解析：天津市实验中学2022-2023学年高三上学期第一阶段学习质量检测语文试题（解析版）.docx

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1、天津市实验中学2023届高三年级语文第一次检测第I卷（选择题 每小题3分，共33分）、阅读下面的文字，完成下面小题。中国的传统节日大多是农业文明的产物，（）了人们在与自然相处过程中的生产、生活智慧。很多 节日都与特定的人物有着密切的联系：有的是历史上真实存在的，可被视为推动节日起源的“文化英雄”， 如介子推之于寒食节，屈原、伍子胥、曹娥之于端午节；有的则是人们对浪漫瑰丽神话的想象，如牛郎织 女之于七夕节，嫦娥之于中秋节，等等。通过对节日的核心人物的了解，使人们找到了节日文化谱系的抓 手，并围绕这个抓手为基础进行文化叙事。春节的核心人物是谁呢？（）,就要从春节的原初意义说起。所谓春节，其基本寓意

2、是除旧迎新。 这便（）中国人对自然更替周期的认识了，也就是说，春节作为一个岁时节令，是以历法为基础的。从 夏、商、周到秦朝，每年的第一个月，即元月的日期并不一致：夏朝以孟春的元月为正月，商朝以腊月（十 二月）为正月，秦朝以十月为正月，汉朝初期沿用秦历。元月与春节并非同时。真正从历法上规定“元月 即春节”，将“迎接新年”与“迎接春天”直接联系、统一起来的人，是汉武帝刘彻和天文学家落下阂， 因此，汉武帝被称为“春节皇帝”，落下闵被称为“春节老人”。（改编自游红霞春节符号的文化谱系与文化叙事） 1.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（）A反应追本溯源涉及B.反映追根究底关涉C.反映追本溯源涉及

3、D.反应追根究底关涉2.文中画线句子有语病，下列修改正确的一项是（）A.对节日的核心人物的了解，使人们找到了节日文化谱系的抓手，并围绕这个抓手为基础进行文化叙事。 B.通过对节日的核心人物的了解，人们找到了节日文化谱系的抓手，并围绕这个抓手为基础进行文化叙事。 C.通过对节日的核心人物的了解，人们找到了节日文化谱系的抓手，并以这个抓手为基础进行文化叙事。 D.通过对节日的核心人物的了解，使人们找到了节日文化谱系的抓手，并以这个抓手为基础进行文化叙事。 3.下列有关我国传统节日的诗句，按时间先后排列正确的一项是（） 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。日

4、暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。但愿人长久，千里共婵娟。七月初一日，（朱宸濠）留宜春王据守本营，胁迫他的部下六万人，袭击攻下九江、南康，然后兵出长 江，逼近安庆。有人请出兵援助安庆，王守仁说：“不能这样。现在九江、南康已被敌军占有，我们越过 南昌和敌人在江面上相持，九江、南康两郡兵力断我后路，这样将会腹背两面受敌。不如直接攻打南昌， 敌人守备空虚，我军进攻必胜。朱宸濠听到南昌被攻下，一定会解围自救。我们在湖中迎击他们，没有不 能取胜的。”大家说“好”。朱宸濠果然从安庆撤兵而回，把战船连在一起组成方阵。官军用小船载着柴 草，乘着风势放火。朱宸濠的船搁浅，仓卒间换船逃

5、跑，被（王守仁部下的士兵）追上活捉。总共三十五 天朱宸濠的叛乱就被平定了。守仁（后来）病得很厉害，上书请求告老回乡，推荐邺阳巡抚林富代替自己，不等朝廷的批复就回去 了。走到南安就病死了，终年五十七岁。王守仁天资异常聪敏。十七岁时拜访上饶人娄谅，和他讨论朱子推究事理的主要意思。回家后，每日 端坐，研读五经。他在阳明洞中建造住室，广泛阅读程、朱两家的学说，几年下来没有什么收获。贬官 于龙场，荒僻之地，无书可读，天天思索旧有知识。（一天），忽然悟到要推究事物原理获得知识，应当自 求于己心，而不应当求之于外物，（他）慨然感叹说：“道就在这里呀。”于是深信不疑。当世学者聚集在 一起跟从他，所以社会上有“

6、阳明学”的称法。第II卷（共117分）四、（25分）.阅读下面的诗歌，按要求作答。卖花声题岳阳楼宋张舜民木叶下君山，空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱阳关。醉袖抚危栏，天淡云闲。何人此路得生还？回首夕阳红尽处，应是长安。注张舜民，北宋人，做过监察御史，因党争遭贬。这首词是宋神宗元丰六年（1083）作者被贬郴州途 中，登临岳阳楼时所作。长安：此指汴京，为北宋都城。（1）下面选项中对本词的理解和赏析不正确的一项是（）“十分斟酒敛芳颜”中，“十分”二字，形容酒斟得很满，也说明满怀敬意。“敛芳颜”，即敛眉、敛 容，写女子之动情，可谓极宛极真。A. “不是渭城西去客，休唱阳关”，是因为词人此

7、时南迁郴州，不像元二出使安西，受朝廷重用，这两句 含自我解嘲之意。C “醉袖”二字，用得极妙，与前面的“十分斟酒”暗相呼应。“天淡云闲”四字以淡语、闲语间之，既 写出悠然的景色，又写出词人淡泊闲适的心境。D.结尾两句写即将上路，回首眺望夕阳中的长安，作者借此表达内心复杂的情感，意蕴深厚。（2）开篇两句“木叶下君山，空水漫漫”描绘了一幅怎样的画面？（3）费衮评价“此词用白乐天题岳阳楼诗换骨，后人评价“全词跌宕起伏，以简洁的语言表达 了内心复杂的情感”。请概括词中所蕴含的思想感情。【答案】（1） C（2）君山上落叶纷飞，洞庭湖水浩浩汤汤，描绘出一幅壮阔、萧瑟的洞庭晚景图。（3）因被贬而怀才不遇的苦

8、闷，对前途的忧虑，对家乡的留恋（或对君王的期待）。【解析】【小问1详解】本题考查学生理解赏析诗词内容及艺术手法的能力。B. “天淡云闲四字写出词人淡泊闲适的心境”错误，“天淡云闲”四字以淡语、闲语间之，虽然 写出悠然的景色，但并未写出词人淡泊闲适的心境。故选C。【小问2详解】本题考查学生理解鉴赏诗句的能力。“木叶下君山，空水漫漫”的意思是秋风里万木凋零，君山上落叶纷飞；洞庭湖水与长天一色，浩浩荡荡。 这两句词描写洞庭湖的景象：秋水与长天一色，茫茫无际；秋风里，万木凋零，树叶在君山之上纷纷飘落。“木叶”渲染萧瑟之景，“下君山”“空水”描绘万木凋零、水天一色的壮阔。这两句勾画出一幅洞庭叶 落、水空

9、迷蒙的壮阔、萧瑟的洞庭晚景图。【小问3详解】本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。纵观全词，这首词写出了诗人谪贬失意的心情，是题咏岳阳楼的词中颇具代表性的一篇。全词沉郁悲壮， 扣人心弦。“不是渭城西去客，休唱阳关”，阳关曲所写情景，与此刻岳阳楼上的饯别有某些相似之处。 联系作者的身世来看，他因写了一些所谓反战的“谤诗”，被从与西夏作战的前线撤了下来；此时他不但 不能西出阳关，反而南迁郴州。这两句融自我解嘲与讥讽当局于一炉，正话反说，语直意婉，抒发的就是 胸中久抑的被贬的悲慨。“木叶下君山，空水漫漫”是词人在被贬途中所见景色，凄凉萧瑟，惹人羁旅愁思；而“何人此路得生还”， 更可见诗人内心中充满对故

10、乡的眷恋，以及自觉难以回去的痛苦怨愤，也含有对前途的忧虑。“回首夕阳红尽处，应是长安”，根据注释可知，此处代指北宋都城，诗歌中向来有以都城代指朝廷、皇 帝的手法，故而此处表达了词人对朝廷和君王重新重用自己仍怀有期待的感情。14 .名句名篇默写。（1）故木受绳则直，O （劝学）（2）举酒属客，,歌窈窕之章。（赤壁赋）(3) ,两朝开济老臣心。(蜀相)(4)云青青兮欲雨，。(梦游天姥吟留别)(5)念奴娇赤壁怀古中，表现词人凭吊英雄人物，以酒祭月的诗句是“,”。【答案】.金就砺则利 .诵明月之诗.三顾频烦天下计.水澹澹兮生烟 .人生如梦 .一尊还酹江月【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的

11、能力。注意重点字词的写法，如“砺”“诵”“频烦”“澹”“尊”“酹”等。五、(22分)阅读下面的文章，完成下面小题。我远来是为的这一湖水刚下过一场雨，蒙自的老街湿漉漉的。一线阳光就在这时划过来，南湖上又是一片光鲜。如果没有 穿梭往来的汽车，会让人想起多少年前的5月，同现在差不多的天气，南湖边霎时出现了一群来自全国各 地的学生，男的衣杉整洁，女的裙裾飘摇。一下子涌来这么多文化人，让人有一种震惊和欣喜，来的是西 南联大的学生啊。一个享誉世界的文化讲堂也在南湖边开启，主讲者有陈寅恪、冯友兰、钱穆、闻一多、 朱自清、沈从文1938年，在北中国已经放不下一张书桌的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明，组建

12、了西南联 大。由于昆明校舍不敷，边城蒙自便暂时接纳了联大的文学院、法学院。政府尽心，绅士尽力，把联大师 生安顿在风景秀丽的南湖边，让他们住进最好的房子。这样，西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起。每天，师生上下课经过南湖东堤，课余在 湖边读书、唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭上探讨，青春的气息弥漫水中。鱼翔浅底，鸟儿扑飞，田田莲 叶拨弄着微风。南湖，一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃士。想起诗人周定一的南湖短歌，那首 诗感情淋漓，淋漓得让人涌泪：我远来是为的这一园花。你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下。我远来是为的这一湖水。我走得有点累，让我枕着湖水睡一睡。让湖风吹散我的梦，让落花堆满我的

13、胸，让梦里听一声故国的钟。我在这小城里学着异乡话，你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下。武庙街的颐楼，是蒙自十分有特色的民居。楼高势险，古榕成荫，湖光山色，尽收眼底，十分幽雅 闲静，被作为了联大女生的宿舍。入夜，山风刮来，呜呜嘘嘘，如怨如诉，女生们总是长久不能成眠。家 乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐楼叫成了 “听风楼”。听风楼，听的是“风在吼，马在 叫，黄河在咆哮”吗？听的是“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”吗？虽然美丽的南湖给了师生们暂时的宁静，但是在那个烽火连三月的年代，宁静中又奔涌着激情。开 学第一天，分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上，北京大学同学会发出告全

14、国同胞书， 呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存。他们还走上街头，以各种形式宣传抗战。有的 同学竟参加了飞虎队，奔向抗日的战场。现在，我正在一面弧形的标识墙前驻足，上面镌刻着西南联大的校训“刚毅坚卓”。我不由想起冯 友兰先生1938年8月在蒙自为清华第十级毕业生题词中的话：“第十级诸同学由北平而长沙衡山，由长沙 衡山而昆明蒙自，屡经艰苦，其所不能，增益盖已多矣。”朱自清先生的题词中也说：“诸君又走了这么 多的路，更多地认识了我们的内地，我们的农村，我们的国家。诸君一定会不负所学，各尽所能，来报效 我们的民族，以完成抗战建国的大业的。”我慢慢进到楼内，走上楼梯，轻轻推开一扇门，竟然

15、是闻一多先生的宿舍。先生把蒙自比作了 “一 个世外桃源”，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不下楼活动。历史教授郑天挺见 他如此“怒读救国”，恐对身体不好，就劝他说：“一多啊，你何妨一下楼呢？ ”于是闻先生便得了 “何 妨一下楼主人”的雅号。现在这个楼门上方，就挂着“一下楼”的匾牌。走进不大的卧室，一股书香仿佛 立时灌了满怀。先生，久仰了！屋内摆设依旧，只是先生擎着他的红烛下楼远去了。漫步湖边，前面走着的是陈寅恪教授吗？他边走边感慨：_”钱穆教授则每天都 会来到湖上的茶亭中，伴着一壶茶，沉思久坐。朱自清教授在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散 文新作，新作里说，“一站到堤上

16、就禁不住想到北平的什刹海”。蒙自是哈尼族、彝族聚居区，火把节期 间，人们在家门口燃起一堆堆火载歌载舞，朱自清也融入这热烈之中：“这火是光，是热，是力量，是青 年。在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚。”不少教授是带着家眷来的，冯友兰的女儿宗璞后来回忆说：“南湖的水颇丰满，柳岸河堤，可以一 观；有时父母携我们到湖边散步。那时父亲是四十三岁，半部黑髯，一袭长衫，飘然而行。 在全面抗 战艰苦的日子里，蒙自数月如激流中一段平静温柔的流水，想起来，总觉得这小城亲切又充满诗意。蒙自分校，虽然只存在了短短几个月，却是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的乐章，南湖的音符 在其间跳荡。“当小火车缓慢地

17、从蒙自站驶出时，我们对于这所谓边陲小邑大有依依不舍的情绪”。 这是陈岱孙先生的心声，也代表了蒙自分校师生的心情。他们坐着窄窄的小火车来，又乘着窄窄的小火车 走了，留下长长的铁轨、长长的思念。多少年后，有人毕业直接回来这里工作，有人情意绵绵故地重游。 又多少年后，北大、清华、南开的后生们循着先贤的脚步而来，来看这一湖波光激艳的水。(11)我仍然沿着湖走，湖边生长着一些茂盛的合欢树，还有各种各样的花草藤蔓，婆婆娑娑延续了 不知多少岁月。(取材于王剑冰同名散文，有删改) 16.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是() A.西南联大文学院、法学院的师生到达蒙自后，他们的生活与南湖融为一体；南湖也成为

18、师生们的精神家 园。B.西南联大蒙自分校的师生，常在湖边从事读书、唱歌、诵诗等活动。他们的生活平静、惬意，每天无忧 无虑。C.听风楼的得名，只是因为山风呼啸，使联大女生不能成眠。此名表达了女生们因居住环境差而引发的思 乡之情。D.冯友兰先生为清华毕业生题词，用“屡经艰苦”概括了西南联大学子由北平终至昆明蒙自所经历的种种 磨砺。E.本文的语言富有诗情画意。“鱼翔浅底” “如怨如诉”等，会令我们想起沁园春长沙赤壁赋中 的名句。17 .西南联大师生的哪些言行体现了 “刚毅坚卓”的校训精神？请列举两例，并简要分析。18 .第段中，作者说南湖短歌“感情淋漓，淋漓得让人涌泪”，请对此诗的节选部分进行赏析。

19、19 .本文以作者的游踪为线索，并插入了大量对西南联大师生在蒙自生活的追怀，请简要分析这种叙事方式 的效果。20 .请结合全文，分析文章题目中“这一湖水”的魅力体现在何处。【答案】16. BC 17. (1)同学们不远千里由北平辗转到蒙自，屡经艰苦，但仍坚持求学，体现了顽强 坚毅的精神。(2)西南联大的女生将颐楼改名为“听风楼”。她们在强烈的思念家乡和亲人的情况下，仍坚持在蒙自读 书；此举也可以表达联大女生抵御外侮的豪情。(3)北京大学同学会发出告全国同胞书，此举为呼吁国人，在强敌入侵之时，担负起应尽的责任，争 取国家民族之生存。有的同学走上街头，以各种形式宣传抗战。体现了在外敌入侵之时保家卫

20、国的坚定信 念。有的同学参加了飞虎队，奔向抗日的战场。体现了抵御外敌时刚毅、顽强的精神。(4)闻一多先生静心读书，长时间不下楼活动。他的“怒读救国”的行为，体现了一名学者刚毅的品质、 坚定的信念和不断追求卓越的精神。18. 南湖短歌运用反复、排比、设问等修辞，结构上首尾呼应。修辞上加强节奏，强化了抒情效果，增 强了感染力；结构上结尾重复开头内容，强化了主题，使结构完整、严谨。强烈抒发了对南湖的欣赏、赞 美之情以及对南湖给予西南联大师生学习环境和精神慰藉的感激之情，也饱含了国难时期颠沛流离的痛苦 和对遥远家乡的浓烈思念。19. (1)使文章的主要脉络清晰、完整，结构紧凑。(2)使文章内容更加丰富

21、，增强了文化内涵。(3)补充说明了当年蒙自联大师生学习期间的背景材料，或交代了一些细节，使读者获得了更真实的阅读 感受。(4)能使当年师生的形象更生动完整，突出了他们的特点。(5)能突出本文的中心，深化文章的主题。20. (1)这一湖水，见证了联大师生在美丽的南湖边度过的那一段相对宁静的读书生活；(2)这一湖水，也见证了西南联大师生在硝烟弥漫的战争年代潜心治学的学术精神。(3)这一湖水，还见证了当年联大师生强烈的爱国情怀。【解析】【16题详解】本题考查学生对文章重要内容的理解与分析的能力。B.在抗日战争的背景下，蒙自师生的生活只是相对平静的。而且师生心中仍怀有强烈的思乡之情，也在为 国家民族之

22、生存而奔走，并不是每天无忧无虑。C.联大的女生将颐楼称为听风楼，既指这里可以倾听自然山风，也指风声唤起了她们的家国之思并激发了 她们抵御外侮的豪情。思乡之情并非因居住环境差。故选BC。【17题详解】本题考查学生对文中人物形象的分析的能力。“冯友兰先生1938年8月在蒙自为清华第十级毕业生题词中的话：第十级诸同学由北平而长沙衡山，由 长沙衡山而昆明蒙自，屡经艰苦，其所不能，增益盖已多矣。朱自清先生的题词中也说：诸君又走了 这么多的路，更多地认识了我们的内地，我们的农村，我们的国家。诸君一定会不负所学，各尽所能，来 报效我们的民族，以完成抗战建国的大业的”分析，概括为：同学们不远千里由北平辗转到蒙

23、自，屡经 艰苦，但仍坚持求学，体现了顽强坚毅的精神。“女生们总是长久不能成眠。家乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐楼叫成了听风楼。听风 楼，听的是风在吼，马在叫，黄河在咆哮吗？听的是大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡吗”分 析，概括为：西南联大的女生将颐楼改名为听风楼。她们在强烈的思念家乡和亲人的情况下，仍坚持 在蒙自读书；此举也可以表达联大女生抵御外侮的豪情。“先生把蒙自比作了 一个世外桃源，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不下楼 活动。历史教授郑天挺见他如此怒读救国，恐对身体不好，就劝他说：一多啊，你何妨一下楼呢？ 于是闻先生便得了 何妨一下楼主人的雅号”分析，概

24、括为：闻一多先生静心读书，长时间不下楼活动。 他的“怒读救国”的行为，体现了一名学者刚毅的品质、坚定的信念和不断追求卓越的精神。“会上，北京大学同学会发出告全国同胞书，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存。 他们还走上街头，以各种形式宣传抗战。有的同学竟参加了飞虎队，奔向抗日的战场”分析，概括为：北 京大学同学会发出告全国同胞书，此举为呼吁国人，在强敌入侵之时，担负起应尽的责任，争取国家民 族之生存。有的同学走上街头，以各种形式宣传抗战。体现了在外敌入侵之时保家卫国的坚定信念。有的 同学参加了飞虎队，奔向抗日的战场。体现了抵御外敌时刚毅、顽强的精神。本题考生列举两例即可。【18题

25、详解】本题考查学生赏析诗歌的内容、手法和感情的能力。(1)从修辞手法方面分析“你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下”，运用反复手法，“让我枕着湖水睡一睡。让湖风吹散我的梦， 让落花堆满我的胸，让梦里听一声故国的钟”，运用排比手法，“你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下”， 运用设问手法，强烈抒发了对南湖的欣赏、赞美之情；同时，各种修辞手法的运用，起到加强节奏，强化 抒情效果，增强了感染力的作用。(2)从结构方面分析这首诗的开头说“我远来是为的这一园花。你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下”，结尾说“我在这小 城里学着异乡话，你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下”，这样结尾重复开头内容，首尾呼应，使结构

26、 完整、严谨。(3)从主题方面分析结合前文中的“1938年，在北中国已经放不下一张书桌的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明，组建 了西南联大。由于昆明校舍不敷，边城蒙自便暂时接纳了联大的文学院、法学院。政府尽心，绅士尽力， 把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边，让他们住进最好的房子”“这样，西南联大师生的生活就与美丽的 南湖融在了一起” “南湖边霎时出现了一群来自全国各地的学生，男的衣衫整洁，女的裙裾飘摇。一下子 涌来这么多文化人，让人有一种震惊和欣喜，来的是西南联大的学生啊。一个享誉世界的文化讲堂也在南 湖边开启”来赏析“我远来是为的这一湖水。我走得有点累，让我枕着湖水睡一睡。让湖风吹散我的梦

27、， 让落花堆满我的胸，让梦里听一声故国的钟。我在这小城里学着异乡话”，由此可见，南湖给予西南 联大师生学习环境和精神慰藉的感激之情，也饱含了国难时期颠沛流离的痛苦和对遥远家乡的浓烈思念， 起到强化了主题的作用。【19题详解】本题考查学生鉴赏写作手法的能力。这道题主要考的是分析插叙的作用，分析其作用时，要围绕题干中的“对西南联大师生在蒙自生活的追怀” 这一提示分析。首先要找到文中插入的西南联大师生在蒙自的生活，然后从内容、结构、人物形象、主题以及作者的感受 的角度分析。“西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起。每天，师生上下课经过南湖东堤，课余在湖边读书、 唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭上探讨

28、，青春的气息弥漫水中。鱼翔浅底，鸟儿扑飞，田田莲叶拨弄着微 风。南湖，一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃土”，“楼高势险，古榕成荫，湖光山色，尽收眼底， 十分幽雅闲静，被作为了联大女生的宿舍。入夜，山风刮来，呜呜嘘嘘，如怨如诉，女生们总是长久不能 成眠。家乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐楼叫成了 听风楼”“开学第一天，分校师 生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上，北京大学同学会发出告全国同胞书，呼吁唤醒国人, 担负起应尽的责任，争取国家民族之生存。他们还走上街头，以各种形式宣传抗战。有的同学竟参加了飞 虎队，奔向抗日的战场”分析可知，文中插入西南联大师生在蒙自的生活，能使当

29、年师生的形象更生动完 整，突出了他们刚毅坚卓的特点；同时，这样的插叙深化文章的主题。“先生把蒙自比作了 一个世外桃源，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不下楼 活动。历史教授郑天挺见他如此怒读救国，恐对身体不好，就劝他说：一多啊，你何妨一下楼呢？ 于是闻先生便得了 何妨一下楼主人的雅号”“冯友兰的女儿宗璞后来回忆说：“南湖的水颇丰满，柳 岸河堤，可以一观；有时父母携我们到湖边散步。那时父亲是四十三岁，半部黑髯，一袭长衫，飘然而行” 分析可知，文中补充说明了当年蒙自联大师生学习期间的背景材料，或交代了一些细节，使读者获得了更 真实的阅读感受。由“漫步湖边，前面走着的是陈寅恪教授吗

30、？他边走边感慨：风物居然似旧京，荷花海子忆升平。桥边 鬓影还明灭，楼外歌声杂醉醒。钱穆教授则每天都会来到湖上的茶亭中，伴着一壶茶，沉思久坐。朱自 清教授在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散文新作，新作里说，一站到堤上就禁不住想到北平 的什刹海。蒙自是哈尼族、彝族聚居区，火把节期间，人们在家门口燃起一堆堆火载歌载舞，朱自清也 融入这热烈之中：“这火是光，是热，是力量，是青年。在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义 更是深厚”分析可知，文中插入西南联大师生在蒙自的生活，使文章内容更加丰富，增强了文化内涵。文章开头说“5月，同现在差不多的天气，南湖边霎时出现了一群来自全国各地的学生，男的衣衫

31、整洁，女 的裙裾飘摇。一下子涌来这么多文化人，让人有一种震惊和欣喜，来的是西南联大的学生啊。一个享誉世 界的文化讲堂也在南湖边开启”，结尾又说“他们坐着窄窄的小火车来，又乘着窄窄的小火车走了，留下 长长的铁轨、长长的思念”，由此分析可知，文中插入西南联大师生在蒙自的生活，使文章的主要脉络清 晰、完整，结构紧凑。【20题详解】本题考查学生分析文章标题的丰富意蕴的能力。这篇文章的题目是“这一湖水”，考生先找到文中描写这一湖水的相关的语句或段落，结合人物、主题分 析其魅力的表现。“西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起。每天，师生上下课经过南湖东堤，课余在湖边读书、 唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭

32、上探讨，青春的气息弥漫水中。鱼翔浅底，鸟儿扑飞，田田莲叶拨弄着微 风。南湖，一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃土。想起诗人周定一的南湖短歌，那首诗感情淋漓， 淋漓得让人涌泪”，由此可见，这一湖水见证了联大师生在美丽的南湖边度过的那一段相对宁静的读 书生活。“漫步湖边，前面走着的是陈寅恪教授吗？他边走边感慨：风物居然似旧京，荷花海子忆升平。桥边鬓 影还明灭，楼外歌声杂醉醒。钱穆教授则每天都会来到湖上的茶亭中，伴着一壶茶，沉思久坐。朱自清 教授在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散文新作，新作里说，一站到堤上就禁不住想到北平的 什刹海。蒙自是哈尼族、彝族聚居区，火把节期间，人们在家门口燃起一堆

33、堆火载歌载舞，朱自清也融 入这热烈之中：“这火是光，是热，是力量，是青年。在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更 是深厚”“先生把蒙自比作了 一个世外桃源，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时 间不下楼活动。历史教授郑天挺见他如此怒读救国，恐对身体不好，就劝他说：一多啊，你何妨一 下楼呢？于是闻先生便得了 何妨一下楼主人的雅号”，由此可见，这一湖水也见证了西南联大师生 在硝烟弥漫的战争年代潜心治学的学术精神。“朱自清先生的题词中也说：诸君又走了这么多的路，更多地认识了我们的内地，我们的农村，我们的 国家。诸君一定会不负所学，各尽所能，来报效我们的民族，以完成抗战建国的大业的“

34、美丽的南湖 给了师生们暂时的宁静，但是在那个烽火连三月的年代，宁静中又奔涌着激情。开学第一天，分校师生即 在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上，北京大学同学会发出告全国同胞书，呼吁唤醒国人，担负 起应尽的责任，争取国家民族之生存。他们还走上街头，以各种形式宣传抗战。有的同学竟参加了飞虎队， 奔向抗日的战场”，由此可见，这一湖水还见证了当年联大师生强烈的爱国情怀。六、（10分）.整本书阅读。（1）下面红楼梦中的哪个情节，不能表现出中国传统社会“差序格局”的特点（）A.雨村判案B.元妃省亲C.香菱学诗D.探春理家(2)请在横线上填写红楼梦金陵十二钗”中的人物姓名。孔子喜欢“刚毅木讷”性格的人，但

35、“刚毅”与“木讷”二者兼有却不容易。红楼梦中的十分木讷，可是刚毅全无，成了贾府第一懦弱者；而则毅有余而木讷不足，她是兴利除弊的干才， 但性情中缺少一点必要的“浑沌”；貌似刚毅木讷，可她的木讷不是憨厚而是冷漠。【答案】(1)C(2).迎春.探春惜春【解析】【小问1详解】本题考查学生对经典名著基本内容、情节的整体把握能力。“差序格局”是费孝通提出的，发生在亲属关系、地缘关系等社会关系中，以自己为中心像水波纹一样推 及开，愈推愈远，愈推愈薄且能放能收，能伸能缩的社会格局，且它随自己所处时空的变化而产生不同的 圈子。A. “雨村判案”是以贾雨村为中心，符合“差序格局”。B. “元妃省亲”以贾元春为中心

36、，符合“差序格局”。C. “香菱学诗”涉及人物较多，香菱不是中心人物，黛玉属于中心人物之一，不符合“差序格局”。D. “探春理家”以贾探春为中心，符合“差序格局”。故选C。【小问2详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的鉴赏能力。“木讷”是指憨厚，“刚毅”是指坚强、有底线。第处，根据提示“贾府第一懦弱者”可知，“木讷”而“刚毅全无”的是“贾迎春”。第处，根据“性情中缺少一点必要的浑沌”可知，“刚毅”有余而“木讷”不足是“贾探春”，探 春往往过于犀利，缺少一点必要的“木讷”“浑沌”。第处，根据“她的木讷不是憨厚而是冷漠”可知，冷漠的是“贾惜春”，因为她自己家里的人几乎不管 她，导致了惜春冷漠性格

37、的养成。21 .为使文段语意连贯，逻辑严密，请选择最恰当选项，填写在序号处的横线上。2021年9月17日午后，神舟十二号载人飞船平安降落在东风着陆场，标志着本次航天任务圆满完成。 在中秋这个望月怀远的佳节前夕，三位航天员“赶”回了地球，共赴团圆，与国同庆，既是中国航天的实 力彰显，O由于木次返回高度变化范围较大，落地选在更符合要求的东风着陆场，而非过去常用的四子王旗着陆 场。这也意味着“东风”从“备份”变为了 “主场”，短时间内各项需求指标被相继完善，OD.D.C.A.B.【答案】l.C2.C3. A【解析】【1题详解】本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。“反应”，机体受到刺激而引起相

38、应的变化或活动，也可指事情所引起的意见、态度或者行动。“反映” 把客观事物的实质表现出来。本处对应下文的“生产、生活智慧”，应选“反映”。“追本溯源”，追究事物产生的根源。“追根究底”，追问一件事的缘由。由下文“原初意义”可知，应 该用“追本溯源”。“涉及”，牵涉到,关联到。“关涉”牵连、关联。“中国人对自然更替周期的认识了”是“牵涉”的对 象，而“到”引出这一对象，所以“涉及”更符合语法习惯。故选C。【2题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句有两种语病：一是成分残缺，“通过使”，介词淹没主语，应改为“通过对节日的核心人物的了解，人们”，或“对 节日的核心人物的了解，使人们”；二 句

39、式杂糅，围绕为基础”句式杂糅，可改为“并以这个抓手为基础”，或“并围绕这个抓手”。 全部修改正确的只有选项Co故选C。【3题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。七夕节，元宵节，寒食节，重阳节，中秋节。按时间顺序排列可知A正确。故选Ao二、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2019新型冠状病毒(2019-nCoV),因2019年武汉病毒性肺炎病例而被发现。2019年12月期间，湖北 省武汉市持续开展流感及相关疾病监测，发现多起病毒性肺炎病例，当时均诊断为病毒性肺炎、肺部感染。 2020年1月12日，该病毒被世界卫生组织正式命名。神舟十二号配备了北斗导航终端，用以精确定位飞船

40、位置，为安全落地和搜救队赶赴现场提供基础支 持，O以这次航天任务为契机，民众得以大规模、长时间、深层次观察航天任务的细节，加深了对航天工程 的了解，中国航天由此凝聚起了更加广泛的社会共识。面向无尽苍穹的中国航天，探索将永不止步。今天，我们欢迎英雄的航天员们平安回家，也期待着中 国航天再度出征！A.也激发了强烈的民族自豪感B.展示了中国科研成果的“全链条覆盖”C.体现了我国航天能力的“储备深度”D.也寄托着我们的传统情感慰藉【答案】.D.C .B A【解析】【详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。第一空，结合前语境“既是中国航天的实力彰显”可知，空处需要“又”与“既”相照应，内容上形成并

41、列关系，由“共赴团圆，与国同庆”引申到传统文化层面，得出答案：D.也寄托着我们的传统情感慰藉。 第二空，由“短时间内各项需求指标被相继完善”可知，空处是一个总结，再结合“这也意味着东风 从备份变为了 主场”确定储备方面的内容，得出答案：C.体现了我国航天能力的“储备深度”。 第三空，由“神舟十二号配备了北斗导航终端，用以精确定位飞船位置，为安全落地和搜救队赶赴现场提 供基础支持”推出科研成果方面的信息，从而得出答案：B.展示了中国科研成果的“全链条覆盖”。第四空，结合后语境“中国航天由此凝聚起了更加广泛的社会共识”确定空处应该明确“此”的指代内容, 再结合上文“加深了对航天工程的了解”，推断空

42、处应该进一步说明航天的意义，得出答案：A.也激发了 强烈的民族自豪感。故选DCBAo七、（60分）22 .阅读下面的材料，根据要求写作。三年前的你在疫情中备战中考，而今的你以在家上网课的形式开启高三生活，小小的新冠病毒还在以 各种形式蔓延我们不难发现，很多事情较之疫情之前已经发生了巨大变化：疫情改变了这个世界，改 变了人们的生活方式、学习方式和工作方式，也改变了人们的眼光、视野、思想观念和思维方式，而且这 种改变还在不停地延续着。我们也发现，生活中有很多东西始终没有改变：中国人民迎难而上、不屈不挠的勇气没有变，齐心协 力、共克时艰的精神没有变，勇于担当、甘于奉献的品质没有变，推己及人、命运与共

43、的美德没有变 是的，有些东西可以变，也必须变；而有些东西不会变，也不能变。请结合材料内容，写一篇文章，表达 你的观察与思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：变与不变，殊途同归我们都变了，我们面戴口罩，保持距离，开口闭口都是“防疫”“消毒”。我们又都没变，共克时艰 的精神古今一体，家国天下的团结信念始终如一。变与不变，都是向着同一个信念，为着同一个目标：打 败新冠，护我河清海晏，家国平安。二者，殊途而同归。法者，天下之公器也；变者，天下之公理也。有些东西可以变，也必须变，举国上下都为之做出牺牲。2020年春节前，除夕夜，数万

44、医疗大军星夜驰援武汉。无数医疗工作者改变了原来陪伴家人过节守岁 的习惯，奔赴到抗疫一线。他们知道，为了祖国，这点必须变。14亿人，居家隔离，非必须不得外出，这 场人类史上规模最长最严的隔离，前后时长将近两个月。所有人的生活习惯：晨练、夜跑、聚会、遛狗 都被改变。但我们心甘情愿，我们知道，为了护佑生命，为了家国，这也必须得变。甚至在全球范围内， 人们开始尝试网上学习，网上办公，自己做饭每个人都在变。开学归来，身边的同学虽不能像从前那 般亲密无间，但对老师，对校内为同学们服务的人员，理解增加了许多一一这也让我们一下子成长起来。中国很幸运，她总是被中国人中最勇敢的一些人保护得很好。中国人恒久的勇气、

45、精神，在基辛格笔 下，在本次疫情中更是体现得淋漓尽致。只因中流多砥柱，故能千古振英声。良知、感动、理性、正直，这样的品质从未改变。正是这些材料 和元素，构建了一个个“里厄”，不论是挂帅出征，挺身逆行的钟南山院士，直言发声的李兰娟院士，抑 或是护士、职员、记者这些默默无闻的人物，他们都是结实的生命力量，以情义丰满的血肉之躯，构筑了 武汉的精神城墙。这是中国的不变。上至孔、孟，中述颜真卿、海瑞，下至陈天华、孙文，家国一体，荣辱与共的精神 不变；从“兼济天下”到“粉身碎骨浑不怕”，再到“两弹一星”精神、女排精神，担当奉献的品质不变。 倚天照海花无数，流水高山心自知。中国人是不畏艰险、勇克时艰的龙的子

46、孙。这事实，千年不变。变体现的是一种力量和智慧，不变体现的是一种心性和信念。变与不变如鸟之双翼，车之双轮，相辅 相成。变的是形式，不变的是精神。变与不变，双管齐下，既灵活变通，又执着坚守，方能正确回应疫情 之下“觅渡觅渡觅何处”的嗟问，护我家国平安。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。在冬日里，不做逐波逐流者，不做无谓坚守者。如 此，方能在春回大地时叹一句：明媚春风今又是，换了人间。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道思辨性材料作文题。本则材料属于议论性语段，表达了两个看似相反的观点。第一是疫情之下的改变。从具体现实角度来说， 改变了我们的生活方式、学习方式和工作方式

47、，从更远的影响来说，改变了我们的眼光、视野、思想观念 和思维方式，且还会持续影响下去。这里明确了几个点：核心词是“改变”，明确了 “改变了什么，告 诉了我们“改变的影响”。第二是疫情之下的不变。不变的是勇气、精神、品质和美德。从这里可以看出， 不变的都属于抽象的精神层面的东西。最后总结本则材料：有的可变且必须变，有的不变也不能变。这里 引发学生思考：哪些是可变的，哪些是不变的？变和不变的原则该如何把握？变和不变之间的关系是怎样 的？因此，写作时，要写到疫情之下的变，变要分出层次来，特别要写出对思想和思维方式的影响和改变，为 何要改变。还要写到不变，指出不变的是哪些精神，为何不能改变。二者可以平均用力，也可以以一者为 主兼顾二者。同时要注意，变与不变二者是辩证统一的，最终都指向抗疫的胜利，境界的提高，人民的幸 福，国家的发展。立意：1 .非新无以为进，非新无以为守。2 .变是一份责任与担当，不变是一种坚守与品格。3,改变或是坚守，皆是民族复兴之帆。4 .在变与不变中昂首前行。冠状病毒是一个大型病毒家族，已知可引起感冒以及中东呼吸综合征(MERS)和严重急性呼吸综合征 (SARS)等较严重疾病。新型冠状病毒是以前从未在人体中发现的冠状病毒新毒株。人感染了冠状病毒后常见体征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。在较严重病