初中现代文阅读复习公开课.docx

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1、初中现代文阅读：答题思路、方法和技巧不同文体、类型的问题，解答的思路和方式不一样，集中复习训练阶段，同学们更要有 意识地进行归纳、总结并融会贯通。1 .理解词语的语境义一是搞清楚词语的本意，二是分析这些词语在文句中的表意作用，三是联系上下文理解 词语的内涵。例如：“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”（鲁迅阿长与山海经）这句中的 “震悚”的本意是“因恐惧而颤抖；震惊”联系上下文，它强烈地表现了 “我”被深深感动 的情感；从而说明了阿长的热心对“我”成长的意义的重大。2 .理解某句子的含义或分析句子的作用（1）理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文 或主旨，并联

2、系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。例如：“结合具体语境，说说文章第段中画横线句的含义。”画线句“何必非要看到下 蛋的鸡呢？ ”用了比喻的修辞，形象有趣；再联系上文，“有人看了钱钟书先生的文章后慕 名来访，不难理解它的真实意思：读到好文章并不一定要了解作者，也没必要特意拜访作 者。分析某句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位 置入手，结合表达方式等来进行。在文章开头，内容方面上：（议论、抒情句）开门见山，开篇点题（主旨、话题、论点）；（描 写句）交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。结构方面：或总领下文， 或埋下伏笔推动故事

3、情节的发展（记叙文），或设置悬念、吸引读者（记叙文）等。在文章中间，内容方面：（议论、抒情句）画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情 等；结构方面：承上启下（过渡）；概括分论点（议论文）等。如果句子单独成段，还有强调的 作用。在文章末尾，内容方面：（议论、抒情句）点明（强调）中心，深化（升华）主题（记叙文）；归 纳总结论点（议论文）；照应题目，首尾呼应，使结构完整等。另外，还应考虑到句子所带的标点符号和使用的修辞方法的作用如：句末带省略号，还有引人联想、思考的作用。感叹句：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。比喻，拟人：生动形象地写出了描写事物、表现对象的特征

4、（表现了人物或作者的感情）。排比，反复：增强语言气势，强调了对象的特点（记叙文、说明文），作者观点，感情（议 论文、记叙文），加强节奏感。反问，设问：强调某些内容，加强语气；激发读者的注意和思考。3 .语言连贯题。常见的题型有：在文段中填补句子；调整句子顺序等。填补句子，应注意以下几个方面：注意位置，看看所填的句子是提领全段的中心 句，还是过渡句，或是结尾总结句；和前后的句子在陈述对象上、叙述角度上、用语形式 上、句式结构上、语气情调上、要保持一致。（2）调整句序，要特别注意句子间意思的内在顺序（空间方位顺序，逻辑顺序由表及里、由浅入深、由感性到理性、由主到次等），符合人们的认识习惯规律。4

5、.给文段划分结构层次的常用方法。记叙文划分段落层次的方法：按时间划分（找表示时间的词语）；按地点的转换划分（找 表示地点的词语）；按事情发展过程（找各个事件）。（2）议论文，依据文章的整体结构形式（并列结构、递进结构、总分结构）和议论的基本思 路（提出问题、分析问题、解决问题）；注意过渡词句。（3）说明文，依据说明的基本思路和文章的整体结构形式；紧扣表顺序的词语，（如“首 先” “其次”“还有，等），参照上下段落的中心句的句式进行概括。5 .概括文章的主要内容、段意和提炼中心。（1）概括主要内容记叙文：概括主要内容就是回答问题：“（什么时间、什么地点）主要人物做了什么事？ 结果如何？ ”用简明

6、连贯的语言表达清楚即可。说明文：主要内容二说明对象+说明对象的特征。对于事理说明文，可从现象的起因（根 源）、性质（工作原理、危害性）、解决措施（用途、发展前景）等方面入手，把握说明对象的特 征，也可在文中直接找出或概括各段的要点。议论文的主要内容，即弄清文章议论的问题及其作者的观点。概括段意抓段落中心句。一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位 置往往在一个文段的开头（表提领作用），或在结尾（起总结作用），有时也在中间。没有现成的中心句，就分析文段的层次关系，若有主次，就选主舍次，若是并列，就把 几个意思连结归纳出来。抓文段的强调点。特别是小说、散文等，通过句子之间的关

7、系，找出作者强调突出的内 容、感情，用自己的话简明连贯地表达出来。（3）提炼中心思想一般是就记叙文来说的。它的基本思路是“通过记叙（描写）表现了”首先，应特别注意文中起画龙点睛作用的议论、抒情句子，它们往往出现在文章的开头 或结尾。其次，提炼中心还应注意标题的提示，结合文章的背景，分析材料的详略。就说明文来说，在概括各段大意（中心句）的基础上归纳出主旨，是常用的方法。议论文的主旨就是作者的观点，它在形式上是一个陈述句，必须是明确的表态性的句子。 它往往在文章的开头或文章的结尾，（注意“所以”“总而言之”“总之”“因此” “归根结底” 等总结性的词语）；有时在文章的中间；有时标题本身就是中心论点

8、。有时可以通过论据来 反推论点（分析论据，看它证明什么问题，这问题理所当然就是论点）。6 .关于标题标题的含义结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义。如秋天的怀念、走一步，再走一步等（2）题目的作用记叙文，有的交代主要内容，如鲁迅的阿长与山海经；有的揭示（或暗示）主旨， 如长在岩石下面的小花（中考语段）；有的点明线索，如鲁迅的从百草园到三味书屋； 有的交代描写对象，如老舍的济南的冬天，有的交代故事发生环境，如孙犁的芦花荡； 有的设置悬念，如城市给了我们什么（中考语段）等。议论文题目往往揭示（暗示）论题或论点；说明文的题目往往交代说明对象或对象的特点。7 .环境描写的作用(1)自然

9、环境(自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物)的描写：渲染气氛，烘托 人物的心情，展示人物的性格；点明时间、地点，增加事件的真实性；预示人物的命运、推 动故事情节的发展；借景抒情，情景交融等。(2)社会环境(故事有关的社会状况或者人物活动的场景和周围、室内的布局、陈设)的描 写：交代故事发生的时代背景；渲染气氛，烘托人物的情感等。8 .人物形象特征的分析概括。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语。(2)结合文章中描写的重点人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作和心理描写，概括总结。分析写作手法的作用。如对比手法，就是突出人物性格的主要手段。中考真题练习(可结合阅读之星)青春口哨我吹口哨的

10、历史很悠久了，很小很小的时候就开始吹，从家里吹到学校，又从学校吹回 家里，日复一日，年复一年。长辈们都不准许我吹，连最疼我的姐姐也在其中，她说，那是 不学好，因为屡教不改，有一回，母亲硬把我拖回家中痛揍了一顿。我实在气不过，含泪跑 到很远的地方，痛痛快快地吹到傍晚才回家。尽管长辈们三令五申，我还是把我的哨声从童年带到了少年，又从少年带到现在。我会 在大街上敞着衣襟，摇头晃脑地吹，吹得路人争先恐后地看我，我会在宿舍里吹得室友听得 入迷，忘记睡觉和吃饭，有哨声陪伴，我便是一只快乐的小鸟，整天唧唧喳喳，仿佛不知道 什么是烦恼和哀伤。后来，我上了高中。在对付繁重的学习任务和应付一次考试之余，我仍不忘我

11、的口哨。 每当清越明快的哨声响起，我的疲劳感便会烟消云散，精神为之陡振。可老师对我的哨音似 乎特别反感。无论在教室里还是在操场上，一听到它，他们便会紧皱眉头，立刻勒令我停止。我的哨 声曾一度在校园里消失。在书山题海里苦熬的我，都快变成一块石头了！在郁闷的氛围中， 我幻想自己是一只飞鸟，无拘无束地在天上鸣叫，或是一条小鱼，在宽阔的水域里，自由自 在地游玩，不住地吐水泡。一日，和几个同学走在街上。一个同学突然问：“怎么不吹一曲？ 我一怔，心里很快 掠过一阵酸楚，随即又兴奋起来，在心里默念一声：“噢，久违了，我的口哨！”便像从前一 样，敞开衣襟，摇头晃脑地吹起来，痛快得如同小时候被母亲打了后，一个人

12、含泪到老远的 地方吹哨一样。有一回，坐长途火车。轰轰的车轮声和车厢里杂乱的噪音已吵得我坐不安稳，对面妇女 怀中的孩子又哭了，没完没了的，越发使我憋得难受，可这拥挤的小车厢又有多大的活动空 间呢？无奈和，把头转向车窗。“啊，好美！“我不由喊出声来。一片片碧绿的田野，一排排 红砖青瓦的农舍，一汪汪闪光的清水，在我的眼前掠过。当我的目光落在一只嬉水的鸭 子上，还未来得及看清它羽毛的颜色时，一个在田野里耕作的农夫又映入眼帘不由得，我 又吹起来。清亮的哨音飘过田野，树林和村庄，在天地间回响，一种莫名的舒畅立时涌上我 的心头。先前啼哭的婴儿不知道什么时候笑了，脸上还挂着泪珠。“你的哨音真好听，我的 孩子一

13、听便不哭了J 妇女感激地对我说。我的哨音并没有随着年龄的增长而消逝。我家所在的那条小街上，我一直是孩子王。 我只要一出门，一大群孩子便围住我，拉我的衣角和裤腿，争先恐后地央求：“教我吹哨， 教我吹哨！“我真希望他们也能在欢快美妙的哨声中度过自己的童年，发展自己的个性，别 如我一样在窒闷的空气里受着压抑。每每他们围住我，我总是赶鸭子似的把他们哄到小河边 叫他们怎样吹气，怎样拢唇。经历过冷俊森严的高考，一班同学欢聚一堂时，同学一致推我吹一曲。我起身走到教室 中央，毫无顾忌地让我的哨音又回响在校园里。当我吹等到明年这一天时，我的眼眶竟 湿润了，一滴滴眼泪竟从我这个七尺男儿的眼里不争气地挤出来了。断断

14、续续的，带着哭腔 的哨音一阵阵飘荡在教室里，下场时，我惊异地发现好些女生都拿手帕擦眼睛。吹哨是我生命的一部分，我就是这样一个爱吹哨的的男孩。1 .指出下列加点句子的词语在文中的具体内容。（4分）（1） 因为屡教不改，有一回，母亲硬把我拖回家痛揍了一顿。 （2）别如我一样在窒闷的空气里受着压抑。2 .从文中摘录一句你喜欢的句子，并写出喜欢的理由。（4分）.本文以“青春口哨”为题，好在哪里？请分点回答。（4分）3 .你是怎样看待长辈和老师禁止“我”吹口哨这件事的？请结合文意合自己的思考简要阐 述。（4分）（甲）据气象专家解释，早晨出现颜色鲜红的朝霞，表明大气中水汽和尘埃等杂质很多， 在太阳光的折射

15、下，这些水汽和尘埃呈现出鲜艳的颜色，它预兆着降雨云层已从西方源源不 断侵入本地。因为在我国大部分地区，降雨云系一般都是自西向东入侵，所以出现朝霞，预 示着天气将要转雨。朝霞的颜色不同，带来的天气也有显著差别。专家介绍，在太阳露出地平线以前，天空 出现的粉红色朝霞，说明当时天空多为卷层云或密卷云、毛卷云，预示有连绵不绝的阴雨天 气出现；太阳升起后，天空出现的绛紫色朝霞，说明当时天空多为块状低云，预示有雷雨发 生。在傍晚，如果天空出现了金黄色的霞，一般说明西方已经没有云层了，空气中的水汽和 杂质也相对较少，所以阳光才能无遮无挡地把天边的云彩“染红”。所以，晚霞出现，一般 预兆的是晴好天气。（乙）她

16、洒脱、飘动，不拘一格；她不固着一隅，迷游四方。她处于朝阳初升时就成为 朝霞；当她面临夕阳西下时，又化为晚霞。云是伟岸的。春天她是“润物细无声”的甘霖， 召唤出一片绿色的世界；冬天她凝结成如玉脂般的琼花儿，覆盖枯萎的大她，给大地以温暖。 1.甲文描述了哪几种预兆不同天气的霞？请分别写出其特征和所预兆的天气情况。（4分）.乙文写出了云的什么特点？表达了作者怎样的思想感情？ （4分）2 .甲乙两文虽然都写云霞，但如果从写作目的、写作内容、表达方式、语言特点以及读者读后的感受等方面进行比较，你会发现有不少不同点。请至少写出两点。（4分）传递快乐公交车在夜里疾驶，乘客一站站下车离去。我忽然发现身上居然没

17、有10元零钱。情急 之下，赶忙询问身旁的乘客：“对不起，请问您有1 0 0元零钱帮我换开吗？ “不幸，大家 对我的困境都爱莫能助。当我长叹一口气，正要在投币口投入1 0 0元大钞时，身后响起一个声音：“这10块钱 给你。”我回头一看，只见一个约摸20岁上下的姑娘，“不行不行，我不能平白无故接受你的钱。”“可我没有那么多零钱和你交换，而你又急需这10元零钱，不是吗？”“你说得没错，不过我还是不能拿你的钱。我想了一下，只好又说：“如果你和我在同 一站下车，我就到便利商店换零钱还你；或者我下次在车上遇见你再还给你；再不然你留下 地址给我，我”她忍不住打断了我的话：“不用麻烦了，你就当作我拿着10元向

18、你买快乐好了。 能帮上你的忙我很高兴。我想，你一定也觉得适时得到别人的帮助是一件快乐的事吧？ ”虽然我同意她的说法，但我还是摇了摇头，仍表示不能接受她的钱。于是，她提出了一 个建议：“那么请你帮我做一件事来交换这10块钱可以吧。下次你在车上碰到和你相同遭 遇的人，也送给他10元钱，让这份快乐能继续传递下去J我上车时拖着疲累的步子，下车时心里却暖融融的。结尾A：这件事过去很久了，但是那位不知名的姑娘却一直深深刻在我的心里。我常常默念：希 望那些乐于助人的好人都能一生平安。结尾B:后来，我在口袋里多放了 1 0元零钱，以便继续传递快乐。1 .本文叙述了一件什么事？请用简洁的语言概括。（4分）.文中

19、划线空缺处删掉的是对年轻姑娘的外貌描写和神态描写。请你根据上下文，展开想 象，补写一段话。并写出你这样写的理由。（6分）2 .如果让你选择文章的结尾，你觉得是结尾A好呢，还是结尾B好？为什么？（4分）.你曾经遇到过或听说过类似“传递快乐”的故事吗？请用你的经历或见闻来印证“适时 得到别人的帮助是一件快乐的事”或者“能帮上别人的忙我很高兴”这样的话。（5分）北极燕鸥美国国家地理杂志的网站曾经邀请了一些动物学家评价动物的运动能力，评选出了 7种运动能力特别惊人的动物，授予它们“超级运动员”的称号。飞行距离最长的超级“运 动员”是北极燕鸥。北极燕鸥出生在北极。当北半球是夏季的时候，北极燕鸥在北极圈内

20、繁衍后代。当北半 球冬季来临时，北极燕鸥便出发开始长途迁徙。它们向南飞行，越过赤道，绕地球半周，来 到冰天雪地的南极洲，在这儿享受南半球的夏季。直到南半球的冬季来临，它们再次飞回北 极。这样在两地间来回，北极燕鸥一年里可以享受两个，或者说是一个漫长的历时约8个月 的夏季。按照飞行轨迹，它们似乎一直在进行“逐日飞行。这也是为什么说，和地球上任 何其他生物相比，北极燕鸥享受了更多的白天生活。为此他们不怕艰险，长途迁徙,行程长 达38625公里。人类虽然是万物之灵，已经造出了非常现代化的飞机，但要在两极之间往返 一次，也决非易事。很难想象，北极燕鸥这种看上去轻盈得好像会被一阵狂风吹走似的海鸟， 居然

21、能进行这样令人难以置信的长空亶飞行。有一个可以证明北极燕鸥非凡飞行能力的例子。 1982年夏天，人们把一只羽翼未丰的小北极燕鸥放于英国诺森伯兰郡法尔恩群岛，在那一 年的10月，它在澳大利亚的墨尔本被发现，可见这只羽翼未丰的小北极燕鸥在短短的三个 月中已横越海洋，飞行了超于22000公里。北极燕鸥不仅有非凡的飞行能力，而且争强好斗，勇猛无比。虽然它们内部邻里之间经 常争吵不休，大打出手，但一遇外敌入侵，则立刻抛却前嫌，一致对外。实际上，它们经常 聚成成千上万只的大群，就是为了集体防御。貂和狐狸之类非常喜欢偷吃北极燕鸥的蛋和幼 子，但在如此强大的阵营面前，也往往畏缩不前，望而却步，三思而后行。不仅

22、这些小动物，就连最为强大的北极熊也怕它们三分。有人曾经看到过这样一个惊心 动魄的场面：在一个小岛上，一头饥饿的北极熊正在试图悄悄地逼近一群北极燕鸥的聚居地。 然而，它那高大的身躯过早地暴露了自己。这时，争吵中的燕鸥突然安静了下来，然后高高 飞起，轮番攻击，频频向北极熊俯冲，用其坚硬的喙雨点般地向熊头啄去。北极熊虽然凶猛， 却回击乏术，只有招架之功，并无还手之力，只好摇晃着脑袋，踮着屁股，鼠窜而去。1 .上文写了北极燕鸥的哪些特点？请简要回答。（4分）.文中为什么说“和地球上任何其他生物相比，北极燕鸥享受了更多的白天生活”？请根 据第2段内容回答。（4分）2 .文中最后一段写到：“北极熊虽然凶猛

23、，却回击乏术，只有招架之功，并无还手之力, 只好摇晃着脑袋，踮着屁股，鼠窜而去。”这段描写有什么作用？请简要回答。（4分）【复习建议】阅读（一）1.概括能力一一本文叙述了一件什么事？谁+什么原因+做了什么+结果如何。（2012） 1 .本文叙述了一件什么事？请用简洁的语言概括。（4分）.对文中某一情节展开描述 联想、想象，注意修辞、描写的手法运用。（2012） 2.文中划线空缺处删掉的是对年轻姑娘的外貌描写和神态描写。请你根据上下文， 展开想象，补写一段话。并写出你这样写的理由。（6分）.句子含义及赏析。（1）格式要求：以下5点，按需就答，未必每题都能找到这5部分般需答其中3点。第一点：运用何

24、种（修辞、人物描写、环境描写、关键词）手法，第二点：句义转述，第三点：写出了对象的特点，第四点：体现了对象的品质，第五点：表达了作者的情感。（2010） 2.从文中摘录一句你喜欢的句子，并写出喜欢的理由。（4分）.写法作用（1）常见写法类别：（括号内为结构作用）A 开头（为下文做铺垫，设置悬念、伏笔）B 题目（行文线索，点明文章主要内容、明确中心主旨）C 结尾（总结全文，点明中心、升华主题，呼应题目、开头、文中某句）D 文中（插叙的丰富情节、环境描写、人物细节描写、对比衬托）（2）答题基本思路：第一步：结构作用。第二步：内容作用：赏析的第3-5点。（2010） 3.本文以“青春口哨”为题，好在

25、哪里？请分点回答。（4分）.开放性试题（1）结合文章中心主旨用自己的生活经验来验证（切忌空谈道理）（2012） 4.你曾经遇到过或听说过类似“传递快乐”的故事吗？请用你的经历或见闻来印证 “适时得到别人的帮助是一件快乐的事”或者“能帮上别人的忙我很高兴”这样的话。 （5分）（2）找中心，原因分析、谈观点（2010） 4.你是怎样看待长辈和老师禁止“我”吹口哨这件事的？请结合文意合自己的思考 简要阐述。（4分）阅读（二）1 .筛选概括能力关注各语段的说明中心，特别留意语段开头、结尾，具有总起、总结作用的句子。（2012） 1.上文写了北极燕鸥的哪些特点？请简要回答。（4分）.句子的作用（1）开头

26、（引入）的作用说明开头或引入句子的内容，引出下文何种说明对象，激发读者阅读兴趣。（2）结尾的作用总结全文，反省现状、引人深思.句义的理解，文中某段的说明作用常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、引用、下定义、作诠释、列图表关注运用何种说明方法， （按需填写）地说明了说明对象（事物或事理） 的何种特点。（2011） 3.甲乙两文虽然都写云霞，但如果从写作目的、写作内容、表达方式、语言特点 以及读者读后的感受等方面进行比较，你会发现有不少不同点。请至少写出两点。（4 分）2.文中为什么说“和地球上任何其他生物相比，北极燕鸥享受了更多的白天生活”？ 请根据第2段内容回答。（4分）

27、阅读答案：青春口哨（2010）1 （1）尽管长辈们三令五申禁止我吹口哨，可我依然乐此不疲。（2）我的童年，不能做自己喜欢的事情，处处时时受到压抑与约束的环境。2 . “有哨声陪伴烦恼和哀伤工作者运用比喻的修辞手法，把自己比作一只小鸟，生动形象地写出有 哨声陪伴的自己就像一只快乐的小鸟，口哨给我带来无尽的快乐，更加突出了自己对吹口哨的喜爱之情。3 .本文以口哨伴随我度过整个青春时期为线索，贯穿全文；点明了文章主题，表达了我渴望自由，无拘无 束，以及对个性发展的向往之情。4 .我的觉得是长辈与“我”对口哨的理解有所不同造成的。长辈眼中的口哨是不学好的表现，出于对“我” 的关心与爱护，所以反对“我”

28、吹口哨，但是在我眼里，口哨声清越明快，能够消除我的疲劳感，抖振精 神，更是“我”枯燥生活中的精神寄托。所以由于理解不同，“我”对于口哨喜爱而执著，长辈却不喜欢, 并且加以阻止。我觉得应该加强长辈与以“我”为代表的后辈之间的沟通，让彼此更加了解对方的想法， 才能让口哨声在青春的岁月中吹得更加欢快响亮。（2011 二）.甲文描述了哪几种预兆不同天气的霞？请分别写出其特征和所预兆的天气情况。（4分）太阳出来前的粉红色朝霞，填空多为卷层云或者密卷云、毛卷云，预示有连绵不绝的阴雨天气出现；太阳 出来后的绛紫色朝霞，天空多为块状低云，预示有雷雨发生；金黄色晚霞，空气中的水汽和杂质也相对较 少，预兆晴好天气

29、。1 .乙文写出了云的什么特点？表达了作者怎样的思想感情？ （4分） 富于变化，乐于奉献；表达了作者对云的喜爱和赞美之情。2 .甲乙两文虽然都写云霞，但如果从写作目的、写作内容、表达方式、语言特点以及读者读后的感受等方 面进行比较，你会发现有不少不同点。请至少写出两点。（4分）甲：解释自然现象，推广科普知识；介绍霞的种类和特点；运用说明的表达方式；了解科学知识。乙：描 写美丽形象，抒发内心情感；抒发对云的喜爱和赞美的感情；运用描写抒情议论的表达方式；引发情感共 鸣。传递快乐（2012）.本文叙述了一件什么事？请用简洁的语言概括。（4分） 我在一位好心姑娘的帮助下解决了公车上缺零币的尴尬。1 .

30、文中划线空缺处删掉的是对年轻姑娘的外貌描写和神态描写。请你根据上下文，展开想象，补写一段话。 并写出你这样写的理由。（6分）外貌神态描写：忽闪着两只水灵的大眼睛，一脸微笑地看着我，那笑容里满是真诚与善意，理由：这位姑 娘的善良、乐于助人让我感受到她的美好。2 .如果让你选择文章的结尾，你觉得是结尾A好呢，还是结尾B好？为什么？ （4分）选择B,因为这个结尾与上文姑娘的话、题目相呼应，揭示了全文“传递快乐”的中心，是点睛之笔。3 .你曾经遇到过或听说过类似“传递快乐”的故事吗？请用你的经历或见闻来印证“适时得到别人的帮助 是一件快乐的事”或者“能帮上别人的忙我很高兴”这样的话。（5分）必须是自己

31、的经历或见闻，内容须紧扣“传递快乐”这一主题，即帮助别人或者得到别人的帮助是一件快 乐的事，语言表述。北极燕鸥（2012 ）.上文写了北极燕鸥的哪些特点？请简要回答。（4分）有非凡的飞行能力；勇猛好斗；聚集成群，团结对敌.文中为什么说“和地球上任何其他生物相比，北极燕鸥享受了更多的白天生活”？请根据第2段内容回 答. （4分）当北半球是夏季的时候北极燕鸥在北极圈内生活，当北半球冬季来临时，他们长途迁徙去南极洲享受南半 球的夏季，这样一年里可以享受历时约8个月的夏季。1 .文中最后一段写到：“北极熊虽然凶猛，却回击乏术，只有招架之功，并无还手之力，只好摇晃着脑袋， 踮着屁股，鼠窜而去。”这段描写有什么作用？请简要回答。（4分）生动形象地表现北极熊在遭遇对手时的狼狈窘态，从侧面衬托北极燕鸥体型虽小，但争强好斗，勇猛无比 的特点。