的“相对论”提出的初期，曾受到德国许多权威科学家的轻视与诋毁，甚至有人把爱因斯坦当作敌人 对待，想要处他以死刑，但是这些并没有动摇爱因斯坦的决心，他更加勤奋地在实验室演算、实验，践行着科学，最 终证实了他的理

33、论的正确性。他的理性和相信科学的执著，最终造福了人类，并在物理学领域开创了新纪元。盲目从众，只会导致失败法国科学家法布尔曾做过一个著名的“毛毛虫”实验。这种毛毛虫有一种“跟随者”的 习性，后面的毛毛虫总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。法布尔把假设干只毛毛虫放在一个花盆的边缘上，并在花盆周 围撒了一些食物。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈又一圈地爬。一小时过去了，一天过去了，毛毛虫还是不 停地坚忍地团团转。最后它们终于因为饥饿和精疲力竭而死去。法布尔在实验笔记中写下了这样一句话：在这么多毛 毛虫中，其实只要有一只稍微与众不同，便立刻会防止死亡的命运。毛毛虫如此，我们人类中的某些人更是如此。在中

34、国，这种现象更为严重，从古至今一直存在。邯郸学步的可笑，东施效颦的盲从等等，这些盲从的人最后也 都是失败的。善于思考.坚持完善自我盲目，随从，跟风是一个弱者的行为。孔子曾说过“众恶之，必察焉；众好之，必察焉 O 所以说我们不应有从众心理。在生活、学习或工作中，我们都要防止这个问题发生。“知之为知之，不知为不知，是 知也。”否那么，一个人将不会有太大开展，因此要有自己的主见和想法。我们要善于思考，坚持己见，改善自我，成 为一个面对权威不盲从的有主见的人。【解析】此题主要考查写作的能力。这是一那么材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所 给材料主旨确定自己作文的立意。

35、本作文题目由两个局部组成，提示语和要求。要抓住关键句进行分析。【审题】题干给出的材料似乎很简单，但实际上是要求对一个当前确实存在的问题发表自己的看法。材料带给我们深深的思考, 科技的开展究竟给我们带来了什么？是生活的便捷，还是内心的缺失？ 一般来说，对某一问题（比方此题的“在百度 时代是不是什么学问都真的不重要了”）发表看法，一定要采取辩证观点，既不可全盘否认，也不可全盘肯定，要具 体情况具体分析。一定要把自己的观点思索清楚，才能下笔写本道作文题。立意一经确定，文体的问题便要根据自己 的擅长了：阐述观点、编拟故事、发抒感情都可以。参考立意：科技的开展给人们带来更加便捷的生活，减轻了人们学习和工

36、作的负担；人应该有自己的独立性，不能过 多的依赖外人外物；作为生活的辅助而出现的东西，不能让他成为生活的主流，而疏漏了真正重要的；生活中的很多 事情都是如此，只有自己思考过，消化过的，才是自己的东西。行文结构：结合材料内容分析引出论点“独立性对一个人的成功是必不可少的”。然后从不同的角度分析论述，如独 立的人格是遇到问题可以独立思考，遇到事情有独立解决的能力；独立性，能帮助你在学习或工作中取得成功；独立 的去思考问题解决问题，不依附于他人，不做他人的附属品，提高自己解决问题的能力。最后可以写自己的做法或感 悟，如“努力让自己拥有独立性，做一个独立坚强不依附于任何人的人”等。【素材】无论是美女的

37、歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。一一，恰普曼执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。一一梭罗你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力, 去创造你和人类的快乐。之所以有人技高一筹，是因为他们会冷静地思考，混乱的思考如同夏日里的风暴，把一切吹的乱七八糟。子曰：学而不思那么罔，这说明学习是从思考开始的，我不会去思考那些花木兰姓不姓花一类无关痛痒的问题，我 有时思考简单与复杂，人的结构复杂，人性也就复杂，细菌结构简单，生活也简单，思考哲学、思考数学、思考物理, 小而言之，思考为解题带来思路;大而言之，

38、思考使我更会思考。不思考，就没有思想，没有思想，就没有智慧。即使是骗子的伎俩，也是仔细琢磨出来的东西，要不怎么骗人呢? 可见，只有经过思考，才能有创造。思考是一切的根本，也是个人成功的跟本。天地悠悠，人只是像大海中的一滴水，沙丘上的一粒沙。人类无数次的想过征服自然，却仍苦恼于自然母亲不时 的愤怒；虽然苦恼于自然的愤怒，却仍旧我行我素。抬头，仰望星空；俯身，思考人生。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对 策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比拟简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审 题很重要：第一步，读

39、懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单那么材料要从整体上把握其主旨；多那么材料应弄 清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即 材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从 多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一那么材料至少可从肯定与否认两个角度审视：“一事多人”的材料， 有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对 其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。如，一些作品脱离现实或存在历史虚无主义

40、错误倾向，一些作品对传统文化的展示尚停留在“标签”层面，对于优秀 传统文化厚重的历史积淀、丰富的人文意蕴有待更深入地理解和阐释，这些都是网络文学在今后开展中需要进一步解 决的问题。中华优秀传统文化包含着中华民族最深沉的精神追求和最深厚的文化软实力，是取之不尽、用之不竭的宝库，足 以为网络作家讲好中国故事提供充足的文化资源。继承和发扬中华优秀传统文化并进行创造性转化和创新性开展，是 每一个希望有所作为的网络作家应当承当的时代责任和历史使命。（摘编自陈定家网络文学开展观察:根植优秀传统文化，开掘珍贵资源，打造精品力作）1.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A.网络文学从诞生之日起，就

41、开始模仿、再造文学经典，从而一步步走向成熟。B.网络小说琅珊榜等影视改编成功，主要原因是对经典意境的巧妙转化。C.网络作家能够在数据库的帮助下快捷地调用传统文化资源进行文学创作。D.网络文学对中华传统美德和人文精神的开掘比传统文学更全面、更充分。2 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.文章主要从网络文学传承和弘扬中华优秀传统文化的“途径”“优势”“缺乏”等方面进行论证。B.文章提及爱国主义和英雄主义精神的阐发与呈现，是为了论证网络文学自身题材和类型的丰富。C.文章列举了网络文学在今后开展中需要进一步解决的假设干问题，表达了作者的理性思考。D.文章既有总述也有分论，既有理论上的分

42、析也有具体事例的佐证，结构严谨，思路清晰，说服力强。3 .根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A.深度揣摩经典作品是成功创作的经验之一，由改造和转化经典而成的网络作品经过岁月洗礼有可能沉淀为新的经 典。B.古为今用的创作思路有助于网络作家建构较有规模、较成系统的创作谱系，这也是网络文学弘扬优秀传统文化的 一种方式。C.网络文学在传播方面具有更快更便捷的巨大优势，因此作品数量庞大，优秀作品不断涌现，极大丰富了当代群众 文学。D.网络作家有责任创作出有筋骨、有道德、有温度的作品，为网络时代中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发 展做出贡献。2、材料概括分析，完成以下小题。无景有马，因景失马耳

43、聆以鞭代马，是戏曲的一个创造，尽管只是“无法之法”，但它的艺术价值在于既避开了不可能策马上台，又采用（或日创制）种种程式化身段美化了表演。近世曾经有过使用动物以“求真”，例如端阳演白蛇传，真蛇出现于舞 台；七夕演牛郎织女，水牛被牵着登场；真蛇的凶相破坏了白娘子的形象，水牛那么在台上似因惊恐而驱之艰难，由 几个人助拉才得下场，台上尴尬万状，台下笑声一片。真马曾否牵上舞台“入戏”？好像没有人试过。以鞭代马，比之“真牛赶着上台”、“真蛇挂于砌末（传统戏曲对布景道具的统称）”的“生活化”，艺术性的 高下真有天壤之别。但戏曲中的趟马，仍不离生活真实。钱金福演连环套盗马，上马、乘臆，是经过认真观察实在的骗

44、马情状， 得之于真而显示其美，程式也就有生命力，所谓“源于生活，高于生活”是也。今之趟马演出，固然大都仍在素幕前展示，一概不用布景，必要时放一点砌末（例如挑滑车的山形物），却还 有满布山景景片者，演员在原地（舞台）打圈，景不转而人转，倒像是发疯。以鞭代马，本来可以启观众之思，由想 象而假设见驰马，一旦用景，就限定了空间范围，无法想见其驰，又因以景示境，见境而不见马，关于马的想象反而难 以取得，这样“求真”得假，令人感到有失无得。. .（选自2010年12月6日文汇报）“以鞭代马”的好处有哪些？作者为什么又说它是“无法之法”？1. 文章结尾处说“一旦用景”反倒“求真得假。从文中看，“假”表现在哪

45、些地方？请简要概括。2. “无景有马，因景失马”说明了戏曲表演怎样的艺术原那么？请作简要分析。3、阅读下面的文字，完成小题。不久前，已在多国出现的新型冠状病毒被贴上了一个恐怖标签“类SARS”病毒。尽管它与SARS （非典型性肺 炎）病毒属同一家族，但世卫组织发言人明确表示：“新型冠状病毒不是SARS,它们之间有明显的区别。”世卫组织在声明中称，自从2012年发现这种新病毒后，很多感染者都表现出了严重的肺炎病症，在临床上大都呈 现急性严重呼吸道疾病病症，如发热、咳嗽、呼吸短促和呼吸困难，局部病例出现肾功能迅速衰竭和死亡。未知的是 这种新型病毒是怎么出现，未来会不会变化，它的传播半径已经有多大等

46、问题。瑞士科学家的报告指出：“日前，在多国出现的新型冠状病毒可能更易于侵入人体，其复制能力高于曾造成极大 恐慌的SARS病毒。”新型冠状病毒能够轻易穿过肺部通道并侵入免疫系统，其复制能力两天内就可到达顶峰，而SARS 病毒需要4天。但是复制速度并不能说明其实际传播感染能力。“目前多个证据说明，新型冠状病毒是由动物传染给人类的。”中国疾控中心病毒病所病毒病应急技术中心主任 谭文杰指出，新型冠状病毒只是近年来由动物传染给人类的诸多病毒中的一个，“迄今为止，全球超过半数的新发和 突发传染病，均为动物源性的病毒性传染病，而且，这一比例有越来越大的趋势。”这些动物源性的人畜共患病毒， 往往稳定存在于其宿

47、主细胞内，且不引起宿主出现临床病症，而一旦突破物种屏障传染给人类，由于人类对其缺乏免 疫力，往往对人类健康造成极大的威胁。2003年肆虐全球的SARS病毒，2009年引起全球流感大流行的甲型H1N1病毒, 以及这次高致死率的新型冠状病毒，无一例外都是动物宿主体内的病毒突破物种屏障感染给人类，严重威胁人类健康。值得注意的是，新型冠状病毒虽然与2003年报告发现的SARS冠状病毒同属一个病毒家族，都能够引起严重疾病， 且呈现出高病死率，但SARS冠状病毒更容易发生人际间传播，新型冠状病毒似乎不太容易发生人际间传播。（摘编自李颖“类SARS”病毒到底有多厉害）1.以下关于新型冠状病毒的表述，不正确的

48、一项为哪一项A.新型冠状病毒又叫类SARS”病毒，与SARS （非典型性肺炎）病毒属同一家族，但二者有明显区别。B.新型冠状病毒复制能力高于SARS病毒，其复制能力两天内就可到达顶峰，而SARS病毒需要4天。C.新型冠状病毒和SARS病毒、甲型H1N1病毒一样，都是近年由动物传染给人类的诸多病毒之一。D.新型冠状病毒和SARS冠状病毒相比，前者不会在人与人之间传播，后者更容易发生人际间传播。2 .以下表述，不符合原文意思的一项为哪一项A.很多病毒感染者都表现出严重的肺炎病症，在临床上大都呈现急性严重呼吸道疾病病症，如发热、咳嗽、呼吸短 促、肾功能衰竭和死亡。B.新型冠状病毒能够轻易穿过肺部通道并侵入免疫系统，其复制能力两天内就可到达顶峰，但是复制速度并不能说 明其实际传播感染能力。C.谭文杰指出：迄今为止，全球超过半数的新发和突发传染病，均为动物源性的病毒性传染病，而且，这一比例呈 现出越来越大的趋势。D.动物源性的人畜共患病毒，往往稳定存于其宿主细胞内，不引起宿主出现临床病症，一旦传染给人类，往往对人 类健康造成极大的威胁。3 .根据原文内容，以下理解和分析不正确的一项为哪一项A.世卫组织在声明中表示，关于新型冠状病毒是怎么出现的、未来会不会变化、它的传播半径已经有多大等问题还