统编初中语文九年级上册综合性学习《君子自强不息》教学设计.docx

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1、统编初中语文九年级上册综合性学习君子自强不息教学设计文本研读“天行健，君子以自强不息。”这是儒家提倡的一种理想人格，是我国传统文化 的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。培养学生自强不息的精神，学习优秀的 传统美德。创意说明了解自强不息的精神内涵后，学生能独立完成一篇关于自强不息的演讲词，锻炼 学生的语言组织和表达能力。教学目标：1、 理解中华民族传统文化中最经典的精髓一“天行健，君子以自强不息。”的真正含义2、 向具有“天行健，君子以自强不息。”这种精神的前人学习。教学过程（一）导入天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。一一周易乾（二）认识“自强不息”的内涵（屏幕显示）【自强不息

2、】字面意思是：强大自己必须要通过坚持不懈的努力；深层次的意思是：一 个人的处境即使再糟糕，通过持之以恒的努力和付出，也可以成就一个强大的自己， 假设想强大自己，必须坚持，不放弃努力。（三）活动一：“自强不息”的诗句以小组为单位，课外有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人 对于自强不息精神的论述。课内展示，并交流探讨自强不息的内涵。a自强为天下健，志刚为大君之道。清康有为b只有刚强的人，才有神圣的意志，但凡战斗的人，就能取得胜利。歌德c无论处于什么环境，都要不断努力。一一海伦凯勒d 士不可以不弘毅，任重而道远。论语泰伯e自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。拿破仓f胜人者有力，自胜者强。老子三

3、十三章（四）活动二：寻找自强不息的人物（创设情境）阅读下面一那么“身边的自强不息人物”简介，回答以下问题。田子君，湖北应城人，从小因病双腿瘫痪，身体所限，从小在家自学小学到 大学的全部课程，而后到武汉大学进修心理学。1997年开始创办“子君热线”公益 心理辅导，2002年建立全国最大的残疾人心理公益网，并在2006年创立田子君心理 工作室。1 .班级小记者想对田子君女士进行采访，假设安排你事先给她打 联系活动事 宜，你应该怎么说？田阿姨，您好，我是XX学校九年级（1）班小记者。我们正在开展“君子 自强不息”语文综合性学习活动。从媒体上了解到了您自强不息的可贵事迹，我们班小记者团打算到您的工作室

4、对您作一次采访，您看您什么时候方便呢?2 .出发采访前，你认为应该为此次采访做哪些准备工作？例如：了解采访对象的基本情况；确定采访提纲；再次联系采访对象沟通采访 内容；告诉一同前往采访的同学注意安全。3 .采访结束后，班级小记者打算将采访成果及时展示，你认为可以采用哪些方式 来展示采访成果？例如：展板呈现采访稿；采访图片展示；采访视频播放。（五）活动三：君子当自强不息励志演讲（事先做好准备）要求：试着写一篇演讲词，以“自强不息”为话题，开展演讲活动。（六）研讨练习1 .【材料整理】下面是同学们到的表达“自强不息”精神的材料，这座材料中不符合主题要 求的两项是（只填序号）。曲高和寡孙康映雪车胤囊

5、萤宋濂抄书岳母刺字诸葛亮出山2 .【材料解读】“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。请 你结合上述对“自强不息”内涵的解读，说说以下故事表达了怎样的自强不息精神。陈平，西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭, 不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍 不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名前来，免费收徒授课, 学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。例如：这个故事告诉我们，君子自强，主要表达在即使环境恶劣仍能不忘初心, 砥砺前行；君子自强，还应有一颗宽容善良的心；同时还要持之以恒地刻苦学习，一 定能够取得好的成绩。（七）课堂结语中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，中国人民是勤劳勇敢、自强不 息的伟大人民，中国共产党是敢于斗争、敢于胜利的伟大政党。历史车轮滚滚向前, 时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈 怠者、畏难者。让我们携手努力成为一名当代的自强者。